2024年秋新滬教版9年級上冊化學(xué)教學(xué)課件 2.2 性質(zhì)活潑的氧氣

第二章空氣與水資源2.2性質(zhì)活潑的氧氣逐點導(dǎo)講練課堂總結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標課時講解1課時流程2氧氣的物理性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)和緩緩氧化感悟新知知識點11.大氣中氧氣的消耗途徑：(1)動植物的呼吸作用；(2)可燃物的燃燒等。2.大氣中氧氣的產(chǎn)生途徑：綠色植物的光合作用等。氧氣在自然界中的循環(huán)知1－講不但進行光合作用，而且進行呼吸作用————————————————感悟新知考向氧氣在自然界中的循環(huán)下列途徑中能產(chǎn)生氧氣的是()A.動植物的呼吸作用 B.鋼鐵生銹C.綠色植物的光合作用 D.化石燃料的燃燒例1知1－練C感悟新知解題秘方：解題關(guān)鍵是了解氧氣在自然界中的循環(huán)。解析：動植物的呼吸作用、鋼鐵生銹、化石燃料的燃燒都消耗氧氣，只有綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣。知1－練感悟新知知1－練知識鏈接：動植物的呼吸作用是指有機物與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水的過程，而植物的光合作用是二氧化碳和水在光的作用下，在葉綠體中反應(yīng)產(chǎn)生有機物并釋放出氧氣的過程?！形蛐轮R點氧氣的物理性質(zhì)2知2－講1.(1)通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體。(2)氧氣不易溶于水，室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣。(3)標準狀況下，氧氣密度為1.429g/L，密度稍大于空氣。感悟新知知2－講2.氧氣的三態(tài)變化氣態(tài)(無色)液態(tài)(淡藍色)固態(tài)(淡藍色，雪花狀)注意：(1)描述氧氣的物理性質(zhì)時直接描述，易忽略前提條件是在通常狀況下。(2)液氧是液態(tài)的氧氣，不是不同于氧氣的新物質(zhì)。(3)雖然生物能在水中生存，但氧氣并不易溶于水，水中生物就是靠溶解在水中的少量氧氣生存的。屬于物理變化——————————————————————————————101kPa、-183℃101kPa、-218.4℃感悟新知知2－講活學(xué)巧記：氧氣的物理性質(zhì)可聯(lián)系生活實際來記憶：空氣為無色，所含的氧氣也是無色的。液氧為淡藍色(貯存在藍色鋼瓶中)，不易溶于水(如魚缸、魚塘需補充氧氣)?！形蛐轮枷蚺袛嘌鯕獾奈锢硇再|(zhì)下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是()A.在標準狀況下，氧氣的密度略小于空氣B.液態(tài)氧是無色液體C.氧氣易溶于水D.通常狀況下，氧氣是一種無色、無味的氣體D例2知2－練感悟新知解題秘方：熟練記憶氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)、密度、溶解性等物理性質(zhì)是答題的基礎(chǔ)。解析：標準狀況下，氧氣的密度為1.429g/L，空氣的密度為1.293g/L，氧氣的密度比空氣略大；液態(tài)氧是淡藍色液體，不是無色液體；氧氣不易溶于水。知2－練感悟新知知2－練誤區(qū)警示：氧氣在低溫條件下變成淡藍色的液體或固體。物質(zhì)的顏色發(fā)生改變，但并沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，屬于物理變化，因此，顏色發(fā)生改變的變化不一定是化學(xué)變化?！形蛐轮R點31.氧氣的化學(xué)性質(zhì)是通過氧氣與其他物質(zhì)的具體化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出來的，氧氣可與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，可采用列表法比較學(xué)習(xí)。氧氣的化學(xué)性質(zhì)知3－講感悟新知知3－講物質(zhì)(顏色、狀態(tài))反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表述式木炭(灰黑色固體)(1)在空氣中持續(xù)紅熱；(2)在氧氣中燃燒發(fā)出白光；(3)放出熱量；(4)生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁碳＋氧氣CO2

二氧化碳CO2點燃感悟新知知3－講物質(zhì)(顏色、狀態(tài))反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表述式鐵絲(銀白色固體)(1)在氧氣中劇烈燃燒；(2)火星四射；(3)放出大量的熱；(4)生成黑色固體鐵＋氧氣FeO2

四氧化三鐵Fe3O4點燃感悟新知知3－講物質(zhì)(顏色、狀態(tài))反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)的文字表述式蠟燭(白色固體)(1)在氧氣中燃燒，火焰明亮，發(fā)出白光；(2)放出熱量；(3)瓶壁上有水霧出現(xiàn)；(4)生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁石蠟+氧氣O2

二氧化碳+水CO2H2O點燃感悟新知2.由上表比較得出的規(guī)律與結(jié)論：(1)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定條件下，可以跟多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時放出熱量。(2)氧氣具有氧化性，在氧化反應(yīng)中提供氧。知3－講感悟新知知3－講易錯提示：(1)氧氣可以支持燃燒，具有助燃性，與可燃性有本質(zhì)區(qū)別。(2)不能用木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣體積含量的實驗，因為木炭在消耗氧氣的同時生成二氧化碳，裝置中氣壓幾乎不變；也不能用鐵絲代替紅磷做測定空氣中氧氣體積含量的實驗，因為鐵絲在空氣中不能燃燒?！形蛐轮枷虿煌镔|(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象認真觀察、準確記錄和仔細分析實驗現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述不正確的是(

)A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙B.細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體D.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成氧化鎂D例3知3－練感悟新知解析：鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，“生成氧化鎂”是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象。知3－練感悟新知知3－練易錯提醒：描述物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象時，要注意：1.分清是在空氣中還是在氧氣中燃燒，如鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中劇烈燃燒。2.準確描述不同物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象，不能混淆，特別注意“煙”與“霧”的區(qū)別。3.不能把實驗結(jié)論當成實驗現(xiàn)象?！形蛐轮R點41.木炭在氧氣中燃燒時，將紅熱的木炭由上至下緩緩地伸入集氣瓶中，不能快速伸入瓶底；物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗操作知4－講物質(zhì)在氧氣中燃燒時都會放出熱量，瓶中的氧氣因受熱膨脹而部分逸出，因此實驗時應(yīng)緩緩伸入，使物質(zhì)與氧氣充分接觸，能持續(xù)燃燒?！形蛐轮?.細鐵絲在氧氣中燃燒時，放出大量熱，生成物熔化后濺落。為防止集氣瓶底炸裂，需預(yù)先在集氣瓶底放少量水或鋪一層細沙。且細鐵絲需經(jīng)打磨處理，并彎成螺旋狀，下端纏一根火柴梗，待火柴?？烊急M時伸入集氣瓶中。知4－講感悟新知考向物質(zhì)在氧氣中燃燒實驗的操作方法[中考·阜新]如圖1所示是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗示意圖，下列有關(guān)該實驗敘述正確的是(

)A.點燃系在細鐵絲下端的火柴，立即插入盛有氧氣的集氣瓶中B.觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C.該反應(yīng)的文字表述式為：鐵+氧氣→四氧化三鐵D.集氣瓶底部的水不能用少量細沙代替B例4知4－練感悟新知知4－練解析：點燃系在細鐵絲下端的火柴，待火柴快燃盡時再插入盛有氧氣的集氣瓶中，故A錯誤；該反應(yīng)的文字表述式為：鐵＋氧氣四氧化三鐵，故C錯誤；集氣瓶底部的水能用少量細沙代替，都能防止濺落的熔融物炸裂瓶底，故D錯誤。點燃感悟新知知4－練規(guī)律總結(jié)：在很多化學(xué)實驗中都用到了水，不同條件下水的作用也不同。如：1.吸熱降溫，防止集氣瓶炸裂，如鐵絲在氧氣中燃燒，瓶底預(yù)先放少量水。2.測定氣體體積，如測定空氣中氧氣含量實驗中倒流入容器內(nèi)水的體積等于空氣中氧氣的體積。3.溶解作用，如常用水來清洗實驗儀器。——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————感悟新知知識點51.化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)稱為化合反應(yīng)?？杀硎緸椋篈+B+……→C2.氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)知5－講感悟新知3.氧化反應(yīng)的分類：氧化反應(yīng)可分為劇烈氧化(如燃燒、化學(xué)爆炸等)和緩緩氧化。知5－講氧化反應(yīng)劇烈氧化緩緩氧化特點反應(yīng)劇烈，發(fā)光、放熱放熱不明顯，一般不發(fā)光，不易被察覺，反應(yīng)進行緩緩舉例木炭、鐵絲在氧氣中燃燒，石蠟燃燒等新陳代謝、鋼鐵生銹、食物腐敗、農(nóng)家肥料的腐熟等感悟新知知5－講教你一招：化合反應(yīng)(A)、氧化反應(yīng)(B)的關(guān)系如圖2所示，屬于交叉關(guān)系。氧化反應(yīng)與緩緩氧化的關(guān)系如圖3所示，屬于包含關(guān)系。感悟新知考向辨別化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)及緩緩氧化題型1辨別化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是()A.甲烷+氧氣水+二氧化碳B.氧化鈣+水氫氧化鈣C.氧化汞汞+氧氣D.氫氣+氧氣水D例5知5－練點燃加熱加熱感悟新知解析：既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的反應(yīng)需滿足：生成物只有一種，反應(yīng)物有多種，其中一種是氧氣。選項D滿足兩個條件，符合題意。方法：判斷化合反應(yīng)需“左右”看：即反應(yīng)物為兩種或兩種以上，生成物只有一種。判斷氧化反應(yīng)只需看反應(yīng)物：即有氧氣參加，反應(yīng)物為多種。知5－練感悟新知知5－練方法方法：●理解概念時，學(xué)會理論聯(lián)系生活，如從鐵生銹，呼吸的生活實例中知道緩緩氧化的特點：反應(yīng)慢，放熱慢?！駥W(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)概念時，要學(xué)會比較，找出相同點、不同點及聯(lián)系?！形蛐轮}型2辨別緩緩氧化與劇烈氧化下列變化中不包含緩緩氧化的是()A.鐵生銹 B.木炭燃燒C.醋和酒的釀造 D.食物的腐爛B例6知5－練感悟新知解析：鐵生銹、酒和醋的釀造、食物的腐爛都是進行得很緩緩的氧化反應(yīng)，屬緩緩氧化，燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)。知5－練感悟新知知識點61.氧氣的用途是由氧氣的性質(zhì)決定的。主要表現(xiàn)在以下兩方面。(1)供給呼吸：常用于登山、潛水、醫(yī)療急救等方面。(2)支持燃燒：常用于焊接和切割金屬、航天、煉鐵、煉鋼等方面。氧氣的用途知6－講氧氣可以供給呼吸，但不是氧氣濃度越高越好——————————————————感悟新知2.氧氣在生產(chǎn)、生活和科研方面應(yīng)用廣泛，但氧氣也有其有害的一面，例如，頻繁發(fā)生的火災(zāi)、鋼鐵制品的銹蝕、食物的氧化變質(zhì)、塑料制品的老化等都與氧氣有關(guān)。所以在有些情況下，需要設(shè)法除去氧氣或?qū)⑽锲放c氧氣隔離，如食品的真空包裝、金屬制品表面涂油噴漆等。知6－講感悟新知知6－講知識解讀：自然界中的物質(zhì)及其變化在一定條件下常常表現(xiàn)出兩面性，既有對人類有利的一面，又有對人類有害的一面。感悟新知考向氧氣用途的判斷下列活動中，沒有運用氧氣的相關(guān)性質(zhì)的是(

)A.作高能燃料 B