【暑假銜接】五升六語(yǔ)文（同步+專(zhuān)題）講義-第5講：第五單元 預(yù)習(xí)及記敘文詞語(yǔ)的含義和作用講義（教師版部編版含答案）

第五單元《夏天里的成長(zhǎng)盼預(yù)習(xí)及記敘文詞語(yǔ)的含義和作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.（1）把握課內(nèi)課文的主要內(nèi)容和主題思想。（2）能賞析文中重點(diǎn)語(yǔ)句和段落。2．（1）把握記敘文中字詞含義分析的方法。（2）能夠結(jié)合具體語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的含義和作用?！净?dòng)探究】小古文夏日成長(zhǎng)小故事胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧，不常得油。夏月，則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。思考：試著翻譯這篇小古文。這篇小故事的仆人公是誰(shuí)？和它有關(guān)的成語(yǔ)是什么？從文中我們可以感知他內(nèi)心期望的是什么事呢？你有什么夏日成長(zhǎng)小故事或者自己期望的事情要和大家共享呢？【學(xué)問(wèn)精講】一、第15課夏天里的成長(zhǎng)【學(xué)問(wèn)梳理】【單元導(dǎo)語(yǔ)】學(xué)校階段的讀與寫(xiě)，本是不行分割的一個(gè)整體。本單元的閱讀，充分考慮到了寫(xiě)作的因素，主要學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材和組材。本單元選了三篇文章，要求在閱讀過(guò)程中，思考作者是怎樣圍繞中心來(lái)選取材料，表現(xiàn)事物特點(diǎn)的：《夏天里的成長(zhǎng)》圍繞“萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”，選擇各種各樣事物的成長(zhǎng)，表現(xiàn)夏日的生氣與活力；《盼》緊扣“盼”字，具體描寫(xiě)了“我”盼的心情；《小站》則圍繞“小站”之“小”和“小”中透出的“暖和的春意”來(lái)選材、構(gòu)思。在閱讀本單元的文章時(shí)，要學(xué)會(huì)概括中心，分析材料，從材料和中心的關(guān)系上探究作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)圍繞中心選材的思考方法和寫(xiě)作技巧，提高自己的寫(xiě)作力量?！菊n文導(dǎo)讀】這是一篇通過(guò)夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的例子，闡釋夏日的生氣與活力的文章。文章緊緊圍繞夏季，敘寫(xiě)人們所生疏的事物，如綠色植物、動(dòng)物（貓狗雞鴨等），以及自然界的河水，人筑就的鐵軌、柏油路，使讀者感受到世間的一切，都會(huì)隨著夏天一起增長(zhǎng)。閱讀時(shí)，要結(jié)合寫(xiě)作，分析作者如何確立主旨，怎樣圍繞主旨選材構(gòu)思的。比如，文章第1句“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”，總括全文、確定本文介紹對(duì)象。第2、3段先說(shuō)植物后說(shuō)動(dòng)物，使文中所表述的種種事物可親可近。全文緊扣特定時(shí)段“夏天”，特定規(guī)律“成長(zhǎng)”。文章語(yǔ)言自然俏皮，有親和力，適合學(xué)校同學(xué)閱讀。比如，“你到竹子林、高梁地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)”，用其次人稱(chēng)，用擬聲詞“叭叭”，讀來(lái)親切可感?！纠}精講】例1．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。②生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽(tīng)聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見(jiàn)，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話(huà)說(shuō)：“”隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增像是高起來(lái)。片段是圍繞“ ”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。第②段描寫(xiě)了生物在夏天里飛速生長(zhǎng)的狀態(tài)。作者細(xì)致地抓住了動(dòng)植物的變化特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)這一段中心愿思。瓜藤一天可以 ；竹子、高梁一夜可以 ；一塊白石頭幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔蘚；一片黃泥土幾天不見(jiàn)就變成了 ；小貓小狗小雞小鴨個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見(jiàn)面，已有媽媽的一半大。下面對(duì)第③段理解不精確?????的是（ ）。這段話(huà)主要寫(xiě)了生物在一天一天變豐滿(mǎn)?！八自?huà)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！薄薄敬鸢浮浚?）夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)（2）長(zhǎng)出幾寸多出半節(jié)草坪菜畦（3）A例2．閱讀課文，完成6-10題。①夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。以多出半節(jié)。昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔它已經(jīng)有了媽媽的一半大。長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。俗話(huà)說(shuō)：“”隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增的，像是高起來(lái)。④一過(guò)夏天，學(xué)校生有的成了中同學(xué)，中同學(xué)有的成了高校生。升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒、慢點(diǎn)兒，總是要長(zhǎng)。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀?！庇终f(shuō)：“處暑不出頭，剖谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的期望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。6.比較下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)原文語(yǔ)句好在哪里。（原句）生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)，跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)。（改句）生物從小到大，原來(lái)是每天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛速的長(zhǎng)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第②段的段意。文章開(kāi)頭說(shuō)“”“”“柏油路”的生長(zhǎng)，這是否合理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。文章結(jié)尾說(shuō)“”，下列對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.“熱天”不是指季節(jié)，而是指有利于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，有利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。B.這里的“長(zhǎng)”僅僅是指身體的成長(zhǎng)、年齡的增長(zhǎng)和體重的增加。C.這句話(huà)告知我們，人肯定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積累學(xué)問(wèn)，不要錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則會(huì)成為一事無(wú)成的人。D.這句話(huà)將人與農(nóng)作物進(jìn)行類(lèi)比，說(shuō)明抓住時(shí)機(jī)成長(zhǎng)的重要性。仿照第②段畫(huà)線句“”“昨天……今日…明天……”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)?！敬鸢浮?.原句好在更加生動(dòng)，“跳動(dòng)的長(zhǎng)，活生生的看得見(jiàn)的長(zhǎng)”形象地突出了夏天萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)。第②段寫(xiě)了很多常見(jiàn)的植物和動(dòng)物在夏天里的快速成長(zhǎng)。合理。作者詼諧地將鐵軌、柏油路的熱脹冷縮形容成在夏天里的膨脹和生長(zhǎng)。9.B10.略【鞏固練習(xí)】1．朗讀課文三遍，然后完成1-5題。依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（1）昨天是苞lěi（ ），今日是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。（2）柏油路也軟（ ）的，像是高起來(lái)。（3）一塊白石頭，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿(mǎn)了苔xiǎn（ ）。朗讀課文，找出課文的中心句。課文標(biāo)題“”有什么作用？本文引用了一些有關(guān)夏天的諺語(yǔ)，你還知道哪些關(guān)于夏天的諺語(yǔ)？請(qǐng)和大家共享一條?！啊痹诶斫膺@一句使用的修辭方法和語(yǔ)言特色后仿寫(xiě)一句。仿句：【答案】1.（1）蕾（2）綿綿（3）蘚夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。標(biāo)題起到點(diǎn)明中心的作用，表明文章寫(xiě)的是夏天的事物，強(qiáng)調(diào)了它們的成長(zhǎng)。示例：大暑小替，有米也懶煮。春雨貴如油，夏雨遍地流。略2．詩(shī)的四季。（選做題）春天，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂(lè)趣；夏天，是“ ， ”““ ， ”【答案】水光激滟睛方好山色空蒙雨亦奇莫愁前路無(wú)知己天下誰(shuí)人不識(shí)君二、第16課盼【學(xué)問(wèn)梳理】【課文導(dǎo)讀】文章塑造了一個(gè)得到雨衣之后，期盼下雨，有機(jī)會(huì)穿雨衣的愛(ài)美的女孩子形象。全文以雨衣為道具，細(xì)膩地刻畫(huà)了“”亨利的小說(shuō)布局，起先的結(jié)果：穿著雨衣上學(xué)。從寫(xiě)作角度看，小說(shuō)的構(gòu)思布局很講究，也挺合理，把人物的心理表現(xiàn)得惟妙惟肖，神情語(yǔ)態(tài)格外貼近這個(gè)年齡女孩的性格特征。比如“可是……還差半小時(shí)呀”的語(yǔ)氣，“我今日特殊特殊不累”的夸張口吻，符合這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)。【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】（1957年生委員。中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作：《玫瑰門(mén)》《無(wú)雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦與牛》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇（部）。寫(xiě)作背景：本文選自《夜路》。有刪改。這是鐵凝的第一本書(shū)，是她的短篇小說(shuō)集。書(shū)中共收有十二篇短篇小說(shuō)，寫(xiě)的多是在農(nóng)村中所生疏怕生活、生疏的人物，表現(xiàn)了她自己的親身感受和切身體驗(yàn)。二、主題思想：本文依據(jù)時(shí)間挨次，記敘了“我”期望穿新雨衣的故事，字里行間流露出兒童的天真、稚氣以及對(duì)美的憧憬與追求。三、層次劃分：第一部分（第1-2段）：媽媽送“我”一件新雨衣，“我”愛(ài)不釋手。其次部分（第3-17段）：最終盼到下雨，卻由于媽媽不讓“我”出門(mén)，穿新雨衣的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。第三部分（第18-21段）：天遂人愿，“我”最終穿上新雨衣走在雨中?！纠}精講】例1．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①我開(kāi)頭盼著變天，可是一連好多天，白每天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿(mǎn)天星斗。我的雨衣始終清靜靜靜地躺在盒子里，盒子始終清靜靜靜地躺在衣柜里，明天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤的這樣子干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？②有一天快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)突然沙啦啦的吵鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑，還用問(wèn)，這是起風(fēng)走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)打在頭上，才是世界上最美的事呢，！果真，隨著幾聲悶雷片段的主要內(nèi)容是 片段中有兩處具體描寫(xiě)了“”“”畫(huà)出來(lái)。第①段寫(xiě)天氣的晴朗，寫(xiě)出了“” 。第②段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是 ，“”的反應(yīng)是 。二者之間成 ，寫(xiě)出了“”對(duì)下雨“”。片段中畫(huà)“_ ”的句子運(yùn)用了 的辭手法，這樣表達(dá)的好處是什么？【答案】（1）“我”盼著變天，有一每天變了臉色，刮起風(fēng)，出：落起了雨點(diǎn)，“我”興奮地跑進(jìn)樓門(mén)。（2）每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤很這樣還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“”呢？ 事呢?。?）盼著下雨（4）加快走路的速度放慢了腳步鮮亮的對(duì)比（5）擬人生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小楊樹(shù)被風(fēng)吹動(dòng)的情形，也從側(cè)面烘托了“”心情的舒適。例2．閱讀課文，完成6-10題。①有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的、透亮?????的新雨衣。我馬上抖開(kāi)雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件狀況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開(kāi)頭盼著變天?？墒且贿B好多天，白每天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿(mǎn)天星斗。清靜靜靜地躺在盒子里，盒子始終清靜靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“”呢？④有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)突然沙啦啦地吵鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果真，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試四周，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。⑤“媽媽?zhuān)　蔽胰轮歼M(jìn)廚房。⑥“蕾蕾回來(lái)得正好，快把頭發(fā)擦擦，預(yù)備聽(tīng)英語(yǔ)講座！”⑦“可是……還差半小時(shí)呀?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下?！眿寢屨f(shuō)完，只聽(tīng)吱的一聲響，原來(lái)她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑨“我今日特殊特殊不累。媽媽?zhuān)医o你買(mǎi)醬油去吧，啊？”我央求著。⑩“你看，醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰蓖Ａ?。“”“”肉?！啊眿寢寙?wèn)。我不再說(shuō)話(huà)，也不敢再去看媽媽?zhuān)黑s忙背過(guò)身子盯住碗架，不會(huì)有出去買(mǎi)東西的期望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開(kāi)電視，不聲不響地聽(tīng)英語(yǔ)講座。吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。說(shuō)來(lái)也怪，雨果真像我期望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開(kāi)窗子，涼快的空氣撲看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。其次天早晨一睜眼，四周還是靜靜靜的。我決心不再想什么雨不雨的。誰(shuí)知等我背著書(shū)包走到街媽媽說(shuō)：“”媽媽一至頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，地跑下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透亮?????的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……第④段中“我挺著脖子， 地跑下了樓”一句線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是（ ）B.當(dāng)心翼翼比較下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)原文語(yǔ)句好在哪里。（原句）我的雨衣始終清靜靜靜地躺在盒子里，盒子始終清靜靜靜地躺在衣柜里。（改句）我的雨衣始終躺在盒子里，盒子始終躺在衣柜里。請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文，試著分析下句中蘊(yùn)含了“”我不再說(shuō)話(huà)，也不敢再去看媽媽?zhuān)s忙背過(guò)身子盯住碗架。下列對(duì)文章標(biāo)題“”理解不正確的一項(xiàng)是（ ）“盼”“立“”“”什么。C.這篇課文的標(biāo)題假如改為“”D.“盼”表現(xiàn)了仆人公對(duì)穿上新雨衣的熱切期盼。.在你的生活中有沒(méi)有“”“”的經(jīng)受，50字左右?！敬鸢浮?.B原句更加形象生動(dòng)，連用兩個(gè)“”“”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“”穿上新雨衣的期盼之情。這一句表現(xiàn)了“”9.C10.略【鞏固練習(xí)】1．閱讀下文，完成14-18題。（16分）盼①有一天，媽媽下班回來(lái)，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看，是一件淡綠色的、透亮?????的新雨衣。我馬上抖開(kāi)雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長(zhǎng)著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件狀況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。②我一邊想，一邊在屋里走來(lái)走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來(lái)。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。③我開(kāi)頭盼著變天?？墒且贿B好多天，白每天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿(mǎn)天星斗。我的雨衣始終清靜靜靜地躺在盒子里，盒子始終清靜靜靜地躺在衣柜里。每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？④有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)突然沙啦啦地吵鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果真，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試四周，手心里也落上了兩點(diǎn)。我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。⑤“媽媽?zhuān)　蔽胰轮歼M(jìn)廚房。⑥“蕾蕾回來(lái)得正好，快把頭發(fā)擦擦，預(yù)備聽(tīng)英語(yǔ)講座！”⑦“可是……還差半小時(shí)呀?！蔽襠ū囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？⑧“那就休息一下。”媽媽說(shuō)完，只聽(tīng)吱的一聲響，原來(lái)她正往熱油鍋里放蒜薹呢。⑨“我今日特殊特殊不累。媽媽?zhuān)医o你買(mǎi)醬油去吧，??？”我央求著。⑩“你看，醬油我下班帶回來(lái)了?！眿寢寷_我笑了笑，好像猜著了我的心思?！翱墒恰蓖Ａ恕！啊薄啊比?。“”媽媽問(wèn)。我不再說(shuō)話(huà)，也不敢再去看媽媽?zhuān)黑s忙背過(guò)身子盯住碗架，不會(huì)有出去買(mǎi)東西的期望了。再看看屋里的鬧鐘，六點(diǎn)二十，我只好打開(kāi)電視，不聲不響地聽(tīng)英語(yǔ)講座。吃過(guò)晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。我跑到窗是留到明天吧。說(shuō)來(lái)也怪，雨果真像我期望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開(kāi)窗子，涼快的空氣撲看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上的事。其次天早晨一睜眼，四周還是靜靜靜的。我決心不再想什么雨不雨的。誰(shuí)知等我背著書(shū)包走到街媽媽說(shuō)：”媽媽?zhuān)履?，還在下呢！”媽媽一至頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。我挺著脖子，地跑下了樓梯。?我走在街上，甩著兩只透亮?????的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）dū囔（ ）文中通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)“”“”“”寫(xiě)。（3分）分析下列句中加粗詞的作用。（4分）我興奮地仰起頭，甩打著書(shū)包就大步跑進(jìn)了樓門(mén)。請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下“”的心理活動(dòng)。（3（1）得到新雨衣時(shí)——（ ） （2）期望下雨時(shí)——（ ）（3）穿上新雨衣時(shí)——（ ）下列不屬于標(biāo)題“”包含的意思的一項(xiàng)是（ ）（4分）A.通過(guò)對(duì)穿上新雨衣的期望表達(dá)孩子對(duì)生活的渴盼。B.通過(guò)渴盼本身.透露孩子對(duì)生活的憧憬和寵愛(ài)。C.“我”最終如愿穿上新雨衣，這告知我們只要執(zhí)著去期望追求就能得到自己想要的。D.“盼”表示一種殷切的期望.其直接對(duì)象是在雨天穿上新雨衣?！敬鸢浮?4.嘟示例：“”這幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出“”17.（1）興奮（2）焦慮（3）欣喜18.C2．小練筆。（選做題）課文結(jié)尾處寫(xiě)道：“我走在街上，甩著兩只透亮?????的綠袖子，覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特殊愛(ài)我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁地跳動(dòng)：滴答，滴答滴答……”請(qǐng)你開(kāi)放合理的想象，寫(xiě)一寫(xiě)雨后四周景物的變化和“我”的心理活動(dòng)?！敬鸢浮渴纠禾炜找獣r(shí)變得湛藍(lán)湛藍(lán)的，空氣也變得格外清爽，小鳥(niǎo)們呼朋引伴出來(lái)呼吸新穎的空氣，它們?cè)谒{(lán)寶石般的天空中自由拘束地飛行著，一會(huì)兒組成“”S“”字形……三、記敘文詞語(yǔ)的含義和作用【學(xué)問(wèn)梳理】理解文中重要詞語(yǔ)含義的方法關(guān)鍵詞的類(lèi)型①詞語(yǔ)的基本義、引申義、比方義、諷刺義、雙關(guān)義和其他特殊含義等，結(jié)合特定語(yǔ)境去分析臨時(shí)意義或隱含意義。②詞語(yǔ)的感情顏色，有助于揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語(yǔ)。③留意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用。④指代性詞語(yǔ)在確定的語(yǔ)境中指代的內(nèi)容。解題方法與技巧①分析詞語(yǔ)所在語(yǔ)句、段、篇對(duì)詞義的限制。借助語(yǔ)感確定詞義。通過(guò)語(yǔ)境（上下文）理解詞語(yǔ)。借助修辭方法、景物特點(diǎn)和意境理解。②分析詞語(yǔ)在上下文中的作用。下，概括性強(qiáng)，須看清抓準(zhǔn)。意的誤會(huì)。，有利于精確?????地理解內(nèi)容。詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的作用(用、修飾性詞語(yǔ)的使用。理解詞語(yǔ)的本義；看該詞在句子中的表達(dá)對(duì)象；對(duì)表達(dá)對(duì)象做必要的提煉（(4)再看該詞表達(dá)得怎么樣？（起什么作用）；(5)整合梳理答案語(yǔ)言，使表達(dá)簡(jiǎn)潔精確??????！纠}精講】1．閱讀下面的文段，完成下面小題。毽子里的銅錢(qián)琦君①每回聞到巷子里飄來(lái)烤山薯的香味，我就會(huì)想起幾十年前家鄉(xiāng)那位賣(mài)烤山薯的老人；想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢(qián)。②那時(shí)，我大約十歲吧。有一天，我在院子里踢毽子，賣(mài)烤山薯的來(lái)了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃??！我身邊沒(méi)有錢(qián)，卻伸著肚子問(wèn)：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說(shuō)：“給你吃?！蔽腋裢飧兄x，就漸漸地剝開(kāi)了皮，萬(wàn)分珍惜地吃起來(lái)。③隔壁的二嬸走了過(guò)來(lái)，她挑了幾個(gè)大的烤山薯，稱(chēng)一稱(chēng)正好要十個(gè)銅板。二嬸說(shuō)：“算九個(gè)銅板吧，我手里只有九個(gè)。”老人說(shuō)：“不行啊，我要虧本啦！”二嬸說(shuō)：“下回補(bǔ)給你就是了?！彼踔绞砭瓦M(jìn)家里了。④老人愣愣地望著她家那扇門(mén)；我呢，愣愣地望著老人。他滿(mǎn)臉的皺紋很深很深，很不歡快的樣山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“”⑤老人笑了，他說(shuō)：“小孩子嘛，送給你吃的。”⑥我更加覺(jué)得心里擔(dān)憂(yōu)，突然想起毽子里面有兩個(gè)銅錢(qián)。只是兩個(gè)銅錢(qián)呀，怎么抵得過(guò)一個(gè)銅板呢？但我還是急趕忙忙撕開(kāi)毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢(qián)，遞到老人手里說(shuō)：“老伯伯，給您?！雹咚冒胩觳琶靼孜业囊馑?，馬上把銅錢(qián)放回我的口袋，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢？不過(guò)你的好心腸，我永久不會(huì)遺忘的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯遞給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！雹辔覔u搖頭不愿接。他卻把烤山薯塞進(jìn)了我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。子，回到書(shū)房里，把剛才的事告知了老師。老師認(rèn)真地聽(tīng)著，面露微笑。⑩我問(wèn)老師：“”老師想了想說(shuō)：“他。”我說(shuō)：“”老師說(shuō)：“體諒他們?！崩蠋煷群偷穆曇?，幾十年來(lái)時(shí)常響在我耳邊。賣(mài)烤山薯老人滿(mǎn)臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背薯，使我永久感到暖和在心中。通讀全文，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（選自浙江文藝出版社《粽子里的鄉(xiāng)愁》，有刪改）老人送“”小山薯——① ——“”給老銅錢(qián)——老人再送“”小山薯——② 下面句子中兩處“”“”老人愣愣地望著她家那扇門(mén)；我呢，愣愣地望著老人。你認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人一枚銅板嗎？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由?！敬鸢浮浚?）二嬸買(mǎi)山薯 老師表?yè)P(yáng)并勸慰“”“愣愣地”“”“”“”看到老人不歡快的樣子，想到自己也沒(méi)錢(qián)給，就更加覺(jué)得心里難過(guò)、擔(dān)憂(yōu)。（3）示例一：我認(rèn)為她會(huì)補(bǔ)。由于二嬸說(shuō)了下回會(huì)補(bǔ)給老人，而且老師也認(rèn)為二嬸會(huì)補(bǔ)給老人。示例二：我認(rèn)為她不會(huì)補(bǔ)。由于二嬸虛偽、貪小廉價(jià)，且她說(shuō)的話(huà)只是敷衍，并沒(méi)有征求老人的意見(jiàn)。【鞏固練習(xí)】1．閱讀下文，完成下列小題。（11分）

曬書(shū)賀寬葉①那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿(mǎn)地都是書(shū)，一本本，一排排，一列列，擺滿(mǎn)整個(gè)院子，只留出了窄窄的過(guò)道。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書(shū)頁(yè)波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽(yáng)光打下來(lái)，“波浪”有點(diǎn)炫目。泡桐淡紫色的花閑適飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)里，成了書(shū)簽。母親從書(shū)堆里站起來(lái)，挪開(kāi)小馬扎，摘下老花鏡，慈祥地笑著說(shuō)：“我給你曬曬書(shū)?！雹谶M(jìn)城之后，兩大櫥子書(shū)我都擱在了老家，沒(méi)往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來(lái)拿書(shū)看，母親都牢牢記在心里，督促他們按時(shí)歸還。母親上過(guò)“”字左右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門(mén)舉步維艱，由此母親深知讀書(shū)的重要性。家里用度再緊巴，只要我說(shuō)買(mǎi)書(shū)，母親總是東挪西湊準(zhǔn)時(shí)給我錢(qián)。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書(shū)，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：“我兒子在看書(shū)呢！”母親的付出最終有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上高校躍過(guò)“”③午后，我和母親把書(shū)一本一本翻過(guò)來(lái)，曬曬封底那一面。母親笑道：“我看看我的珍寶兒子看什么珍寶書(shū)。”說(shuō)著，她拿起一本荷爾德林的詩(shī)集，翻開(kāi)扉頁(yè)上我的淘書(shū)小記念起來(lái)：“遼寧師范高校校內(nèi)，于櫻花樹(shù)影里邂逅小書(shū)攤，一大方女生處理舊書(shū)，遇此書(shū)，半價(jià)購(gòu)之乃去。1994416日晚于大連?！薄拜p面孔，間或遇到面熟之老同學(xué)，頷首微笑。路東段三聯(lián)書(shū)店濟(jì)南分銷(xiāo)店購(gòu)董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)199262日。”母親慨然嘆道：“地方呀，我都不知道?！雹苣赣H捧著書(shū)，當(dāng)心地翻閱著，輕聲讀著書(shū)上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過(guò)去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書(shū)友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書(shū)友紛紛去她的書(shū)櫥前竊書(shū)。我一眼觀察《酒徒》，抽出來(lái)藏到了包里。回家后打開(kāi)，見(jiàn)扉頁(yè)上有莊君龍飛鳳舞之小記：“老賀贈(zèng)王書(shū)一捆，王大醉，半夜醒來(lái)，探手入包，書(shū)尚在，安心睡去?！币槐疚宜统鋈サ男?shū)，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，竟然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇異。幾乎每一本書(shū)都有來(lái)歷，都有故事。整個(gè)下午，母親始終笑個(gè)不停。⑤那是在初夏，梔子花氤氳的香氣里，我和母親坐在書(shū)堆里，一本一本翻曬我寵愛(ài)的書(shū)。母親用棉布認(rèn)真拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地談天，光陰在從書(shū)本上抬頭、低頭瞬間消逝。梔子花開(kāi)的季節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。⑥多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝。那兩大櫥子書(shū)我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。由于，每一本書(shū)上都留下了母親的手印。 （選自《中同學(xué)閱讀》，有刪改）文章以“”為題，有什么好處？（3分）文中畫(huà)線的句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2分）品嘗下列加線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（4分）①泡桐淡紫色的花閑適飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)里，成了書(shū)簽。②母親用棉布認(rèn)真拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地談天選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）【答案】（1）是貫串全文的線索，交代了文章的中心大事。承上啟下的過(guò)渡作用。①“閑適”“”表現(xiàn)出母親拂拭那表達(dá)了作者對(duì)逝去的母親的懷念之情?！菊n堂檢測(cè)】1．閱讀下文，完成11-14題。①我進(jìn)中學(xué)那年就開(kāi)頭期望獨(dú)立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個(gè)門(mén)，并在門(mén)貼一張“閑人免”的紙條。不用說(shuō)，母親（ ）同意，她最有力的話(huà)就是：我們是一家人。②當(dāng)時(shí)，我在學(xué)校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是個(gè)孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭知福，我說(shuō)為何不讓我試試呢見(jiàn)母親搖頭，我很難過(guò)，干脆靜坐示威，餓了一頓。母親那時(shí)對(duì)我懷了30份，有了這個(gè)樸實(shí)的安排，我想就不會(huì)淪為挨餓者。③剛開(kāi)頭那幾天，我感覺(jué)好極了，買(mǎi)些面包、紅腸獨(dú)自吃著，進(jìn)餐時(shí)還鋪上餐巾，捧一本書(shū)，就像一個(gè)獨(dú)立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時(shí)地看我，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領(lǐng)情，而是怕退一步，就會(huì)前功盡棄。④這樣當(dāng)了半個(gè)來(lái)月單身貴族后，我突然發(fā)覺(jué)自己與家人沒(méi)什么關(guān)系了。過(guò)去大家總在飯桌上說(shuō)里就會(huì)愣一愣，仿佛被拋棄了。⑤天氣突然冷下來(lái)，毛姓孤女患了重感冒，我也傳染上了，頭昏腦脹，牙還疼個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，出了校門(mén)就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧勞碌著。這時(shí)候，我的淚水掉下來(lái)，深深地感覺(jué)到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書(shū)，把書(shū)豎起來(lái)攔住家人的視線，咬著牙，靜靜地吞食書(shū)包里那塊隔夜的硬面包，心想：無(wú)論如何得挨過(guò)這一個(gè)月。⑥到這個(gè)月的最終一天。早晨我就斷了炊，喝了點(diǎn)開(kāi)水，中午時(shí)，感覺(jué)雙膝發(fā)軟。那時(shí)的周末，中午就放假了，我沒(méi)有理由不回家，由于在街上聞到食物的香味，更覺(jué)得饑腸轆轆。推開(kāi)房門(mén)，不由大吃一驚，母親沒(méi)去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請(qǐng)什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我遲疑著感覺(jué)到這樣一來(lái)就成了可笑的話(huà)柄。母親沒(méi)有強(qiáng)拉，靜靜地遞給我一只面包，說(shuō)：“你不情愿破例，就吃面包吧，只是別餓壞了?！雹呶医舆^(guò)面包，手無(wú)力地顫抖著，心里涌動(dòng)著一種酸楚的感覺(jué)，不由想起母親常說(shuō)我們是一家人那句話(huà)刻骨銘心，永世難忘。⑧事后我才知道，母親那天沒(méi)心思上班，請(qǐng)假在家，要掛念她的孩子走出逆境。當(dāng)晚，一家人又在燈下共進(jìn)晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽(yáng)光下，松弛而又暖和。⑨如今，我早已真正另立門(mén)戶(hù)，可我時(shí)常會(huì)走很遠(yuǎn)的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓，飯菜雖樸實(shí)但心中布滿(mǎn)溫情。就由于我們是一家人，是一家人。⑩人長(zhǎng)大后都是要獨(dú)立的，可家和家人卻是永久的大后方，永久的愛(ài)和永久的歸宿。第(1)段“不用說(shuō)，母親（ ）不同意她最有的話(huà)就是：我們是一家人”一句橫線處應(yīng)填入的最當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（ ）A.堅(jiān)持 B.堅(jiān)決第(5)“”的主要緣由是 ?！啊薄啊薄啊薄啊痹鯓拥男愿裉卣鳎课恼聵?biāo)題“”“”【答案】11.B“”已經(jīng)感覺(jué)到與親人有隔閡的凄楚母親敬重“”“”“”，怕“”餓著了。表現(xiàn)了母親的善解人意與慈祥。不能。選文寫(xiě)了“”“”“們是一家人”“”則沒(méi)有這種意味。2．閱讀下面文章，按要求回答后面的小題。老柿樹(shù)陳敏①外爺家的院落前，長(zhǎng)著一棵三人合抱粗的老柿樹(shù)，高十丈余，樹(shù)身碩大，傲立直立，遮住了一片天。沒(méi)人知道他的年齡，據(jù)我外爺說(shuō)，他記事起，它就那么高，那么大。②我的童年在外婆家度過(guò)，老柿樹(shù)是我兒時(shí)的伙伴，柿樹(shù)葉子圓潤(rùn)油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個(gè)院子。我們坐在樹(shù)蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹(shù)后恐嚇暮歸的大人小孩。古樹(shù)給我們帶來(lái)無(wú)限歡快的同時(shí)，也帶來(lái)過(guò)不少的麻煩，于是，我外爺總說(shuō)它像一個(gè)頑皮的孩子，讓人既愛(ài)憐又痛惜。③單說(shuō)這愛(ài)吧，從夏到秋，柿樹(shù)便舔歡著每一個(gè)行走在樹(shù)下的人。僅那些從樹(shù)上落下來(lái)的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。④老柿樹(shù)從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時(shí)，外爺就慷慨地喚來(lái)左鄰右舍，讓他們?nèi)螒{摘，任憑拿。生活在大樹(shù)四周的鄰家都得了樹(shù)的恩惠，門(mén)前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱節(jié)的“”“”。⑤但它同時(shí)又是一棵苦惱樹(shù)。老樹(shù)除了招來(lái)各種鳥(niǎo)兒在上面筑巢外，也招來(lái)了貓頭鷹。貓頭鷹始終被視為“兇鳥(niǎo)”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗(yàn)，為此，我外爺經(jīng)常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門(mén)，驅(qū)除停留在樹(shù)枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹(shù)因此也披上了一層奇特的外衣。說(shuō)誰(shuí)在夜間從樹(shù)下過(guò)，朝樹(shù)根澆了一泡尿，結(jié)果鬧了一夜肚子；誰(shuí)將墜落在樹(shù)下的鳥(niǎo)窩撿回家煨了炕，沒(méi)過(guò)幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回，一個(gè)男孩上樹(shù)摘柿子，惹怒了隱蔽在枝葉間的一個(gè)馬蜂窩，被蜂蟄得墜下了樹(shù)，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來(lái)伐樹(shù)。一村人都來(lái)看吵鬧，我外爺摟著樹(shù)身說(shuō)：要砍就把我也砍了吧！記憶中，那些大人因樹(shù)吵吵嚷嚷了一個(gè)下午，我外爺外婆給那個(gè)小孩送了半年的飯。⑥不過(guò)，也有不少奇特的傳奇：情竇初開(kāi)的男女碰巧在樹(shù)下相遇，他們的愛(ài)情便能生根發(fā)芽，修成正果；花開(kāi)季節(jié)，從樹(shù)下經(jīng)過(guò)的準(zhǔn)媽媽被柿花擊中了頭，定會(huì)生出個(gè)秀麗的女娃娃，被落下的柿子擊中，肯定能生個(gè)男娃……⑦這些傳奇讓人們對(duì)老樹(shù)更多了幾分敬畏。⑧樹(shù)木不老，人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去