高考考場(chǎng)百態(tài)與調(diào)治方略

高考考場(chǎng)百態(tài)與調(diào)治方略

考生異常興奮地走出考場(chǎng)，稍經(jīng)一番討論、爭(zhēng)辯后，便瞠目結(jié)舌。待試卷下發(fā)

常會(huì)痛哭流涕，這種現(xiàn)象可謂屢見(jiàn)不鮮。尤其是學(xué)習(xí)勤奮的同學(xué)，平時(shí)廢寢忘食，

一絲不茍，一到考試總是發(fā)揮不好，家長(zhǎng)和教師總說(shuō)他們學(xué)得“太死”、“太笨”、感

嘆命運(yùn)不公，筆者認(rèn)為：之所以“天負(fù)我也”是因?yàn)榭忌鷽](méi)有學(xué)會(huì)考試方法，沒(méi)有把

握好考試的技巧——戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題?？记捌疵貜?fù)習(xí)知識(shí)，技巧問(wèn)題卻常常被考生們忽

視?？荚囉屑记蓡?？讓我們一起走進(jìn)考場(chǎng)實(shí)地考察，對(duì)考生逐一“掃描”。

現(xiàn)象一：永不消失的“旋筆”。走進(jìn)考場(chǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少的考生正嫻熟地以筆中

點(diǎn)為軸心，在五指巧妙地配合下不停地旋轉(zhuǎn)手中的筆，且目光呆滯，精力分散，時(shí)

間卻一分一秒地流逝。

現(xiàn)象二：千姿百態(tài)的“考相”。身體歪、斜、扭、倚、你好，手托下巴、掏耳

朵、扣指甲、撓頭皮。眼睛不轉(zhuǎn)，下意識(shí)地點(diǎn)頭、搖體、嚼筆尾等，且不要小看這

些“機(jī)械重復(fù)”，它可害人不淺，它會(huì)導(dǎo)致考生精力分散，影響水平的發(fā)揮，浪費(fèi)考

生大量時(shí)間。

現(xiàn)象三：不厭其煩地“粘涂”。由于平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，隨意性太

強(qiáng)，寫(xiě)錯(cuò)就粘涂，一字涂了半天，“吱，吱”聲不停，可時(shí)間不等人啊。

現(xiàn)象四：毫無(wú)方向地翻書(shū)。這種現(xiàn)象發(fā)生在開(kāi)卷考試中，不看目錄，隨手翻

書(shū)，由此及彼，“哧、哧”翻書(shū)聲，聲聲入耳，漫無(wú)目標(biāo)。翻了半天，可能連一個(gè)

“近義詞”都找不到。

無(wú)需多舉，上述學(xué)生無(wú)意識(shí)形成的“考試綜合癥”是導(dǎo)致失分的重要原因，會(huì)做

但考不好的普遍現(xiàn)象不得不讓我們思考這樣的問(wèn)題-------考試技巧。下面我僅從

物理學(xué)科就考試技巧問(wèn)題淺談自己的淺見(jiàn)。以期對(duì)同學(xué)們的考試有所幫助。

技巧一：強(qiáng)化時(shí)間觀。

并非學(xué)生不知道考試時(shí)間的緊迫性，也并非教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性。只是

在考試特定的情景中，學(xué)生往往會(huì)淡化時(shí)間觀念。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)

為，還是學(xué)生沒(méi)有一本明明白白的“時(shí)間帳”。給考生算算“時(shí)間帳”，讓考生在考

試過(guò)程慢慢掌握分配及支配時(shí)間的技巧。明確兩個(gè)小時(shí)要做多少題，大致的時(shí)間分

配，做到時(shí)間具體化。提倡時(shí)間和結(jié)果相對(duì)應(yīng)，有一定的時(shí)間，就要有一點(diǎn)的結(jié)

果。沒(méi)有結(jié)果的時(shí)間是可惜的，可怕的，“黑暗的”。這樣才能引起學(xué)生的足夠重

視。尤其是綜合考試科目，初中理化、政史，高中文、理綜合，更需要合理安排時(shí)

間，絕不能把時(shí)間花在某一學(xué)科上，不能顧此失彼。明確考試不等同于作業(yè)，有嚴(yán)

格的時(shí)間限制，超出時(shí)間，即使你使出全身的解術(shù)，也無(wú)法挽回?cái)【帧？忌诳荚?/p>

時(shí)間過(guò)半后，最容易放松時(shí)間，下意識(shí)的動(dòng)作特別頻繁，此時(shí)真是耗時(shí)“細(xì)無(wú)聲”

啊。教師要在考前教育學(xué)生：考試時(shí)要時(shí)刻提醒自己時(shí)間的把握情況。在一定的時(shí)

間內(nèi)，多做一點(diǎn)題目，多做對(duì)一點(diǎn)題目，多得一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。從物理學(xué)的角度來(lái)看，就

是提高考試的“功率”和“效率”。

技巧二：認(rèn)真審題。

經(jīng)驗(yàn)性錯(cuò)誤和思維定式嚴(yán)重影響學(xué)生的考場(chǎng)發(fā)揮。失分的不少因素就在于學(xué)生

在沒(méi)有完全理解題意的情況下，憑著“想當(dāng)然”就跟著感覺(jué)走，匆匆忙忙解題。等解

題受阻時(shí)才發(fā)現(xiàn)答非所問(wèn)，于是迫不及待地粘、涂，即浪費(fèi)時(shí)間，又使卷面亂七八

糟。比如物理學(xué)中，教材里常用m/s、kg、kg/m3作為速度、質(zhì)量、密度的單位，

而試卷一旦換為km/s、g、g/cm3時(shí)，學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤。填空有的后面有單位就不

要再寫(xiě)單位，沒(méi)有的就一定要帶上合適的單位。再比如物理試卷往往在試卷開(kāi)始就

注明：本試卷g=10N/Kg,因?yàn)榻滩暮推綍r(shí)訓(xùn)練一向都用9.8N/Kg來(lái)計(jì)算，學(xué)生又

易犯錯(cuò)。驗(yàn)證浮力是否與物體體積有關(guān)，學(xué)生往往聯(lián)系到阿基米德原理中的物體排

開(kāi)液體的體積從而得出“有關(guān)”的錯(cuò)誤結(jié)論。諸如把寬度當(dāng)厚度，體積當(dāng)高度等等屢

見(jiàn)卷端?！白砸詾椤?、“好象是”可害人不淺啊?？荚囍?，學(xué)生由此失分現(xiàn)象十分嚴(yán)

重。做好題目后，認(rèn)真讀一遍，看句子是否通順，前后是否對(duì)應(yīng)。我想這也是語(yǔ)文

和英語(yǔ)試卷檢查的重要方法吧。作文走題確是“悲慘的世界”，答非所問(wèn)更有“寒蟬

凄切”。一份試卷多得3至5分，學(xué)生也許不會(huì)覺(jué)得什么，但你要告訴他總分多加

三、四十分，他一定會(huì)很驚訝。那可是質(zhì)的飛躍??！排名提高多少??！一定要讓考

生明確：如果每一份試卷檢查出5分，6門(mén)、7門(mén)的總分就要增加可觀的數(shù)字，積

少成多啊！易題小分不可放過(guò)。

認(rèn)真審題有時(shí)會(huì)起到意想不到的作用，比如06年中考物理第22題第4問(wèn)“程

躍同學(xué)將測(cè)燈泡實(shí)際功率實(shí)驗(yàn)與以前做過(guò)的測(cè)某一固定電阻阻值的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，

發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有許多相似的地方，也有不同之處。請(qǐng)你寫(xiě)出一個(gè)不同之處：

咋一看題目，確實(shí)不好解答，好多同學(xué)花了很多時(shí)間去思考，結(jié)果還是沒(méi)有答案。

此時(shí)你如果認(rèn)真把題目讀一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中本身就內(nèi)含了一個(gè)不同。一個(gè)是測(cè)

功率，一個(gè)是測(cè)電阻，這就是目的不同，很快就會(huì)聯(lián)想到原理也不同，進(jìn)而會(huì)有能

否算平均值的不同。

審題的要點(diǎn)在于抓住題目中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字，排除次要的多余的干

擾因素。首先就要明確已知，明確所求。思考解題過(guò)程就是利用已知量求出解答量

的過(guò)程。把已知和所求進(jìn)行對(duì)比，找出連接兩個(gè)量的“紐帶”。尤其是一些綜合性的

試題，看了一遍后，不知從何下手。這時(shí)就要從所求聊愫錨始，充分考慮聯(lián)系所求

量和已知量之間的公式、原理，對(duì)其進(jìn)行進(jìn)行取舍，再對(duì)相關(guān)公式、原理中涉及到

的物理量逐一查對(duì)，哪些是已知量，哪些是“子未知量”，再思考如何利用已知量解

出“子未知量”，解決了“子未知量”，即可求出“母未知量”，采取這樣一個(gè)各個(gè)擊破

的運(yùn)行過(guò)程，看似復(fù)雜，實(shí)際上可以起到分散難點(diǎn)、化難為易的作用。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，

運(yùn)行過(guò)程必須要有手的參與，僅憑大腦想象是有限的，不動(dòng)筆，大腦行為就分散、

凌亂的多。

審題的實(shí)質(zhì)就是找準(zhǔn)已知量、求解量，拋開(kāi)已知量思考求解量將會(huì)失去基礎(chǔ)，

猶如墻頭蘆草，頭重腳輕，離開(kāi)求解量去處理已知量會(huì)失去目標(biāo)和方向，到處蔓

延，二者必須有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

技巧三：學(xué)會(huì)放棄。

考試時(shí)，考生會(huì)毫不猶豫地按序解答每道題目。由于不忍心放棄個(gè)別難題，導(dǎo)

致基礎(chǔ)題沒(méi)有時(shí)間檢查而出錯(cuò)，拔高題耽誤時(shí)間還是做不好，這就是“戰(zhàn)術(shù)”的失

敗。事實(shí)上，每次考試都有少數(shù)拔高題，對(duì)于中上等學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全可以放棄這類(lèi)

題目，把時(shí)間用在解答基礎(chǔ)題的穩(wěn)與準(zhǔn)上。要知道，對(duì)于你完全沒(méi)有把握的題目，

你既使花10~20分鐘的時(shí)間也還是解答不出來(lái)的，與其如此，不如把時(shí)間用在前面

題目的檢查上。還有，不論哪門(mén)考試，基礎(chǔ)題的分量占有相當(dāng)?shù)谋壤?，只要把握?/p>

基礎(chǔ)題，分?jǐn)?shù)還是相當(dāng)可觀的。批卷時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多考生后面大題目寫(xiě)了很多內(nèi)容

卻得不到分?jǐn)?shù)，既使得1~2分也是平時(shí)的“同情分”，“鼓勵(lì)分”，時(shí)間浪費(fèi)很多，太

不值得了。教師要教育學(xué)生把握好分?jǐn)?shù)與時(shí)間的關(guān)系。把“帳”算給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)。因?yàn)?/p>

150分的試卷，一個(gè)選擇題就是5分，一個(gè)填空就是4~5分啊，兩題就是一個(gè)大題

目啊。有所失，就有所得。放棄個(gè)別并不等于全盤(pán)皆輸。放棄個(gè)別，正如跳遠(yuǎn)前的

助跑，把握的好，會(huì)大大提高你的成績(jī)。

技巧四：端正“考姿”。

正確的姿勢(shì)，有助于集中精力，排除干擾和分心。筆者曾經(jīng)在監(jiān)考時(shí)對(duì)同一個(gè)

班級(jí)做過(guò)多次實(shí)驗(yàn)?？吹娇忌型嵝蹦愫脮r(shí)，我及時(shí)要求坐好，直腰挺胸，頷首伏

案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)立即振作起來(lái)，集中精力，激活興奮點(diǎn)，緊盯試卷和草紙，思維似

乎也敏捷許多，快速解答題目，很少有精力分散的現(xiàn)象。而在不做要求的情況下，

學(xué)生開(kāi)始會(huì)很投入，一段時(shí)間后，就表現(xiàn)得很松散、呆滯，解題效率很低。批卷后

結(jié)果截然不同。與同次同班級(jí)相比，做要求時(shí)比不做要求時(shí)的總體成績(jī)要好的多。

雜亂的考姿通常出現(xiàn)在后半段時(shí)間，由于學(xué)生經(jīng)過(guò)高度緊張的思維解答過(guò)程，

常常會(huì)稍微放松一些情緒，解題時(shí)會(huì)陷入一種“好象是”，“差不多”的半昏沉狀態(tài)，

思維進(jìn)入高原期。此時(shí)，要輕輕地揉揉眼睛，做深呼吸，稍微活動(dòng)頭部或用濕毛

巾、手帕擦擦臉部都可以使頭腦清醒許多。從某種意義上講，相比之下，端正“考

姿”無(wú)異于注入一劑興奮劑。

不可忽視規(guī)范的考試姿態(tài)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范的姿態(tài)會(huì)極大程度上

調(diào)動(dòng)非智力因素，會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。不良的習(xí)慣不是短期形成的，要克服

它，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)養(yǎng)成良好的規(guī)范行為習(xí)慣。

技巧五：走出誤區(qū)。

一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)一直影響著考生和家長(zhǎng)，認(rèn)為開(kāi)卷了，就可以翻書(shū)照抄。你可

大錯(cuò)特錯(cuò)了。實(shí)際上開(kāi)卷的試題很難在教材和資料上找到原題和相近題。它利用了

教材中的概念、原理，但照搬照抄現(xiàn)象可以說(shuō)絕無(wú)僅有。書(shū)本不熟的同學(xué)，在考試

中亂翻書(shū)本和資料，全憑“幸運(yùn)”看能否“中彩”。不言而喻，只有當(dāng)你對(duì)試題涉及的

原理模糊不清時(shí)，才可翻書(shū)查找，查找前，心里對(duì)試題涉及的知識(shí)范圍有個(gè)大致的

了解，明確在哪本書(shū)上，哪一章節(jié)，這樣才能準(zhǔn)確定位，及時(shí)查找。

眾所周知，查書(shū)需要時(shí)間，而且可能耽誤很多時(shí)間，貽誤時(shí)機(jī)，得不償失。平

時(shí)把書(shū)看熟，把厚書(shū)讀薄，在此基礎(chǔ)上編制目錄，注準(zhǔn)頁(yè)碼，或在教材相應(yīng)紙張的

外側(cè)粘貼知識(shí)點(diǎn)標(biāo)簽，用透明膠粘好標(biāo)簽，從上至下依次錯(cuò)開(kāi)貼好，切不能上下重

合，互相遮攔，這樣才便于考試時(shí)快速“點(diǎn)擊”，準(zhǔn)確“遷移”。

大型的綜合分析題涉及許多知識(shí)點(diǎn)，而這些知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常不在同一冊(cè)書(shū)中，這就

要求考生平時(shí)根據(jù)老師的指導(dǎo)對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合，把相互聯(lián)系的內(nèi)容

綜合在一起，編寫(xiě)在卡片上，以備不時(shí)之須。只有這樣，才能在考場(chǎng)中鎮(zhèn)定自如，

為開(kāi)卷考試節(jié)約很多時(shí)間。

技巧六：勾畫(huà)圖象。

圖象越來(lái)越成為考生解決疑難的有力工具。有的題目，讀了一遍兩遍好象無(wú)從

下手。如果時(shí)間許可的話，完全可以根據(jù)題意描繪出具體的圖象，使題目由抽象到

具體，幫助考生更好地理解題意，因?yàn)閳D象比文字在學(xué)生大腦中留下的印象更深

刻。尤其是光學(xué)部分的題目，很適合利用圖形來(lái)幫助理解。比如06年蘇州中考物

理關(guān)于“比較兩個(gè)凸透鏡焦距大小”的題目，題目中沒(méi)有圖，考生根據(jù)題目畫(huà)出圖

形，便會(huì)一目了然、輕松解答。

技巧七：自信和勇氣。

一位心理學(xué)家經(jīng)常要求他的學(xué)生在考試前，在心里默誦五遍“我有足夠的信心