小狗狗美術(shù)教案6篇

第第頁小狗狗美術(shù)教案6篇小狗狗美術(shù)教案篇1教學(xué)目標：1、讓幼兒認得小狗的外形特征。2、培養(yǎng)幼兒的察看本領(lǐng)和動手本領(lǐng)。3、發(fā)展幼兒的動手本領(lǐng)和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準備：教學(xué)范例一份。活動過程：一、引起幼兒的制作興趣。小伙伴們，你們見過小狗嗎？你見過的小狗是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。你們喜不愛好小狗？二、察看小狗范例。1、小伙伴們都這么愛好小狗，小狗說它也愛好你們，所以我把小狗請到我們班來和小伙伴一起玩了？2、（出示范例）瞧!這是什么呀？（小狗），對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀？（用紙折的）三、察看制作示意圖。1、出示制作示意圖這只小狗好孤獨，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎？小伙伴看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找伙伴。（示范折小狗的方法）2、老師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：（1）先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形，（2）再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵，（3）最終用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢？那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”四、幼兒制作，老師巡回引導(dǎo)。1、重點引導(dǎo)幼兒確定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。2、要求幼兒耐性地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。3、給不會折的幼兒供應(yīng)幫忙。五、評價、呈現(xiàn)幼兒作品1、評價幼兒作品。今日這只小狗頭找到了這么多的小伙伴，它太愉快了，稱贊折的好的小伙伴，2、請幼兒相互欣賞、評價、體驗制作的歡快。效果分析。教學(xué)反思：通過這個活動中我發(fā)現(xiàn)，在折紙活動中我們應(yīng)重視幼兒間的相互學(xué)習(xí)和溝通。通過相互溝通，孩子可以從同伴那里得到很多新信息、新經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)和重新認得同伴的很多優(yōu)點和價值；通過溝通可以對原有的經(jīng)驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不絕思考，完善自身的想法或構(gòu)建新觀點。小狗狗美術(shù)教案篇2活動目標：1、初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的斑紋。2、注意將棉簽放回指定的顏料盤中，保持手指和畫面的干凈。3、對用棉簽添畫的活動感興趣?；顒訙蕚洌?、人手一張畫好的狗圖片。2、棉簽若干，黑色顏料、抹布。活動過程：一、老師出示小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：嗚嗚……師：你怎么啦，小狗？小狗：我……我把衣裳丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽確定不認得我了。師：我來幫你找，那你的衣裳是什么樣子的？小狗：我的衣裳上有圓圓的黑點點。師：（老師偽裝找一找，可是沒找著）這樣吧，我們來幫你做一件，好嗎？你的衣裳是什么樣子的？小狗：我的衣裳上有黑色的斑點。二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的斑紋。1、師：（老師出示棉簽，啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點）寶寶們知不知道老師手里的是什么呀？（幼：棉簽棒）2、師：猜猜看我們今日用它來干什么呢？3、老師示范老師先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點，然后啟發(fā)幼兒添畫黑斑點。添畫完畢顯現(xiàn)了一只可愛的斑點狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。三、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)操作要求：1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件美麗的斑點衣裳；2、提示幼兒注意畫面乾凈，點畫完將棉簽放回盤內(nèi)。四、呈現(xiàn)幼兒的作品，舉辦斑點狗競賽師：今日，我們來進行一場斑點狗選美競賽吧?。ɡ蠋熀唵沃v評，稱贊畫面乾凈的幼兒）師：我們小伙伴幫斑點狗穿的斑點衣裳都特別美麗，它們呀都是美麗的斑點狗！小狗狗美術(shù)教案篇3活動目標：1、試驗用棉簽按自身的意愿選擇顏色裝飾小狗的衣裳，鞏固對幾種常見顏色的認得。2、學(xué)習(xí)自身整理整理料子，形成良好的操作習(xí)慣。3、能愉快地參加活動，體驗幫忙小動物的歡快心情和成功感，產(chǎn)生酷愛小動物的情感。活動準備：1、哭泣的小狗、幼兒操作紙2、棉簽若干、黑色顏料、綠色顏料、紅色顏料、抹布。活動過程：1、老師出示哭泣的小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：小狗在干什么??？猜猜看，小狗為什么會哭??？（鼓舞幼兒大膽想象，說出自身的觀點）2、學(xué)習(xí)用棉簽作畫老師出示棉簽，用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點黑色的斑點，一邊點一邊念：點一點，提起來。（幼兒空手練習(xí)，重點：點一點，提起來。）請個別幼兒上去練習(xí)：你想給小狗穿什么顏色的衣裳？（讓幼兒自主選擇）3、幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。鼓舞幼兒在輪廓線內(nèi)按自身的意愿選擇顏色，給小狗穿上一件美麗的衣裳，并依據(jù)老師供應(yīng)的輔佑襄助料子裝飾小狗。提示幼兒注意畫面的乾凈，點畫完后將棉簽送回家。4、呈現(xiàn)幼兒作品，相互欣賞。找一只最美麗的小狗做好伙伴，和它講悄悄話。小狗狗美術(shù)教案篇4設(shè)計意圖：小班幼兒的手指動作發(fā)展還不足完善，但是他們也特別樂意表現(xiàn)對美的感受，為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如手掌印畫，腳掌印畫，手教導(dǎo)畫，紙團印畫等。該老師選擇了幼手指來作為繪畫工具，設(shè)計了手教導(dǎo)畫《可愛的斑點狗》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣?；顒佑冒唿c狗作為載體，小狗是幼兒比較喜好的小動物，也是貼近幼兒生活的題材，通過老師的引導(dǎo)，也增長了幼兒與小動物的情感，從而提高了幼兒的參加活動的興趣。一、活動目標：1、學(xué)習(xí)用手指在指定范圍內(nèi)點畫圓點，表現(xiàn)斑點狗身上的斑紋。2、學(xué)習(xí)用擦布擦拭手指，并保持手指和畫面的干凈。3、對手教導(dǎo)畫活動感興趣。二、活動準備：1、小狗木偶2、幼兒操作料子：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。三、活動過程：（一）引題：1、老師出示小狗手偶，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：班級里來了個小客人，是誰呀？幼：是小狗。2、以小狗的口吻：師：小伙伴們好！幼：小狗好！師：我要請大家給我做件衣裳，你們樂意嗎？幼：樂意。師：我的衣裳上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？幼：會做。（不會做）（評析：老師以小狗的口吻來引題，運用了擬人的手法，更形象地提升活動的生動有趣味味。用“請小伙伴幫忙”的形式來激發(fā)孩子樂意參加活動的興趣。以兩個提問引題，都體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育理念。當老師問“你們會做嗎？”從孩子的表現(xiàn)可以看出孩子的個體差別，有的孩子很大膽地說出自身的想法，有的孩子則保持沉默，或者小聲說“不會”，也體現(xiàn)了孩子的經(jīng)驗積累程度。）（二）老師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。1、出示小狗身體2、出示顏料：師：這是什么呀？幼：顏料。師：什么顏色呢？幼：黑色的。師：我們用食指媽媽來給小狗做衣裳。（老師伸出食指）師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，由于小狗最愛干凈了。（添畫完畢）師：呀！原來是只可愛的斑點狗。幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c狗）師：點好之后，手指媽媽用擦布擦干凈。（評析：老師的講解示范較認真而且重視細節(jié)，給幼兒美的感受。老師的話語富有童趣，符合小班孩子的年齡特征，激發(fā)了孩子參加活動的興趣，如“媽媽手指頭”“親一親”，也強調(diào)了手指與顏料的接觸?！安荒茳c在小狗的臉上哦?！边@句話不但確定了點畫的范圍，還激發(fā)了孩子愛心，適合小班幼兒的年齡特點。添畫完畢后，老師說：“呀，原來是只可愛的斑點狗?！边@句話引出了活動的名稱“可愛的斑點狗”?！笆种笅寢層貌敛疾粮蓛簟?，及時滲透了作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。老師在講解示范時，孩子的傾聽和察看很認真，有的孩子會跟著老師一起伸出食指在空中點畫，可以看出他們已經(jīng)沉浸在活動中，從側(cè)面可以影射出老師在這個活動的選材上和講解上捕獲到了孩子的興趣點。）（三）幼兒操作，老師巡回引導(dǎo)。1、提示幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點，給小狗穿上一件美麗的斑點衣裳。師：小伙伴要給小狗的衣裳做得美麗一點哦，不要點在小狗的臉上哦。2、提示幼兒注意畫面乾凈。師：小伙伴不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。3、點畫完畢將手指用擦布擦干凈。師：點完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。（評析：老師的引導(dǎo)較認真，也體現(xiàn)了個體差別引導(dǎo)原則。要求（1）是在讓幼兒在指定的范圍內(nèi)點畫，有的孩子點畫的范圍不準確，所以老師強調(diào)了不要在小狗臉上。要求（2）畫面要乾凈，老師在引導(dǎo)的時候提示幼兒醮顏料時要輕輕的點，也重視了作畫習(xí)慣的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)就是從小細節(jié)開始的。老師的引導(dǎo)體現(xiàn)了師生互動的教育理念。）（四）呈現(xiàn)幼兒作品，用小狗的口吻來進行點評。師：我來看看誰給我做的衣裳最美麗了。感謝小伙伴給我做美麗的衣裳。幼：不用謝。幼：我給小狗做的衣裳美麗。幼：我的也好看。（評析：老師用小狗的口吻來點評，形式與活動的開始部分相呼應(yīng)，再次引起了幼兒的興趣。老師在點評的時候鼓舞的話語較多，確定了幼兒的作品，加強的他們的自信。幼兒聽到老師對自身作品確實定，表現(xiàn)得特別愉快，而且想急著呈現(xiàn)自身的作品，有的小伙伴與同伴之間在溝通，有的向老師敘述自身的想法。相互之間有語言的溝通，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。）（活動評價：老師的選材是幼兒認得但不是很常見的斑點狗，這是建構(gòu)在幼兒已有確定知識經(jīng)驗但處于模糊狀態(tài)的基礎(chǔ)上開展活動，（對斑點狗身上的斑點布置不是很了解）同時也具有確定的挑戰(zhàn)性。在整個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)上，層次清楚，老師首先運用擬人的手法引題，激發(fā)了幼兒的參加興趣。老師的態(tài)度不冷不熱可親，講解的語言富有童趣，拉近了師幼之間的距離，符合小班幼兒心理特征。通過老師的引導(dǎo)后，幼兒的作品畫面較干凈，手教導(dǎo)畫出的斑點分布較均勻，而且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看，幼兒已經(jīng)掌握了手教導(dǎo)畫的技巧和常規(guī)操作方法，知道用手指的指腹點畫，使畫面看起來更豐滿，斑點更圓潤，知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。）小狗狗美術(shù)教案篇5活動設(shè)計背景幼兒在折紙上沒有一點經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)讓幼兒學(xué)會折紙的最基本的折紙技巧?；顒幽繕?、學(xué)習(xí)用對角折的方法折小狗頭，并涂畫狗的眼睛、鼻子、嘴巴。2、發(fā)展手部小肌肉群的快捷性。3、培養(yǎng)對折紙活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒學(xué)會折紙的最基本的折紙技巧。難點：掌握折紙的基本要領(lǐng)。活動準備1、每組各種彩色正方形紙若干張；油畫棒數(shù)盒。2、大正方形一長（老師用）3、折紙步驟失意掛圖一張，教學(xué)掛圖一張（狗窩、一只繪畫形式的完整小狗、一只狗頭用折紙形式呈現(xiàn)的小狗）活動過程一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣。出示教學(xué)掛圖，師：“這幅圖上有什么？”待幼兒幼兒回答后，：“那這幅畫上有什么會和大家見過的不同？”“今日老師教同學(xué)們用折紙的方式來折小狗頭好嗎？”二、引導(dǎo)幼兒察看范例，分析小狗頭的特征及折法。1、老師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖示和老師一起完成小狗頭。并與幼兒互動折紙的過程。（1）老師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，一個角和對面的角對齊（這時強調(diào)對折時應(yīng)注意要邊對邊、角對角折，對好之后用手輕輕地將折痕抹平）（2）這時正方形的紙就變成了三角形的了，再將三角形邊上的兩只角往下折，小狗頭就折好了（強調(diào)：在敘述耳朵的折法時應(yīng)告知幼兒是把三角形比較長的邊往下面的外邊折。）（3）“小狗頭折好了，大家看看上面還缺些什么？”老師用油畫棒為小狗頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴。2、與幼兒一起看著圖示回顧剛才小狗頭的折法，并重復(fù)重難點。三、引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，獨立完成小狗頭。師：“小狗頭折好了，那我們把小狗頭貼到狗窩上好嗎？”，引導(dǎo)幼兒按圖示折紙，學(xué)習(xí)簡單的對角折法，提示幼兒折三角時要角對角、邊對邊、抹平，并涂上小狗的眼睛。四、呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞評價。“現(xiàn)在小狗要回家了，小伙伴們一起送它們回家吧。”請幼兒把做好的作品貼到教學(xué)掛圖上，請幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個別小狗頭進行簡單的點評。（從折法、五官等方面入手）。教學(xué)反思本堂課幼兒樂觀性較高，特別感興趣，幼兒手部的氣力得到很打的提高，幼兒在折紙過程中比較搶先折，沒有聽清老師的要求，對折紙的基本巧掌握不到位。在以后的教學(xué)過程中，重視學(xué)生的個體發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自動性、樂觀性，進一步使幼兒的動手、動口的本領(lǐng)提高。小狗狗美術(shù)教案篇6活動目標：1、磨練幼兒的察看力。2、培養(yǎng)幼兒的動手操作本領(lǐng)。3、能看懂簡單的實物步驟圖。4、享受折紙的樂趣。5、加深對狗的認得。活動準備：小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”?；顒舆^程：1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒認真察看，看上面都有誰？它們的樣子？2、出示一幅不完整的全家福，告知幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不愉快了，請幼兒幫忙想方法，讓他們愉快起來。3