《望海潮》《揚州慢》導(dǎo)學(xué)案（含答案） 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《望海潮》《揚州慢》導(dǎo)學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊4.《望海潮》和《揚州慢》導(dǎo)學(xué)稿（教師版）

第一課時

一、課題：《望海潮》

二、課時安排：共1課時

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

·反復(fù)誦讀文本，理解詞意。

通過鑒賞感受文本的意境。

3．感受詞的魅力，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。

預(yù)習(xí)案

一、作者及寫作背景

1．作者簡介

柳永（約987﹣一約1053)，北宋詞人。原名三變，字者卿，福建崇安人。為人放蕩不羈，但才情卓異。最后，他在飽受世態(tài)炎涼、“怪膽狂情"逐漸消退時，才改名柳永，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。婉約派代表人物，有《樂章集》。

2．寫作背景

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓廣泛歌唱以使孫知道，第二天孫何就親自前往見面。

詞始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調(diào)（詞牌）而改變，句子長短不一，所以有“長短句"之稱；又有“詩余”“倚聲"填詞”之謂。詞依字數(shù)的多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)，58字以內(nèi)稱小令；59-90字為中調(diào)；91字以上稱長調(diào)。一般分上下闋。從風(fēng)格看，宋詞大致可分為豪放與婉約兩派。明代張誕說：“婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢弘。"

二、整體感知

1、自由朗讀這首詞，思考這首詞上片寫了什么？下片寫了什么？

明確：上片：杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

下片：杭州人民和平寧靜的生活景象

探究案

1、詩中可以看出杭州是一個怎樣的城市？抒發(fā)了作者什么樣的情感？

明確：生活和平，富足安樂，景色優(yōu)美，安定和諧，國泰民安，官民同樂等。

充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。

作者在詞中給我們描繪了哪些圖景？請為這幾幅圖景命名。

明確：自然風(fēng)光圖都市繁華圖民生安樂圖

3、找出你喜歡的詞句并進行賞析。（進行方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從意象、煉字、

手法、意境等方面進行賞析）

示例：云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。

描繪畫面：郁郁蔥蔥的樹木環(huán)繞著整個江堤，洶涌的江濤發(fā)怒似的奔騰而來，

激起如霜如雪的巨浪，壯闊的錢塘江像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯。

賞析意象、字詞：該句意象鮮明，“云樹”以云來修飾樹，既表現(xiàn)了樹的濃密又與前文“煙柳"呼應(yīng)，增添了一份清新朦朧之美。一“繞”字表現(xiàn)了綠樹成行，長堤迤邐的情態(tài)?！芭瓭?中波濤懷怒意奔涌而來表現(xiàn)其澎湃洶涌之態(tài)，一“卷”字，極富形象性和動感，再現(xiàn)了錢塘江白浪滔天、浪花飛濺的景象。分析手法：“霜雪"以比喻的手法表現(xiàn)了波濤的顏色和寒冷。

概括意境：“天塹”暗指錢塘江，以“無涯"表現(xiàn)其雄偉壯闊，使詞的意境變得雄渾壯闊。

訓(xùn)練案

1、《望海潮》中“_____________，_____________，”幾句，寫不論白天與夜晚，勞作或休閑，湖面上都蕩漾著愉悅的歌唱與歡笑，生動描繪出一幅國泰民安的生產(chǎn)生活圖卷。

（羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿?/p>

2、、柳永認為，應(yīng)該把杭州的美景畫出來，有朝一日孫何應(yīng)召進京，足可以在朝廷上向人夸耀自己的政績。有關(guān)句子是：_____________，_________________。

（異日圖將好景，歸去鳳池夸）

3、《望海潮》中“_____________，_____________，"幾句寫街巷河橋的美麗，居民住宅的雅致，都市戶口的繁庶，表現(xiàn)了杭州繁華熱鬧的景象。

（煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家）

第二課時

課題《揚州慢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體味懷古傷今的黍離之悲。

2、理解本詞運用的藝術(shù)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

預(yù)習(xí)案

一、作者及寫作背景

1、作者

姜夔(約1155—1209)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽(今江西鄱陽)人。后寓居武康(今浙江德清)，與白石洞天為鄰。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計。其詞作或感慨時世、抒寫戀情，或?qū)懢霸佄?、記述交游。琢句精工，韻律諧婉，格調(diào)高曠，寄意幽邃，藝術(shù)造詣較高。以清冷剛健的詞筆開創(chuàng)了體制高雅的風(fēng)雅詞派，亦稱格律詞派。著有《白石道人詩集》《白石道人詩說》《絳帖平》《續(xù)書譜》，詞有《白石道人歌曲》。他多才多藝，擅長書法，精通音律，工詩，詞尤為有名，有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創(chuàng)了風(fēng)雅詞派，即格律派，對于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。

2、寫作背景

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔自漢陽出游，途經(jīng)金人兩次蹂躪、慘遭兵燹的揚州，看到昔日繁華的商業(yè)都城，已是“市塵盡薺麥，號角吹宵寒”，顯得空蕩凄涼，眼前的景象和愛國的情思，激起他強烈的感情，于是寫下這首千古佳作。

3、整體感知

1.小序交代了什么內(nèi)容，作者的目的是什么？

序交代了時間、地點和寫作原因。

交待了詞作的時間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。)寫作的緣由（感慨今昔）,其他詞人的評價（以為有《黍離》之悲也）

2．詞人進入揚州城，看到、聽到、想到了怎樣的圖景？

明確：見到——薺麥青青、廢池喬木、二十四橋、波心蕩（以動寫靜）、冷月、紅藥

聽到——清角吹寒（以動寫靜

聯(lián)想——重到須驚，難賦深情;橋月仍在、玉人已無；花開依舊、人事全非

揚州城已是“空城”（詞眼）

探究案

1．詞人的想象與現(xiàn)實相比照，產(chǎn)生巨大反差，詞人心中產(chǎn)生了怎樣的感慨？那么造成此種情形的原因是什么？這份昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現(xiàn)手法抒發(fā)的？

明確：昔盛今衰\感時傷世

胡馬窺江

虛(昔日繁華的揚州)實(作者眼前所見空城之景)相濟

2．“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵"一句運用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

[答案]“廢池喬木”運用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，作?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連它們都在痛恨金人發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，物猶如此，人何以堪？把作者對戰(zhàn)爭的厭惡之情表達得淋漓盡致

訓(xùn)練案

小重山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？

【注釋】蛩(qióng)：蟋蟀。

1.下列名句中為岳飛所寫的一句是()

A.千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。

B.自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死。

C.莫等閑，白了少年頭，空悲切。

D.羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

2.詞中說的“心事"指___。

3.這首詞的主旨句是___。

4.有人評岳飛詞說：“一種壯懷能蘊藉(含蓄而不顯露)，諸君細讀《小重山》?！闭埥Y(jié)合這首詞所表達的感情，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解析】1.C2.希望抗金報國3.知音少，弦斷有誰聽？4.分析：這是一道鑒賞評價題。答題時要注意既要指出“含蓄而不顯露”，又要分析“所表達的感情”。

參考答案：此詞（借知音的典故）表現(xiàn)了立功不易、苦無知音的憤怒和沉郁情懷。(2分)實質(zhì)上與作者通常表現(xiàn)的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。(1分)(意思對即可4.《望海潮》和《揚州慢》導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生版）

第一課時

一、課題：《望海潮》

二、課時安排：共1課時

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

反復(fù)誦讀文本，理解詞意。

通過鑒賞感受文本的意境。

3．感受詞的魅力，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。

預(yù)習(xí)案

一、作者及寫作背景

1．作者簡介

柳永（約987﹣一約1053)，北宋詞人。原名三變，字者卿，福建崇安人。為人放蕩不羈，但才情卓異。最后，他在飽受世態(tài)炎涼、“怪膽狂情"逐漸消退時，才改名柳永，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。其詞鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。婉約派代表人物，有《樂章集》。

2．寫作背景

宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓廣泛歌唱以使孫知道，第二天孫何就親自前往見面。

詞始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配樂歌唱的一種詩體，句的長短隨歌調(diào)（詞牌）而改變，句子長短不一，所以有“長短句"之稱；又有“詩余”“倚聲"填詞”之謂。詞依字數(shù)的多少分為小令、中調(diào)、長調(diào)，58字以內(nèi)稱小令；59-90字為中調(diào)；91字以上稱長調(diào)。一般分上下闋。從風(fēng)格看，宋詞大致可分為豪放與婉約兩派。明代張誕說：“婉約者欲其詞調(diào)蘊藉，豪放者欲其氣象恢弘。"

二、整體感知

1、自由朗讀這首詞，思考這首詞上片寫了什么？下片寫了什么？

探究案

1、詩中可以看出杭州是一個怎樣的城市？抒發(fā)了作者什么樣的情感？

作者在詞中給我們描繪了哪些圖景？請為這幾幅圖景命名。

3、找出你喜歡的詞句并進行賞析。（進行方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從意象、煉字、

手法、意境等方面進行賞析）

訓(xùn)練案

1、《望海潮》中“_____________，_____________，”幾句，寫不論白天與夜晚，勞作或休閑，湖面上都蕩漾著愉悅的歌唱與歡笑，生動描繪出一幅國泰民安的生產(chǎn)生活圖卷。

（羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿?/p>

2、、柳永認為，應(yīng)該把杭州的美景畫出來，有朝一日孫何應(yīng)召進京，足可以在朝廷上向人夸耀自己的政績。有關(guān)句子是：_____________，_________________。

（異日圖將好景，歸去鳳池夸）

3、《望海潮》中“_____________，_____________，"幾句寫街巷河橋的美麗，居民住宅的雅致，都市戶口的繁庶，表現(xiàn)了杭州繁華熱鬧的景象。

（煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家）

第二課時

課題《揚州慢》

課時安排：1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體味懷古傷今的黍離之悲。

2、理解本詞運用的藝術(shù)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

預(yù)習(xí)案

一、作者及寫作背景

1、作者

姜夔(約1155—1209)，字堯章，號白石道人。饒州鄱陽(今江西鄱陽)人。后寓居武康(今浙江德清)，與白石洞天為鄰。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計。其詞作或感慨時世、抒寫戀情，或?qū)懢霸佄铩⒂浭鼋挥?。琢句精工，韻律諧婉，格調(diào)高曠，寄意幽邃，藝術(shù)造詣較高。以清冷剛健的詞筆開創(chuàng)了體制高雅的風(fēng)雅詞派，亦稱格律詞派。著有《白石道人詩集》《白石道人詩說》《絳帖平》《續(xù)書譜》，詞有《白石道人歌曲》。他多才多藝，擅長書法，精通音律，工詩，詞尤為有名，有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創(chuàng)了風(fēng)雅詞派，即格律派，對于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。

2、寫作背景

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔自漢陽出游，途經(jīng)金人兩次蹂躪、慘遭兵燹的揚州，看到昔日繁華的商業(yè)都城，已是“市塵盡薺麥，號角吹宵寒”，顯得空蕩凄涼，眼前的景象和愛國的情思，激起他強烈的感情，于是寫下這首千古佳作。

3、整體感知

1.小序交代了什么內(nèi)容，作者的目的是什么？

2．詞人進入揚州城，看到、聽到、想到了怎樣的圖景？

探究案

1．詞人的想象與現(xiàn)實相比照，產(chǎn)生巨大反差，詞人心中產(chǎn)生了怎樣的感慨？那么造成此種情形的原因是什么？這份昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現(xiàn)手法抒發(fā)的？

2．“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”一句運用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

訓(xùn)練案

小重山

岳飛

昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。