九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 20曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元20曹劌論戰(zhàn)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《曹劌論戰(zhàn)》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了曹劌與魯莊公論戰(zhàn)的故事，通過(guò)對(duì)話的形式展示了曹劌的政治智慧和軍事才能。文章分為三個(gè)部分：一是曹劌與魯莊公的初次見(jiàn)面；二是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法；三是曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解曹劌的聰明才智和為國(guó)家利益著想的精神，同時(shí)也能提高自己的文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文言文閱讀能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，使學(xué)生能夠理解并分析文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的智慧與勇氣，使學(xué)生能夠理解并傳承我國(guó)古代文化中的智慧，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析曹劌與魯莊公的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.人生觀價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的為國(guó)家利益著想的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。例如，學(xué)生需要理解“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字的意義，以及“未嘗不踴躍”等句式的用法。

（2）分析曹劌的政治智慧和軍事才能。例如，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)話分析曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，以及他提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等。

（3）理解文章的主題思想，傳承我國(guó)古代文化中的智慧。例如，學(xué)生需要理解曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)待國(guó)家的忠誠(chéng)和敬業(yè)等品質(zhì)，從中受到啟示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）文言文閱讀理解。對(duì)于文言文中的生僻詞匯、句式和語(yǔ)法，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解。例如，“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的用法與文中的用法有所不同，學(xué)生需要通過(guò)翻譯和講解來(lái)掌握。

（2）曹劌的政治智慧和軍事才能的理解。學(xué)生可能難以理解曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。例如，曹劌在論戰(zhàn)中提出的“小大之獄，雖不能察，必以情”的原則，學(xué)生需要通過(guò)案例分析來(lái)理解其含義。

（3）文章主題思想的把握。學(xué)生可能難以理解曹劌對(duì)待國(guó)家、對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，以及他所體現(xiàn)的智慧和精神。例如，曹劌在論戰(zhàn)中所表現(xiàn)的忠誠(chéng)和敬業(yè)精神，學(xué)生需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以通過(guò)以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.使用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。教師可以提供準(zhǔn)確的翻譯，讓學(xué)生在理解現(xiàn)代漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再去理解文言文。

2.分角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)曹劌的角色，深入理解其思想和行為。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更深入地理解曹劌的政治智慧和軍事才能。

3.案例分析，讓學(xué)生通過(guò)分析具體的案例，理解曹劌的政治智慧和軍事才能。教師可以提供一些相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)理解曹劌的思想和行為。

4.討論和思考，讓學(xué)生通過(guò)討論和思考，深入理解文章的主題思想。教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，從而深入理解曹劌的精神和智慧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第六單元的教材，以及與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與曹劌論戰(zhàn)相關(guān)的古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的圖片或插圖，以幫助學(xué)生更好地理解文中的戰(zhàn)爭(zhēng)情景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排了關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)策略的模擬實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的模型和道具，并確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以將教室劃分為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生能夠在不同的區(qū)域進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。

5.分組討論材料：準(zhǔn)備與分組討論相關(guān)的問(wèn)題或案例，以便學(xué)生在討論過(guò)程中能夠有具體的討論內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于曹劌政治智慧和軍事才能的具體案例，讓學(xué)生在討論中深入思考和分析。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)材料，如問(wèn)答題目、填空題目等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的問(wèn)答題目，讓學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中積極參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備相應(yīng)的作業(yè)布置，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，可以布置一些與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)文言文的理解。

8.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，以便在課堂上進(jìn)行直觀的演示和講解。例如，可以制作課件來(lái)展示曹劌與魯莊公的對(duì)話，以及曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師可以通過(guò)展示一些與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。然后簡(jiǎn)要介紹曹劌的背景和成就，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.文本解讀（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。

過(guò)程：教師可以分段落解讀文言文，解釋生僻詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生理解文意。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解文中的對(duì)話和事件。

3.分析曹劌的政治智慧和軍事才能（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和批判性思維能力，理解曹劌的政治智慧和軍事才能。

過(guò)程：教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解曹劌的智慧和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，深化對(duì)曹劌的理解。

過(guò)程：教師可以給出一些與曹劌相關(guān)的話題或問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。學(xué)生可以通過(guò)討論和分享，提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力，加深對(duì)曹劌的理解。

過(guò)程：每個(gè)小組可以選擇一名代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)曹劌的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

過(guò)程：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)出曹劌的政治智慧和軍事才能，以及從中學(xué)到的啟示。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生能夠理解并分析《曹劌論戰(zhàn)》的文言文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式。例如，學(xué)生能夠理解“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字的意義，以及“未嘗不踴躍”等句式的用法。

2.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解并傳承我國(guó)古代文化中的智慧，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的智慧與勇氣，學(xué)生能夠理解并傳承我國(guó)古代文化中的智慧，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。通過(guò)分析曹劌與魯莊公的對(duì)話，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞文言文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的語(yǔ)言美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.人生觀價(jià)值觀：學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的為國(guó)家利益著想的精神，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

具體到《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解曹劌與魯莊公的對(duì)話內(nèi)容，掌握曹劌的政治智慧和軍事才能。學(xué)生能夠通過(guò)分析對(duì)話，理解曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度和提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.學(xué)生能夠理解曹劌的智慧和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。通過(guò)案例分析和討論，學(xué)生能夠深入理解曹劌的政治智慧和軍事才能，以及他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和敬業(yè)精神。

3.學(xué)生能夠從曹劌的故事中汲取智慧和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)曹劌的故事，學(xué)生能夠從中汲取智慧和啟示，提高自己的政治智慧和軍事才能。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用文言文閱讀能力，閱讀其他古代文學(xué)作品。學(xué)生能夠運(yùn)用在《曹劌論戰(zhàn)》中學(xué)到的文言文閱讀能力，閱讀其他古代文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.文言文翻譯題型

題型描述：要求學(xué)生將《曹劌論戰(zhàn)》中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

例題：將“曹劌論戰(zhàn)”中的“論”字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：討論、辯論。

2.文言文詞語(yǔ)解釋題型

題型描述：要求學(xué)生解釋《曹劌論戰(zhàn)》中出現(xiàn)的生僻詞匯或重要詞語(yǔ)的含義。

例題：解釋“未嘗不踴躍”中的“踴躍”一詞的含義。

答案：興奮、激動(dòng)。

3.文言文句式分析題型

題型描述：要求學(xué)生分析《曹劌論戰(zhàn)》中出現(xiàn)的特殊句式結(jié)構(gòu)和用法。

例題：分析“曹劌論戰(zhàn)”中的“曹劌曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情’”句式的用法。

答案：這是主謂倒裝句，表示曹劌強(qiáng)調(diào)情的重要性，即使不能親自察訪，也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)處理。

4.文章內(nèi)容理解題型

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問(wèn)題。

例題：根據(jù)你對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，簡(jiǎn)述曹劌對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度。

答案：曹劌認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是不得已而為之的，他主張對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)要謹(jǐn)慎，要有充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要關(guān)注民生，以民為本。

5.文章主題分析題型

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，分析文章的主題思想。

例題：根據(jù)你對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，分析曹劌論戰(zhàn)所體現(xiàn)的主題思想。

答案：曹劌論戰(zhàn)所體現(xiàn)的主題思想是忠誠(chéng)、智慧、勇氣和敬業(yè)精神。曹劌為了國(guó)家的利益，不顧個(gè)人安危，勇敢地為國(guó)家出謀劃策，展現(xiàn)了忠誠(chéng)和智慧。

6.文章結(jié)構(gòu)分析題型

題型描述：要求學(xué)生分析《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)和組織方式。

例題：分析《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)明作者是如何組織材料的。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》的文章結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分：一是曹劌與魯莊公的初次見(jiàn)面；二是曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法；三是曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)。作者通過(guò)對(duì)話的形式，逐漸展示曹劌的政治智慧和軍事才能，使讀者對(duì)曹劌有更深入的了解。

7.文章寫作手法分析題型

題型描述：要求學(xué)生分析《曹劌論戰(zhàn)》的寫作手法和特點(diǎn)。

例題：分析《曹劌論戰(zhàn)》中的對(duì)話描寫手法，說(shuō)明其作用。

答案：《曹劌論戰(zhàn)》中的對(duì)話描寫手法通過(guò)曹劌與魯莊公的對(duì)話，展現(xiàn)了曹劌的政治智慧和軍事才能。對(duì)話描寫使得曹劌的形象更加鮮明，同時(shí)也使得讀者更容易理解曹劌的觀點(diǎn)和思想。

8.文章啟示思考題型

題型描述：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，談?wù)剬?duì)自己的啟示和思考。

例題：根據(jù)你對(duì)《曹劌論戰(zhàn)》的理解，談?wù)劜軇サ恼沃腔酆蛙娛虏拍芙o你帶來(lái)的啟示。

答案：曹劌的政治智慧和軍事才能給我?guī)?lái)的啟示是，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是工作中，都需要有敏銳的觀察力和洞察力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，要有忠誠(chéng)和敬業(yè)的精神，為了國(guó)家和集體的利益，勇往直前，不怕困難，敢于擔(dān)當(dāng)。八、課堂2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的文言文翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，指出其中的錯(cuò)誤和不足，并提供修改建議。同時(shí)，教師可以在作業(yè)中給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“做得很好，繼續(xù)保持！”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和思維品質(zhì)。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和討論情況，了解他們是否積極參與并提出了自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你提出的觀點(diǎn)很有見(jiàn)地，繼續(xù)努力！”等，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

4.課堂展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括表達(dá)能力和批判性思維能力。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂展示中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理，以及他們對(duì)展示內(nèi)容的分析是否深入、有見(jiàn)地。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的批判性思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你能夠從不同角度思考問(wèn)題，非常好！”等，以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維能力。

5.課后反饋評(píng)價(jià)

6.綜合評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括文言文閱讀能力、文化傳承與理解、思維品質(zhì)、審美情趣和人生觀價(jià)值觀等方面。例如，教師可以綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、課堂展示表現(xiàn)和課后反饋情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，幫助他們提高自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)反思其次，我在教學(xué)中注重了曹劌的政治智慧和軍事才能的講解，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解曹劌的智慧和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)缺乏批判性思維能力，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂時(shí)缺乏積極性，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，采用更加生動(dòng)和有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的作業(yè)和作業(yè)評(píng)價(jià)，通過(guò)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在拖延和應(yīng)付的現(xiàn)象，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)、作業(yè)監(jiān)督等，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)1.曹劌與魯莊公的初次見(jiàn)面

2.曹劌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法

3.曹劌在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)

②曹劌的政治智慧和軍事才能

1.曹劌的智慧：對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度、提出的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)

2.曹劌的忠誠(chéng)：為國(guó)家利益著想的精神