學校教學管理規(guī)章制度

第第頁學校教學管理規(guī)章制度篇1：學校教學管理規(guī)章制度教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高處與低處，關系到所培養(yǎng)人才的素養(yǎng)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特訂立《教學常規(guī)管理制度》。一、教學常規(guī)與課程標準1、學期開始各班級各學科都要訂立好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間調(diào)搭配理，各教研組訂立學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的本領發(fā)展要求清楚。二、備課1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備本領培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。2、上課前必需寫好教案，教案一般包含：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、試驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚乾凈。3、不得使用舊教案或以參考資料替換教案。三、上課1、教學人員必需按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，敬重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。2、堅持上課第一次鈴前老師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐本領相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔佑襄助教學。5、重視引導學生動手操作、制作。凡是有試驗、操作任務的學科要按質(zhì)量完成試驗示范、操作，讓學生人人動手做試驗。6、教學過程要組織嚴密，布置緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生自動參加、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的樂觀性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領。7、老師上課必需堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、溝通、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。四、作業(yè)與批改1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，重量要適當，難易要適度，時間要掌控，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。2、課內(nèi)作業(yè)要在任課老師引導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超出1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要實現(xiàn)規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低班級語文每天一次，作文全期12次）。5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少責備，多鼓舞。五、輔導1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）訂立潛能生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法引導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學本領和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六班級學生建立閱讀筆記及圖書角。2、樂觀貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓舞他們發(fā)揮特長，不絕提高學習興趣和自學本領；對有困難的學生，要滿腔熱誠，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別引導或有計劃的補課，幫忙他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓舞和培養(yǎng)。3、課外輔導要布置在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。六、教育科研1、每位任課老師必需參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，樂觀發(fā)表本身的見解，虛心聽取他人看法。堅持相互學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入老師考核考勤獎懲。3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組依據(jù)各自情況認真組織樂觀開展，并作好記錄。4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位老師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。篇2：教育教學管理規(guī)章制度教育教學管理規(guī)章制度為了搞好我校的教育教學工作，提高全體老師素養(yǎng)、教學業(yè)務水平，提高教學質(zhì)量使學校的各項工作有章可行、依制度管理、漸漸實現(xiàn)管理規(guī)范化、制度化、目標化，結合我校實際情況，參照其它兄弟學校管理制度，特擬定我校規(guī)章制度，全體教職員工、學生必需共同遵守執(zhí)行。一、辦學原則1、辦學方向：（1）擁護中國共產(chǎn)黨的領導。（2）擁護黨的路線、方針和政策。（3）堅持黨的教育方針。按教學大綱的要求，開足課時，開齊課程，全體教職工忠誠黨的教育事業(yè)。做到外樹形象，內(nèi)強素養(yǎng)。做到教育面向社會、面向世界、面向?qū)怼?、學校堅持收好、管好、用好教育經(jīng)費，盡最大限度地改善辦學條件，一切為教學服務。3、領導及教職工不能以任何借口貪腐、挪用公款及公款請客。4、任何人不準以任何借口侵占學校資產(chǎn)為己有，全體教職工應自發(fā)遵守、相互監(jiān)督。二、學校行政領導分工校長劉和南，負責主持學校的全部工作，把握學校的全面性、方向性幾學校的關鍵問題，決策學校的一切問題。搞好學校的教育教學的各項管理。主管學校的財務，隨時掌控學校的財務開支、定期召開校務公開會議。負責學校的校產(chǎn)管理，含訂立校產(chǎn)管理制度、實施校產(chǎn)登記、維護和修理、損失賠償?shù)怯?，師生平安保險、工會、師生互助會、學校團組織、少先大隊部的工作。師生的安全工作。教導主任朱昌隆：重要負責學校的教學工作管理，課程設計，學生學籍，班主任及教研組長的工作布置，布置各種業(yè)務培訓、檢查監(jiān)督教研組工作，招生工作、老師的繼教工作，普及教育，各種考試的布置，老師的填寫年度綜合報表，考勤統(tǒng)計按月出勤，收集整理學校的各種業(yè)務檔案。校長、教導主任，在明確分管工作職責的基礎上團結協(xié)作，相互搭配，常常交換看法，真誠相待，充分發(fā)揮領導的職能作用。三、值星、值日的職責1、值星領導的職責監(jiān)督值日老師，值日班級每天的值日情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違章行為，按有關規(guī)定處理，每學期顯現(xiàn)兩次，學校記錄歸檔，值星領導失職的加倍懲罰（特殊情況除外）。每周的值日老師各天將校務日志如實填寫交值星領導簽字方有效，隱瞞不填的一經(jīng)查出加倍執(zhí)行值日老師。處理當周校內(nèi)的一切事務及突發(fā)事件。組織周一升旗，按排少先隊國旗下講話，總結上周教學情況和本周工作布置。2、值日老師的職責每天負責對學校全體老師及學生的出勤進行統(tǒng)計，必需做到開關學習室門和保管學習室校產(chǎn)，如有丟失照價賠償。按值星值班時間在學習室坐班，填寫校務日志。實事求是，本人簽名后交值星領導簽字有效，處理當周的校內(nèi)日常事務，監(jiān)督教室的清掃及門窗的關閉以及學校衛(wèi)生清掃及大掃除布置。定時敲鐘，不得托人帶敲，組織每周的升旗及周五降旗，每天的課間操及班主任的出勤統(tǒng)計。每天課間操除值日老師外其它老師一律不得在講臺上閑談玩耍。周五下午放學后值日老師降旗將手續(xù)交下周值日老師。3、值日班級的職責值日班級每周必需監(jiān)督各班衛(wèi)生區(qū)域清掃情況，由該班班主任組織實施，該班學生監(jiān)督全校的環(huán)境，如發(fā)現(xiàn)亂刻亂劃（畫）或損壞學校的公共資產(chǎn)時上報值日老師或值星領導，屬實的學校予以嘉獎，該班學生顯現(xiàn)上述行為的，按缺一課時記錄歸檔。該班升旗手負責當周一的升旗。四、老師及各組織的管理1、老師的備課全部老師均按學校教導的布置，在開會一周內(nèi)擬定好本學科的教學的教學計劃交教研組檢查后報學校，缺一科計劃扣除人民幣拾元，提前備課。編寫教案，內(nèi)容按教導布置為準。學校行政及值日老師隨時檢查或抽查，缺一課時教案扣人民幣五元。2、老師的上課每位老師必需按學校布置結合本學科的特點用普通話上好每一節(jié)課。在教學中多應用啟發(fā)式，優(yōu)化課堂教學，推動素養(yǎng)教育，教會學生如何學好。不準遲到、提前下課。缺曠任何一節(jié)課，值星領導和值日老師隨時抽查，發(fā)現(xiàn)遲到一至五分鐘內(nèi)扣人民幣拾元，遲到五至十分鐘扣貳拾元，遲到后且要連續(xù)上完本節(jié)課，如不上加扣一倍懲罰。上課時在教室玩的一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按曠課一節(jié)論處，早退按遲到一樣論處。缺礦一節(jié)課扣人民幣貳拾五元，累計計算。一月累計缺礦三節(jié)的，除節(jié)次扣除外，另加扣當月工資活內(nèi)貼。老師的上下課均以鐘（鈴）聲為準，時間以辦公室的鐘為參照，任何人不準提前下課，值日值星有課時可適當延長，監(jiān)督上課的其他老師。帶孩子上課不得影響該節(jié)課的教學。3、每位老師每學期必需撰寫教育教學論文或經(jīng)驗總結以篇，研討一個教研課題，訂一份與所任教學科相關刊物，不自動訂者，由學校強行訂購，不交論文扣人民幣拾元。4、作業(yè)批改必需按教導要求的數(shù)量和質(zhì)量進行批改，不足數(shù)量或不符要求的按教導要求予以懲罰。5、每位老師必需定時參加學校或其它組織組織的各種學習、活動，周二為政治學習，周四為業(yè)務學習，其余的學習臨時通知，無故不參加學習的，每次扣陸元，凡是請假的以假條為憑。固定學習時間若不學習，至少于當天上午第四節(jié)課前通知老師否則加倍扣罰該天學習的組織者。6、聽課制度，按學期計算校長、不少于十節(jié)，教導主任不少于十二節(jié)，教研組長不少于十節(jié)，老師不少于八節(jié)，每少一節(jié)按少一節(jié)教案論處。聽課不提前通知，聽課記錄及節(jié)次有授課老師簽字方有效，期末交教導檢查記錄。7、班主任工作定時給學生報名、注冊、造學生保險互助花名冊，上報學生人數(shù)，完成學校布置的有關工作，樂觀組織學生參加學校或各組織組織的各種活動，擬定班級工作計劃，班級紀律、資產(chǎn)、衛(wèi)生管理制度并監(jiān)督實施，每學期與學生結清課本、作業(yè)及其它有關費用，學期結束兌現(xiàn)，如暫不能兌現(xiàn)學年末必需兌現(xiàn)。隨時進行家訪并作好記錄，期末檢查，如少于30%的學生數(shù)，不足一人次扣壹元，班主任每天課間操時不在一次扣壹元，如值日隱瞞不記值星查到后加倍懲罰值日老師。值星領導也必需參加，如顯現(xiàn)加倍懲罰。班主任必需管好本班學生的紀律、提高學生成績、培養(yǎng)學生品德等，能處理的事務（如學生干架、罵人、違反校紀）還上報學校處理的取消班主任當月津貼，并記錄歸檔。上報學校以料子為憑，造學生保險互助花名冊，姓名造錯造漏由其本人負責。8、檢查制度計劃、教案、作業(yè)批改等教導布置教研組檢查，如實填寫，對較好的予以稱贊，在檢查中舞弊的加倍執(zhí)行檢查人，每學年度結束前，教導布置教研組填寫好老師業(yè)務檔案、校長重要檢查校產(chǎn)、衛(wèi)生情況，檢查家訪記錄，教導檢查聽課記錄等。9、請假制度缺、曠、事、病假每天均按課時計算。老師請假一周的由值星領導批準，兩周的由校長批準，三周以上的報上級審批。事假（婚、產(chǎn)、喪假除外）每節(jié)扣伍元，住院治療每節(jié)均扣叁元。事假月累計十天以上加扣當月活津貼（無活津貼扣工資總額的5%）。住院一月以上（國家法定病患者除外）取消當月的活津貼。學習假一次扣叁元。全部活動請假一次扣拾元，必需提前一天辦理手續(xù)，確實特殊的也必需于當天上午第一節(jié)課前辦理有關手續(xù)。10、老師代課老師公出或經(jīng)學校批準假后由教導布置代課，每節(jié)叁元，請假或公出后未布置代課的視為曠課，執(zhí)行布置人。布置后未定時代課的按曠課處理，老師之間未經(jīng)學校批準不能換課時上課，如發(fā)現(xiàn)扣雙方各伍元，課時照常上完，代課一般情況布置該班任課老師代課。11、我校各種組織（少先大隊、工會、教研組等）必需定時完成學校布置的各項工作，擬定計劃并實施，學期結束時寫出書面總結，不定時完成的追究組織的重要負責人的責任，而且按缺礦一節(jié)課懲罰。12、凡我校結束不能從事第二職業(yè)，任何人不準在學校內(nèi)擺攤設點，影響學校環(huán)境。13、凡是學校布置的各種工作，老師可提出看法，但在學校未回復之前，必需按學校布置執(zhí)行。如拒不執(zhí)行的.令其本人寫出書面料子報告學校，學校按情況考慮對該同志全部工作的布置，停發(fā)其本人工資，料子上報主關部門調(diào)離我校建議布置到邊遠民校任教。五、對學生的管理1、全部學生必需按規(guī)定時間辦理入學手續(xù)，交清應繳的各種費用，方可進入我校就讀，凡進入我校的學生必需嚴格遵守我校的各種規(guī)章制度。2、凡我校學生必需定時到校上課，遵守班規(guī)校紀，不準遲到、早退、缺、曠、干架、吸煙、酗酒、豁拳、攜帶任何管制刀具等，定時參加本班或?qū)W校組織的各種活動，完成班主任及科任老師布置的各種工作，布置的作業(yè)等。3、凡我校學生不準在墻壁、洗手間、墻裙及樓梯、走道上亂刻亂畫，不準攀折學校的花草樹木，不準亂倒垃圾、污水，不準亂扔果皮紙屑，不準爬越鐵門，翻越圍墻。4、愛惜公共資產(chǎn)，用中學校生日常行為規(guī)范，中學校生守則嚴格要求本身，不準損壞學校的任何資產(chǎn)，形成一股爭當愛校守紀學生的好風氣。5、全部學生必需努力學習，勤于思考，刻苦專研，認真聽講，定時完成作業(yè)，提高學業(yè)成績，形成“成績競爭”之風。6、全部的學生必需遵守課堂紀律，學校內(nèi)外講文明語言，尊敬師長，團結同學、相互幫忙，建立良好的師生關系，同學關系。7、凡我校學生必需定時參加早讀，上課，每天放學后一小時內(nèi)必需離開學校回家。8、堅持定時報名制度。針對以上要求，特作如下規(guī)定：（1）未報名注冊，未經(jīng)學校批準的新生、插班生未交清費用的學生進入教室，追究該班主任的責任，并限期交清，逾期不交者扣班主任工資抵足。（2）凡違反我校對學生的要求的，視其學生違反程度予以適當處分。①遲到的學生前三次由班主任問清原因，多次班主任與其家庭聯(lián)系，了解情況，每兩次按一節(jié)課記錄。②早退、前兩次問清原因，再一次與其家庭聯(lián)系，了解情況，每兩次按一節(jié)課記錄。③缺礦月累計超十節(jié)的予以警告處分，超十五節(jié)的嚴重警告記大過一次，一學期累計缺礦超三十節(jié)的勸其退學。請假月累計缺礦超十天的予以警告處分，一學期累計超三十節(jié)的令其退學（病假住院治療的除外）。注：請假：一課時由任課老師批準，一周內(nèi)由班主任批準，三周內(nèi)由校長批準，三周以上辦理休學手續(xù)（每周按五天計算）。④吸煙、豁拳、酗酒一次予以警告處分，二次予以嚴重警告并記大過一次，三次以上令其退學。⑤干架、攜帶兇器。一次予以警告處分，并寫出書面檢查，二次予以嚴重警告并記大過一次處分，且通知其家長。三次學校作勒令退學處分，如顯現(xiàn)嚴重后果，一次報請有關部門追究其監(jiān)護人的責任，學校作勒令退學處分。⑥不參加本班組織的集體活動一次按曠一節(jié)課記錄，不參加學校組織的活動一次按曠兩節(jié)課記錄。不聽從老師布置的視其情況予以相應的處分（以上報料子為憑），不完成作業(yè)每兩次按曠一節(jié)課記錄。⑦不執(zhí)行學校布置的工作班級（視其情況），追究班主任和學生的責任，班主任按曠一節(jié)課處理，學生也按曠一節(jié)課記錄（學生組織的號召者）。⑧在學校內(nèi)的各個地方亂刻亂畫的，發(fā)現(xiàn)一次刻壞的照價賠償，亂畫的則令其恢復原狀并耐性教育。若再犯的學校將視情況予以相應的處分直至令其退學。⑨攀折學校花草、樹木的每次罰款十至五十元，損壞樹木一棵罰款五十至一百元，并勒令其栽植兩棵等大得樹苗；爬越鐵門、翻越圍墻者每次罰款五十至一百元，并對此發(fā)生的安全事故，一切后果自負。⑩亂倒垃圾，污水的責令其清理干凈，該班發(fā)現(xiàn)兩次的從一次扣班主任伍元。⑾有心損壞學校公共資產(chǎn)或者建筑設施的處予該物兩倍的罰款令其維護和修理好,無意的照價賠償.⑿做義務勞動、好人好事、拾金不昧的,學校視情況予以嘉獎.⒀伙同校外人員到我校鬧事，未造成嚴重后果的一次予以警告處分，校外人員報請公安部門追究責任。二次令其自動離學。顯現(xiàn)嚴重后果一次令其退學，并追究相關刑事責任。⒁學生夜間到學校行竊或破壞校產(chǎn)的除按價賠償外，令其退學并報請公安部門追究責任。⒂擾亂課堂教次序，學校內(nèi)不講文明語言，在校內(nèi)外亂吃零食，學校視其情況予以相應的處分。⒃以上規(guī)章制度希望全體同學自學遵守，相互監(jiān)督，歡迎同學舉報，凡舉報經(jīng)查屬實的學校在學期結束時予以嘉獎。并為舉報人保密。六、學校財務及后勤管理學校設會計、出納各一人任職財務人員相互協(xié)作、相互監(jiān)督，收入項目由學校開具收入發(fā)票一式三份，學校、會計、出納各一份。支啟程票票據(jù)五百元以下由校長簽字決議。500——XX元行政會議決議，兩千元以上由教代會討論決議。每學期開學一月內(nèi)由會計和學校參加收費人員接清收入帳，與財政所接清手續(xù)。每學期結束時由學校行政、教代會人員查對后在全體老師大會上公布，每學年度查封帳頁票據(jù)一次，查封前支啟程票票據(jù)由會計保管，出差補助標準按財政規(guī)定補助標準報銷，由站及以上單位派出差人員由站直接報銷，由學校派出人員的學校報銷。財務人員要實事求是，廉潔奉公，公私分明，監(jiān)督學校經(jīng)費的使用，嚴格執(zhí)行財經(jīng)制度，如有影響學校常規(guī)工作的正常開展，立刻更換財務人員，學校財務人員任期一年，依據(jù)工作情況可連任。每學期初要在學校行政的宏觀布置下做預算報告，留有余地，期末要有總結，而且預算及結算報告學校存檔。后勤是學校教學工作的后盾，因此，后勤人員學校的出納要做好學校的參謀，提前準備好教學用品，每學期開學前要與教導聯(lián)系后準備好備課本，墨水、粉筆及其它教學用品，樂觀幫助教導訂購課本、作業(yè)本以及其它老師、學生用品，并隨時與學校聯(lián)系，樂觀搭配學校管理校產(chǎn)及其安裝教學設備。七、校產(chǎn)管理條例為了更好的管理和提高校產(chǎn)的利用率，避開校產(chǎn)的遺失和損壞，特擬定以下條例，望我校全體師生遵奉執(zhí)行：1、必需珍惜和愛惜現(xiàn)有的校產(chǎn)是我校全體師生的共同職責。2、學校師用的由學校統(tǒng)一登記造冊外，其它辦公及家用校產(chǎn)由學校按人員統(tǒng)一登記造冊，老師保管使用，一切流動資產(chǎn)絕不允許任何人以任何借口占為他用。3、借用學校流動資產(chǎn)時每個教職工都必需經(jīng)學校主管人員同意，依據(jù)有關資產(chǎn)規(guī)定辦好借還手續(xù)后再用，個人之間不得相互轉讓，轉借，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)，追究有關人員責任。4、凡教職工家用固定資產(chǎn)或一切流動資產(chǎn)，如遺失或者損壞，學校視其情況，教職工個人必需賠償全部或部分損失。5、無故拖延、長期占為己有的流動資產(chǎn)不定時歸還的，學校將從其本人工資待遇中全部如數(shù)扣回。6、學校實施借還方案即學期開始時由班主任向?qū)W校借用課桌、教室、門窗、玻璃等，如數(shù)登記，期末時經(jīng)驗后歸還學校教務處妥當保管。在使用過程中，如有損壞或人為損壞的另其維護和修理好，否則借用人照價賠償。7、學校的任何資產(chǎn)，如有損壞，將視其情況令其照價賠償或者加倍賠償，如有意損壞的將上報有關部門，追究責任。8、伙同校外人員或與校外人員使用損壞后，一律加該物件的一倍或以上的賠償。八、嘉獎制度在我校和各項工作中成績突出的，每學年學?；I建二千元左右的獎金進行嘉獎，具體細則如下：1、教育教學獎畢業(yè)班統(tǒng)考全鎮(zhèn)第一名語、數(shù)單科獎60元，思品、自然、社會單科獎20元，綜合第一名班主任獎30元，非畢業(yè)班語、數(shù)單科30元，思品、自然、社會單科獎10元。2、滿勤獎，假如一位老師在一學年中無任何缺礦及任何請假，學校一次性予以五十元嘉獎。并記錄裝入個人檔案，作為評優(yōu)、評模、晉職、晉級、年度考核的依據(jù)之一、3、班級評比每學期嘉獎總數(shù)的50%，五個班二百元，嘉獎的班級金額中，班主任享受40%，集體享受60%，另附班級評比細則及獎金發(fā)放原則。4、每學期統(tǒng)考中嘉獎各班統(tǒng)考科目中的單科前三名（非升學統(tǒng)考科只獎及格分以上名次。嘉獎各班級升學統(tǒng)考科目的部分前三名，估計叁百元左右。）5、學前班設立“好孩子”評比制度，每班每學年度評出五名“好孩子”評出的學生名單報學校予以精神嘉獎物質(zhì)嘉獎。6、嘉獎老師、學生樂觀參加上級組織的各種活動，如在活動中表現(xiàn)好的或者獲獎的學校也相應的予以嘉獎。7、凡是班級舉辦的各種活動或者知識競賽，可先報學校，學校依據(jù)規(guī)模及內(nèi)容、形式予以大力支持，并予以一次性補助，由組織者布置使用。每學年度各班至少一次。8、學校的各種組織開展各種活動，也可先報學校，由學校視情況予以補助（或?qū)W校直接依據(jù)組織者的布置購置有關獎品），由組織者布置使用。10、凡學校組織的各種活動將由學校布置予以嘉獎。九、其它工作制度1、我校的全體師生在上課期間不得在學?；砣辛睢⑿锞启[事或損壞公物。如發(fā)現(xiàn)造成不良影響的予以批判教育，責令其本人寫出書面檢查存檔。對造成嚴重后果的除予五十至一百元的罰款外，同時上報有關單位追究責任。損壞公物的令其本人加倍賠償。2、嚴禁全體師生在任何場合的任何形式的賭博行為，發(fā)現(xiàn)后態(tài)度好的免于經(jīng)濟懲罰，責令寫出書面檢查，保證不再重犯。第二次扣出當月工資外，還要責令寫出深刻的檢查裝入個人檔案。再發(fā)現(xiàn)報請有關部門按規(guī)定進行處理。3、我校的老師必需遵守國家的計生政策，小孩將準生證、降生證到學校登記，計生證復印件學校存檔，入不按規(guī)定辦理，學校停止布置工作。4、到我校串門訪友或做其它事務的晚上不得超出十點，每晚十點守校人員將大小鐵門上鎖。5、以上各條各款的制度按實際每月，每學期，每學年統(tǒng)計后經(jīng)學校審核后由財務執(zhí)行扣款或者予以嘉獎。篇3：學校教學管理考核制度學校教學管理考核制度為了調(diào)動老師做好教育教學工作的樂觀性，努力提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的學校，特訂立老師教學工作管理考核細則。一、考核內(nèi)容：（一）備課（20分）1、要求：認真學習課標，研討教材，把握教材的重難點，領悟編者意圖；認真研究學生，結合學情，科學訂立教學目標，合理布置學法、教法；教案書寫規(guī)范，內(nèi)容詳實，體現(xiàn)課改理念。做好課后的教學反思，教學反思應對本身教學中的成敗作深入的分析，反思不得少于備課節(jié)數(shù)的1/2、（45周歲以上不得少于1/3）2、考核量化標準：備課達要求獲滿分。備課課時數(shù)不足，每少備一課時扣2分；無教案上課的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分；教案不定時上交檢查的一次扣2分；教案質(zhì)量較差者酌情扣1—2分。反思不符合要求的扣2—5分。（二）上課（15分）1、要求：提前到崗，準備鈴響之前做好上課前的一切準備（以抽查、平常察看為主）；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地方；課堂教學要體現(xiàn)課改精神，教學目標明確，教學環(huán)節(jié)清楚，合理使用現(xiàn)代信息技術，練習、作業(yè)合理，突出實效性。嚴格執(zhí)行課程計劃，按課表進行上課，不坐著上課，不拖堂，不隨便調(diào)課；中途不得離開課堂；上課時通訊工具設置振動或無聲，不接聽，不接待來客；教態(tài)自然大方，符合師表形象。2、考核量化標準：上課達要求獲滿分。上課遲到、早退或中途隨便離開教室及提前下課的，發(fā)現(xiàn)一次扣4分，無故不上課的，發(fā)現(xiàn)一次，此項不得分。隨便調(diào)課或擠占其它課的，發(fā)現(xiàn)一次扣6分（含隨便讓課給別人）；坐著上課的（生病除外）、上課時使用通訊工具的（含未設置振動或無聲的）、隨便接待來客的，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。（三）教學科研（25分）1、要求：①骨干老師每月上一節(jié)呈現(xiàn)課，35周歲以下每學期上校研究課不少于兩節(jié),其他老師不少于一節(jié)；樂觀承當學校布置的.外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。②公開課教案必需在本月“六認真”檢查前交給教研組長。（2）聽課（10分）學校中層及以上領導、教研組長、骨干老師、35周歲以下的老師每周聽課不少于2節(jié)，其他老師每周聽課不少于1節(jié)。②對所聽的課要做好認真記錄，針對教學的一個或幾個環(huán)節(jié)要有本身的思考，提倡對教學的小環(huán)節(jié)進行評價，最終有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。（3）課題（5分）搞好課題研究，人人參加。聽從課題組分工，及時上交有關課題資料（此項45周歲以上的老師不作要求）。2、考核量化標準：達要求獲滿分。公開課無故不上的扣10分，未精心準備，質(zhì)量不高的扣除5分；聽課課時不足的，少1節(jié)扣2分；未及時上交公開課課案的，一次扣除2分；45周歲及以下的老師，沒參加課題研究的每月扣除5分，不能及時上交有關課題資料的每次扣除2分。（四）作業(yè)（20分）1、要求：（1）作業(yè)布置量適中，形式多樣，有肯定的深度和廣度。對學生的作業(yè)要求嚴格，學生書寫認真，格式規(guī)范；老師批閱細致，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；（2）美術學科，檢查學生美術作業(yè)；科學學科，檢查學生試驗記錄；信息學科，檢查學生上機記錄；體育學科，檢查運動隊訓練記錄，考查訓練情況。另外檢查專用教室使用記錄。2、考核量化標準：作業(yè)優(yōu)秀率達70%的為優(yōu)秀，達60%的為良好，達50%的為合格，45%以下為不合格。作業(yè)沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規(guī)范的扣2—5分。作業(yè)優(yōu)秀得滿分，良好得16分，合格得12分，不合格得1—8分。（五）輔導（10分）1、要求：有明確的提優(yōu)補差計劃，輔導記錄認真詳實，輔導效果好。合理利用時間進行輔導，做好提優(yōu)補差工作。2、考核量化標準：一周輔導至少兩次。少一次扣1分。（六）過關檢測（10分）1、要求：每個單元學習結束后，要對學生的學習情況及時檢測備查。2、考核量化標準：教導處依據(jù)各班級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測，每次扣除2分。二、考核方法：1、六認真每月檢查一次，各老師依照學校要求將本身教學六認真料子交到固定地方，接受檢查。2、每月對老師的某項考核內(nèi)容進行抽查一次，抽查的情況也作為月查考核內(nèi)容。3、對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決議。4、本考核細則試行過程中，如發(fā)現(xiàn)不合理或不完善的地方，學校將及時增補或修改。篇4：學校教學管理總結一、學校管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。1、制度管理。本著應用、實效、易于操作的原則，就教育、教學、科研、后勤等方面訂立崗位職責和管理制度40余條，裝訂成冊，并對照實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。2、人文關懷。今后年開始我們?yōu)槔蠋煿绮湍?，送上生日祝福，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導活動，進行紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學校的關懷和做老師的尊嚴。3、績效強化。一是樂觀落實績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放方法。二是提高了嘉獎標準，讓獲的嘉獎的老師真正得到實惠。三是拓寬了嘉獎渠道，設立了教學獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學獎。四是訂立了《老師學期綜合評價方法》，作為績效工資發(fā)放和老師評優(yōu)樹模的緊要依據(jù)。五是進行“捆綁式”評價，嘉獎先進班級、先進教學團隊、優(yōu)秀學習小組，加強了師生的團隊與競爭意識。4、文化管理。學校堅持用先進的文化引領人，把“為成功人生而奮斗”作為校訓，努力踐行“為老師發(fā)展鋪路，為學生發(fā)展奠基，為學校發(fā)展創(chuàng)新”的辦學理念，推崇“重細節(jié)、重落實、重績效、重反思”的管理文化，“敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的老師文化，“勤學、樂學、會學”的學生文化，初步形成了“厚德載物、發(fā)奮圖強、進位爭先”的學校精神。學校還通過廣泛進行“老師誓詞”“學生誓詞”與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。二、教學工作：全面推動“四環(huán)節(jié)教學模式”，提高教學質(zhì)量。1、模式解析：（1）四環(huán)節(jié)依次為：“定向自學”—“互動探究”—“精講點撥”—“檢測訓練”。（2）基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以“先學后教”為課堂流程，以合作式教學為重要形式，以實現(xiàn)“堂堂清”為教學目標。2、保障措施：（1）推行“三個一”校本研訓制度。學校每月為老師編印一期學習資料，布置一個專題講座，進行一次課堂教學診斷。以學習、研討、評價相結合，推動課堂教學模式改革。本學期五位值月領導一共為老師編輯學習資料8期，語數(shù)教研組布置高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了計劃任務，收到預期效果。（2）落實“五個一”教研任務。即要求老師每學期每人上一堂試驗課，編一份精品教案，教學論文，撰寫一個試驗報告，整理一萬字的學習體會。各老師都以實現(xiàn)精品為目標，認真完成教研任務，極大的提高了科研本領，較為準確地把握四環(huán)節(jié)教學模式的操作要點。（3）推行“教學案”。我們樂觀探究一種既服務老師教，又服務學生學的“教案案”，從而實現(xiàn)備與教的完全吻合。“教學案”從“學習目標”—“學習提綱”—“互動探究”—“精講點撥”—“知識梳理”—“課堂檢測”六個環(huán)節(jié)進行設計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并漸漸趨于完善。（4）打造精品課。一是校長、業(yè)務副校長、教研組上進行預約聽課，之后與老師一道研討，使教學各環(huán)節(jié)趨于完善。再由老師備同類型課進行全校示范，發(fā)揮示范引領作用。本學期重要領導聽課在50節(jié)以上，對老師的課堂教學進行有效引導。二是實行周教研活動制度，各教研組長認真組織每周一次的教研活動，開展學習研討、集體備課、同課異構等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學模式的推動，打造有效課堂起到很強的保證作用。3、初見成效。課堂教學模式改革得到廣闊老師接納和認同，樂觀進行試驗試驗，大多老師基本能按模式要求進行操作和對課堂進行有效調(diào)控。各班級教學成績有了很大的提高，與城區(qū)兄弟學校對比，令人滿意。期末各班級質(zhì)量檢測中24名應試學科科任老師中有15位老師的成績超出參照學校，平均每科高于參照學校1.55分。六班級總分超出16.46分，四班級超出13.37分，二班級超出11.68分，其他班級也不同程度的較前有了明顯的提高。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學校最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學成績再次證明我們改革的方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新本領是值得確定的，更加加強了老師進行課堂教學改革的信心。本學期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等老師撰寫的11篇與課題相關的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學改革成就和培養(yǎng)了一批骨干老師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學改革予以充分確定，高度評價了三位老師的教學藝，今年我校馬茸老師在縣綜合實踐研討活動中進行了示范教學，再次呈現(xiàn)了五小老師的風采。三、德育工作：構建“三四五”德育體系，形成了校本化德育特色。1、三支隊伍建設。以制度建設和文化引領，提高值月領導、班主任、值日生的責任意識和履職本領。訂立并落實《值月領導“四個一”和“四個必到”工作要求》，即值月領導每天深入一次各班級，每周隨機進行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結，召開一次值日生會；在日常工作中做到兩操必到、放學必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領導與班主任以共同的目標，不負眾望，幸不辱命，樂觀投入工作，不言苦，不言累，用辛苦和智慧為打造靚麗學校、文明學校、平安學校、書香學校、泛愛學校起到緊要的作用。目前，無論值月領導還是班主任的工作狀態(tài)均可以用“只有差別，沒有差距；只有不同的，沒有不好的”來評價。2、四個主題教育。學校以“三生教育”“養(yǎng)成教育”“感恩教育”“書香教育”作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實行月主題教育制度。每學期依據(jù)實際有所偏重，加強教育的針對性與實效性，并不絕豐富德育內(nèi)容。結合四個教育主題，學校訂立了《學生日常行為九個做到》，《學生一日常規(guī)》，確定“必背古詩四十首”和《學生綜合評價細則》，對學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學風起到導向和引領作用。3、五條育人途徑。（1）管理育人。加強了少隊工作職能，成立了德育處，特地從事德育工作的布置、監(jiān)督、研究和評價。在學生管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓學生在愛與溫暖中健康成長。（2）教書育人。提出兩個“凡是”工作要求：凡是要求老師做到的，領導首先做好；凡是要求學生做到的，老師首先做好。從而實現(xiàn)身教重于言教的效果。在課堂教學中，要求老師充分挖掘德育教育要素，對學生進行潤物無聲的教育。（3）活動育人。學校開展了唱紅歌競賽、經(jīng)典詩文誦讀呈現(xiàn)、“三跳”競賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標兵評比等活動，每次活動，組織老師都精心準備、認真籌備，使活動過程井然有序，對豐富學校生活，張揚學生個性、發(fā)展學生特長有側緊要的意義。（4）陣地育人。利用好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持進行“兩前”課外閱讀。每一陣地我們都能精心打造，各負責人均認真到位，讓學校陣地吸引人、感染人、教育人。（5）環(huán)境育人。打造美妙、靚麗和諧、富有文化品味的學校環(huán)境陶冶師生。本學期在老師中廣泛征集學校標語，自我設計標牌，以此作為“文化課堂”感染教育師生，同時在師生中深入開展“愛惜我們的地面、墻面、桌面”宣傳教育活動。現(xiàn)在的學校到處靚麗，人人文明，凡進入學校的賓客領導均予以特別高的評價。四、幼教工作：發(fā)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教育。1、課程建設。訂立了《幼兒語數(shù)課程標準》（三年），就幼兒語數(shù)在各學段的學習內(nèi)容進行明確的界定；編寫了幼教課程資源庫———《啟蒙學語文》，作為幼兒語文的重要資源，以此為幼教供應了課程開發(fā)的范例；開設了《幼兒英語》《幼兒詩歌兒歌》《幼兒習慣》課。2、師資建設。聘任專業(yè)幼兒老師和舞蹈老師各一名，布置三名幼兒老師赴榆林、西安培訓；三次進行了幼兒課堂大調(diào)研，樂觀探究幼兒教育的途徑與方法；開展“一對一”結對互助活動，實現(xiàn)共同進步的目的：實行四維度幼兒老師評價：即從課堂質(zhì)量、學習情況、群眾滿意度、案頭工作評價幼教。通過期末對幼教課堂驗收，驗收構成員全都認為，本學期各幼兒老師的業(yè)務水平均有很大的提高，幼兒教學內(nèi)容更加豐富，教學方法更加多樣，教學效果更為顯著。同時也得到了各家長的全都稱贊。3、硬件建設。設計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學等精美圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、VCD和大量教學光盤，添置了近百件幼兒活動器具。五、規(guī)范辦學：落實相關政策，辦群眾滿意的學校。1、安全工作。建立并完善了安全工作責任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段安全責任的落實。2、“減負”工作。一二班級開展“零作業(yè)”課堂試驗，基本實現(xiàn)了“堂堂清”。嚴格按“減負”文件布置課外作業(yè)，實行了課后作業(yè)公示制度。3、校本課程。一至六班級開設《生活語文》，一二班級開設《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并實行驗收評價制度。4、控輟保學。設立控輟保學獎，每學期一周之后，依照學生的增減、流動情況，對老師進行全員評價嘉獎。5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，實行公示問責制度，落實體育常規(guī)。組織老師進行課前磨練，設立老師“健康獎”，鼓舞老師參加健身運動，加強老師的健康意識。6、防近工作。實行坐位輪換方法，三至六班級實行小組坐位整體調(diào)整制度。7、試驗教學。布置專人負責部室管理，努力提高試驗開出率。本學期我校六班級學生在田艷老師的引導下，師生均獲縣試驗操作競賽第一名。六、困惑與問題1、老師評價亟待完善。雖然我們對老師的學期工作評價有明細的方法和制度，實行了多方面的評價與激勵，對學校工作起到很大的促進作用。但當前比較多而雜的評價，如老師的職稱晉升、崗位設置等扎手問題困惑和難為著我們，只有依靠人氣指數(shù)和論資排輩等方法，這就需要探究建立評價的長效機制，合理特別好的對待扎手問題，來激勵老師不絕前行。2、更需加強精品意識。我們愉快地看到，學校的各項工作做到有計劃、有布置、有評價，如期完成了計劃布置的各項任務，呈現(xiàn)了各組室領導的責任意識和執(zhí)行本領，但完成任務不等于達成目標，創(chuàng)造最好才是真正意義上的實現(xiàn)目標。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，只有兩篇實現(xiàn)發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精致，凡事做精細，凡事做精彩。3、教學改革任重道遠。近一年的探究與實踐磨練出不少老師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少老師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不準確，教學效果不理想，困惑之多，問題之多，還有同志僅僅在公開課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲仍舊。今后我們將進一步落實責任目標，加強老師的培訓和嘉獎力度，讓四環(huán)節(jié)教學模式得以整體推動。4、存在問題不容回避。由于受師資、環(huán)境、設備、管理傾向等方面的影響，學校存在不少問題。諸如信息技術教育不能正常開展，試驗教學開出率底，藝術及體育課擠占現(xiàn)象嚴重，藝術教育和陽光體育落后，學生的學業(yè)負擔過重，老師工作的精細化程度不足等問題仍然存在，或許是當前教育，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對學生負責，從推動素養(yǎng)教育的高度啟程，排出困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民滿意的教育。延長閱讀篇：工作總結結構：總結的正文和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。1.開頭總結的開頭重要用來概述基本情況。包含單位名稱、工作性質(zhì)、重要任務、時代背景、引導思想，以及總結目的、重要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，應以簡明扼要的文字寫明在本總結所包含的期限內(nèi)的工作依據(jù)、引導思想以及對工作成績的評價等內(nèi)容。它是工作總結的前言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要很短總結文本的一段文字就行了。2.主體這是總結的重要部分，內(nèi)容包含成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后計劃等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意條理分明、條理清楚。2.1主體常見結構工作總結主體部分常見的結構形態(tài)有三種。要依據(jù)實際需要選擇好。第一，縱式結構。就是依照事物或?qū)嵺`活動的過程布置內(nèi)容。寫作時，把總結所包含的時間劃分為幾個階段，定時間次序分別敘述每個階段的成績、做法、經(jīng)驗、體會。這種寫法重要以工作回顧連帶談及經(jīng)驗教訓?；旧鲜前垂ぷ鞔蜷_的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經(jīng)驗教訓。這樣寫，重要著眼于工作過程的回顧。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會活動的全過程清楚明白。第二，橫式結構。按事實性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次打開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢。這種寫法的優(yōu)點是各層次的內(nèi)容鮮明集中。第三，縱橫式結構。布置內(nèi)容時，即考慮到時間的先后次序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個方面總結出經(jīng)驗教訓。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結構，寫事物發(fā)展的各個階段的情況或問題，然后用橫式結構總結經(jīng)驗或教訓。具體寫法是總結經(jīng)驗教訓為主，用工作回顧說明經(jīng)驗教訓。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗或教訓，分別打開論述，把工作過程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經(jīng)驗和教訓看起來更加充實。但是這樣寫，整個工作回顧會被拆開來分別為說明觀點服務，顯得零散。為了彌補這一不足，可以在第一部分基本情況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。主體部分的外部形式，有貫穿式、小標題式、序數(shù)式三種情況。貫穿式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結。它像一篇短文，全文之中不用外部標志來顯示層次。小標題式將主體部分分為若干層次，每層加一個概括核心內(nèi)容的小標題，重心突出，條理清楚。序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號排列，層次一目了然。2.2主體常見內(nèi)容（1）工作回顧。要認真地敘述工作任務、完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問題。特別是對步驟和措施，要寫得認真、具體，對取得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回顧的過程中，還要有心識地照應到下一部分的經(jīng)驗教訓，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感覺。（2）經(jīng)驗教訓。應從工作回顧中很自然地歸納提煉出采。肯定要寫得豐富、充實，并選用具體事例適本地打開議論。使總結出來的經(jīng)驗和教訓，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟發(fā)和教益。結尾結尾是正文的收束，應在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，提出今后的方向、任務和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應，篇幅不應過長。有些總結在主體部分已將這些內(nèi)容表達過了，就不必再寫結尾。結語部分。重要寫明的計劃，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題。總結正文寫完以后，應當在正文的右下方（指橫行文字），寫上總結單位的名稱和總結的年月日。篇5：學校教學管理總結依照市區(qū)教育局的工作要點，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實施素養(yǎng)教育，實現(xiàn)我校三年發(fā)展目標，辦好讓人民滿意的學校，我校堅持在抓教學管理上下功夫，深化教學改革，加強老師隊伍建設，堅持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績。一、打造了一支精干的老師隊伍。打造一支精干的老師隊伍，是推動教學創(chuàng)新的關鍵。（一）創(chuàng)新老師培訓工作思路，為了創(chuàng)新老師培訓工作我校從以下三個方面入手：一是要面向全員，二是要分層培訓，三是要突出名老師的培養(yǎng)，四是要重視綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴格考學。二是在做好各項培訓工作的基礎上，突出重點培訓項目。譬如骨干老師培訓，可以突出“名師工作室”；老師綜合素養(yǎng)提升工程，可以突出“老師讀書”等。捉住了重點，也就捉住了工作的重要方面，既利于整體工作的推動，也利于做出本身的成績，打造出本身的品牌。三是創(chuàng)品牌，鼓舞老師參加區(qū)、市、省乃至于全國老師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓品牌。（二）抓好教學崗位大練兵。通過開展老師崗位大練兵活動，構建了有效教學的行為模式，切實提高了課堂教學的有效性。1、內(nèi)容重要以下三個方面。①教學設計本領，②教學實施本領，③教學評價本領。要求老師牢牢把握住教學設計的基本要素和總體框架（1）必需認真分析、了解學習者的情況，掌握他們的一般特征和初始本領，這是做好教學設計的基礎。（2）教學目標，通過教學活動以后，學生應當掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可察看、可測定的行為術語精準明確表達出來。同時，也要盡可能地表明學生內(nèi)部心理的變動。（3）教學策略，為了完成特定的教學目標，所采用的教學模式、程序、方法、組織形式和對教學媒體的選擇與使用的總體考慮。（4）教學評價教學評價包含診斷性評價、形成性評價、總結性評價三部分，它的目的是為了了解教學目標是否實現(xiàn)，從而作為修正設計的依據(jù)。對象、目標、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。2、方法。老師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開教研組，因此我校教研要依據(jù)以下有效的方式進行了操作。（1）實踐反思——基于自我反思的專業(yè)本領訓練。反思教學的成功將教學過程中教學理念的運用，教訓目標的完成，教學方法和教學手段的運用，課堂調(diào)控，學生的課堂反映及學習成績等了好的效應認真得本地記錄下來，供以后教學時參考使用，這些可供以后教學時參考，有不絕改進和完善教學的功效反思教學的不足即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，反思本身教學存在的問題，偏重審視本身課堂教學的失誤之處，以及解決問題的方法、對策。時時反思課前反思：在課前當你對教材內(nèi)容全面的思考以后，你就能從情感、知識、技能等多方面檢索目標的適合度；在課前當你對教學目標有了清楚的認得以后，“教什么”的問題就會變得特別明確，整個活動的教學“主線”就不會有偏離，也不會顯現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。課中反思：可以調(diào)控教學，提高教學效益；譬如，老師在課堂教學過中，發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒存在問題，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學方法及時進行了調(diào)整，調(diào)動了學生的樂觀性，產(chǎn)生了良好的教學效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應。課后反思：進行教學反思有助于老師立足于教學實踐，深入地研討、體會教學理論，從而不絕提高自身專業(yè)素養(yǎng)和本領。能夠充分激發(fā)老師的教學樂觀性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展供應機會和條件。教學反思鼓舞老師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學活動，充分敬重了老師的主體地位，發(fā)揮了老師的能動性、樂觀性和創(chuàng)造性。同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)本領訓練。（2）每周四集體備課時間進行教學設計、說課研究；對課堂教學進行集中評議，量化評分，不絕整改提高。（3）學校領導自始至終參加本班級的說課、聽課、評課，保障了活動的實效性。領導班子成員每人最終都形成了《教學崗位大練兵調(diào)研報告》，為今后訂立教學管理決策供應依據(jù)。在充分運用上述研修方式的同時，我們重視從實際啟程，不絕創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學校各教研組老師崗位大練兵不同的風格與特色。譬如：過去我們只重視了老師的個人本領考查，以單兵作戰(zhàn)為重要模式；本次崗位大練兵轉變了以往偏重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在訂立方案是特別提出了，不但要有個人考核，還要有團隊考核，這樣可以集中老師的集體智慧，提高每個人的水平。（2）提高老師的教育科研本領（1）每位老師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章。學校訂閱了教育教學雜志，每期重點讀幾篇文章。通過閱讀，不絕吸取新的教改信息，盡快變化教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時代步調(diào)。（2）老師養(yǎng)成了積累教學經(jīng)驗的習慣。把從書刊、報紙上看到的教學小技巧和本身教學實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容次序分類存檔，以供教學設計時查用。（3）為老師供應了參加學習培訓、教研教改等活動的機會。從別人的研究、講座和討論中學習新方法、策略。促進了教學教研水平的提高。（4）老師寫教學案例、教育故事、經(jīng)驗論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體老師學習和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步，寫的過程是總結和提高的過程。在教學的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來，把閱讀得到的收獲記載下來的習慣。拿起筆時就會認真思考、認真回顧，廣泛聯(lián)想。使老師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和認得，便會發(fā)現(xiàn)問題。（5）組織老師樂觀自動地參加課題研究。課題研究不但有助于提高老師的科研本領，同時還有利于老師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學習、需要研討教育理論，搜集與分析有關的教育研究情報資料；需要對以往的教育、教學工作經(jīng)驗進行回顧；對面對的各種教育現(xiàn)象細心察看、思考，對大大小小的教育實際問題進行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進行課題研究時，老師使本身在有限的時間內(nèi)有所成就，確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累知識、形成了有用的知識體系。（6）發(fā)揮了名師的引領作用，以高水平、有影響的老師為導師，跟隨聽課，虛心求教，把本身在教學、學習、研究中的成功與困惑及時匯報。二、研究教育教學方法，實現(xiàn)生態(tài)課堂“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學，以創(chuàng)新的教學方式促進學生養(yǎng)成可連續(xù)發(fā)展的生活、學習和工作的習慣，培養(yǎng)學生人類可連續(xù)發(fā)展的責任心，培養(yǎng)張揚的個性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效的生態(tài)課堂教學模式。1、提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探究性學習。2、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學習的方式變化為小組合作學習的方式；老師的角色從全權代理的灌輸者變化為設計者和促進者。3、學生由被動的教學信息接受者變化為一個具有創(chuàng)造性的學習者。生態(tài)的課堂讓學生不絕地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。4、通過加強培訓，有更多的名師、有思想的老師投入到教學中來。5、環(huán)境和技術的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運用多媒體設備提高課堂教學效率。三、實現(xiàn)學校課程的優(yōu)化1、明確了學校課程管理的目標與要求。（1）老師嚴格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎教育課程文件，確保國家課程計劃與課程標準的嚴厲性，杜絕了隨便增減科目或課時、隨便提高難度或降低要求的現(xiàn)象。（2）結合學校的實際，合理布置課程，建立、健全了教學管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實施有效的課程教學。（3）研究學生個性化發(fā)展的需要，結合本地社區(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學生選擇的、多樣化的課程。（4）滿足老師專業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本的教研制度，供應必需的有效培訓，努力創(chuàng)造老師參加課程開發(fā)的機會。（5）建立了老師、學生及其家長、社區(qū)人士參加學校課程管理的機制，創(chuàng)造必需的機會，讓他們了解或評價課程，參加課程決策。2、合理布置了課程和執(zhí)行課程計劃。（1）依據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設置試驗方案，對綜合實踐活動、地方課程和校本課程做出了整體布置，訂立了《年度課程實施方案》，包含各班級的課程門類、課時調(diào)配、班級課程表、作息時間表、課程實施要求與評價建議等。（2）依據(jù)相關的課程規(guī)定，訂立了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包含需要評估、校本課程的總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議以及保障措施等。四、建立了必需的教學規(guī)范和評價制度。如學校加強了對教學過程的全程管理，引導老師群體樂觀參加和開展教學改革，創(chuàng)設敏捷的、以學習為中心的教學環(huán)境，確保了學生綜合實踐活動學習所需要的時間、空間和相應的教育資源；建立了老師課堂行為的基本規(guī)范，引導老師為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的機會，敬重學生人格，建立民主、平等和諧的師生關系；建立了老師參加課程實施的考核嘉獎制度和教學研究制度；建立了發(fā)展性的課程評價體系；建立必需的課程檔案。五、建立了課程實施的保障機制。學校建立了相應的組織機構，落實學校相關部門和人員的工作職責，形成校長、老師、學生及其家長等共同參加課程管理的機制；在教學經(jīng)費及教學設施等方面供應保障。六、成績1、完成了老師培養(yǎng)目標三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干老師達20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了老師的學歷提升工作，全校老師本科以上學歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學歷以上的老師比例。中學高級老師達25﹪以上。到，形成一支以市級學科帶頭人、市級骨干老師為中堅力氣的師德高尚、學識水平高、富有創(chuàng)新精神和本領、結構優(yōu)化的新型老師隊伍。2、完成了教學特色目標⑴老師樹立了正確的教學觀，構建自主學習的新模式，教學方法敏捷，教學風格獨特。⑵學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充分激情，分析問題與解決問題的本領加強，目標達成率在95%以上。3、學生學習本領有了很大的提高學習目標更加明確，加強了學習的自動性。強化了學生學習的自主性，培養(yǎng)了學生自我管理的本領。1.學校教學管理工經(jīng)驗作總結2.高校教學管理工作總結3.教育教學管理工作總結4.中學學校管理工作總結5.高校教學管理工作總結6.學校學校教學管理工作總結篇6：學校教學管理方案課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生樂觀發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，重視板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、老師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高老師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地加強老師的教學本領和強化教學效果。一、活動遵從的原則：1、教學內(nèi)容科學性，老師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。依據(jù)學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受本領，注意教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，漸漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內(nèi)學到較多的知識。2、教學方法適應性，改進教學方法對防備疲乏有緊要意義。老師可采用不同的教學方法，簡練、清楚的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫忙學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調(diào)動學生學習的樂觀性，吸引注意力，加強感官認得和記憶，并能開發(fā)思維。3、學科知識的交叉性，老師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避開單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲乏發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一、二、活動評比要求：1、嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內(nèi)容。2、老師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。3、定時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。4、老師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意矯正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。老師要留神察看學生的精神狀態(tài)和健康情形。5、老師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。6、合理布置作息時間，學生每天學習時間（包含自學與課外活動）不得超出6小時。7、定時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課老師注意監(jiān)督檢查。8、堅持做到“二要二不要”?！岸保簳鴮懽肿藙菀苏?，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)閱讀一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會?！岸灰保翰灰诠饩€昏暗和直射陽光下閱讀和寫字；不要躺在床上和步行時閱讀寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。9、班主任老師定期調(diào)換學生的座位，防備近視或斜視。二、活動形式由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。三、活動時間三月中旬四、參評領導小組組長：組員：篇7：學校教學管理方案文章對當前學校教學管理中存在的問題進行探究，例如，老師對學生進行對比批判、管理過程中忽視學生的作用等，并通過科學處理教學管理與各方關系、訂立合理的管理計劃等方式，探究提升學校教學管理水平的方案，旨在為相關人員供應借鑒，提升我國學校教學管理水平。學校是九年義務教育的開端，也是培養(yǎng)學生各種本領的關鍵階段。教學管理是學校教學體系的緊要內(nèi)容，即以學校教學特點和規(guī)律為依據(jù)，全面管理教學過程，進而推動教學目標的實現(xiàn)。因此，相關人員應重視學校教學管理，樂觀分析教學管理中存在的不足并對其進行改善，為學校生健康成長供應條件。一、學校教學管理中存在的問題1、忽視教學管理中學生的作用學生是學校進行一切活動的主體，只有提升學生綜合水平、促進學生發(fā)展的行為才是有效的。但是在實際情況中，學校教學管理一般以某些問題的總結或者思考為依據(jù)，在管理過程中很少會考慮教學管理對學生的作用，例如，對于課程的布置，一般會依據(jù)課程的緊要程度以及老師的個人原因進行布置，往往會忽視學生的興趣喜好和精力，導致教學管理活動難以發(fā)揮作用。2、進行對比批判對比批判就是老師在批判某個學生時，往往會拿優(yōu)等生跟這個學生比較，會說優(yōu)等生如何好，這個學生如何不好。但是這樣的教育方式往往難以取得較好的作用，甚至會適得其反，不但會影響學生之間的感情，還可能會導致學生失去信心。另外，假如老師批判學生的時候，長期以某一個優(yōu)秀的學生做對比，很容易導致這個學生被孤立，對學生的成長造成不良影響。對比自身的目的是激勵學生，這原來沒有錯，但是一些老師在批判學生的時候，其目的往往是讓學生承認本身的不足，而這種對比方式又會導致學生顯現(xiàn)逆反心理，因此，效果較差。3、教學管理內(nèi)容與素養(yǎng)教育不相符合近年來，我國不絕推動素養(yǎng)教育，很多學校樂觀搭配工作，不絕改革教學管理內(nèi)容。但是在改革過程中，僅僅關注學生成績而忽視學生綜合本領的現(xiàn)象比較普遍，大多學校教學管理睬忽視對學生綜合本領的培養(yǎng)，導致實際教學管理與素養(yǎng)教育之間存在較大差距，同時給學生的健康發(fā)展造成不良影響，難以提升學校生的綜合本領。二、解決學校教學管理問題的方案1、處理好教學管理各方面的關系學校教學管理涉及學校教育的方方面面，因此，處理好學校教學管理與各方面的關系顯得很緊要。首先，應處理好教學管理與素養(yǎng)教育目標的關系，在教學管理過程中，應充分結合素養(yǎng)教育目標，構建科學的教學管理體系；其次，要處理好教學管理與教學方案的關系，在教學管理過程中應充分考慮教學方案，結合教學方案訂立管理方案；最終，要處理好教學管理與老師的關系，在教學管理過程中，應盡可能減輕老師壓力，提升課堂效率，同時，應充分考慮老師將來的發(fā)展，不絕提升老師的綜合素養(yǎng)，進而推動教學管理工作順利進行，漸漸形成一個良好循環(huán)，實現(xiàn)教學管理和老師水平的共同提升。2、合理訂立教學管理計劃合理的教學管理計劃是學校教學管理工作順利進行的前提和基礎。第一，合理計劃教學工作，依據(jù)整體教學目標，科學劃分教學任務，在不同階段完成不同的教學任務；第二，合理計劃教研任務，在實際教學管理過程中，應以新興科學文化知識與學校當前教學條件為依據(jù)，樂觀進行研討，并將研討結果投入實際教學工作中；第三，計劃具體教學工作，應合理計劃不同教學階段、不同學科之間的教學任務調(diào)配，為教學工作的順利進行供應保障。3、老師應掌握批判教育的藝術實際教學管理中，管理人員應管束老師行為，教導其正確批判學生。在批判學生的過程中，不能夠找優(yōu)秀的學生做對比，強迫學生承認本身不如別人，承認本身的錯誤，應誘導學生本身認得到自身的不足，自動改正錯誤。應當讓老師充分認得到，學校生的敬重自己心很強，老師抬高一個學生貶低另一個學生的行為是不行取的。同時應讓老師認得到，每個學生都有本身的特點，本身的優(yōu)點，也都有犯錯誤的時候，因此老師應掌握批判的藝術，合理引導學生，加強學生的信心。4、管理活動要以學生為中心學生是教學的主體，教學管理活動應以學生為中心。因此，在實際管理活動中，全部行為和決策都應考慮對孩子的影響，應深入分析學生學習的情況和其他內(nèi)容以后，訂立完善的教學管理方案，同時試行方案，及時發(fā)現(xiàn)其中所存在的一些問題并進行改進，保證教學管理活動能夠切實為學生服務，滿足學生的發(fā)展要求。5、強化教學監(jiān)督教學監(jiān)督是學校教學管理的緊要內(nèi)容，因此，應嚴格監(jiān)督教學工作，督促老師采取合理的教學方案，教學工作符合教學目標，進而確保教學工作與教學目標相全都，實現(xiàn)教學效率的提升。實際監(jiān)督過程中，應綜合學生、老師、家長等各方看法，加強掌控和監(jiān)督，促使教學管理發(fā)揮出更大的作用。三、結語總而言之，學校教學管理工作是保障學校各項工作正常運行的緊要途徑，因此，相關管理人員應以學生為中心開展工作，老師不能用對比的方式批判學生，同時學校要強化教學監(jiān)督，進而全面提升教學管理質(zhì)量，推動學校教學活動順利開展。篇8：學校教學管理工作匯報近年來,我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標,承襲“以德辦學、以服務辦學、以養(yǎng)成教育治校,教好每一個學生”的辦學理念。以養(yǎng)成教育為核心,禮儀教育為重點,推廣深化“先學后教,當堂訓練”的教學模式。落實“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度,認真貫徹國家教育方針,著眼于全體學生的全面發(fā)展,推動教學創(chuàng)新,轉化教育價值觀、質(zhì)量觀、教學觀,強化教學管理,推行教書育人責任制,各項工作責任明確,承包到人,管理到位,努力促進課堂教學改革,提高課堂教育效率。一、嚴格訂立各類計劃。1、開學初要求老師要訂立各科教學計劃,班主任要訂立班主任工作計劃,各教研組長要訂立學期教研組教研計劃,各處室訂立相應的工作計劃。2、計劃內(nèi)容要齊全,包含:教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等內(nèi)容。3、對教材分析要透徹,教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀,實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力,即具有科學性和針對性。時間調(diào)配恰當,內(nèi)容具體,布置合理。4、各類計劃在開學一周內(nèi)完成。教導處在第二周進行檢查,批閱各老師的各類計劃,對有不合理的采取個別溝通,限期改正,然后監(jiān)督其在整學期實施計劃情況。二、老師備好課備好課是上好課的前提,也是教學工作中最根本、最基礎、最緊要的工作之一、重視集體備課,充分發(fā)揮集體智慧的結晶。1、備課要求（1）、所任教語文、數(shù)學、英語學科都要集體備課,由備課組長負責,提前一周備課,重點研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張、高效地自學,實現(xiàn)五個“統(tǒng)一”:統(tǒng)一進度、統(tǒng)一學習目標、統(tǒng)一自學引導、統(tǒng)一思考和檢測題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時研討如何突破重難點；學生閱讀練習后可能顯現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤,學生更正、討論后還有哪些問題難以解決,老師針對這些問題如何講等,形成框架,個人依據(jù)集體備課定下的思路和框架,充實內(nèi)容,寫過渡語,形成能引導學生有序、緊張、高效學習的教案。每課或每單元,每章節(jié)教完以后,要依據(jù)實際教學情況,認真寫好教后反思。課課小反思,周周大反思,通過不絕的反思,來推動老師專業(yè)化的成長。2、備課檢查備課檢查重要采取級部督查和教務普查為主。實行日查制度,每天由學部校長、包級領導、教務主任對科任老師教案進行檢查考核反饋,提出要求和建議,限期整改。每月教務進行一次普查,并將普檢情況,記載在老師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改為了讓學生不但能做好作業(yè),學好功課,而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學態(tài)度,適應將來社會的需要,學校對學生作業(yè)書寫及批改做如下要求:1、學生各科書面作業(yè)要求（1）寫字一絲不茍,字體端正,字跡清楚,結構合理,間架勻稱,要求學生工工整整寫字,堂堂正正做人。（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁干凈、乾凈,不亂涂、不亂畫。每次作業(yè)結束,要用一行寫得分、乾凈,月、日供老師來填寫,以此來不絕提高學生做作業(yè)的本領,從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。（3）學生作業(yè)必需定時、獨立完成,不對答案、不抄襲。錯題要及時改正,并記錄到本身錯題本上,時常拿出來翻閱,確保仿佛的題不會再錯。2、老師批改書面作業(yè)要求。（1）學生作業(yè)是課堂教學的重要環(huán)節(jié)和形式,課堂絕不能因老師講多了,而擠掉學生作業(yè)的時間,將作業(yè)留于課下。對于新授課的課堂作業(yè),以課本為主精選作業(yè)（復習課除外）,重視學生對所學知識的應用,有代表性；不同類型的學生,設計不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學生當堂作業(yè)的時間一般情況下不少于15分鐘,下課前交作業(yè)本。課間不做書面作業(yè),重要以課外閱讀為主,充分減輕學生課業(yè)負擔。（2）老師要定時批改學生作業(yè),一般情況,上午的課堂作業(yè),要在下午課前完成,并讓學生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成,并讓學生更正；晚自習的作業(yè),要力爭當夜（最遲第二天8:00前改完。）并讓學生改正；作文力爭在做后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無效）。老師對學生作業(yè)的批改要字體端正,具有科學性和針對性。批語對優(yōu)秀學生、后進生要均有較高的引導價值。要書寫規(guī)范、嚴格評分（百分制）,打好作業(yè)面乾凈等級（甲乙丙丁等）寫明批改日期,作業(yè)本封面要寫明科目、班級、學生及任課老師姓名等。（3）老師要認真做好批改記錄,并用好錯題集,有針對性地引導復習。3、作業(yè)檢查評比。每天早、中、晚由包級領導檢查作業(yè)并如實記載,對于書寫不認真,字跡潦草的同學作業(yè)要求重做,實現(xiàn)優(yōu)秀為止。每學期至少搞兩次全校學生優(yōu)秀作業(yè)展,促進全校溝通,提高學生整體書寫水平。學部校長、教務處定期、不定期檢查各級部老師批改作業(yè)的情況,對作業(yè)達不到周周優(yōu)秀的班級領導要追究責任。五、學校教研工作學校共設有語文、數(shù)學、英語、音體美、綜合學科五個教研組,各教研組應在開學初擬訂新學期教研活動計劃。并在規(guī)定活動時間內(nèi)組織活動,開展主題明確、形式多樣的教研活動,共同商榷探討解決老師們教學中存在的的熱點問題、疑難問題。每次活動時,都有一名領導參加督查引導,對老師的到會情況進行點名,確實保障此項工作正常有序的開展,提高老師整體教科研水平。六、老師培訓工作學校的發(fā)展,離不開一支素養(yǎng)高、業(yè)務強的老師隊伍。學校特別重視老師的培訓工作。每學期開學初,由校長親自主持為期3—4天的老師全員崗前培訓。同時利用每周一例會時間,對老師進行業(yè)務培訓引導和老師師德培訓。每學期要求老師讀一本教育理論專著,做不少于五千字的讀書筆記,每月老師練一本字貼,重視老師基本功訓練。每周由校長辦公室印發(fā)兩條關于《蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議》,供老師學習并寫出心得體會,星期五放假前連同周教學反思一起交校長室,由校長統(tǒng)一批閱。學校樂觀創(chuàng)設“請進來”“走出去”的培訓模式,為老師搭建良好的學習的平臺。以課堂教學為切入點,促進溝通,相互提高。全面推行賽課活動,每天至少布置三節(jié)賽課（每學期四輪）,相關科目老師必需參加,每位老師每周必需完成三節(jié)聽課任務。聽課完畢,現(xiàn)場點評,每位老師樂觀自動發(fā)言,與授課老師交換看法,取長補短,共同提高。通過賽課活動,老師的課堂教學水平有了明顯提高。每學期開展一次優(yōu)質(zhì)課評比活動,各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課老師,并予以現(xiàn)金嘉獎,極大鼓舞了老師的信心。七、課堂教學工作課堂教學是主陣地,是提高教學質(zhì)量的關鍵。近兩年來,我們對課堂教學進行了全新的改革,將河南永威學校蔡林森校長“先學后教,當堂訓練”的教學模式引入我們的課堂。經(jīng)過一年的初步探究,老師們對這種教學模式有了初步的認得,但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準,運用不足自若。針對這一情況,20xx年初,劉選濤校長率領校領導班子成員及全體語、數(shù)、外等科老師先后多次到河南永威學校進行了考察學習。還派人多次到東北師大、北京等地學習考察。經(jīng)過學習,老師們感悟頗深、受益匪淺,解決了心中的困惑,領悟到了其實質(zhì),現(xiàn)在每位老師都能結合自身實際,敏捷運用這種教學模式,極大提高了課堂教學效率?！跋葘W后教,當堂訓練”課堂結構的實質(zhì)就是:全過程學生自學。在推崇此模式的基礎上,又落實開展了“四清”工作。即:堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”,就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習,當堂能理解、記憶知識,當堂完成作業(yè),力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”,就是指今日事今日畢。當天學的知識,該背的都會背,該運用的都做對,做錯了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W知識,一一過關,具體做法是每周星期五學生離校之前語、數(shù)、外、政、史、地、生任課老師組織學生以自查、同桌互查、組與組對查、老師抽查等多種形式對本周所學內(nèi)容進行清查,對于清查不過關的學生,科任老師要雙休日留下來進行輔導,直至過關為止（一般不超周六）。星期日學生到校后,學校對各班后五名學生進行抽查,將抽查結果記入老師量化考核?！爸苤芮濉蹦康牟坏且鍖W生所學知識,更緊要的是清學生思想。讓學生從小樹立緊張、高效的學習態(tài)度?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學習質(zhì)量,查漏補缺。每月組織一次月考,由學校統(tǒng)一命題,命題緊扣教材內(nèi)容和課程標準,檢測內(nèi)容不易過偏過難。每次檢測結束后及時召開質(zhì)量分析會,確定優(yōu)點,查找不足為接下來教學做好鋪墊,指名方向。同時各班依據(jù)成績各評比出五名“學習標兵”和“進步快學生”張榜公布,并予以鼓舞和稱贊,以此來激發(fā)學生學習熱誠和相互競爭意識?！八那濉敝g關系緊密,相互促進:“堂堂清”是“日日清”“周周清”“月月清”的基礎；抓“日日清”“周周清”“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習,提高效率,實現(xiàn)“堂堂清八、不足第一、部分老師對”先學后教,當堂訓練“的認得有誤區(qū),重要誤區(qū)有:1、認為這種教學模式就是老師提問,學生回答,造成滿堂問,或是在自學引導外提出一大堆的問題,讓學生理清這些問題就會大傷腦筋。有時看這自學引導都要花費大量的時間。2、認為這種模式不要拓展,掛念讓學生不能應付考試。其實這種模式不是不要拓展,而是要在對教材相當熟識后再拓展,這樣效果會更好,學生掌握的知識也才會更堅固。3、認為這種模式的核心在”四清“,我們的”四清“跟不上,采用這種模式就行不通。其實,對于我們學校來說,我們應當重視”堂堂清“,即以前提出的向課堂45分鐘要質(zhì)量,力爭讓學生在課堂上掌握更多的知識,要讓在課堂上掌握得多比了解得多的理念主導每一節(jié)課,做到讓大部分學生