教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃

教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃篇一1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。2、課堂聯(lián)系時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃化如下：1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。經(jīng)常召開特長生會(huì)，了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃篇二具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：一、非智力因素的培養(yǎng)1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。3、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。二、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。1、課堂教學(xué)分層教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。2、作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。后進(jìn)生：所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，相信通過加強(qiáng)常規(guī)教育工作會(huì)手調(diào)比較明顯的效果。具體措施：1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。2、課堂練習(xí)時(shí)針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。4、對學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。5、教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃篇三一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進(jìn)生的思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)學(xué)校研究決定，本學(xué)期在六年級教師中開展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：成員：三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成績差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的批評，在學(xué)習(xí)成績方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下，對道德、法紀(jì)愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。（二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有：1、學(xué)生本身素質(zhì)差，不求上進(jìn)，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)、學(xué)生等因素有關(guān)系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。四、本學(xué)期工作目標(biāo)1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。4、各班期末主科考試成績合格率達(dá)90%以上。5、力爭后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔。2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況，及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況，并有針對性的制定幫教計(jì)劃。3、班主任、任課教師責(zé)任到人，每名教師轉(zhuǎn)化2名后進(jìn)生。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求，寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中，力爭達(dá)到較好的幫教效果。4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活，全學(xué)期電訪或家訪不少于2次，主動(dòng)走訪學(xué)生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時(shí)要做好家訪工作記錄。5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法，要以誠心、耐心、細(xì)心、信心，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，努力完成學(xué)校安排的幫教工作。6、教師每月對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次；每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次，且有每次談話記錄。7、幫扶教師每學(xué)期要寫200－800字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)；8、領(lǐng)導(dǎo)分年級分學(xué)科負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級和科組，將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的年級和科組的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體工作。教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃篇四一、學(xué)生基本情況分析學(xué)生方樂的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。二、讓學(xué)生體會(huì)成功,少一些挫敗感二年級的學(xué)生,思維上還存在過多的依賴性,方樂很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考,不積極主動(dòng)思考,這就需要老師給她創(chuàng)設(shè)問題的情境,引發(fā)她的思考、點(diǎn)燃她創(chuàng)新的火花,對于方樂而言,我可以設(shè)定一些比較簡單的問題情景,讓她體驗(yàn)成功。使她盡可能多的得到老師的肯定,表揚(yáng)、和老師的贊許,讓她體會(huì)到努力就會(huì)成功,增加學(xué)習(xí)的自信心。三、關(guān)心學(xué)生,讓她上進(jìn)。要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),智障兒童也不例外,在課堂上我注意觀察方樂,對她多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,不僅關(guān)心她的學(xué)習(xí)也關(guān)心她的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。四、具體幫扶計(jì)劃針對上述原因，為了使她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶計(jì)劃。1.加強(qiáng)思想教育我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助她克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2.加強(qiáng)關(guān)注程度在課堂上要注意觀察學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。從好的方面鼓勵(lì)學(xué)生,然后給學(xué)生提出更高的要求,給學(xué)生明確努力的方向。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣我對待方樂學(xué)生,在她主動(dòng)回答問題時(shí),只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過對她的鼓勵(lì)。只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也會(huì)把她放大了表揚(yáng)?？傊?，希望通過上述幫扶計(jì)劃，經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力，相信方樂一定會(huì)日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。教師對建檔立卡學(xué)生的幫扶計(jì)劃篇五作為縣級的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距做到了心中有數(shù)。我應(yīng)該不斷完善自己，充實(shí)自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，同時(shí)積極發(fā)揮骨干教師的真正作用，以身作則，起到模范帶頭作用。本學(xué)年，我與青年教師俞巖斌、馬成芳結(jié)成幫扶對象，教學(xué)中相互聽課，交流探討，共同進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。幫扶目的：促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，促使自己教學(xué)方法不斷完善；提升被幫扶教師學(xué)科教學(xué)水平，提高被幫扶教師任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；推進(jìn)新課程改革在我校實(shí)踐并發(fā)展。幫扶目標(biāo)：不斷更新自身教育教學(xué)觀念，將其充分運(yùn)用在教育教學(xué)實(shí)踐中，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。能夠熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)和各階段目標(biāo)，更有效地把握好教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施教育教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，大膽創(chuàng)新，不斷總結(jié)、內(nèi)化、形成教師教學(xué)個(gè)性特色。具體措施：在結(jié)成幫扶對象后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)：1.共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)或教學(xué)專著，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用，吸取先進(jìn)教育教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。拓展設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的思路，改進(jìn)教育教學(xué)方法，從教案的設(shè)計(jì)到教學(xué)語言，到如何駕馭課堂等等，共同討論、完善教案。促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。豐富教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)與學(xué)生關(guān)系的和諧。2.結(jié)合教學(xué)工作，提供示范課，相互商討，共同提高?；ハ嗦犝n，加強(qiáng)課堂教學(xué)的反饋交流，商量改進(jìn)對策，共同提升自身教育教學(xué)水平。積極進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽隨堂課，注意對教學(xué)方法的引導(dǎo)。3.指導(dǎo)老師要做到“三帶”：帶師魂一敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能──掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能；帶師德──愛心奉獻(xiàn)，育人之道。被指導(dǎo)教師要做到“六個(gè)一”：每周聽一節(jié)課，每周上一節(jié)匯報(bào)課，每周請?jiān)u一節(jié)課，每月進(jìn)行一次交流，按知識(shí)點(diǎn)探討教法及學(xué)法，明確教