高中生物（人教2019版必修1）全冊教材知識深挖（學(xué)生版+解析版）

高中生物（人教2019版必修1）教材知識深挖

第1章走近細(xì)胞（問題版）

1.（必修1Pi“討論”）科學(xué)家是如何通過獲得證據(jù)來說明動植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？

2.（必修1P5“科學(xué)方法”）（1）生物科學(xué)研究的歸納法種類？歸納法得出的結(jié)論可信嗎？

（2）生物學(xué)的研究方法主要有哪些？

3.（必修1P5“相關(guān)信息”和P6中的“旁欄思考”）一個分子或一個原子是系統(tǒng)還是生命系統(tǒng)?說出各自的理

由。

4.（必修1P7"思考?討論”）從細(xì)胞的視角看生命世界:①教材中的前3個問題綜合說明了什么問題？

②生物圈的碳氧平衡主要靠細(xì)胞的哪兩種生理過程來完成？

5.（必修1P8”拓展應(yīng)用2"）如圖分別表示新冠病毒和T2噬菌體的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

刺突蛋白---——DNA

核衣殼蛋白KO

蛋白質(zhì)

外殼

新無病毒

（1）新冠病毒和T2噬菌體由什么成分組成？這些成分的合成場所在哪里？

（2）新冠病毒比T2噬菌體的變異性更大，原因是什么？

（3）新冠病毒的最外層有脂質(zhì)的囊膜包被，且有多種蛋白質(zhì)，據(jù)此推測新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的方式是什

么？

（4）T2噬菌體是專一侵染大腸桿菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體，該如何操作？請寫出基

本思路。

6.（必修1Pn“正文內(nèi)容”）細(xì)胞多樣性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

7.（必修1拓展應(yīng)用”）目前新發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞中最小、最簡單的可能是支原體，該細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，結(jié)

構(gòu)上最顯著的區(qū)別是無以核膜為界限的細(xì)胞核。該細(xì)胞是否具有細(xì)胞壁？

第1章走近細(xì)胞（解析版）

1.（必修1P.“討論”）科學(xué)家是如何通過獲得證據(jù)來說明動植物體由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？

答：通過對動植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù),通過歸納概括形成結(jié)論。

2.（必修1P5“科學(xué)方法”）（1）生物科學(xué)研究的歸納法種類？歸納法得出的結(jié)論可信嗎？

答：包括完全歸納法和不完全歸納法,不完全歸納法得出的結(jié)論很可能是可信的,可以用來預(yù)測和判斷,也需

要注意存在例外的可能。

（2）生物學(xué)的研究方法主要有哪些？

答：主要有歸納法、觀察法、調(diào)查法、資料分析法、測量法、模擬實(shí)驗(yàn)法等。

3.（必修1P5“相關(guān)信息”和P6中的“旁欄思考”）一個分子或一個原子是系統(tǒng)還是生命系統(tǒng)?說出各自的理

由。

答：分子、原子是系統(tǒng)，因?yàn)橄到y(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體，但不

是生命系統(tǒng),因?yàn)橐粋€分子或一個原子不能完成一定的生命活動。

4.（必修1P7”思考?討論”）從細(xì)胞的視角看生命世界:①教材中的前3個問題綜合說明了什么問題？

答：動植物體的生命活動是靠細(xì)胞來完成的。

②生物圈的碳氧平衡主要靠細(xì)胞的哪兩種生理過程來完成？

答：光合作用與細(xì)胞呼吸。

5.（必修1Ps“拓展應(yīng)用2"）如圖分別表示新冠病毒和T2噬菌體的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答：

刺突蛋白

核衣殼蛋白

RNA

囊膜

新無病毒T2噬菌體

（1）新冠病毒和T2噬菌體由什么成分組成？這些成分的合成場所在哪里？

答：新冠病毒主要由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。T2噬菌體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。其中RNA、DNA是在宿主細(xì)胞

上合成的，蛋白質(zhì)是在宿主細(xì)胞的核糖體上合成的。

（2）新冠病毒比T2噬菌體的變異性更大，原因是什么？

答：新冠病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,RNA是單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異。

（3）新冠病毒的最外層有脂質(zhì)的囊膜包被，且有多種蛋白質(zhì)，據(jù)此推測新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的方式是什

么？

答：依靠脂質(zhì)膜和細(xì)胞膜的融合，以類似胞吞的方式進(jìn)入宿主細(xì)胞。

（4）T2噬菌體是專一侵染大腸桿菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記T2噬菌體，該如何操作？請寫出基

本思路八

答：先用含有放射性同位素的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用標(biāo)記后的大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體。

6.（必修1PH“正文內(nèi)容”）細(xì)胞多樣性的直接原因是什么？其根本原因是是什么？

答：組胞多樣性的直接原因是構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子不同;其根本原因是不同生物間DNA分子具有多樣性以

及同一生物不同細(xì)胞間基因的選擇性表達(dá)。

7.（必修1Pl2“拓展應(yīng)用”）目前新發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞中最小、最簡單的可能是支原體，該細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，結(jié)

構(gòu)上最顯著的區(qū)別是無以核膜為界限的細(xì)胞核。該細(xì)胞是否具有細(xì)胞壁？

答：不具有。

第2章組成細(xì)胞的分子

L（必修1PIG"思考?討論”）.玉米細(xì)胞和人體細(xì)胞干重中含量較多的四種元素都是C、H、

0、N,在玉米細(xì)胞中的含量大小關(guān)系為0>C>H>N,而在人體細(xì)胞中的含量大小關(guān)系為C>O>N>H,

這是為什么？

2.（必修1P|8“探究實(shí)踐”）為什么利用斐林試劑的甲液、乙液和蒸馀水也能鑒定蛋白質(zhì)？

3.（必修1PB,“討論”）蛋白質(zhì)檜測時，為什么先加A液再加B液？B液為什么不能過量？

4.（必修1P。''拓展應(yīng)用1”）對于患急性腸胃炎的病人，治療時經(jīng)常需要輸入生理鹽水，

這是為什么？

5.（必修1P32”拓展應(yīng)用3”）在評價各種食物中蛋白質(zhì)成分的營養(yǎng)價值時，人們格外注

意其中必需氨基酸的種類及含量,為什么？

6.（必修1P22“思考?討論”）為什么植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用？

7.（必修1巳4圖2-3）構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的基本單位都是葡萄糖分子，它們的區(qū)別

是什么？

8.（必修1P24“正文信息”）葡萄糖可以通過靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞，而蔗糖不可以，為

什么？

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉類作物種子，種植油料作物種子時要播種的淺一

些，為什么？

10.（必修1P27旁欄思考題）北京鴨每天吃的都是一些玉米、谷類和菜葉，為何長了一身肥

肉？

第2章組成細(xì)胞的分子

1.（必修1思考?討論”）玉米細(xì)胞和人體細(xì)胞干重中含量較多的四種元素都是C、H、0、N,在玉米

細(xì)胞中的含量大小關(guān)系為0>C>H>N,而在人體細(xì)胞中的含量大小關(guān)系為C>0>N>H,這是為什么？

答：玉米和人都是生物，組成它們的主要成分都是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這些物質(zhì)含有C、H、0,蛋

白質(zhì)中還含有大量的N元素。玉米細(xì)胞中含糖較多，人體細(xì)胞中含蛋白質(zhì)較多。

2.（必修1Pl8“探究實(shí)踐”）為什么利用斐林試劑的甲液、乙液和蒸儲水也能鑒定蛋白質(zhì)？

答：斐林試劑的甲液、乙液的成分分別與雙縮服試劑的A液、B液成分相同，只是斐林試劑的乙液的質(zhì)量濃

度比雙縮赧試劑的B液大，故只需將斐林試劑乙液用蒸儲水稀釋即可。

3.（必修1討論”）蛋白質(zhì)檢測時，為什么先加A液再加B液？B液為什么不能過量？

答：蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性條件下能與生成紫色絡(luò)合物，所以先加A液營造堿性環(huán)境，后加B液提供

C/+。其中雙縮服試劑B液的量不能過多，因?yàn)檫^多的雙縮服試劑B液會與雙縮服試劑A液反應(yīng)生成Cu（0H）2,

使溶液呈藍(lán)色進(jìn)而掩蓋實(shí)驗(yàn)生成的紫色。

4.（必修1P22”拓展應(yīng)用1”）對于患急性腸胃炎的病人，治療時經(jīng)常需要輸入生理鹽水，這是為什么？

答：患急性腸胃炎的病人因腹瀉而丟失水的同時也丟失了大量的無機(jī)鹽，為了維持體內(nèi)水鹽平衡，需要補(bǔ)

充生理鹽水。

5.（必修1P32”拓展應(yīng)用3”）在評價各種食物中蛋白質(zhì)成分的營養(yǎng)價值吐人們格外注意其中必需氨基

酸的種類及含量,為什么？

答：必需氨基酸是人體細(xì)胞不能合成的氨基酸,必須從食物中獲得。

6.（必修1P22”思考?討論”）為什么植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用？

答：N、Mg是組成葉綠素的成分，N、P是組成葉綠體類囊體膜和ATP的成分，N也是組成光合酶的成分，因

此植物缺少N、Mg、P會影響植物的光合作用。

7.（必修1P2」圖2-3）構(gòu)成淀粉、糖原和纖維素的基本單位都是葡萄糖分子，它們的區(qū)別是什么？

答：葡萄糖的連接方式不同。

8.（必修1P*“正文信息”）葡萄糖可以通過靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞，而蔗糖不可以，為什么？

答：葡萄糖屬于單糖,可以直接進(jìn)入細(xì)胞,因此可以口服也可以靜脈注射;蔗糖屬于二糖,必須經(jīng)過消化作用

分解成兩分子單糖后才能進(jìn)入細(xì)胞,因此不能直接靜脈注射。

9.（必修1P25“正文拓展”）相比于淀粉類作物種子，種植油料作物種子時要播種的淺一些，為什么？

答：脂肪中氧的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于糖類，而氫的含量更高。等質(zhì)量的脂肪與糖類氧化分解時，脂肪釋放的能量

更多，需要的多，產(chǎn)生的H20多。

10.（必修1P27旁欄思考題）北京鴨每天吃的都是一些玉米、谷類和菜葉，為何長了一身肥肉？

答：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)是可以相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)北京鴨攝入的糖類過多時，糖類在鴨體內(nèi)就轉(zhuǎn)變成了脂肪,

并在皮下組織等處儲存起來。

第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1.（必修11%“問題探討”）鑒別動物細(xì)胞是否死亡常用臺盼藍(lán)染液，用它染色時，死細(xì)

胞會被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不會著色。這種鑒別動物細(xì)胞是否死亡的方法叫作“染色排

除法”。

（1）為什么活細(xì)胞不能被染色,而死細(xì)胞能被染色？

（2）據(jù)此推測，細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界,應(yīng)該具有什么功能？

2.（必修1%“圖3-2”拓展）細(xì)胞膜上的受體是否為細(xì)胞間信息交流所必需的？

3.（必修1巴2“思考?討論”）將人的肝細(xì)胞中的磷脂全部提取并鋪成單層分子,其面積

是肝細(xì)胞表面積的2倍嗎?為什么？

4.（必修1P?！罢男畔ⅰ保┚€粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜高，請從結(jié)構(gòu)與功能

觀角度分析原因：功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。線粒體內(nèi)膜中進(jìn)行

著有氧呼吸的第三階段。

5.（必修1PM“科學(xué)方法”）細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程，反映了科學(xué)方法一一提出假說

的作用。科學(xué)家首先根據(jù)已有的知識和信息提出解釋某一生物學(xué)問題的一種假說,再用

進(jìn)一步的觀察與實(shí)驗(yàn),對已建立的假說進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

6.（必修1P,5“正文小字部分”）細(xì)胞膜外表面與蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合的糖類分子叫作糖

被,其與細(xì)胞表面的識別、細(xì)胞間的信息傳遞等功能有關(guān)。

7.（必修1上“旁欄思考”）雖然細(xì)胞膜內(nèi)部分是疏水的,水分子仍能跨膜運(yùn)輸?shù)脑驗(yàn)?/p>

一是水分子極小，可以通過由于磷脂分子運(yùn)動而產(chǎn)生的間隙;二是細(xì)胞膜上存在水通道

蛋白，水分子可以通過通道蛋白通過細(xì)胞膜。

8.（必修1P?“圖3-6”拓展）普通光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞內(nèi)的哪些結(jié)構(gòu)？

9.（必修1P49”圖3-6”拓展）溶酶體內(nèi)的水解酶是由在核糖體上合成的肽鏈，然后轉(zhuǎn)移

至粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)繼續(xù)合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后，由高爾基體產(chǎn)生的分泌小泡將其包

裹從而形成。

10.（必修1Pi9“圖3-6”拓展）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中均存在核糖體，在真核細(xì)胞中核糖

體分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、葉綠體、核膜等部位,有的核糖體游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

11.（必修1%“拓展應(yīng)用”）溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，為什么溶酶體膜不會被這些水

解酶分解？嘗試提出一種假說,解釋這種現(xiàn)象:①溶酶體膜與其他細(xì)胞器膜相比,經(jīng)過了

特殊的修飾，使其不能被水解酶水解;②溶酶體內(nèi)的酶只有在酸性條件下才能發(fā)揮作用，

而溶酶體膜介于酸性和中性環(huán)境之間且不斷地運(yùn)動著,分解它們的酶難以起作用。

12.（必修1P53”與社會的聯(lián)系”）腎功能發(fā)生障礙時，目前常用的治療方法是采用透析

型人工腎替代病變的腎行使功能，其中起關(guān)鍵作用的血液透析膜是一種人工合成的膜材

料,人工腎利用了生物膜的選擇透過性。

13.（必修1“資料4”）提到的傘藻與衣藻、顫藻是一類生物嗎？

14.（必修1P57“建構(gòu)模型”）模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種

簡化的概括性的描述。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。

15.（必修1P58”拓展應(yīng)用1"）染色體與染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存

在狀態(tài)。這兩種不同的狀態(tài)對于細(xì)胞的生命活動有什么意義？

第3章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

1.（必修1PJ'問題探討”）鑒別動物細(xì)胞是否死亡常用臺盼藍(lán)染液,用它染色時,死細(xì)胞會被染成藍(lán)色,

而活細(xì)胞不會著色。這種鑒別動物細(xì)胞是否死亡的方法叫作“染色排除法”。

（1）為什么活細(xì)胞不能被染色,而死細(xì)胞能被染色？

（2）據(jù)此推測,細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界,應(yīng)該具有什么功能？

答：（1）臺盼藍(lán)染液是細(xì)胞不需要的物質(zhì)，不能通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，所以活細(xì)胞不被染色。而死細(xì)胞的

細(xì)胞膜不具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,所以臺盼藍(lán)染液能夠進(jìn)入死細(xì)胞內(nèi)，使其被染色。

（2）細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

2.（必修1及“圖3-2”拓展）細(xì)胞膜上的受體是否為細(xì)胞間信息交流所必需的？

答：不是,如高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲進(jìn)行信息交流時不需要細(xì)胞膜上的受體。

3.（必修1Pg“思考?討論”）將人的肝細(xì)胞中的磷脂全部提取并鋪成單層分子,其面積是肝細(xì)胞表面積

的2倍嗎?為什么？

答：大大超過2倍，肝細(xì)胞具有多種具膜的細(xì)胞器。

4.（必修1PJ正文信息”）線粒體內(nèi)膜的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜高，請從結(jié)構(gòu)與功能觀角度分析原因：

功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜中，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。線粒體內(nèi)膜中進(jìn)行著有氧呼吸的第三階段。

5.（必修1P”“科學(xué)方法”）細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模型的探索過程,反映了科學(xué)方法一一提出假說的作用。科學(xué)家

首先杈據(jù)已有的知識和信息提出解釋某一生物學(xué)問題的一種假說,再用進(jìn)一步的觀察與實(shí)驗(yàn)，對已建立

的假說進(jìn)行修正和補(bǔ)充。

6.（必修1七“正文小字部分”）細(xì)胞膜外表面與蛋白質(zhì)或脂質(zhì)結(jié)合的糖類分子叫作糖被,其與細(xì)胞表面

的識別、細(xì)胞間的信息傳遞等功能有關(guān)。

7.（必修1PJ旁欄思考”）雖然細(xì)胞膜內(nèi)部分是疏水的,水分子仍能跨膜運(yùn)輸?shù)脑驗(yàn)橐皇撬肿訕O小,

可以通過由于磷脂分子運(yùn)動而產(chǎn)生的間隙;二是細(xì)胞膜上存在水通道蛋白，水分子可以通過通道蛋白通

過細(xì)胞膜。

8.（必修1P48"圖3-6”拓展）普通光學(xué)顯微鏡下能看到細(xì)胞內(nèi)的哪些結(jié)構(gòu)？

答：細(xì)胞壁、細(xì)胞核、葉綠體、液泡、線粒體（需染色）、染色體（需染色）。

9.（必修1P”“圖3-6”拓展）溶酶體內(nèi)的水解酶是由在核糖體上合成的肽璉，然后轉(zhuǎn)移至粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)繼

續(xù)合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后，由高爾基體產(chǎn)生的分泌小泡將其包裹從而形成。

10.（必修1巴9“圖3-6”拓展）原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中均存在核糖體，在真核細(xì)胞中核糖體分布在內(nèi)質(zhì)

網(wǎng)、線粒體、葉綠體、核膜等部位,有的核糖體游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

11.（必修1P53“拓展應(yīng)用”）溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,為什么溶酶體膜不會被這些水解酶分解?嘗試提

出一種假說，解釋這種現(xiàn)象:①溶酶體膜與其他細(xì)胞器膜相比，經(jīng)過了特殊的修飾,使其不能被水解酶水

解;②溶酶體內(nèi)的酶只有在酸性條件下才能發(fā)揮作用，而溶酶體膜介于酸性和中性環(huán)境之間且不斷地運(yùn)

動著,分解它們的酶難以起作用。

12.（必修1P53”與社會的聯(lián)系”）腎功能發(fā)生障礙時，目前常用的治療方法是采用透析型人工腎替代病

變的腎行使功能，其中起關(guān)鍵作用的血液透析膜是一種人工合成的膜材料,人工腎利用了生物膜的選擇

透過性。

13.（必修1P55“資料4”）提到的傘藻與衣藻、顫藻是一類生物嗎？

答：傘藻、衣藻均屬于綠藻類的真核生物，顫藻屬于藍(lán)細(xì)菌類的原核生物。

14.（必修11%“建構(gòu)模型”）模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的

描述。模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等。

15.（必修1P5s“拓展應(yīng)用1"）染色體與染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在細(xì)胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。這兩種

不同的狀態(tài)對于細(xì)胞的生命活動有什么意義？

答：染色體呈高度螺旋狀態(tài),這種狀態(tài)有利于在細(xì)胞分裂過程中移動并分配到子細(xì)胞中去,而染色質(zhì)處

于細(xì)絲狀,有利于DNA完成復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等生命活動。

第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

L（必修1P63“思考?討論”）細(xì)胞膜與半透膜的區(qū)別？

2.（必修1P67拓展應(yīng)用T2）溫度變化會影響水分通過半透膜的擴(kuò)散速率嗎？請

提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)檢驗(yàn)該假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。

3.（必修1P70“正文”）主動運(yùn)輸?shù)囊饬x是什么？

4.（必修1P70“正文”）免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)

跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有哪些？

5.（必修1P70）”與社會的聯(lián)系”囊性纖維病是細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，影響了

。一的跨膜運(yùn)輸，這一事例什么？

6.（必修1P71“相關(guān)信息”）胞吞形成的囊泡最終去向？

7.（必修練習(xí)與應(yīng)用”）淡水中生活的原生動物，如草履蟲，能通過伸縮泡

排出細(xì)胞內(nèi)過多的水，以防止細(xì)胞漲破。如果將草履蟲放入蒸儲水或海水中，推

測其伸縮泡的伸縮情況，分別會發(fā)生什么變化？

8.（必修1P72概念檢測T2改編）果脯在腌制過程中慢慢變甜，是細(xì)胞通過主動

運(yùn)輸吸收糖分的結(jié)果嗎？說明理由。

第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

L（必修1P63”思考?討論”）細(xì)胞膜與半透膜的區(qū)別？

答：紇細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜:習(xí)慣上說的半透膜是無生命的物理性薄膜,物質(zhì)能否通過取

決于微粒的大小;選擇透過性膜是具有活性的生物膜，其對不同物質(zhì)的通過性不僅取決于分子

大小，還與細(xì)胞的需求有關(guān)。因此細(xì)胞膜和半透膜類似,又有所不同c

2.（必修1P67拓展應(yīng)用T2）溫度變化會影響水分通過半透膜的擴(kuò)散速率嗎？請?zhí)岢黾僭O(shè)，并

設(shè)計(jì)檢驗(yàn)該假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。

答：會。在一定溫度范圍內(nèi)，升高溫度會加快水分通過半透膜的速率；而降低溫度則減緩水分

通過半透膜的速率。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下：按教材第62頁中的“滲透現(xiàn)象示意圖”組裝好三組裝

置。在第一組的燒杯外用酒精燈或水浴鍋加熱升溫；在第二組燒杯外加冰塊降溫；第三組不做

處理作為對照。三組裝置同時開始實(shí)崎，記錄液面變化及時間。

3.（必修1P70“正文”）主動運(yùn)輸?shù)囊饬x是什么？

答：主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。

4.（必修1P70“正文”）免疫細(xì)胞行使免疫功能時，會涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,

這兩種方式的共同點(diǎn)有哪些？

答：能運(yùn)輸生物大分子等；運(yùn)輸過程中形成囊泡；需要消耗能量。

5.（必修1P7。）“與社會的聯(lián)系”囊性纖維病是細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，影響了cr的跨膜運(yùn)

輸，這一事例什么？

答：說明這種結(jié)構(gòu)蛋白屬于細(xì)胞膜上的載體蛋白，也反映了細(xì)胞膜對離子的吸收具有選擇性是

通過細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量來實(shí)現(xiàn)的。

6.（必修1P7I“相關(guān)信息”）胞吞形成的囊泡最終去向？

答：在細(xì)胞內(nèi)可以被溶酶體降解。

7.（必修1P72”練習(xí)與應(yīng)用”）淡水中生活的原生動物，如草履蟲，能通過伸縮泡排出細(xì)胞內(nèi)過

多的水，以防止細(xì)胞漲破。如果將草履蟲放入蒸儲水或海水中，推測其伸縮泡的伸縮情況，分

別會發(fā)生什么變化？

答：放入蒸儲水中的草履蟲，其伸縮泡的伸縮頻率加快，放入海水中的則伸縮頻率減慢。

8.（必修1P72概念檢測T2改編）果埔在腌制過程中慢慢變甜，是細(xì)胞通過主動運(yùn)輸吸收糖分

的結(jié)果嗎？說明理由。

答：不是。腌制果肺時由于細(xì)胞外液濃度過高，細(xì)胞失水死亡，然后糖分大量進(jìn)入細(xì)胞才導(dǎo)致

果脯慢慢變甜，不是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果。

第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

L（必修1P79“思考?討論”）畢希納的實(shí)驗(yàn)說明什么？

2.（必修1%”探究?實(shí)踐”）已知胃蛋白酶的最適pH為1.5,小腸液的pH為7.6,

胃蛋白酶隨食糜進(jìn)入小腸后還能發(fā)揮作用嗎?為什么？

3.（必修1P85“科學(xué)?技術(shù)?社會”）溶菌酶的作用？

4.（必修1P航圖5-5）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)嗎？

5.（必修1P87正文）人體內(nèi)ATP的含量很少,如何滿足劇烈運(yùn)動時大量的能量需

要？

6.（必修1P92“圖5-8”拓展）線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，其在結(jié)

構(gòu)上有哪些特點(diǎn)與功能相適應(yīng)？

7.（必修1P93“相關(guān)信息”拓展）細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生［H］與光合作用過程中產(chǎn)生［H］

有什么區(qū)別？

8.（必修1文字信息”）無氧呼吸兩個階段都釋放能量嗎?

9.（必修1P刖正文）無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放的能量去向？

10.（必修1Pw”圖示拓展"）有氧呼吸中的葡萄糖、水、黛氣分別在哪些階段

利用？產(chǎn)物中的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？

11.（必修1%“小字部分”）蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的代謝通過什么過程聯(lián)系起

來？

12.（必修1P.“思考討論”）為什么包扎傷口應(yīng)選用透氣的紗布?

13.（必修1P如“思考討論”拓展）蔬菜保鮮與種子貯藏所需條件是否相同？

14.（必修1P.5正文）松土能增進(jìn)肥效的原因？

15.（必修1P州“思維訓(xùn)練”）科學(xué)家就線粒體的起源，提出的解釋？

16.（必修1%”問題探討”拓展）生產(chǎn)上，用何種顏色的塑料薄膜做頂棚產(chǎn)量高?

如果陰天或夜間給大棚內(nèi)的農(nóng)作物補(bǔ)光呢？

17.（必修1“小字部分”）光合作用和化能合成作用的異同？

18.（必修1P1°3"圖5-14"拓展）葉綠體中C3的分子數(shù)量為什么多于C5的分子數(shù)

量？

19.（必修1P3正文拓展）光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入“CO?,一定時間后

殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30s的時間,放射性代謝產(chǎn)物

多達(dá)幾十種。縮短時間到7s,發(fā)現(xiàn)放射性代謝產(chǎn)物減少到12種，想要探究C02

轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物,可能的實(shí)驗(yàn)思路是什么？

20.（必修1Pg“正文”拓展）溫室或大棚種植蔬菜時，應(yīng)選擇什么顏色的玻璃、

塑料薄膜或補(bǔ)充什么顏色的光源？

21.（必修1Pg“正文拓展”）玉米田里的白化苗長出幾片葉片就死亡，原因是

什么？

22.（必修1P9s“探究-實(shí)踐”拓展）提取葉綠體中的色素，也可用如圖所示的

方法：即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進(jìn)行層析，結(jié)果會

出現(xiàn)不同顏色的4個同心圓，則①?④依次對應(yīng)哪種色素及顏色？

①

②

③

④

23.（必修1R。。“思考?討論”）下面是驗(yàn)證葉綠體功能實(shí)驗(yàn)中恩格爾曼所做的

實(shí)驗(yàn)示意圖，請分析:

恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)示意圖

KM)45()5005506()06507(X)

波氏/nm

恩格爾曼第二個實(shí)驗(yàn)的示意圖

(1)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)材料的選取上有什么巧妙之處？

(2)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)要在沒有空氣的黑喑環(huán)境中進(jìn)行的原因是什么？

(3)在第二個實(shí)驗(yàn)中，大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，為什么？

⑷如果對恩格爾曼的第二個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用透過三棱鏡的光先通過葉綠體色

素提取液，再照射到載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時裝片上，一段時間后，需氧細(xì)菌

分布有何特點(diǎn)？

第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

1.（必修1P79“思考?討論”）畢希納的實(shí)驗(yàn)說明什么？

答：酵母菌細(xì)胞中的某些物質(zhì)能夠在酵母菌細(xì)胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母菌細(xì)胞

中一樣。

2.（必修1P82“探究?實(shí)踐”）已知胃蛋白酶的最適pH為1.5,小腸液的pH為7.6,胃蛋白酶隨

食糜進(jìn)入小腸后還能發(fā)揮作用嗎?為什么？

答：不能。因?yàn)闆]有了適宜的pH,胃蛋白酶活性大大下降甚至失活，不再發(fā)揮作用。

3.（必修1P85“科學(xué)?技術(shù)?社會“）溶菌酶的作用？

答：能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，具有抗菌消炎的作用。在臨床上與抗生素混合使用，能增強(qiáng)抗生素

的療效。

4.（必修1%圖5-5）ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是可逆反應(yīng)嗎？

答：從物質(zhì)方面來看是可逆的,從酶、進(jìn)行的場所、能量的來源等方面來看是不可逆的。

5.（必修1%正文）人體內(nèi)ATP的含量很少，如何滿足劇烈運(yùn)動時大量的能量需要？

答：每分鐘約有0.5kg的ATP轉(zhuǎn)化為ADP,以供運(yùn)動之需，但人體內(nèi)ATP總含量并沒有太大變

化,請分析原因:ATP與ADP時刻不停地發(fā)生快速相互轉(zhuǎn)化,并且處于動態(tài)平衡之中。

6.（必修1P92“圖5-8”拓展）線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，其在結(jié)構(gòu)上有哪些特

點(diǎn)與功能相適應(yīng)？

答：。）線粒體具有內(nèi)、外兩層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成崎，擴(kuò)大了內(nèi)膜的表面積。

（2）線粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶。

7.（必修1P93“相關(guān)信息”拓展）細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生［H］與光合作用過程中產(chǎn)生［H］有什么區(qū)別？

答：細(xì)胞呼吸中產(chǎn)生［H］的過程實(shí)際上是氧化型輔酶I（NAD+）轉(zhuǎn)化成還原型輔酶I（NADH）。光

合作用中產(chǎn)生［H］是由NADP+與H+結(jié)合形成的NADPHo

8.（必修1Pg,“文字信息”）無氧呼吸兩個階段都釋放能量嗎？

答：只有第一階段釋放能量。

9.（必修1P9J正文）無氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放的能量去向？

答：無氧呼吸中葡萄糖中能量大部分儲存在酒精或乳酸中，少部分釋放，而釋放的能量大部分

以熱能形式散失，少部分儲存在ATP中。

10.［必修1Pw“圖示拓展”）有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧氣分別在哪些階段利用？產(chǎn)物中

的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？

答：有氧呼吸反應(yīng)物中的葡萄糖、水、氧氣分別在第一、二、三階段利用；產(chǎn)物中的二氧化碳

和水分別在第二、三階段形成。

11.（必修1小字部分”）蛋白質(zhì)、糖類和脂質(zhì)的代謝通過什么過程聯(lián)系起來？

答：都可以通過細(xì)胞呼吸過程聯(lián)系起來。

12.（必修1P95“思考討論”）為什么包扎傷口應(yīng)選用透氣的紗布？

答：包扎傷口時選用透氣的紗布，其目的是抑制微生物的無氧呼吸，避免厭氧微生物大量繁殖。

13.1必修1P95“思考討論”拓展）蔬菜保鮮與種子貯藏所需條件是否相同？

答：不完全相同，蔬菜保鮮與種子貯藏均需低氧，蔬菜保鮮應(yīng)保持零度以上低溫和適宜的環(huán)境

濕度，而種子貯藏則應(yīng)保持干燥，可以是零下低溫。

14.（必修1P95正文）松土能增進(jìn)肥效的原因？

答：松土能促進(jìn)植物根細(xì)胞的細(xì)胞呼吸，促進(jìn)根對土壤中礦質(zhì)元素的吸收。

15.（必修1P96“思維訓(xùn)練”）科學(xué)家就線粒體的起源，提出的解釋？

答：有一種真核細(xì)胞吞噬了原始的需氧細(xì)菌,二者在共同繁衍的過程中，需氧細(xì)菌進(jìn)化為宿主細(xì)

胞內(nèi)專門進(jìn)行細(xì)胞呼吸的細(xì)胞器。

16.（必修1%”問題探討”拓展）生產(chǎn)上，用何種顏色的塑料薄膜做頂棚產(chǎn)量高?如果陰天或夜

間給大棚內(nèi)的農(nóng)作物補(bǔ)光呢？

答：無色，因日光中各種顏色的光均能通過，作物光合效率高。補(bǔ)紅光和藍(lán)紫光。

17.（必修1P.“小字部分”）光合作用和化能合成作用的異同？

答：

項(xiàng)目光合作用化能合成作用

能量來

光能無機(jī)物氧化釋放的能量

源

區(qū)別

代表生

綠色植物硝化細(xì)菌

物

相同點(diǎn)

都能將co?和H20等無機(jī)物合成有機(jī)物

18.（必修1P.”圖5-14”拓展）葉綠體中C3的分子數(shù)量為什么多于C5的分子數(shù)量？

答：暗反應(yīng)CO2固定時,每消耗1分子G,產(chǎn)生2分子C3?還原時,每還原2分子C3產(chǎn)生1分子

G,因此當(dāng)暗反應(yīng)速率達(dá)到穩(wěn)定時,京化合物的分子數(shù)是G化合物的2倍。

19.［必修1P3正文拓展）光照下卡爾文給小球藻懸浮液通入“CO%一定時間后殺死小球藻，同

時提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30s的時間,放射性代謝產(chǎn)物多達(dá)幾十種?？s短時間到7s,

發(fā)現(xiàn)放射性代謝產(chǎn)物減少到12種，想要探究CO?轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物,可能的實(shí)驗(yàn)思路是什么?

答：不斷縮短光照時間后殺死小球藻?.同時提取產(chǎn)物并分析,直到最終提取物中只有一種放射性

代謝產(chǎn)物,該物質(zhì)即為CO?轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物。

20.1必修1P.“正文”拓展）溫室或大棚種植蔬菜時，應(yīng)選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或

補(bǔ)充什么顏色的光源？

答：最好選用無色透明的玻璃或塑料薄膜，因?yàn)樗梢允垢鞣N顏色的光通過；補(bǔ)充光源可選擇

紅光或藍(lán)紫光，因?yàn)檫@種顏色的光植物光合作用吸收利用較多，更有利于植物進(jìn)行光合作用。

21.（必修1P.“正文拓展”）玉米田里的白化苗長出幾片葉片就死亡，原因是什么？

答：玉米白化苗中不含葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，無法產(chǎn)生新的有機(jī)物，待種子中儲存的營

養(yǎng)物質(zhì)被消耗盡后，幼苗就會死亡。

22.（必修1“探究?實(shí)踐”拓展）提取葉綠體中的色素，也可用如圖所示的方法：即在圓

心處滴加適量濾液,待干燥后再滴加適量層析液進(jìn)行層析，結(jié)果會出現(xiàn)不同顏色的4個同心圓,

則①?④依次對應(yīng)哪種色素及顏色？

答：①胡蘿卜素（橙黃色）②葉黃素（黃色）③葉綠素a（藍(lán)綠色）④葉綠素b（黃綠色）

23.（必修1Pm"思考?討論”）下面是驗(yàn)證葉綠體功能實(shí)驗(yàn)中恩格爾曼所做的實(shí)驗(yàn)示意圖,

請分析：

恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)示意圖

4(H)450500550600650700

波氏/nm

恩格爾曼第二個實(shí)驗(yàn)的示意圖

(1)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)材料的選取上有什么巧妙之處？

答：選擇水綿和需氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用需氧細(xì)菌可以確定釋放

氧氣多的部位。

(2)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)要在沒有空氣的黑暗環(huán)境中進(jìn)行的原因是什么？

答：排除氧氣和極細(xì)光束外的其他光的干擾。

(3)在第二個實(shí)驗(yàn)中，大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，為什么？

答：這是因?yàn)樗d葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在此波長光的照射下，葉綠體

會釋放氧氣，適于需氧細(xì)菌在此區(qū)域分布。

(4)如果對恩格爾曼的第二個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，用透過三棱鏡的光先通過葉綠體色素提取液，再

照射到載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時裝片上，一段時間后，需氧細(xì)菌分布有何特點(diǎn)？

答：三棱鏡將光分為七色光，葉綠體色素提取液主要吸收紅光和藍(lán)紫光，故先透過三棱鏡，再

通過葉綠體色素提取液后照射到水綿臨時裝片上的光中紅光和藍(lán)紫光較弱，水綿不同部位的光

合作用強(qiáng)度相差不大，產(chǎn)生氧氣的量大致相同，因此水綿周圍需氧細(xì)菌分布無顯著差別。

第6章細(xì)胞的生命歷程

1.（必修1Pm表67拓展）（1）不同生物細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同嗎？同

種生物的不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同嗎？

⑵顯微鏡下觀察某植物組織的有絲分裂時，大部分細(xì)胞處于分裂間期，為什么？

2.（教材必修1P“2“圖6—2”及“文字信息”）赤道板和細(xì)胞板是一回事嗎？

3.（教材必修IP”，“圖6—3”）由星射線形成的紡錘體一定是動物細(xì)胞的有絲

分裂嗎？

4.（教材必修1九5“思維訓(xùn)練”拓展）根據(jù)表格數(shù)據(jù)討論下列問題。

（1）細(xì)胞的表面積和體積的比值與細(xì)胞的大小有什么關(guān)系？

（2）從物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男蕘砜?，?xì)胞為什么不能太大？

⑶細(xì)胞越小，越有利于細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換，那么細(xì)胞是越小越好嗎？

5.（必修1PH2-H3圖6-2拓展）有絲分裂后期著絲粒的分裂是不是紡錘絲牽引

的結(jié)果？如何驗(yàn)證你的結(jié)論？

6.（必修1P”4“思考?討論”拓展）鑒定一個正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞

還是動物細(xì)胞，最佳的方法是什么？

7.（必修1P114正文拓展）同一個體分化形成的不同細(xì)胞為什么遺傳物質(zhì)相同？

（2）細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化有怎樣的相關(guān)性？

8.（教材必修IPu4問題探討”拓展）：骨髓移植可以改變血型或影響下一代的遺

傳嗎？

9.（教材必修1Pl20”思考?討論”節(jié)選）：將腸上皮細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)能獲得新的個體

嗎？與資料1中的實(shí)驗(yàn)相比，你能從資料2中的實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？

10.（必修1P124正文拓展）細(xì)胞衰老過程中細(xì)胞代謝會減慢，原因有哪些?

11.（必修1P124正文拓展）老年人體內(nèi)有沒有幼嫩的細(xì)胞？年輕人的體內(nèi)有沒

有衰老的細(xì)胞？

12.教材必修1P126"相關(guān)信息''（改編）：正在發(fā)育以及發(fā)育成熟的生物體中，細(xì)

胞發(fā)生凋亡的數(shù)量是很少的，對嗎？

13.（教材必修1Pl27"拓展應(yīng)用“）同樣是血細(xì)胞，白細(xì)胞與紅細(xì)胞的功能不同，

凋亡的速率也不一樣，白細(xì)胞凋亡的速率比紅細(xì)胞快得多。細(xì)胞凋亡的速率與它

們的功能有關(guān)系嗎？請結(jié)合這一實(shí)例說明細(xì)胞凋亡的生物學(xué)意義。

14.（教材必修1PI27正文拓展）人的胚胎時期尾的消失、人類指間細(xì)胞的自動

死亡這些細(xì)胞凋亡現(xiàn)象與細(xì)胞中的哪種細(xì)胞器有直接關(guān)系？為什么？

（2）某人因長期吸煙，導(dǎo)致肺部局部細(xì)胞病變死亡，屬于細(xì)胞凋亡嗎？

第6章細(xì)胞的生命歷程

1.（必修1Pin表61拓展）（1）不同生物細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同嗎？同種生物的不同細(xì)

胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間相同嗎？

答：都不一定相同。

（2）顯微鏡下觀察某植物組織的有絲分裂時，大部分細(xì)胞處于分裂間期，為什么？

答：細(xì)胞周期中，分裂間期所占的時間長，分裂期所占的時間短，因此觀察細(xì)胞有絲分裂時，

大部分細(xì)胞處于分裂間期。

2.（教材必修1P“2”圖6—2”及“文字信息”）赤道板和細(xì)胞板是一回事嗎？

答：赤道板W細(xì)胞板。①赤道板是一種假想平面，不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下看不到。

②細(xì)胞板是一種真實(shí)結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下能看到，出現(xiàn)在植物細(xì)胞有絲分裂的末期。

3.（教材必修1圖6—3”）由星射線形成的紡錘體一定是動物細(xì)胞的有絲分裂嗎？

答：不一定，低等的植物細(xì)胞也有中心體。

4.（教材必修1P”5“思維訓(xùn)練