部編版九年級初三語文上冊《詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案定稿（共3課時）

《詩詞三首》導(dǎo)學(xué)案

《行路難》（其一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以品、讀結(jié)合的方式賞析詩歌，培養(yǎng)詩歌鑒賞的能力。

2.理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。

3.探究本詩藝術(shù)手法，談?wù)撊松形颉?/p>

【學(xué)習(xí)重點】理清作者情緒變化，感悟作者復(fù)雜情感。

【學(xué)習(xí)難點】探究本詩的藝術(shù)手法。

【評價目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩歌，了解詩人的生平及相關(guān)的背景知識。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會詩詞所抒發(fā)的思想感情及詩詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動一：（展示交流）

活動L文學(xué)知識填空.

1、李白，代詩人。字，號

2、“（小時不識月），（）”讓你看到了兒時天真爛漫的李白。

3、“（飛流直下三千尺），（）"，“（兩岸青山相對出），（”'讓你看到了寄

情山水的李白。

4、“（）,（不及汪倫送我情”'、"（故人西辭黃鶴樓），（”‘讓你看到了注

重友情的李白。

5、“（舉頭望明月），（）"，讓你看到了思念故鄉(xiāng)的李白。

6、“（寧知草間人），（）”，寫出了李白仗劍江湖之俠氣。

7、“（愿將腰下劍），（）”，是李白希望報國立功、雄心壯志的心聲。

8、“（知音不易得），（）”，是他屢遭挫折、報國無門的感嘆。

9、“（撫劍夜吟嘯），（）”，是他執(zhí)著地追求理想的表現(xiàn)。

10、李白寫的關(guān)于友情的詩篇有。其中你最喜歡的名句是

11、李白寫的關(guān)于山水的詩篇有?其中你最喜歡的名句是

12、“危樓高百尺，手可摘星辰”（）奇特，善于（）,這是李白詩歌的一大特點。李白

的（早發(fā)白帝城）（秋浦歌）也采用了這種修辭手法。

活動2.有感情地朗讀（學(xué)生展示）。

活動3.配樂朗誦。

二.研討、拓展

師生共學(xué)（合作展示）

活動二：展示交流

活動1.品讀情感

本詩的前四句寫出了作者怎樣的狀態(tài)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？作者是如何表現(xiàn)他

的感情的？

活動2.知人論世

作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱。年輕時漫

游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于

當(dāng)涂。其詩多強烈抨擊當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，深切關(guān)懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層人

民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于

從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學(xué)史上繼屈原

之后偉大的浪漫主義詩人。

活動3.理解詩意

[3]“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！弊髡咴谶@里并未渡河登山，那么這么說的

用意是什么呢？

[4]“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊?！边@兩句化用了什么典故？用意何在？

[5]“行路難，行路難，多歧路，今安在？”作者化用典故剛剛有了信心，為何又開始

感嘆行路難？

[6]“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删?，說明作者最終擁有了怎樣的心境？

三.提煉反饋

【1】課堂小結(jié)：請結(jié)合詩歌文本中的情緒起伏，畫出思維導(dǎo)圖。

[2]這首詩一共十四句，八十二個字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳蕩縱橫，具

有長篇的氣勢格局，其原因在哪里？

四.課后作業(yè)

背誦全詩，熟記關(guān)于李白及其詩歌的文學(xué)常識。

《酬樂天揚州初逢席上見贈》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀并背誦詩歌。

2.體會景物描寫在作品中所起的作用。

3.理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂觀精神。

【學(xué)習(xí)重點】體會景物描寫在作品中所起的作用。

（學(xué)習(xí)難點】理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情及作者百折不撓的樂觀精神。

【評價目標(biāo)】1.能否體會到景物描寫在作品中的作用。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩歌，了解詩人的生平及相關(guān)的背景知識。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會詩詞所抒發(fā)的思想感情及詩詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動一：（展示交流）

活動1.提問：本文題目是什么意思？酬和的緣起？

明確：

活動2.朗讀詩歌，體悟情感。

活動3.配樂朗誦。

二、研討拓展

師生共學(xué)（合作展示）

活動L【知人論世】

劉禹錫（772—842）,字夢得，洛陽（現(xiàn)河南省洛陽）人，唐代詩人。他曾參與王叔文集

團的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年（826年），劉禹錫被罷去和州刺史，

北歸京師，途經(jīng)揚州，遇到白居易。在酒宴上白居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉禹

錫長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》答謝他。

醉贈劉二十八使君

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉花。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

活動2.【品讀詩句，把握情感】

1.作者為什么說“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”？

2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”化用了什么典故？有何作用？

3.賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

4.請比較《醉贈劉二十八使君》與《酬樂天揚州初逢席上見贈》，說說兩首詩誰的境

界更勝一籌。

三.提煉反饋

活動1.有感情地朗讀詩歌。

活動2.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要說說本詩的主旨。

四.課后作業(yè)

背誦古詩，牢記典故。

《水調(diào)歌頭》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)朗讀本首詞，體會其中所表達(dá)的思想感情。

2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。

3.理解詞人借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點】通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。

【學(xué)習(xí)難點】通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。

【評價目標(biāo)】1.能否理清作者的情緒變化。

2.能否感悟作者的復(fù)雜情感。

【自主先學(xué)】1.朗讀詩歌，了解詩人的生平及相關(guān)的背景知識。

2.品味字句，研讀賞析，領(lǐng)會詩詞所抒發(fā)的思想感情及詩詞所描繪的意境。

一、溫故知新

活動一：展示交流

活動1.古往今來，許多詩人以月亮為題材來吟詩賦詞，你能背一些詠月的詩詞嗎？（預(yù)習(xí)

1）

二、研討拓展

活動二：師生共學(xué)合作展示

活動L說說你所了解的蘇軾【知人論世】

【交流點撥】作者簡介:蘇軾（1037—1101）,北宋文學(xué)家、書畫家、美食家，字子瞻，號

東坡居士。他一生仕途坎坷，學(xué)識淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆、明白

暢達(dá)，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用夸張、比喻,

藝術(shù)表現(xiàn)獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞開豪放一派，對后世有巨大影響，與辛棄

疾并稱“蘇辛”。

【交流點撥】創(chuàng)作背景:這首詞是宋神宗熙寧九年（1076年）中秋作者在密州時所作。詞前

的小序交代了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！碧K軾因

為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到

離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。熙寧七年（1074年）蘇軾差知密州，到密州后，

這一愿望仍無法實現(xiàn)。熙寧九年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與弟弟蘇轍分別之后，

已七年未得團聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這

首名篇。

【交流點撥】【文體常識】

詞：是一種新體詩歌，盛行于宋代的一種文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按

字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有

嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上、下片

或上、下闋。詞基本分為婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照。豪放派代

表：蘇軾、辛棄疾。

【交流點撥】【節(jié)奏劃分】讀或播放范讀音頻,學(xué)生模仿著讀，并在朗讀中把握朗讀節(jié)奏。

明月/幾時有？把酒/問/青天。不知/天上宮闕，今夕/是/何年。我/欲乘風(fēng)歸去，又恐/瓊

樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄/清影，何似/在人間。轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠。

不應(yīng)/有恨，何事/長向別時圓？人/有/悲歡離合，月/有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/

人長久，千里/共嬋娟。

活動2【品讀詩歌】

1.小序交代了哪些內(nèi)容？

2.詞的上、下兩闋主要寫的是什么？

3.上闋寫到月宮境界，反映了詞人對天上宮闕的向往的心理狀態(tài)，他為什么會有這樣的

心態(tài)呢？請結(jié)合下面提示做簡要分析。

提示：寫作該詞時，蘇軾正被貶密州任知州。當(dāng)時他在政治上不得志，一再遭貶。其

時，他和弟弟蘇轍（即子由）已經(jīng)七年沒有團聚了。

4.為什么說“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”也反映了他矛盾的心理?

他最終是否選擇了乘風(fēng)歸去？

5.下闋寫月光引起作者的無眠，作者為什么會“無眠”