二年級下冊語文教案-作文指導(dǎo)：2-做風(fēng)箏 部編版

第2課做風(fēng)箏——按挨次寫話教學(xué)目標(biāo)：1.通過本次手工課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熬煉動手力量，并完整的敘述其制作過程；2.明確自己的感受點，用真實的語言精確?????地表達(dá)出來；教學(xué)重點：運用好詞句按挨次寫出制作風(fēng)箏的過程和感想。教學(xué)難點：制作過程中的時間把握和正確引導(dǎo)。課時支配：2-3課時教學(xué)預(yù)備：課件竹簽風(fēng)箏面繩子彩筆剪刀膠水塑料布教學(xué)過程：【海石激起層層浪】師：在我們開頭本課之前，先給同學(xué)們問聲好，友愛的同學(xué)們，大家上午好。師：上課之前，我們還是玩一個熱身小玩耍，你來比劃我來猜。師：看來同學(xué)們玩的都很快活，那開頭我們今日的課程?！竞Ｉ侠嘶ǘ涠溟_】師：首先老師來問大家一個問題，世界的風(fēng)箏之都是哪？生：……師：有的同學(xué)說對了，就是濰坊，在中國的山東，在濰坊每年都會有一個風(fēng)箏節(jié)，時間是4月20日至25日，6天的時間，來自世界各地的人們會帶著自己心愛的、秀麗的風(fēng)箏來到這里參與風(fēng)箏節(jié)，讓我們來看一下關(guān)于風(fēng)箏節(jié)的圖片，是不是很吵鬧？生：……師：既然濰坊有這么多人讓風(fēng)箏，都是些什么樣的風(fēng)箏呢？我們一起來看一下這些圖片。生：……師：既然有這么多秀麗的風(fēng)箏，每一個風(fēng)箏都有自己的仆人，同學(xué)們想不想制作一個屬于自己的風(fēng)箏呢？今日我們來學(xué)習(xí)手工課，做風(fēng)箏。生：......師：上課之前，還是請同學(xué)們生疏八個四字生詞，跟著老師來讀一遍。（解釋每個詞的意思）師：制作風(fēng)箏之前，我們先來了解一下風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)。有哪位同學(xué)可以試著說一下？師：同學(xué)們說的很對，但不是很全面，下面我們一起來看一下，都有支架、風(fēng)箏面、提繩。師：既然由這幾部分組成，那做著幾部分的材料都有哪些呢？生：……師：對了，制作材料有竹條、繩子、風(fēng)箏面、剪刀、膠水、彩筆、塑料布師：下面，就讓老師帶領(lǐng)大家一起來做一個屬于自己的風(fēng)箏。師：首先，老師來說明一下，制作風(fēng)箏共分五步，咱們先來做第一步，扎骨架，拿出竹條，兩只竹條擺成十字架的外形，并在竹條的交界處用繩子固定好。生：……師：其次步，裁出菱形的一張風(fēng)箏面，把它糊在十字架上，記得風(fēng)箏面要比十字架哦。生：……師：第三步，在十字架的兩翼支架上掛上提線，要掛兩股，這樣風(fēng)箏飛上天空才不會被吹走。生：……師：第四步，就是要記得給自己的風(fēng)箏掛上小尾巴，有了小尾巴，風(fēng)箏飛起來才會更加平穩(wěn)。生：……師：最終一步了，在自己心愛的風(fēng)箏上畫出自己寵愛的圖案，涂上自己滿足的顏色。師：這樣我們的風(fēng)箏就做好了，大家相互比一比看一看，看看誰做的有堅固又秀麗呢？師：談一談自己的感受，你覺得自己的風(fēng)箏做的怎么樣？你此時的心情？生：……師：誰來說一下制作風(fēng)箏的步驟？用連詞完成的敘述一下過程。生：……師：做風(fēng)箏時你遇到了什么困難？是怎樣解決的【海塔引航閃閃亮】師：剛才同學(xué)們回答的格外好，做的也格外的認(rèn)真，現(xiàn)在我們來看一篇例文，看看文中的小作者是怎么樣來做風(fēng)箏的。帶著問題去讀。1.文章分為幾個自然段？2.小作者的制作過程。3.小作者的心情是怎樣的？（同學(xué)閱讀例文）（同學(xué)開放爭辯）（鳳頭豹尾）【海螺吹動嘀嘀響】師：寫文章之前，我們需要了解文章的整體框架，接下來讓我們一起探究一下讀后感文章的結(jié)構(gòu)框架吧。開頭四要素，交代制作風(fēng)箏的材料。中間具體寫出制作風(fēng)箏的步驟，用連詞。結(jié)尾制作完風(fēng)箏的感受?！竞┠_印?????串串留】師：今日同學(xué)們學(xué)習(xí)的格外好，現(xiàn)在開動你的小腦袋，為你的作文想一個題目吧。生：……師：恩，同學(xué)們都很棒，這些作文題目都很好。老師也為你們推舉了幾個作文題目。接下來，讓我們一起動動手，寫一篇小作文，文章要富有想象力，寫出自己的真情實感?！玖?xí)作評改】師：同學(xué)們，信任大家都把作文寫好了，接下來我們一起來評改一下作文吧。1.先輕聲讀自己的作文，訂正自己的錯別字，病句，并把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并掛念對方修改。3.再次修改后小組內(nèi)朗讀觀賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個美麗?片段，參與全班溝通。4.全班溝通。留意從以下幾點引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順。【海燕乘風(fēng)翩翩飛】師：習(xí)作評改結(jié)束后，讓我們再來觀賞一篇課外美文吧，感受一下《風(fēng)箏的由來》帶給我們的獨特感受。（同學(xué)閱讀美文）師：這篇文章是不是寫的很有小作者的思想？課后讓我們搜集更多關(guān)于讀后感的美文吧。【海船滿載緩緩歸】師：同學(xué)們，本課的學(xué)問點老師已經(jīng)講完了，大家對讀后感的寫作方法有沒有一些領(lǐng)悟，課下請同學(xué)們成立一個爭辯小組，一起溝通一