月的識(shí)字教案

月的識(shí)字教案月的識(shí)字教案1一、我會(huì)寫(xiě)日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我會(huì)認(rèn)月yuè（月亮、月光）水shuǐ（開(kāi)水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石頭、石山、大石）三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和筆順規(guī)則捺(乀)點(diǎn)(丶)筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。四、推薦閱讀日月水火紅日?qǐng)A圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。月的識(shí)字教案2本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。本課生字結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，又是義形結(jié)合的象形字，學(xué)生容易理解和識(shí)記。教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，探究字形和字義之間的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義了解、識(shí)記字形?！局R(shí)與技能】1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“日”“田”“禾”“火”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“”“丶”2種筆畫(huà)。2．訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及自主識(shí)字能力?！具^(guò)程與方法】圖片與漢字相結(jié)合，識(shí)記生字。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。難點(diǎn)在田字格中書(shū)寫(xiě)。教師：生字卡片、課件、展示臺(tái)。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹(shù)枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫(huà)了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫(huà)圖，她照著小河的樣子畫(huà)了幾道彎曲的河流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！二、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。1．看圖：圖上畫(huà)的是什么？(生說(shuō)，師貼上生字卡片)2．圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？三、認(rèn)讀生字。1．哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。2．認(rèn)讀生字。(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀，看誰(shuí)認(rèn)得快記得多。(可點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記的方法)四、鞏固認(rèn)讀。1．找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？禾苗高山田地石頭大火月兒彎彎掛藍(lán)天。魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。2．生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？3．玩游戲：找朋友。將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。五、實(shí)踐作業(yè)。回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。(商標(biāo)、電視、廣告……)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。(1)指名抽卡片認(rèn)讀。(2)男女生分開(kāi)認(rèn)讀。(3)連詞語(yǔ)。2．交流識(shí)字方法。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．認(rèn)識(shí)“”“丶”兩種筆畫(huà)。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”“田”“禾”“火”。特別強(qiáng)調(diào)：禾：筆順規(guī)則從上到下。(1)書(shū)空。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：第一筆是平撇，應(yīng)寫(xiě)得平而短，橫短豎長(zhǎng)，撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。3．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。4．展示書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的作品，發(fā)小紅花。三、完成課后練習(xí)。1．課件出示“我會(huì)連”中的圖畫(huà)和漢字。2．指名上臺(tái)操作，試著連一連。3．集體評(píng)議。四、實(shí)踐活動(dòng)。1．書(shū)寫(xiě)漢字。2．在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物相像，如山、水、馬……月的識(shí)字教案3教材分析：識(shí)字7是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類(lèi)識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育?？芍^一舉三得。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“冷”“淡”等6個(gè)字。2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的`愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子中的反義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接引入，揭示課題今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫(xiě)課題（板書(shū)：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。2．反饋。（1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。（2）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。）先讀準(zhǔn)畫(huà)線的生字?畫(huà)好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。4．畫(huà)找反義詞。（1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫(huà)，畫(huà)好的與同桌交流一下。（2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。（3）（出示畫(huà)出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義1.結(jié)合情境，理解“是—非”。（1）指名讀。（2）理解詞義。（播放動(dòng)畫(huà)：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？（3）教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。（1）實(shí)物比較助理解出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。（2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。（3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。（1）小朋友最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書(shū)，小明拿著球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書(shū)?！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書(shū)了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”（2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？（3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？（指名說(shuō)）聽(tīng)了大家的話，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）（4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。（2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）四、熟讀成誦1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。2.男女生比賽記誦。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？“冷”字不能丟最后一點(diǎn)?！岸?、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊?！盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉?！暗钡娜c(diǎn)水別寫(xiě)成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。