鄂教版五年級語文上冊教案模板

鄂教版五年級語文上冊教案模板

《會飛的蒲公英》是長春版語文教材五年級下冊第七板塊的第一

篇課文。這篇課文是一篇敘述性散文。寫媽媽在我上小學、中學、大

學以及大學畢業(yè)后，一起看看鄂教版五年級語文上冊教案!歡迎查閱!

鄂教版五年級語文上冊教案1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會文中人物的思想感情。

3、學習作者按一定順序進行敘述的方法。

教學重點：結(jié)合重點詞句，感受在“會飛的蒲公英”中寄托的作

者不斷追求新的理想，以及對未來充滿希望的思想感情。

教學準備：課件。

教學過程：

一、引入新課。

1、師：請同學們輕輕閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜?！俺?/p>

夏時節(jié)，風兒輕輕吹過山坡，一朵朵長著圓圓腦袋，白白茸毛的花，

便隨風輕盈地飛了起來?！蓖瑢W們知道這是什么花嗎?（蒲公英）這正是

我們山里人最常見的一種的花。今天我們就來認識這些會飛的蒲公英。

2、齊讀課題。

3、師：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文。

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1、教師泛讀課文。

要求：用心聽老師讀課文，注意聽準字音，思考：

⑴本文是按什么順詢述的？

⑵蒲公英給你留下了怎么樣的印象。

2、匯報。學習1?3自然段。

⑴課文是按什么順序?qū)懙模瑥哪男┑胤娇闯鰜恚?/p>

⑵蒲公英給你留下了什么印象?從哪里看出來？

⑶寫火紅的杜鵑、鶴黃的迎春、淡紫色的牽牛……有何用意

呢?（襯托）

⑷從媽媽對蒲公英的描述中，你能看出什么？

板書：媽媽的希望

⑸過渡：蒲公英給我留下了怎么樣的印象?（很深，甚至在夢中都

希望自己成為一朵會飛的蒲公英。（板書：我的夢想）這個夢想實現(xiàn)了

嗎？

⑹師：這一蛻變的過程在作者的筆下，橫穿成線、豎串成串，

縱橫交錯成了一張知識的網(wǎng)，這網(wǎng)就在你語文書69頁上，打開書看

一下。請同學們結(jié)合知識網(wǎng)的思路提示，快速自讀課文，邊讀邊畫出

你認為重要或讓你感受深刻的詞語、句子等。

（7）小組合作填寫表格。

三、閱讀感悟

師：就讓我們沿著作者記憶的路線邊走邊看。

1、匯報填表。哪幾段是寫小學期間的事?這部分中你是結(jié)合哪些

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詞句理解的？

⑴上學了，理所當然應(yīng)該有書包，媽媽送我書包和一般的書包

有什么區(qū)別，媽媽又有什么特殊的用意呢？

⑵看到我從學校里有所收獲，媽媽又什么樣的表現(xiàn)呢？

課件出示：媽媽有些激動，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄

飛遠去的小白花。（媽媽看到我開始起飛，很高興。）

從媽媽的目光中，我仿佛看到了晚上常常做的那個夢:一朵白色

的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一件件古舊的小木屋，飛

過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……（看出媽媽對我的成長感

到很滿意。）

2、匯報填表。哪些段落是寫中學期間的事?把你對這部分的理解

和大家一起分享。

⑴課件：那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽

媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，

為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。

⑵找出這段中的動詞，從這些動詞中，你能看出什么？

⑶昏黃的油燈下，媽媽熬紅了眼，扎破了手，卻還在一針一線

地繡著那多白白的蒲公英，媽媽的心里是怎樣想的呢？

3、匯報填表。

⑴收到大學錄取通知書，夢想實現(xiàn)，最難忘是臨別前的一個黃

昏。

（2）重點指導(dǎo)朗讀第8段。

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(3)媽媽的水彩畫是怎樣一副畫面?媽媽的心里是怎么想的呢？

⑷從媽媽的畫里，我讀出了什么？

4、大學畢業(yè)后。匯報填表。

⑴大學畢業(yè)后，實現(xiàn)自己的理想，媽媽又會送來什么禮物，他

又揩在怎么樣的路上飛來飛去呢？

⑵縱觀全文，蒲公英飛向廣闊天空的過程，恰恰是我從山里走

出去，闖蕩世界的過程，實際上作者是借物喻人。這種表達的手法叫

象征。同學們可以學習這種寫法，運用到寫作中。

蒲公英象征著山里的孩子，那么只是象征作者自己嗎?從哪里看

出來？

⑶讀最后一段，弄清：象征千千萬萬的山里孩子。

反問句結(jié)尾，增強表達效果，引人深思。

四、感悟提升。

⑴師：我們也都是山里的孩子，我們的媽媽又何嘗不是滿懷期

待呢?雖然沒有繡在你的書包上，但在她們的眼里，希望你是會飛的

鳥，飛到山外，飛向藍天;希望你是遠行的船，環(huán)游世界，登上理想

的彼岸。那你有拿什么來回應(yīng)這份期盼呢？

⑵說一說。(不解的努力，人生的追求)

⑶師：你們是山里的孩子，而我是山里的老師，最為一名大山

里的老師，我也有一份靜靜的期待，期待著你們呢每個人都如雄鷹般

振翅飛翔，搏擊長空，去追尋理想的那片天。

鄂教版五年級語文上冊教案2

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教學目標:

1、有感情朗讀課文，積累課文中優(yōu)美的語句。

2、結(jié)合重點語句，體會“會飛的蒲公英”中寄托的媽媽對于女

兒的期待以及女兒對于夢想的追求。

3、感受散文形散而神不散的藝術(shù)特色。

教學準備：課件

教學過程：

一、齊讀課題:同學們這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《會飛的蒲公英》，

請大家齊讀課題。

1、課題中的核心詞是誰?它的特點是什么？

2、我們在讀課題的時候，要注意突出一下這兩個詞。

3、齊讀。

二、復(fù)習導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們積累了關(guān)于蒲公英的優(yōu)美語句,還記得嗎?我們一

起來背一背。

2、從同學們背誦的語句中我們不禁回憶起文中媽媽對于蒲公英

的評價一一（課件：這是蒲公英，他從不滿足于待在偏僻的角落，最

喜歡到外面的世界闖蕩。）一起讀。

⑴生齊讀。

⑵這句話中還包含著怎樣的意思？

3、那么媽媽是怎樣鼓勵我一步步起飛的呢?請同學們默讀課文的

4-10自然段，動筆畫出描寫媽媽的語句，讀一讀，體會媽媽內(nèi)心的

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活動和情感也可以把自己的體會簡單地寫一寫,等會我們一起交流。

三、匯報交流。

㈠描寫媽媽的語句：

1、不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上鑲著幾

朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字一一會飛的蒲公英。

2、媽媽有些激動，目光亮亮的，那目光追隨著一朵朵飄飛遠去

的小白花。

3、那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花

書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做

了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。

4、媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里盈滿了淚花。暮色漸濃，

我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地

說：孩子，你已經(jīng)是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。

⑴同學們找的句子都很好，請同學們靜靜地讀一讀這幾個句子,

看看這幾個句子，在內(nèi)容上表達的是什么意思？

⑵請同學們再仔細地讀讀這幾個句子，思考媽媽對我的這種期

待每次表達的時候有沒有什么相似的地方？

⑶這讓我聯(lián)想到我們這篇課文的題目是一一《會飛的蒲公英》，

學到這，你對于課題有怎樣的理解？

⑷這下我們對于媽媽的期待有了更深的理解，你們出聲地練習

讀讀這幾個句子，看看怎么能把媽媽的那種期待讀好。

(5)指導(dǎo)朗讀。

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⑹剛才我們從這幾個句子中讀出的都是相同，那請同學們再讀

讀這幾句話，看看你能否從這些話中讀出些不同來？

⑺揭示散文特點：這就是散文，形散而神不散，你看作者一會

寫花書包，一會寫連衣裙，看似東一筆，西一筆，但實際上她最終要

表達的都是媽媽對于女兒的期待，這就是散文的特點，形散而神不散,

我們以后還招學習很多散文，請大家細加體會。

㈡描敢兒逐步成長的語句：

1、每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上

飛來飛去。

2、每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來

飛去。

3、從此，我牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林蔭道上

飛來飛去。

(1)引讀：不同的時期，蒲公英一直在激勵我成長!小學時，背著

媽媽為我縫的花書包，齊讀一一引讀：每天，我就像一朵快樂的蒲公

英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去；

上中學，媽媽給我縫了個連衣裙，于是一引讀：每天，我穿著

藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去;接到大學通知書

后，媽媽深情地對我寄予了新的希望一一引讀:從此，我牢記住了媽

媽的話，開始盡情地在大學的林蔭道上飛來飛去。

⑵自己再讀讀這三句話，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)怎么理解這個“飛來飛去”？

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(4)現(xiàn)在我們再來看課題，你覺得它還包含著怎樣的含義？

四、賞析課文：

1、現(xiàn)在我們回歸課文，請同學們把課文完整地讀一遍，然后評

析一下這篇散文你覺得哪兒寫得好?你對這篇課文還有沒有什么質(zhì)疑

的地方？

2、能夠帶著一種批判去閱讀，很好，一篇文章閱讀的角度不同，

感受自然不同，再好的文章，不同的人讀，也會有不同的認識。老師

推薦給大家另一篇散文《背影》同學們回去找找，讀一讀，看看那篇

文章是如何表達真情實感的！

五、摘抄優(yōu)美的語句：

這樣一篇文章，它從語言的特色、包括借助一種事物來表達自己

想法的這樣種寫法，是值得大家學習和借鑒的，現(xiàn)在，給大家一點時

間，請同學們打開你的積累本，把你認為好的語句抄一抄。

六、板書：

會飛的蒲公英

花書包

媽媽的期待連衣裙女兒的成長

一句話

鄂教版五年級語文上冊教案3

教學目標：

1.本課生字重點詞語理解并讀準“僻””摯”“眸”，的讀音。

2.會寫六個字，重點指導(dǎo)書寫“鑲”“凝"

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3讀準、讀通課文，重點指導(dǎo)長句子的斷句。

4.整體感知課文內(nèi)容，理清課文的表達順序。

5.有感情地朗讀課文1—3自然段，運用抓重點詞句、朗讀、背

誦、想象等方法理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

教學重點和難點：整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學準備：課件

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

同學們，通過預(yù)習，你對蒲公英這種植物有什么了解嗎?是啊，

它圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。(出示蒲

公英圖片)這就是蒲公英，種子成長以后就會離開賦予他們生命的媽媽

到四處去闖蕩，今天就讓我們一起來學習《會飛的蒲公英》。

二、新授

1、檢查預(yù)習

⑴讀準字音

課前同學們都預(yù)習了字詞，現(xiàn)在老師就來檢查一下課文中出現(xiàn)的

詞語同學掌握得怎么樣。同桌間先練習讀讀詞語，注意讀準字音。采

取開火車領(lǐng)讀、指名讀等方式，認讀課文中出現(xiàn)的一類二類字所組成

的詞語.

(2)理解二類字字意

看來字音同學們掌握得都非常好，那么大家看這些紅色的字是我

們要求會認的字，對于這些字的字意大家是怎么理解的，選來說說。

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（教師相機講解“盈”字的兩個意思，聯(lián)系上下文理解“誠摯”

這個詞。明確“眸”是眼睛的意思，擴充“回眸一笑”的典故）把這

些二類字組成的詞語一起讀一遍。

（3）練習寫字。

同學們看這些藍色的字是我們要會寫的字，你覺得哪個字比較難

寫，想給大家提示一下。（相機指導(dǎo)“鑲”“凝”兩個字）。下面我們

一起再來讀讀這些詞，邊讀，邊認真看字形，記住所有字怎么寫。

教師聽寫幾個:杜鵑蹦跳逗留闖蕩鑲邊不僅凝望幾個詞語。

2、初讀課文。

字詞同學們預(yù)習的都非常好,現(xiàn)在我們回到課文中，老師相信這

次你們一定能將課文讀得正確、流利?老師請幾位同學來讀一讀。請

同學們認真聽，如果有問題，讀完之后可以提出來。（指名讀）

相機指導(dǎo)兩個句子的斷句

⑴一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。

⑵一年后，我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山

里的母親。

3、概括文章大意

請大家再次快速默讀課文,邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么

事？

4、填表理清文章脈絡(luò)

那么為了幫助所有同學理清課文的脈絡(luò)，請同學們看后面的表格,

請大家快速瀏覽課文，填寫書后的表格，因為課文比較長，老師建議

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大家用跳讀法來讀。

時間“媽媽”的禮物“我”的路

小學繡著蒲公英的書包小木屋到學校的山路

中學繡著蒲公英的連衣裙學校到山村的大馬路

大學一句話大學的林萌小路

大學畢業(yè)一幅水彩畫生活的路

5、總結(jié)文章