吉林省松原市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

吉林省松原市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（15分）1．請(qǐng)?jiān)谙旅娴奶镒指裰?、括?hào)里或橫線上端正地書寫正確答案，或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（1）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。，。（李白《渡荊門送別》）（2）吟誦白居易《錢塘湖春行》中“，誰(shuí)家新燕啄春泥”兩句詩(shī)，讓我們領(lǐng)略到西湖初春的動(dòng)態(tài)之美和勃勃生機(jī)。（3）曹植《梁甫行》詩(shī)中緊承首聯(lián)，表現(xiàn)海邊的貧民居無(wú)定所，生活極其艱苦的詩(shī)句是：，。（4）崔顥《黃鶴樓》詩(shī)中，描繪漢陽(yáng)城外及長(zhǎng)江洲渚之上樹林繁密，草木茂盛的景色的兩句詩(shī)是：，。2．閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。①四百多年前，一代科學(xué)巨匠宋應(yīng)星摒棄功名，傾一生心血著就“天工開物”。②外如今，華夏大地上的諸多非遺技藝都能在這部舉世無(wú)雙的百科式技術(shù)專著中覓得蹤跡。③每每翻開這部傳奇的造物之書，依然會(huì)驚嘆于先輩們道法自然、力補(bǔ)天工的創(chuàng)造偉力，承星履草、奮斗不息的開拓創(chuàng)新。④陳列于中華大地上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，____是中華民族特有的哲學(xué)智慧與精神力量，____是中華民族多元一體格局的最美闡釋。（1）給下列加點(diǎn)的字注音。①蹤跡②開拓（2）第①句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫在下面的橫線上。（3）在第④句的橫線上填寫一組關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．即使……也 B．不僅……更C．雖然……但是 D．不是……而是（4）下列各項(xiàng)中短語(yǔ)類型與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．哲學(xué)智慧 B．摒棄功名 C．中華大地 D．科學(xué)巨匠二、閱讀（45分）閱讀下文，回答問(wèn)題。記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。3．本文的作者是（朝代）文學(xué)家蘇軾。4．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．念無(wú)與為樂(lè)者（考慮，想到）B．相與步于中庭（共同，一起）C．蓋竹柏影也（覆蓋，遮擋）D．但少閑人如吾兩人者耳（只是）5．作者去尋張懷民，而“懷民亦未寢”，這說(shuō)明了什么？____________________________________________________________________________________________6．“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”寫出了月光怎樣的特點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________7．請(qǐng)結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，體會(huì)文中“閑人”的含義。____________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問(wèn)題。及晏殊為館職①，時(shí)天下無(wú)事，上許臣僚擇勝宴飲。臣僚皆出，殊是時(shí)貧甚不能出，獨(dú)家居，與兄弟講習(xí)。一日，選東宮官②，忽自中批除殊③，執(zhí)政莫喻④所因。次日進(jìn)見(jiàn)回稟，上諭⑤之曰：“近聞館閣臣僚，無(wú)不嬉游宴賞，唯殊杜門讀書，如此謹(jǐn)厚，正可為東宮官。”殊既受命，得對(duì)，上面諭授官之意，曰：“臣非不樂(lè)游者，直以貧無(wú)可為之具；臣若有錢亦須往，但無(wú)錢不能出耳?！鄙霞纹湔\(chéng)實(shí)?！咀⑨尅竣兖^職：在史館供職。②東宮官：輔助、教習(xí)太子的官員。③忽自中批除殊：從宮中傳出皇上授官晏殊的御批。④喻：明白。⑤諭：告知。8．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（只畫一處）殊是時(shí)貧甚不能出9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。臣若有錢亦須往，但無(wú)錢不能出耳。____________________________________________________________________________________________10．文中的晏殊給你留下了怎樣的印象？____________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問(wèn)題。過(guò)年的花燈①在老北京過(guò)年，少不了掛燈籠。掛燈籠，還有驅(qū)邪避災(zāi)之意，燈籠是要徹夜點(diǎn)亮的，這樣的意思就更加明顯，因?yàn)榘ú?zāi)人禍等一切的邪氣，都是在暗中行走，我們一般人看不見(jiàn)。燈籠，可以替我們照亮它們，驅(qū)趕它們。②商家門前一般是掛大紅燈籠，普通百姓家，也得掛盞紙糊的彩燈或小紅燈籠。我家再不富裕，我爸我媽也要買張彩紙，把屋里的電燈泡包裹起來(lái)，讓它們變成彩燈，這才有點(diǎn)兒過(guò)年的味兒。這就像年三十的晚上，再貧寒的人家，沒(méi)有肉，只有爛白菜幫子，也得包一頓餃子。我則用鐵絲綁住幾根竹棍，中間插上根蠟燭，外面糊上一層彩紙，拎著它滿院子滿街跑，一直跑到蠟燭被風(fēng)吹倒，把燈籠燒掉了為止，跑回家再糊下一個(gè)新燈籠。③在老北京，過(guò)年時(shí)候，有錢人家和店家老板買燈籠，要到廊房頭條，那里被稱之為燈籠街，短短的巷子里，最多的時(shí)候曾經(jīng)集中了20多家燈籠鋪?zhàn)樱梢哉f(shuō)是鱗次櫛比，更可以看出那時(shí)候北京城過(guò)年時(shí)燈籠的需求量有多大。其中好多家燈籠鋪?zhàn)?，一直開到新中國(guó)成立后公私合營(yíng)，到20世紀(jì)六七十年代，南移至珠市口，成立了北京宮燈廠。④那里離我家很近，我和同院的孩子也愿意去那里看燈?？赐昴抢锏臒?，我們?cè)俚酱髺艡?。大柵欄里老店鋪、老戲因子多，它們的門前掛著的燈籠敢是講究，映照得大柵欄-條街燈火輝煌，看得人眼花繚亂。所謂“東風(fēng)夜放花千樹”，就應(yīng)該是那樣的情景吧。⑤那時(shí)候，那么多燈，只知道看熱鬧，叫不出它們的名字。認(rèn)識(shí)的，只有一種叫作“氣死風(fēng)”，一種是走馬燈，覺(jué)得這兩種燈已經(jīng)很高級(jí)了。⑥“氣死風(fēng)”是一種簡(jiǎn)單的圓形或橢圓形提燈。叫它“氣死風(fēng)”，是說(shuō)你提著它怎么跑，風(fēng)也吹不滅，不過(guò)是夸張而已。這種紙做的燈籠，跑不了多久，只要風(fēng)稍微一大，里面的蠟燭一歪，燈籠就著了。不過(guò)，這種“氣死風(fēng)”一般物美價(jià)廉，有各種圖案和造型，其中金魚燈最受老幼歡迎，老人圖它個(gè)年年有余的吉利，孩子則圖它好看玩著痛快，即使最后被風(fēng)吹得呼呼地燃成一個(gè)火球，也會(huì)讓孩子在大呼小叫中獲得一種難得的快樂(lè)。⑦走馬燈，見(jiàn)過(guò)我們大院里有錢人家的孩子玩過(guò)。那種燈里面有一柄紙傘，用鐵絲綁著，可以轉(zhuǎn)動(dòng)。這是因?yàn)橄灎T點(diǎn)燃后，造成冷熱空氣流動(dòng)，燈籠便不由自主地轉(zhuǎn)動(dòng)不停，顯然比我們糊的燈籠要強(qiáng)很多，有點(diǎn)兒技術(shù)含量，一般人做不來(lái)。大了以后，讀到《燕京歲時(shí)記》才知道走馬燈有大有小，小的有4面，大的有9面和12面。大者的四周可以工筆細(xì)描畫著西廂紅樓，如旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)，成了連貫的一出戲，只可抬頭觀賞；小者才是我們大院孩子提著滿院跑的那種。⑧大柵欄里老店鋪門前掛著的可不是走馬燈，更不會(huì)有“氣死風(fēng)”，也不是如今千篇一律的大紅燈籠，很多是富麗堂皇的宮燈。有用細(xì)絹為面、以鐵絲線掐制成為骨架的精致花燈，還有火寶塔那樣的巨型彩燈。得佩服中國(guó)人的智慧，簡(jiǎn)單的一盞盞燈，在手藝人的手里，可以變化萬(wàn)千，展現(xiàn)出豐富無(wú)窮的想象。正如《京都風(fēng)物志》里面對(duì)燈節(jié)花燈的記載：“其燈有大小、高矮、長(zhǎng)短、方圓等式，有紗紙、琉璃、羊角、西洋之別，其繪人物，則列國(guó)、三國(guó)、西游、封神、水滸、志異等圖，花卉則蘭菊、玫瑰、萱、竹、牡丹，禽獸則鸞鳳、龍、虎以至馬牛貓犬與魚蝦蟲蟻等圖，無(wú)不顏色鮮美，妙態(tài)純真，品目殊多?！雹嵩谶@里，人們已是看燈不是燈，而是在燈里看出更多象征的意義和美好祈愿。繽紛的燈光幻影里，有中國(guó)傳統(tǒng)的文化，包括審美、性情、志趣、驅(qū)災(zāi)避禍、納福祈愿等民俗的諸多方面，這應(yīng)該是人們過(guò)年的時(shí)候最大的心愿吧。⑩這樣多姿多彩的燈，要一直掛到正月十五。這時(shí)候，花炮自然還會(huì)響起，但這時(shí)候的燈卻是比花炮更為重要的角色了。就如同除夕之夜時(shí)，花炮是過(guò)年的主角，這時(shí)候的主角已經(jīng)當(dāng)仁不讓屬于花燈，所以，這一天叫元宵節(jié)，叫上元節(jié)，又叫燈節(jié)。這一天，春節(jié)這一出大戲就要落幕了，滿場(chǎng)掌聲響起來(lái)了，滿場(chǎng)觀眾站起來(lái)了，滿場(chǎng)燈光一下子光起來(lái)了，那種火樹銀花、燈火通明的感覺(jué)，就像天光璀璨，就像天光獵獵，就像天光浩蕩。哪一個(gè)國(guó)家的任何一個(gè)節(jié)日，有我們這里從除夕到元宵節(jié)，一場(chǎng)連臺(tái)戲，唱得如此鋪排堂皇？唱出我們避災(zāi)驅(qū)邪納福迎新最樸素最真切最渴盼的心底愿景？11．閱讀選文，說(shuō)說(shuō)作者筆下過(guò)年的花燈主要有哪些用途。____________________________________________________________________________________________12．第②段畫線句中作者的種種行為反映出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理？____________________________________________________________________________________________13．文章第⑤段有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________14．本文表達(dá)了作者怎樣的思想情感？____________________________________________________________________________________________閱讀下文，回答問(wèn)題。用好算法，邁向智能社會(huì)①“算法”即算的法則，它起源于數(shù)學(xué)，指解決某些“類數(shù)學(xué)”問(wèn)題規(guī)范而完整的方法。中國(guó)古代數(shù)學(xué)有深厚的算法傳統(tǒng)，現(xiàn)代邏輯學(xué)，特別是數(shù)理邏輯，則為算法提供了完善的形式化語(yǔ)言描述。②現(xiàn)代算法與計(jì)算機(jī)技術(shù)密不可分。1946年世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生，此后計(jì)算機(jī)性能不斷提升，其強(qiáng)大的運(yùn)算能力將人類從重復(fù)、機(jī)械的繁瑣推導(dǎo)和計(jì)算中解放出來(lái)。對(duì)計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，算法就是處理信息的原理與遵循。理想狀態(tài)下，算法能夠?qū)⑷说乃季S過(guò)程以形式化的方式輸入計(jì)算機(jī)，使其可以不停地執(zhí)行命令以實(shí)現(xiàn)所設(shè)定的目標(biāo)。③當(dāng)前，深度學(xué)習(xí)是各類算法中最具代表性的一種。把人類思維活動(dòng)變成算法的奇妙過(guò)程，究竟是怎么實(shí)現(xiàn)的？深度學(xué)習(xí)將人的思維過(guò)程概括為“接受數(shù)據(jù)”“總結(jié)規(guī)律”“形成判斷”三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的輸入層、隱藏層和輸出層。就像人們看到紅燈就停下，綠燈亮了再過(guò)馬路一樣，在深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，輸入層接收到信號(hào)后，會(huì)經(jīng)過(guò)處理將其傳遞給隱藏層進(jìn)行分析和總結(jié)，最后由輸出層作出判斷。由于面對(duì)的問(wèn)題往往比“紅燈停、綠燈行”更復(fù)雜，輸入層與輸出層之間有很多隱藏層，需要綜合分析判斷，而這正是深度學(xué)習(xí)的“深”之所在。“接受數(shù)據(jù)”“總結(jié)規(guī)律”“形成判斷”這樣的加工過(guò)程不可能一次完成，深度學(xué)習(xí)通過(guò)算例數(shù)據(jù)的反復(fù)輸入和輸出層的及時(shí)反饋，按照預(yù)測(cè)誤差極小化原則，不斷調(diào)整神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)參數(shù)，以最終實(shí)現(xiàn)對(duì)算例數(shù)據(jù)所含規(guī)律和內(nèi)蘊(yùn)結(jié)構(gòu)的總結(jié)。④深度學(xué)習(xí)算法最為大眾所知的案例，就是圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”。深度學(xué)習(xí)算法戰(zhàn)勝圍棋高手的前提，是大量的“自我訓(xùn)練”。從技術(shù)上說(shuō)，其輸入信號(hào)包括人類圍棋頂尖高手的3000萬(wàn)步圍棋走法。隱藏層達(dá)12個(gè)，每一層包含數(shù)百萬(wàn)個(gè)人工神經(jīng)元，用來(lái)建模棋盤及棋法?！皼Q策網(wǎng)絡(luò)”負(fù)責(zé)走棋策略，“價(jià)值網(wǎng)絡(luò)”負(fù)責(zé)評(píng)估態(tài)勢(shì)并預(yù)測(cè)環(huán)境，最后由輸出層作出決策判斷。隱藏層利用經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)及自我對(duì)弈數(shù)據(jù)來(lái)訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這一訓(xùn)練的目的是確定神經(jīng)元之間的連接權(quán)重（參數(shù)）。不少人會(huì)問(wèn)：它怎么找到每一步棋的最優(yōu)解？答案是“經(jīng)驗(yàn)”。算法從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，基于部分經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出一個(gè)初始特征，進(jìn)而得出一個(gè)輸出結(jié)果。然后，利用其他經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)或自我對(duì)弈結(jié)果，校驗(yàn)輸出結(jié)果，不斷調(diào)整完善，以找到更合適的參數(shù)。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，深度學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)了更多參數(shù)、對(duì)應(yīng)模型更大，因此訓(xùn)練難度更大，所需要的算例數(shù)據(jù)也更多。這也是深度學(xué)習(xí)依賴于大數(shù)據(jù)的緣由。所以，不少觀眾感嘆：“這盤棋的每一步，也許深度學(xué)習(xí)算法都已經(jīng)練過(guò)許多次了！”⑤如今，深度學(xué)習(xí)已經(jīng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的從大量數(shù)據(jù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘結(jié)構(gòu)的萬(wàn)能工具，在科學(xué)技術(shù)、工商管理、醫(yī)療健康等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。未來(lái)，算法將幫助我們解決更多生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。⑥智慧城市、智能制造、智慧醫(yī)療、智慧教育……進(jìn)入智能社會(huì)，算法提供了普遍適用的邏輯過(guò)程和運(yùn)行框架。相信在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，我國(guó)相關(guān)科研工作者將繼續(xù)勇立潮頭，探索攀登，讓有智慧、有溫度的算法更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展。15．選文第③段中加點(diǎn)詞“當(dāng)前”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)的？____________________________________________________________________________________________16．選文第④段畫線句使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？____________________________________________________________________________________________17．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括深度學(xué)習(xí)依賴于大數(shù)據(jù)的緣由。____________________________________________________________________________________________18．選出下列說(shuō)法與原文意思完全相同的一項(xiàng)（）A．“算法”起源于物理，其完善的形式化語(yǔ)言描述更有賴于現(xiàn)代數(shù)理邏輯。B．隨著計(jì)算機(jī)性能的不斷提升，人類逐漸從繁瑣推導(dǎo)和計(jì)算中解放出來(lái)。C．輸入層與輸出層之間的隱藏層負(fù)責(zé)綜合分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，作出判斷。D．未來(lái)，深度學(xué)習(xí)將在科學(xué)技術(shù)、工商管理、醫(yī)療健康等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。19．下面對(duì)于《紅星照耀中國(guó)》中人物的描述，有誤的一項(xiàng)是（）A．毛澤東是一個(gè)精研文史哲的學(xué)者，也是一個(gè)極有天賦的軍事家和戰(zhàn)略家。B．彭德懷大公無(wú)私，除了統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個(gè)人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心。C．通過(guò)面對(duì)面地交談，賀龍流利的外語(yǔ)和好口才給斯諾留下了深刻印象。D．“紅小鬼們”勤奮、忠誠(chéng)，熱愛(ài)紅軍，有著革命的熱情。20．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中預(yù)言“中國(guó)紅色革命必將勝利”。請(qǐng)仿照示例，結(jié)合你對(duì)整本書的閱讀理解，再寫出一條斯諾提出的這個(gè)預(yù)言的依據(jù)。示例：共產(chǎn)黨人緊密團(tuán)結(jié)群眾。例如紅軍在長(zhǎng)征途中遭到國(guó)民黨的追擊，但在如此危急的情況下，紅軍還到貴州大部分村鎮(zhèn)召開群眾大會(huì)，在青年中間建立共產(chǎn)黨組織。群眾是革命成功的堅(jiān)強(qiáng)后盾。____________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）21．學(xué)校舉辦以“無(wú)悔青春，不求完美自我，但求超越自我”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。（1）同學(xué)們收集到四個(gè)句子，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)從中精選兩句組成一副對(duì)聯(lián)，作為本次活動(dòng)的宣傳語(yǔ)。（把序號(hào)分別寫到相應(yīng)的橫線上）①夢(mèng)想鑄就新輝煌②成就輝煌中國(guó)夢(mèng)③青春捍衛(wèi)真信仰④孜孜以求立遠(yuǎn)志上聯(lián)：下聯(lián)：（2）10月3日，杭州亞運(yùn)會(huì)4×100米接力賽上，吉林省運(yùn)動(dòng)員陳佳鵬在最后時(shí)刻以驚人的后程發(fā)力超越了日本隊(duì)拿到冠軍，獲得了這個(gè)項(xiàng)目的金牌。請(qǐng)你參照“中國(guó)奧運(yùn)第一人”劉長(zhǎng)春的贊詞，仿寫一段話，表達(dá)對(duì)陳佳鵬的敬意。劉長(zhǎng)春——他胸懷民族大義，他的身上具有那個(gè)時(shí)代中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。陳佳鵬——（3）班級(jí)正在開展以“超越自己和超越他人哪個(gè)更重要”為辯題的辯論賽，請(qǐng)你作為正方代表進(jìn)行發(fā)言．將發(fā)言寫在下面的橫線上。（不少于50字）反方：超越他人更重要。學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，互相交流才能獲得成功，促進(jìn)發(fā)展。只是一味地看到自己，與自己相比，就會(huì)陷入自我封閉的不利條件中。將超越他人作為動(dòng)力，目標(biāo)更為明確，也更清醒。正方：22．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文①青春路上，風(fēng)景無(wú)限，留意觀察，用心感受，人生旅途處處是課堂——學(xué)校里，老師和同學(xué)陪你暢游知識(shí)的海洋；生活中，家人和朋友伴你感受真情的溫暖；自然界，飛鳥和落花帶你領(lǐng)略生命的色彩……一定有那么一課，讓你感受深刻，獲益匪淺，在你的記憶中留下深刻的印象。請(qǐng)以“我會(huì)記住這一課”為題，寫一篇作文。作文②閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。京劇大師梅蘭芳某次演出時(shí)，有不少人拍手喝彩，唯獨(dú)有個(gè)老者說(shuō)“不好”。梅蘭芳使用專車將老人請(qǐng)進(jìn)家中，恭恭敬敬地說(shuō)：“先生說(shuō)我不好，必有高見(jiàn)，定請(qǐng)賜教，學(xué)生決心亡羊補(bǔ)牢?！崩先酥赋觯骸芭鹘巧蠘呛拖聵堑呐_(tái)步，按梨園規(guī)定，應(yīng)是上七下八，博士為何八上八下？”梅蘭芳恍然大悟，連連致謝。生活中，我們不僅需要對(duì)出類拔萃的渴望，也需要對(duì)腳踏實(shí)地的堅(jiān)守。作文要求：①有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學(xué)校名。

答案解析部分1．【答案】（1）仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹（3）劇哉邊海民；寄身于草野（4）晴川歷歷漢陽(yáng)樹；芳草萋萋鸚鵡洲【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：鶯、萋、鵡、鸚

故答案為：仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；劇哉邊海民；寄身于草野；晴川歷歷漢陽(yáng)樹；芳草萋萋鸚鵡洲

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。2．【答案】（1）zōng；tuò（2）把句中的引號(hào)改為書名號(hào)（3）B（4）B【解析】【分析】（1）本題考查字音。“蹤跡”讀作zōngjì，“開拓”讀作kāituò。故答案為：zōng；tuò

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疤旃ら_物”是書的名稱，應(yīng)使用書名號(hào)。

故答案為：把句中的引號(hào)改為書名號(hào)

（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！笆侵腥A民族特有的哲學(xué)智慧與精神力量”與“是中華民族多元一體格局的最美闡釋”之間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)使用表遞進(jìn)關(guān)系的“不僅……更……”。

故答案為：B

（4）A.偏正短語(yǔ)，“哲學(xué)”是偏，“智慧”是正。

B.動(dòng)賓短語(yǔ)，“摒棄”是動(dòng)詞，“功名”是賓語(yǔ)。

C.偏正短語(yǔ)，“中華”是偏，“大地”是正。

D.偏正短語(yǔ)，“科學(xué)”是偏，“巨匠”是正。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

⑷本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見(jiàn)短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)?！敬鸢浮?．北宋（宋代）4．C5．說(shuō)明作者與張懷民是志同道合的朋友，有著相同的志趣。6．寫出了月光清澈、透明的特點(diǎn)。7．蘇軾此時(shí)被貶黃州，擔(dān)任的是有名無(wú)實(shí)的官職，所以是清閑之人?！坝萌恕币环矫姹憩F(xiàn)了蘇軾仕途失意時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，另一方面也流露了他苦悶惆悵的心境?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）（4）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【譯文】元豐六年十月十二日夜晚，我正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，恰好看到這時(shí)月光從門戶射進(jìn)來(lái)，不由得生出夜游的興致，于是高興地起身出門。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我倆就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。3．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！队洺刑焖乱褂巍返淖髡呤潜彼挝膶W(xué)家蘇軾。

故答案為：北宋（宋代）4．ABD.正確；

C.有誤，句意：大概是竹子和柏樹的影子。蓋：大概。

故答案為：C5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。根據(jù)“念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢”可知，作者與張懷民是志同道合的朋友。

故答案為：說(shuō)明作者與張懷民是志同道合的朋友，有著相同的志趣。6．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也”的意思是：月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹的影子。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把月光比作水。

故答案為：寫出了月光清澈、透明的特點(diǎn)。7．本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。結(jié)合寫作背景，可知本文是作者被貶黃州時(shí)所作。在黃州時(shí)作者只是擔(dān)任一個(gè)無(wú)事可做的“閑職”。內(nèi)心不免憂傷，所以夜晚賞月，借賞月的欣喜，傳達(dá)出內(nèi)心的這種淡淡的憂傷與失意?！伴e人”一方面表現(xiàn)了蘇軾的胸懷，另一方面也流露了他的心境。

故答案為：蘇軾此時(shí)被貶黃州，擔(dān)任的是有名無(wú)實(shí)的官職，所以是清閑之人?！坝萌恕币环矫姹憩F(xiàn)了蘇軾仕途失意時(shí)樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，另一方面也流露了他苦悶惆悵的心境?！敬鸢浮?．殊是時(shí)貧甚/不能出9．臣如果有錢，也會(huì)去（宴飲），只是因?yàn)闆](méi)錢出不了門罷了。10．圍繞“讀書專心，為人謹(jǐn)厚、誠(chéng)實(shí)”來(lái)回答?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

【參考譯文】等到晏殊在史館任職時(shí)，當(dāng)時(shí)天下無(wú)事，皇上容許百官各擇勝景之處宴飲。百官都出門了，晏殊當(dāng)時(shí)很窮，不能出門游玩宴飲，獨(dú)自居住家中，與兄弟們講習(xí)詩(shī)書。一天，皇帝給太子選講官，忽然從宮中傳出皇上授官給晏殊的御批，執(zhí)政大臣不知為什么皇上選中晏殊。第二天進(jìn)見(jiàn)回稟，皇上告訴他們：“最近聽(tīng)說(shuō)館閣大臣們沒(méi)有一個(gè)不嬉游宴飲，只有晏殊閉門讀書，這么謹(jǐn)慎忠厚的人，正可教習(xí)太子讀書?！标淌馍先魏?，有了面圣的機(jī)會(huì)，皇帝當(dāng)面告知任命他的原因。晏殊說(shuō)：“為臣我并非不喜歡宴游玩樂(lè)，只是家里貧窮沒(méi)有錢為宴游準(zhǔn)備酒食。臣如果有錢，也會(huì)去宴飲，只是因?yàn)闆](méi)錢出不了門罷了?！被噬弦虼烁蕾p他的誠(chéng)實(shí)。8．本題考查斷句。句意：晏殊當(dāng)時(shí)很窮，不能出門游玩宴飲。

故答案為：殊是時(shí)貧甚/不能出9．本題考查翻譯。重點(diǎn)詞：往，去；但，只。

故答案為：臣如果有錢，也會(huì)去（宴飲），只是因?yàn)闆](méi)錢出不了門罷了。10．本題考查分析人物形象。結(jié)合“獨(dú)家居，與兄弟講習(xí)”“殊既受命，得對(duì)，上面諭授官之意，曰：‘臣非不樂(lè)游者，直以貧無(wú)可為之具；臣若有錢亦須往，但無(wú)錢不能出耳。'上嘉其誠(chéng)實(shí)”句可知，晏殊讀書專心。

故答案為：圍繞“讀書專心，為人謹(jǐn)厚、誠(chéng)實(shí)”來(lái)回答?！敬鸢浮?1．①增加節(jié)日氣氛，讓過(guò)年更有味兒；②寄托著中國(guó)人避災(zāi)驅(qū)邪納福迎新最樸素最真切最渴盼的心底愿景。12．表現(xiàn)出作者對(duì)燈籠的喜愛(ài)，過(guò)年時(shí)的激動(dòng)喜悅，以及對(duì)美好生活的企盼。（意思對(duì)即可）13．起到承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文孩子們到北京官燈廠看燈的情節(jié)，引出下文對(duì)于“氣死風(fēng)”和走馬燈的介紹。14．本文通過(guò)對(duì)老北京過(guò)年時(shí)所掛不同燈籠的介紹，表現(xiàn)出“燈籠”中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，表達(dá)出作者對(duì)于是好生活的向往之情，對(duì)勤勞、智慧的中國(guó)人的歌頌，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的贊美之情。（意思對(duì)即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來(lái)。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。11．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)②段“商家門前一般是掛大紅燈籠，普通百姓家，也得掛盞紙糊的彩燈或小紅燈籠。我家再不富裕，我爸我媽也要買張彩紙，把屋里的電燈泡包裹起來(lái)，讓它們變成彩燈，這才有點(diǎn)兒過(guò)年的味兒”可知；根據(jù)⑨段“在這里，人們已是看燈不是燈，而是在燈里看出更多象征的意義和美好祈愿。繽紛的燈光幻影里，有中國(guó)傳統(tǒng)的文化，包括審美、性情、志趣、驅(qū)災(zāi)避禍、納福祈愿等民俗的諸多方面，這應(yīng)該是人們過(guò)年的時(shí)候最大的心愿吧”，⑩段“唱出我們避災(zāi)驅(qū)邪納福迎新最樸素最真切最渴盼的心底愿景”可知，過(guò)年的花燈寄托著中國(guó)人的心底愿景。

故答案為：①增加節(jié)日氣氛，讓過(guò)年更有味兒；②寄托著中國(guó)人避災(zāi)驅(qū)邪納福迎新最樸素最真切最渴盼的心底愿景。12．本題考查人物心理的分析。結(jié)合“我則用鐵絲綁住幾根竹棍，中間插上根蠟燭，外面糊上一層彩紙，拎著它滿院子滿街跑”可知，作者對(duì)燈籠的喜愛(ài)；結(jié)合⑨段“繽紛的燈光幻影里，有中國(guó)傳統(tǒng)的文化，包括審美、性情、志趣、驅(qū)災(zāi)避禍、納福祈愿等民俗的諸多方面，這應(yīng)該是人們過(guò)年的時(shí)候最大的心愿吧”可知，作者對(duì)美好生活的企盼。

故答案為：表現(xiàn)出作者對(duì)燈籠的喜愛(ài)，過(guò)年時(shí)的激動(dòng)喜悅，以及對(duì)美好生活的企盼。（意思對(duì)即可）13．本題考查段落作用。“那時(shí)候，那么多燈，只知道看熱鬧，叫不出它們的名字”承接上文孩子們到北京官燈廠看燈的情節(jié)?！罢J(rèn)識(shí)的只有一種叫作“氣死風(fēng)”，一種是走馬燈，覺(jué)得這兩種燈已經(jīng)很高級(jí)了”引出下文對(duì)于“氣死風(fēng)”和走馬燈的介紹。所以⑤段起到承上啟下的過(guò)渡作用。

故答案為：起到承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文孩子們到北京官燈廠看燈的情節(jié)，引出下文對(duì)于“氣死風(fēng)”和走馬燈的介紹。14．本題考查作者情感的理解與分析。本文通過(guò)對(duì)老北京過(guò)年時(shí)商家、普通百姓家、有錢人家所掛不同燈籠和“氣死風(fēng)”走馬燈的介紹，表現(xiàn)出“燈籠”中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；根據(jù)⑨段“繽紛的燈光幻影里，有中國(guó)傳統(tǒng)的文化，包括審美、性情、志趣、驅(qū)災(zāi)避禍、納福祈愿等民俗的諸多方面，這應(yīng)該是人們過(guò)年的時(shí)候最大的心愿吧”，⑩段“唱出我們避災(zāi)驅(qū)邪納福迎新最樸素最真切最渴盼的心底愿景”可知，表達(dá)出作者對(duì)于是好生活的向往之情：根據(jù)“《燕京歲時(shí)記》才知道走馬燈有大有小，小的有4面，大的有9面和12面。大者的四周可以工筆細(xì)描畫著西廂紅樓，如旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)，成了連貫的一出戲，只可抬頭觀賞：小者才是我們大院孩子提著滿院跑的那種”等可知，表達(dá)作者的歌頌，以及美之情。

故答案為：本文通過(guò)對(duì)老北京過(guò)年時(shí)所掛不同燈籠的介紹，表現(xiàn)出“燈籠”中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，表達(dá)出作者對(duì)于是好生活的向往之情，對(duì)勤勞、智慧的中國(guó)人的歌頌，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的贊美之情。（意思對(duì)即可）【答案】15．“當(dāng)前”是“現(xiàn)在”的意思，表時(shí)間上的限制，說(shuō)明深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)在來(lái)看是各類算法中最具代表性的一種，不排除未來(lái)會(huì)有發(fā)生變化的可能，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的轉(zhuǎn)點(diǎn)。16．到數(shù)字。通過(guò)具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“人機(jī)大戰(zhàn)”輸入信號(hào)多，運(yùn)算過(guò)程復(fù)雜，進(jìn)而說(shuō)明了深度學(xué)習(xí)算法做了大量“自我訓(xùn)練”。17．因?yàn)樯疃葘W(xué)習(xí)預(yù)設(shè)了更多的參數(shù)，對(duì)應(yīng)模型大，訓(xùn)練難度大，所需要的算例數(shù)據(jù)也多。18．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的理解。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（2）本題考查說(shuō)明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實(shí)說(shuō)明還是生動(dòng)說(shuō)明來(lái)判斷說(shuō)明的方法。同時(shí)切記任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，因此說(shuō)明方法的作用必須和說(shuō)明對(duì)象及其特征聯(lián)系起來(lái)。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（4）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。15．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)?！爱?dāng)前”有“當(dāng)下”之意，是時(shí)間上的限制；第③段“當(dāng)前，深度學(xué)習(xí)是各類算法中最具代表性的一種”說(shuō)明在當(dāng)下，深度學(xué)習(xí)是各類算法中最具代表性的一種，是有時(shí)間限制的，說(shuō)明未來(lái)有可能有別的可能，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

故答案為：“當(dāng)前”是“現(xiàn)在”的意思，表時(shí)間上的限制，說(shuō)明深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)在來(lái)看是各類算法中最具代表性的一種，不排除未來(lái)會(huì)有發(fā)生變化的可能，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的轉(zhuǎn)點(diǎn)。16．本題考查說(shuō)明方法。第④段“3000萬(wàn)“達(dá)12個(gè)”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體的數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了人機(jī)大戰(zhàn)“輸入信號(hào)多”，“深度學(xué)習(xí)算法戰(zhàn)勝圍棋高手的前提，是大量的‘自我訓(xùn)練”，“每一層包含數(shù)百萬(wàn)個(gè)人工神經(jīng)元，用來(lái)建模棋盤及棋法”說(shuō)明了深度學(xué)習(xí)算法做了大量的“自我訓(xùn)練”。

故答案為：到數(shù)字。通過(guò)具體數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“人機(jī)大戰(zhàn)”輸入信號(hào)多，運(yùn)算過(guò)程復(fù)雜，進(jìn)而說(shuō)明了深度學(xué)習(xí)算法做了大量“自我訓(xùn)練”。17．本題考查文本的概括。根據(jù)第④段“與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法相比，深度學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)了更多參數(shù)、對(duì)應(yīng)模型更大，因此訓(xùn)練難度更大，所需要的算例數(shù)據(jù)也更多。這也是深度學(xué)習(xí)依賴于大數(shù)據(jù)的緣由”可知，深度學(xué)習(xí)依賴于大數(shù)據(jù)的緣由。

故答案為：因?yàn)樯疃葘W(xué)習(xí)預(yù)設(shè)了更多的參數(shù)，對(duì)應(yīng)模型大，訓(xùn)練難度大，所需要的算例數(shù)據(jù)也多。18．A.有誤，根據(jù)第①段“算法即算的法則，它起源于數(shù)學(xué)”可知，選項(xiàng)“算法’起源于物理”說(shuō)法錯(cuò)誤。B.正確。

C.有誤，根據(jù)第3段“在深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，輸入層接收到信號(hào)后，會(huì)經(jīng)過(guò)處理將其傳遞給隱藏層進(jìn)行分析和總結(jié)，最后由輸出層做出判斷”可知，輸入層是“接受數(shù)據(jù)”，隱藏層是“總結(jié)規(guī)律”，輸出層是“形成判斷”，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.有誤，根據(jù)第5段“如今，深度學(xué)習(xí)已經(jīng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的從大量數(shù)據(jù)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘結(jié)構(gòu)的萬(wàn)能工具，在科學(xué)技術(shù)、工商管理、醫(yī)療健康等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用”可知，選項(xiàng)中“未來(lái)”使用錯(cuò)誤。

故答案為：B19．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，斯諾是從李長(zhǎng)林的介紹中了解到賀龍的好口才的，并非與賀龍面對(duì)面的交談。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。20．【答案】示例；共產(chǎn)黨人有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在蘇區(qū)生活條件極為困難的情況下，想盡辦法開辦學(xué)校，大大提升了蘇區(qū)的教育水平，為消除當(dāng)?shù)睾图t軍中的文盲現(xiàn)象作出了突出貢獻(xiàn)，為革命斗爭(zhēng)做好了人才輸送的有力保障，非常具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。（答案不唯一）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的閱讀識(shí)記能力。閱讀《紅星照耀中國(guó)》可知，埃德加·斯諾在這本書中預(yù)言“紅色革命必將勝利”，可結(jié)合整本書中的相關(guān)內(nèi)容，舉例分析原因。如，彭德懷的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，在長(zhǎng)征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行。紅軍領(lǐng)導(dǎo)與普通士兵同甘共苦，深受愛(ài)戴。紅軍里有許多像他這樣的少年(少年先鋒隊(duì))，都是十二歲至十七歲之間的少年，來(lái)自全國(guó)各地?！凹t小鬼”他們盡管出身不同，但是身上的剛毅令人嘆服，“紅小鬼”對(duì)紅軍忠貞不二，堅(jiān)定如一，他們有原則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，高揚(yáng)著革命精神，正是中國(guó)的希望?；刈謇相l(xiāng)他們自發(fā)地幫忙抬傷員，給戰(zhàn)士們送來(lái)白茶，讓我們看到了人民群眾對(duì)紅軍的擁護(hù)。紅軍幫窮人，救中國(guó)，得到廣大人民的擁護(hù)。故答案為：共產(chǎn)黨人有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在蘇區(qū)生活條件極為困難的情況下，想盡辦法開辦學(xué)校，大大提升了蘇區(qū)的教育水平，為消除當(dāng)?shù)睾图t軍中的文盲現(xiàn)象作出了突出貢獻(xiàn)，為革命斗爭(zhēng)做好了人才輸送的有力保障，非常具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。（答案不唯一）【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。21．【答案】（1）③；①（2）示例：他是“亞洲速度”，他的身上具有敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。（3）示例；正方：超越自己更重要。要成為更好的自己，第一步就是要找到我們的理想目標(biāo)，也要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的自己，避免時(shí)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。然后要向著理想中的自己前進(jìn)，不斷超越自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)聯(lián)。①“夢(mèng)想鑄就新輝煌”：這句句子表達(dá)了通過(guò)夢(mèng)想和努力來(lái)創(chuàng)造新的輝煌，是一種積極向上的態(tài)度。②“成就輝煌中國(guó)夢(mèng)”：這句句子強(qiáng)調(diào)了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要性，體現(xiàn)了一種國(guó)家層面的抱負(fù)和追求。③“青春捍衛(wèi)真信仰”：這句句子突出了青春的力量和對(duì)信仰的堅(jiān)守，具有一種激昂和堅(jiān)定的氣質(zhì)。④“孜孜以求立遠(yuǎn)志”：這句句子表達(dá)了通過(guò)不懈努力和追求來(lái)樹立遠(yuǎn)大志向的決心，展現(xiàn)了勤奮和進(jìn)取的精神。根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，上聯(lián)和下聯(lián)應(yīng)該意義相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱。在這里，我們可以選擇③作為上聯(lián)，因?yàn)樗浴扒啻骸睘橹黝}，表達(dá)了一種激昂和堅(jiān)定的氣質(zhì)，與下聯(lián)的“夢(mèng)想”形成了一種連貫的關(guān)系。而①作為下聯(lián)，則強(qiáng)調(diào)了通過(guò)夢(mèng)想和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)新的輝煌，與上聯(lián)的“青春捍衛(wèi)真信仰”形成了一種呼應(yīng)和對(duì)比的關(guān)系。

故答案為：③；①

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。劉長(zhǎng)春作為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”，他的贊詞強(qiáng)調(diào)了其胸懷民族大義和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。這種描述既體現(xiàn)了他的個(gè)人品質(zhì)，也映射了那個(gè)時(shí)代中國(guó)人的普遍精神風(fēng)貌。在仿寫陳佳鵬的贊詞時(shí)，我們首先要注意到陳佳鵬在10月3日杭州亞運(yùn)會(huì)4×100米接力賽上的卓越表現(xiàn)，他憑借驚人的后程發(fā)力超越了日本隊(duì)獲得金牌。這個(gè)事件本身就具有很高的榮譽(yù)感和歷史意義。因此，在描述陳佳鵬時(shí)，我們可以采用類似的結(jié)構(gòu)和表達(dá)，強(qiáng)調(diào)他的個(gè)人品質(zhì)和在比賽中所體現(xiàn)的精神。例如，“他是‘亞洲速度’”，這既是對(duì)他在比賽中快速超越對(duì)手的贊譽(yù)，也是對(duì)他在該項(xiàng)目中所取得成就的認(rèn)可。接下來(lái)，“他的身上具有敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神”這一表述，則是對(duì)陳佳鵬在比賽中展現(xiàn)出的不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)自我和為國(guó)家爭(zhēng)光的精神的贊美。這種精神既體現(xiàn)了他的個(gè)人品質(zhì)，也體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的普遍精神風(fēng)貌。整體來(lái)看，仿寫的贊詞既符合劉長(zhǎng)春贊詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)風(fēng)格，又充分體現(xiàn)了陳佳鵬在比賽中的卓越表現(xiàn)和所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

故答案為：他是“亞洲速度”，他的身上具有敢為人先、不斷超越、奮勇拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。正方發(fā)言強(qiáng)調(diào)了“超越自己更重要”的觀點(diǎn)。首先，正方提出，要成為更好的自己，第一步是找到理想目標(biāo)并認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的自己，這是一個(gè)對(duì)自我認(rèn)知的深度挖掘和設(shè)定個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，人們能更準(zhǔn)確地找到自我提升的方向和動(dòng)力。其次，正方提出，需要不斷向著理想中的自己前進(jìn)，這就意味著要持續(xù)進(jìn)行自我挑戰(zhàn)和超越。這樣的過(guò)程不僅能夠幫助個(gè)人提升能力和素質(zhì)，更能在實(shí)踐中找到自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。相較于反方提出的“超越他人更重要”，正方認(rèn)為，雖然從他人身上學(xué)習(xí)長(zhǎng)處并互相交流是成功的關(guān)鍵之一，但最終的目標(biāo)是提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大潛能。如果只是以超越他人為目標(biāo)，可能會(huì)陷入盲目的競(jìng)爭(zhēng)和比較中，忽視了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，超越自己不僅更重要，而且是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。故答案為：正方：超越自己更重要。要成為更好的自己，第一步就是要找到我們的理想目標(biāo)，也要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)中的自己，避免時(shí)自己的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。然后要向著理想中的自己前進(jìn)，不斷超越自己?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

⑵本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。

⑶本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有恰當(dāng)?shù)姆Q呼，然后介紹自己，講明邀請(qǐng)的目的。最后征詢對(duì)方的意見(jiàn)，語(yǔ)氣誠(chéng)懇、委婉。據(jù)此分析將以上內(nèi)容連貫成一段完整的句子，準(zhǔn)確表達(dá)即可。22．【答案】堅(jiān)守心靈的底線聽(tīng)著墻上掛鐘“滴答滴答”的走鐘聲，看著試卷上那道空著的填空題，我的臉像被火焰點(diǎn)燃了一般火辣辣的燙。手心的汗越出越多，我焦頭爛額地在試卷上涂了又改，改了又涂。此時(shí)，同桌的試