2024年幫扶青年教師工作計劃模版（三篇）

第2頁共2頁2024年幫扶青年教師工作計劃模版一、班級狀況概述四年級學(xué)生總數(shù)為____人，其中包括男生____人，女生____人?；谏蠈W(xué)期的成績評估，我們有____名優(yōu)秀學(xué)生，以及____名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。二、問題與挑戰(zhàn)分析學(xué)習(xí)困難的學(xué)生主要表現(xiàn)出一般智力水平，過度依賴他人的指導(dǎo)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為：1.注意力難以集中于課堂。2.作業(yè)和練習(xí)的書寫標(biāo)準(zhǔn)不一，基礎(chǔ)的符號和數(shù)字書寫欠佳。3.未能充分理解并遵循題目要求。4.作業(yè)提交不按時。5.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。6.解答問題的速度較慢。三、補(bǔ)救與改進(jìn)策略為應(yīng)對這一狀況，首要任務(wù)是激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化。我將秉持公正對待每一位學(xué)生的原則，不論對優(yōu)秀生還是學(xué)習(xí)困難生，均給予同等的關(guān)注。具體的轉(zhuǎn)化策略如下：1.與家長合作，邀請他們協(xié)助教師進(jìn)行家庭教育和監(jiān)督。2.在課后與學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行深入交談，建立親近的師生關(guān)系，鼓勵他們向老師敞開心扉。3.實施同伴學(xué)習(xí)活動，通過座位安排為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課后輔導(dǎo)的“小老師”資源。4.對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的批評應(yīng)適當(dāng)且尊重，避免對其自尊心造成傷害，防止同學(xué)間的歧視。5.設(shè)定分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，為他們設(shè)定可實現(xiàn)的任務(wù)，以體驗成功的喜悅。6.利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，致力于提升他們的學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)他們的自信心。7.建立愛心聯(lián)盟，采用一對一的輔導(dǎo)模式（即一幫一、一帶一）。8.“幫帶”活動每周四下午的課外活動時間進(jìn)行。9.各科教師需詳細(xì)記錄每次活動的情況。附一幫一、一帶一配對名單：郭霈熙-羅宏林，李恒超-潘魯一孫夢婷-孫緒生，李春曉-李龍華我將全方位關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，讓他們感受到班級的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，以實現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美等各方面。2024年幫扶青年教師工作計劃模版（二）本學(xué)期，我校將繼續(xù)秉承一貫的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互助與互幫互學(xué)的精神，以新課程理念為引領(lǐng)，聚焦于課堂改革，依托探索課、研討課、引路課及示范課等平臺，深入組織教師群體學(xué)習(xí)新課程理念，并扎實開展教學(xué)及教研工作。我校全體教職工已結(jié)成幫扶對子，展現(xiàn)出對圓滿完成本學(xué)期各項工作的堅定信心?，F(xiàn)將具體計劃措施闡述如下：一、本年度工作目標(biāo)1.遵循資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作交流、共同發(fā)展的原則，通過強(qiáng)化學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的鮮明特色。2.積極主動地開展富有創(chuàng)造性的幫扶工作，利用骨干教師公開課、講座、交流談心等形式，有效解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等領(lǐng)域的困惑與挑戰(zhàn)，初步營造濃厚的教科研氛圍。二、本年度重點(diǎn)工作1.學(xué)期初，制定詳盡的結(jié)對幫扶工作計劃，召開專題會議，明確師徒對子關(guān)系，并制定出切實可行的幫扶措施。2.本年度，學(xué)校將精心組織一系列重大活動，包括但不限于讀書交流活動、課堂教學(xué)大賽、集體備課研討、反思分享會及演講比賽等，以豐富教職工的學(xué)習(xí)與成長路徑。3.充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級、校級骨干教師的引領(lǐng)作用，組織他們?yōu)閹头鰧ο笊涎杏懻n、公開課及示范課；同時，鼓勵年輕教師積極上匯報課，以展示個人成長成果。4.緊密結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究進(jìn)展，師徒對子需結(jié)合各自實際情況，深入開展教育教學(xué)研究，并定期交流研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師需為青年教師提供理論與實踐經(jīng)驗上的有力支持，引導(dǎo)其主動參與課題研究。三、具體措施（一）成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃春才（副校長）副組長：楊元梅（教導(dǎo)主任）組員：全體教職員工（二）結(jié)對安排學(xué)校將選派一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，與本學(xué)期新調(diào)入或來我校支教的教師結(jié)成一對一的幫扶對子。具體結(jié)對安排如下：黃春才與楊雪艷、楊元梅與楊春紅、胡正海與楊建平、段月娟與丁國磊、楊艷與段從菊、尹小保（單獨(dú)列出，以示明確）。1.以課堂為主陣地（1）強(qiáng)化青年教師基本功訓(xùn)練。參工三年內(nèi)的青年教師需每周練習(xí)粉筆字和普通話，并在校本教研時間進(jìn)行粉筆字展評。同時，骨干教師與青年教師利用教師例會時間分享教育故事。（2）建立常態(tài)化的師徒互聽、評課機(jī)制。骨干教師需記錄幫扶筆記，年輕教師則需撰寫聽課反思，并每月提交相關(guān)記錄。（3）展示骨干教師課堂風(fēng)采。區(qū)級骨干教師將進(jìn)行課堂教學(xué)展示，并分享教學(xué)設(shè)計意圖與實施情況。（4）實施師徒結(jié)對匯報課制度。徒弟需上一節(jié)匯報課，邀請師傅進(jìn)行聽課、評課；隨后，師傅再上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟則需進(jìn)行聽課、評課及反思。2.深化教科研課題研究要求青年教師每月撰寫一篇教育敘事，每學(xué)期至少完成一至兩篇教學(xué)論文，并每月上傳一篇與師傅共同完成的教案至學(xué)校主頁教師頻道，以供交流研討。3.與團(tuán)支部合作舉辦愛崗敬業(yè)演講賽，旨在激勵教師樹立高尚的師德修養(yǎng)，投身于教育事業(yè)。4.骨干教師應(yīng)全力協(xié)助幫扶對象提升教學(xué)質(zhì)量，通過提供策略、方法等方式，促進(jìn)年輕教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的快速提升。本學(xué)期我校教研組將在教學(xué)研究活動中，堅持教學(xué)常規(guī)與課程改革并重，致力于提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，以贏得學(xué)生、家長及學(xué)校的滿意與信任。2024年幫扶青年教師工作計劃模版（三）一、指導(dǎo)原則遵循素質(zhì)教育理念，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“全面性、基礎(chǔ)性、差異性”為教育目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能接觸并受益于有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，確保每個學(xué)生都能獲得必要的數(shù)學(xué)知識，同時尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)同樣強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)在學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用，因此，我們必須關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，特別是對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注和提升。二、工作職責(zé)1.確定學(xué)習(xí)困難學(xué)生名單，并深入分析導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的多種原因。2.針對不同類型的學(xué)困生，制定并實施相應(yīng)的提升策略。3.認(rèn)真記錄學(xué)困生的進(jìn)步過程，以便日后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。三、具體工作策略與措施1.根據(jù)學(xué)生在學(xué)期初的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，各班級確定學(xué)困生名單，每位教師負(fù)責(zé)一位學(xué)困生，及時探究其學(xué)習(xí)困難的成因。學(xué)困生的成因復(fù)雜多樣，主要包括：(1)家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的影響，(2)自信心缺乏的心理因素，(3)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，(4)缺乏有效的組織紀(jì)律性。2.對于受家庭環(huán)境影響的學(xué)生，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時加強(qiáng)與家長的溝通，共同努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3.自信心是學(xué)習(xí)和生活的重要心理基礎(chǔ)，對于經(jīng)歷過挫折的學(xué)生，教師應(yīng)采取積極措施重建他們的自信心，如肯定他們的能力，多給予表揚(yáng)和鼓勵，幫助他們恢復(fù)自信，以促進(jìn)全面進(jìn)步。4.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)采取逐步引導(dǎo)的方式進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并通過成立學(xué)習(xí)互助小組，由優(yōu)秀學(xué)生帶動學(xué)困生共同進(jìn)步。5.將學(xué)困生按其學(xué)習(xí)困難的科目分配給各科任課教師，要求教師在教學(xué)中加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)和關(guān)注。6.學(xué)生、教師和家長共同參與制定學(xué)生的個性化成長計劃，明確前進(jìn)的每一步目標(biāo)和措施，并由教師監(jiān)督執(zhí)行