部編教材六年級(jí)下冊(cè)語文教案(全冊(cè))

部編教材六年級(jí)下冊(cè)語文教案（全冊(cè)）-六

下部編版語文教案

最新部編教材六年級(jí)下冊(cè)語文教案（全冊(cè)完整版）-六下部編

版語文教案

部編教材六年級(jí)下冊(cè)語文教案

教案內(nèi)容目錄

一、全冊(cè)教材內(nèi)容

二、全冊(cè)教材分析

三、學(xué)生情況分析

四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

五、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)

六、全冊(cè)教學(xué)策略

七、培優(yōu)輔差計(jì)劃

八、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

九、單元教材分析

十、全課教學(xué)目標(biāo)

十一、全課教學(xué)重點(diǎn)

十二、全課教學(xué)難點(diǎn)

十三、教學(xué)時(shí)數(shù)安排

十四、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

十五、課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

十六、課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)

十七、課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備

十八、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

十九、教學(xué)板書設(shè)計(jì)

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一、教材內(nèi)容

第一單元第二單元

1.北京的春節(jié)5.魯濱孫漂流記（節(jié)選）

2.臘八粥6*.騎鵝旅行記（節(jié)選

3.古詩三首（寒食迢迢牽牛星十五夜望月）7.湯姆?索亞

歷險(xiǎn)記

4*.藏戲口語社交：同讀一本書

作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗作：寫作品梗概

語文園地一語文園地二

快樂念書吧：安步世界名著花園

第三單元第四單元

8.匆匆10.古詩三首（馬詩石灰吟竹石）9.那個(gè)星期天11.十

六年前的回憶

作例文：別了，語文課小橋流水人家12.為人民服務(wù)

作：讓真情自然流露13*.金色的魚鉤

口語交際：即興發(fā)言

作：心愿

語文園地四

第五單元第六單元

14.文言文二貝1］（學(xué)弈兩小兒辯日）綜合性研究:難忘小學(xué)生

活

15.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后回憶往事

16.表里的生物依依惜別

17*.他們那時(shí)候多有趣啊古詩詞誦讀

口語交際：辯論

作：插上科學(xué)的翅膀

語文園地五

2、教材闡發(fā)

新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語文教材于2020年春期正式

試行。本冊(cè)教材按專題組織單元，共六組，依次是:民風(fēng)民俗、

外國名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小

學(xué)生活。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀

課文后，以方格的形式排列。本冊(cè)教材的注音方式與六年級(jí)上

冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注

一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他

部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音采用在生字的頭頂上直

接注意的方法。為便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語

言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定

的提示。另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩詞并沒有根

據(jù)內(nèi)容安排在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中安排

了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多

生字，意思也不艱深，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體

現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦

也是作為一個(gè)獨(dú)立

2

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的部分安排在教材后部的。

XXX、學(xué)情分析

本班學(xué)生45人，男生22人，女生23人，班風(fēng)積極健康

向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部

分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的研究慣，所以班級(jí)研究的氛圍較濃

厚，大部分學(xué)生樂于研究，課上大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，大膽

舉手發(fā)言，能認(rèn)真完成每次的作業(yè)。但也有幾名學(xué)生課上雖端

坐于教室內(nèi)，但思想很不集中，愛做小動(dòng)作，他們的接受能力

較差。班中大部分學(xué)生酷愛課外閱讀，他們的寫作水平也已經(jīng)

達(dá)到了一個(gè)較高的標(biāo)準(zhǔn)，但是也有幾個(gè)同學(xué)由于基礎(chǔ)差，研究

方法不得當(dāng)，成績(jī)還很不穩(wěn)定。雖然本班學(xué)生存在著差異，為

促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，要“抓兩頭，扶

中間“，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,

利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課

堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研

究興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語言環(huán)境中

的字義，并能正確書寫。

2、背誦指定的課文和自己喜歡的文段。背誦20篇以上的

優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字。3、研究瀏覽，能初步了

解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并

按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

4、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能

用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。5、能寫簡(jiǎn)單的記事作

文、作品梗概、想象作文、讀后感等作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能修改自己的作，書寫規(guī)范、整潔。

6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀

中研究一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)

關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課

文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)研究

用較快的速度讀課文。

7、在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感

情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。8、會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀

方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

9、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看

法，作出自己的判斷。

五、教學(xué)重點(diǎn)

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、

教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好

培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)

行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)、課堂活動(dòng)、

課后練、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身

心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)

地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是

“教學(xué)有法，教無定法，教要得法''的理念。

六、講授策略

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,

提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注

重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重

視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

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3、要重視學(xué)生思維本領(lǐng)的發(fā)展。在語文講授的過程當(dāng)中,

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、闡發(fā)、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記

憶、思考、遐想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維。4、講授過程凸起學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取

知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，周全提高語文本領(lǐng)。要發(fā)起靈活多樣

的講授方式，尤其是啟發(fā)式和會(huì)商式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的研究

方式。要避免繁瑣的闡發(fā)和瑣碎機(jī)械的練。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視

朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，增強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，

豐富學(xué)生的知識(shí)。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文研究的環(huán)境，相同課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、

學(xué)校內(nèi)外的接洽，拓寬研究渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下

生提高研究興趣和成績(jī)。9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，

尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。10、

采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的

聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的

一代新人。

11、做好XXX工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)

差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練，不濫抄濫做，

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策

群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

七、培優(yōu)輔差

對(duì)優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，

對(duì)后進(jìn)生主要要采取以下措施:1、堅(jiān)持以明確研究目的，端正

研究態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高研究興趣和研究動(dòng)機(jī)。2、課

堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指

導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。

4、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)研究方法的輔導(dǎo)。對(duì)中下

等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批面導(dǎo)5、對(duì)“學(xué)困生”要了解情

況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強(qiáng)其意

志、情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的

發(fā)展。對(duì)研究態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要

開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動(dòng)，采取學(xué)生、教師、

家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。

6、召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，綜合評(píng)定。分析不足，提

出要求。

7、發(fā)揮集體的作用，形成“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”的好班風(fēng)。

八、講授進(jìn)度

周次

第

1

XXX

起訖

2.9-2.14

單元

第一單元

講授內(nèi)容

報(bào)名注冊(cè)

寒假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐小結(jié)

1、北京的春節(jié)

4

課時(shí)數(shù)備注

2

2

2.9星期天

報(bào)名注冊(cè)

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2、臘八粥2

第

2

XXX

第

3

XXX

第

4

XXX

第

5

XXX

第

6

XXX

第

7

XXX

第

8

XXX

第

9

XXX

第

10

XXX

3、古詩三首

2.17-2.21第一單元

4*、藏戲》

作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

語文園地

第一單元測(cè)試及講評(píng)

2.24-2.28第二單元

5、魯濱遜漂流記

6*、騎鵝旅行記

7*、湯姆索亞歷險(xiǎn)記

口語交際：同讀一本書

323.6第二單元

作：寫作品梗概

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測(cè)試及講評(píng)

3.9-3.13第三單元

3.16-3.20

第三單元

8、匆匆

9、那個(gè)星期天

作例文：別了，語文課

陽光的兩種用法

作：讓真情自然流露

第三單元測(cè)試及講評(píng)

3.23-3.27

第四單元

10、古詩三首

11、十六年前的回憶

12、為人民服務(wù)

13*、金色的魚鉤

330-4.3第四單元

口語交際：即興發(fā)言

作：心愿

語文園地

4.6-4.10第五單元

第四單元測(cè)試及講評(píng)

14、文言文二則

15、表里的生物

4.13-4.17第五單元

17*、他們那時(shí)候多有趣啊

5

2

1

2

2

2

2

1

1

1

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

清明節(jié)放假

16、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2

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口語交際：辯論

第

11

XXX

第

12

XXX

第

13

XXX

第

14

XXX

第

15

XXX

第

16

XXX

第

17

XXX

第

18

XXX

第

19

XXX

第

20

XXX

6.22626畢業(yè)測(cè)試

6.15-6.19小升初復(fù)綜合復(fù)

6.8-6.12小升初復(fù)綜合復(fù)

6.1-6.5小升初復(fù)綜合復(fù)

5.25-5.29

5.18-5.22小升初復(fù)分類復(fù)

5.11-5.15小升初復(fù)單元復(fù)

5.4-5.8第七單元古詩詞誦讀

4.27-5.1第六單元綜合性研究：難忘小學(xué)生活

4.20-4.24第五單元

作：插上科學(xué)的翅膀飛

語文園地

第五單元測(cè)試及講評(píng)

1

2

2

2

勞動(dòng)節(jié)放假

5

6

6

6

端午節(jié)放假

小升初復(fù)綜合復(fù)5

6

6

6

第一單元教材分析

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”為主題進(jìn)行編

排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》

四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不

同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。

這四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人

6

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尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的

生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂與享受。

教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在研究課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行

多種形式的朗讀。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：分清內(nèi)容的主次，體

會(huì)作者是如何詳寫主要部分。并能在作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，

寫出特點(diǎn)；反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者用語言塑造人物

形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，

揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。

1北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.自立研究字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個(gè)生字,

正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。

2.默讀課文，相識(shí)課文按工夫順序描寫老北京人過春節(jié)，

能分清文章詳略，體味如許寫的好處。3.對(duì)比文中孩子們過春

節(jié)的情形，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

4.抓住重點(diǎn)詞語，經(jīng)由過程朗讀體味XXX“京味兒”語言

的特點(diǎn)。

5.拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、XXX筆下的春節(jié)與XXX筆

下的春節(jié)有什么不同。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文,相識(shí)老北京春節(jié)的俗，感受節(jié)日的繁華

氛圍，理解節(jié)日俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文

章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)

的。

抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)XXX“京味兒”語言的特點(diǎn)。

揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的，了

解詳寫、略寫的好處。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.自立研究字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個(gè)生字,

正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。

2.默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié),

能分清文章詳略。

3.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)XXX“京味兒”語言的特

點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

講授過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。

2.板書課題，交換作者信息。

3.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，我們就跟隨作家XXX走進(jìn)老北京，

過一個(gè)“京味兒”十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足

的年文化。

7

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二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求：朗讀課文，小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、

新詞。

2.指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo)：正(zheng)月?lián)胶?/p>

(chanhuo)

3.指導(dǎo)譽(yù)寫課后方格中的字。著重闡發(fā)指導(dǎo)“醋、宵、戚、

XXX、駝、滸”。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說一說這篇課文寫了什么內(nèi)容。(老北京過

春節(jié)的情形。)

2.再默讀課文，想想：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)

的？自讀課文，完成下表。工夫

臘月初八

風(fēng)俗慣

熬臘八粥泡臘八蒜

臘月初九到孩子：買雜拌兒買爆竹買各種玩意兒

臘月二十二大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年放鞭炮吃糖

過了二十三大掃除把吃的預(yù)備充足

除夕

正月初一

正月初六

元宵節(jié)

正月十九

做年菜穿新衣貼對(duì)聯(lián)貼年畫燈火通宵放鞭炮吃團(tuán)圓飯守歲

鋪戶關(guān)門男人拜年女人待客小孩逛廟會(huì)

多半鋪戶開張伙計(jì)們能夠輪番去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)?/p>

看花燈小孩放花炮吃元宵

春節(jié)結(jié)束

3.學(xué)生匯報(bào)。4.北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十

九才結(jié)束。本文都提到了哪些日子？哪些日子寫得詳細(xì)呢？再

討論一下這樣寫的好處。（本文提到的日子有：臘八、臘月二

十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九等。詳

細(xì)寫臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、元宵節(jié)。這樣寫的

好處：重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、主次分明，能夠使讀者對(duì)北京人

過春節(jié)的風(fēng)俗慣有更深刻的了解。

四、交流探討，感受年味。

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、

開心，文章字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象

最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，說說能品出年的什么味道，在

空白處做批注。2.小組內(nèi)交流，說一說自己喜歡的節(jié)日活動(dòng)或

印象最深的部分。3.全班交流。（重點(diǎn)關(guān)注“京味兒”語言。）

五、課堂小結(jié)。

老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（紅紅火火、熱熱

鬧鬧）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.深入理解詳寫部分，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2.對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春

節(jié)的。

3.拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、XXX筆下的春節(jié)與XXX筆

下的春節(jié)有什么不同。

講授準(zhǔn)備多媒體課件

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教學(xué)過程

一、復(fù)故知，導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.請(qǐng)按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。（課文主要介紹

了老北京的春節(jié)從臘月初旬開始直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D

八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過小年，除夕非常熱

鬧，初一的光景截然不同，元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)，正月十九

春節(jié)結(jié)束。）

3.導(dǎo)入新課：經(jīng)由過程上一節(jié)課的研究，我們已經(jīng)感受到

了老北京春節(jié)的繁華氛圍。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)繁華而又

喜慶的老北京的春節(jié)。

2、品讀課文，感受節(jié)日氛圍。

在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜愛哪個(gè)部分呢？深入讀讀，

勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談?wù)勛?/p>

己的體味。（學(xué)生自由讀后交換。）

（一）臘八：課件展示句子，感受作者生動(dòng)形象的比喻、用詞

的簡(jiǎn)潔和巧妙。

①“在臘八這天，家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！睆摹凹?/p>

家都''可以看出人們對(duì)節(jié)日俗的重視?！鞭r(nóng)業(yè)展覽會(huì)''是說臘八

粥里的米、豆、干果種類很多，多得好像聚在一起開展覽會(huì)一

樣。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻寫出了臘八粥的材料極其豐富。

②“把蒜瓣放進(jìn)醋里……忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”“翡翠”

寫出了蒜瓣的顏色，“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味

XXX當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了XXX用詞的

簡(jiǎn)潔、巧妙。

（二）臘月二十三：1.指名讀第5自然段，說說人們?cè)谂D月二

十三的首要活動(dòng)。（放鞭炮吃糖）2.說一說臘月二十三為什么是

過春節(jié)的“彩排（天一擦黑……過年的味道）

（三）除夕：1.指名讀第7自然段，說說除夕給你什么樣的

覺得。（繁華）

2.你們從哪些地方可以感受到“除夕真熱鬧”?①人們的活

動(dòng)。

人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓

飯、守歲等活動(dòng)表現(xiàn)了除夕的熱鬧。理解“守歲”：一重意思，

年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲,

則是祈盼父母長壽。②味、色、聲的描寫?！暗教幨蔷迫獾南?/p>

味,，“紅紅的對(duì)聯(lián),，“各色的年畫,，“鞭炮聲日夜不絕，，，作者從味

道到色彩到聲音對(duì)除夕這一天進(jìn)行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)

出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了XXX觀察的細(xì)膩。

3.除夕這一天，你以前是怎么過的呢？翻開記憶的閘門，

讓我們分享你的快樂吧！

4.指導(dǎo)朗讀：想象一下文章中描繪的熱鬧場(chǎng)面，有滋有味地

讀讀這一段。

（四）正月初一：1.指名讀第8自然段，理解“截然不同”的

意思。2.說一說“正月初一”與“除夕”有什么截然不同之處。3.

如許的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？4.你們還從哪些中

央感受到正月初一人們的悠閑自由？人們的活動(dòng)：男人們、女

人們、小孩們、小販們。不同年歲、不同身份的人，或走親訪

友，或逛廟會(huì)……都是那么快樂輕松自由。5.指導(dǎo)朗讀：讀出

輕松自由的覺得。

（五）元宵節(jié)：1.元宵節(jié)的特點(diǎn)是什么？（處處張燈結(jié)彩，像

辦喪事，紅火而美麗。）2.哪些內(nèi)容描寫了元宵節(jié)的燈？這些

燈有什么特點(diǎn)？

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3.用“有的……有的……還有的……”這個(gè)句式說說元宵節(jié)

上還有什么燈，并寫一寫。4.作者用這么多的筆墨寫燈的數(shù)量

多、種類多，其用意何在？（突出元宵節(jié)的熱鬧）5.朗讀這一部

分，讀出元宵節(jié)的熱鬧。

三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ卣寡由臁?/p>

1.快速瀏覽課文，從哪兒能體味到作者對(duì)年文化的熱愛？

（如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍

不住要多吃幾個(gè)餃子整條大街像是辦喜事”“這的確是美好快

樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟''等。）

2.對(duì)比閱讀鏈接，體會(huì)文章抓住主要特點(diǎn)來描寫北京春節(jié)

的方法，對(duì)老北京人過春節(jié)的風(fēng)俗慣有更深刻的了解。（XXX

先生《北京的春節(jié)》語言通俗直白，如一位長者侃侃而談，清

淺素白中流露出了對(duì)生活的熱愛，對(duì)除夕這一天熱鬧場(chǎng)景的描

寫順序井然。XXX的《北京的春節(jié)》描繪的是祭灶、吃春餅

等風(fēng)俗慣，展示了中國節(jié)日俗的溫馨與美好，表達(dá)了作者對(duì)傳

統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。XXX的《除夕》重點(diǎn)描述了一家人在

除夕這一天的忙碌，介紹了閩南的春節(jié)俗，忙碌中透露出溫馨

與喜慶，字里行間流露出作者對(duì)生活的熱愛。）

3.聯(lián)系生活,寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

板書設(shè)計(jì)

1北京的春節(jié)

臘月一小年一除夕一初一一正月十五一正月十九（時(shí)間）

△△△△（詳寫）

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓

2臘八粥

講授方針

1.自立研究字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩”等13個(gè)生字，

理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、牢靠、

猜想”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的

描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。3.課文主要寫等粥和喝粥兩

件事情，說說哪部分寫詳細(xì)，哪部分寫簡(jiǎn)略。體會(huì)這樣寫的好

處。4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流

自己的感受。

5.研究課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，還是子寫一種自己最

喜愛的食物。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”

的形象特點(diǎn)。

2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)單。體味如許

寫的好處。

教學(xué)難點(diǎn)

仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。

課時(shí)安排兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)方針

1.自立研究字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩''等13個(gè)生字，

理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“臘

1

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八粥、甜膩、攪和、可靠、猜想''等詞語。

2.課文首要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳

細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)單。體味如許寫的好處。

3.研究課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，還是子寫一種自己最

喜愛的食物。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)過程

、導(dǎo)入新課，明確文體

1.播放微視頻，引出小說背景。2.板書課題，讀準(zhǔn)課題。

二、字詞教學(xué)，了解環(huán)境

1.出示字詞，讀準(zhǔn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從詞語內(nèi)容和形式上發(fā)

現(xiàn)規(guī)律。2.情境朗讀，相識(shí)環(huán)境。三、梳理情節(jié)，初識(shí)形象

1.快速默讀第6—19自然段，思考：八兒想吃臘八粥卻吃

不到，他是怎么辦的？

2.根據(jù)學(xué)生回答，梳理小說情節(jié)。3.根據(jù)板書，串聯(lián)情節(jié)，

了解小說主要內(nèi)容。4.小結(jié)：這篇小說就是用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的

發(fā)展。剛才，我們讀了八兒和媽媽的對(duì)話，梳理出的情節(jié)就是

小說的情節(jié)。5.交流：從這些情節(jié)中，你看到一個(gè)怎樣的八兒？

四、品讀語言，豐盈形象

1.聚焦情節(jié)中八兒的語言，初步感受語言的變化。

2.品讀短句。（1）齊讀，思考：本句中哪個(gè)字最精彩？

（2）對(duì)比朗讀，從“那”字，你感受到什么？（3）聯(lián)系自

己生活經(jīng)歷，感知八兒形象。（4）有感情地朗讀。（5）小結(jié)：

一個(gè)“那”字，又讓我們看到一個(gè)的八兒。剛才，我們抓住了八

兒的語言，品讀“那”這個(gè)關(guān)鍵詞，揣摩了八兒的心理，從而讓

八兒的形象在我們頭腦中更加豐滿。

3.品讀長句（1）自由讀，邊讀邊思考：為什么有這樣的

變化？

(2)四人小組合作，完成研究單。填一填：八兒每次是

怎么分的，有什么變化？寫一寫：你又讀到一個(gè)怎樣的八兒，

并想想理由。

(3)小組匯報(bào)。(4)小結(jié)：剛才，我們讀了八兒這處長

的語言，從分粥的變化中揣摩了八兒的心理，讓他的形象在我

們的頭腦中更加豐盈。(5)串讀三次分粥的句子，讀出變化。

4.小結(jié)：剛才我們品讀了八兒的語言，關(guān)注了關(guān)鍵詞句，揣摩

了八兒的心理，讓八兒的形象躍然紙上。XXX不愧為語言大

師，在對(duì)人物語言進(jìn)行描寫時(shí)，每個(gè)詞語，每句話都經(jīng)過了反

復(fù)的推敲，多一個(gè)字不行，少一個(gè)字也不行，借助不同的語言

形式展現(xiàn)人物不同的形象。五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過梳理環(huán)境中的情節(jié)，品讀八兒的語言，

揣摩他的心理，看到了一個(gè)八兒。XXX心里隱藏的語言和那

鍋不斷嘆氣的粥，這又藏著什么奧秘呢？下節(jié)課我們?cè)賮斫颐亍?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)方針

1.有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的

描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

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2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同硯交換

自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

一、談話導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容評(píng)論

1.談話導(dǎo)入。2.回顧課文內(nèi)容，想一想課文圍繞臘八粥寫

了什么事？

2、品讀課文評(píng)論

1.課文的主要人物是誰？XXX給你留下了怎樣的印象？

2.明確任務(wù)：課文是如何寫八兒嘴饞的？3.讀文探究

1）默讀課文，畫出描寫八兒特點(diǎn)的句子，作批注。2）小

組交流

4.集體匯報(bào)1）描寫動(dòng)作的句子。2）描寫語言的句子。3）

描寫心理活動(dòng)的句子。5.小結(jié)：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬

煮臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖畫。表現(xiàn)了一家

的其樂融融。

三、指導(dǎo)朗讀評(píng)論

1.本篇課文人物對(duì)話描寫較多，組織學(xué)生分角色朗讀。

2.經(jīng)由過程揣測(cè)人物心理，接洽提示語來指導(dǎo)有感情地朗讀

課文。3.組織朗讀比賽，互相點(diǎn)評(píng)，取長補(bǔ)短。

四、作業(yè)評(píng)論

1.有感情地將課文朗讀給家長聽。

2.查找有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)

民俗文化。

3古詩三首

教學(xué)目標(biāo)

1.自主研究字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“侯、章、泣”等7個(gè)生字，理

解字義，識(shí)記字形。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.了解XXX的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》

表達(dá)的情感。

5.抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)《十五夜望月》中游子的思親之情,

并能找出類似的詩句，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體味作者表達(dá)的頭腦感情。

課時(shí)安排三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.自主研究字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯”2個(gè)生字，理解字義,

識(shí)記字形。

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3.想象《寒食》描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒