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文檔簡(jiǎn)介

口語(yǔ)交際?習(xí)作?語(yǔ)文園地

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)一邊聽(tīng)一邊想,并尊重別人的想法。

2.仔細(xì)觀察習(xí)作中的圖畫(huà),想一想圖中畫(huà)了什么,在干什么,把自己觀察和感受到的

寫(xiě)清楚。

3.通過(guò)詞句段的運(yùn)用,積累詞語(yǔ),并能照樣子根據(jù)具體的情境把句子補(bǔ)充完整。

4.學(xué)寫(xiě)通知,注意通知的格式。

5.書(shū)寫(xiě)生字時(shí),要求注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離。

6.積累關(guān)于寓言故事的成語(yǔ)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),想一想圖中畫(huà)了什么,圖中的人物在干什么,把自己觀察和感受到

的寫(xiě)清楚。

2.能根據(jù)提示的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。

3.積累關(guān)于寓言故事的成語(yǔ)。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件和生字詞卡片。(教師)

【課時(shí)安排】3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

(口語(yǔ)交際:該不該實(shí)行班干部輪流制)

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們知道嗎?劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班的班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的,

我們來(lái)看看他的班級(jí)是怎樣實(shí)行班干部輪流制的。(出示課件)

2.指名說(shuō)說(shuō)本班的班級(jí)干部是采用的是什么形式。(民主選舉的)

二、比較、討論、交流。

1.比一比民主選舉和班干部輪流制各有什么好處。

2.形成不同意見(jiàn):

(1)輪流擔(dān)任班干部,能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。

(2)應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部,這樣比較穩(wěn)定。

1

3.分小組討論:該不該實(shí)行班干部輪流制?

(1)小組討論。要求:

①一邊聽(tīng)一邊思考,想想別人講的話是否有道理。

②尊重不同的想法。

(2)推薦代表班上發(fā)言,要求:發(fā)言時(shí),要先表明自己的觀點(diǎn),再說(shuō)清楚理由。

三、匯總意見(jiàn)。

1.你認(rèn)為我們班該采用哪種形式?為什么?

2.指名發(fā)言,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),要求:耐心聽(tīng),不打斷,邊聽(tīng)邊思考。

3.學(xué)生討論選出最適合自己班級(jí)的形式。

四、總結(jié)。

班干部輪流制和民主選舉制都有自己的長(zhǎng)處,不管哪種形式,只要適合自己的班級(jí)就

行。

第二課時(shí)

(習(xí)作:看圖畫(huà),寫(xiě)作文)

一、談話引入,激趣寫(xiě)作。

1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡放風(fēng)箏嗎?

2.指名說(shuō)放風(fēng)箏帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.教師小結(jié)過(guò)渡:是啊,放風(fēng)箏是一項(xiàng)有趣的活動(dòng),適合一群人一起玩???,這里

也有一群小朋友正在放風(fēng)箏呢!

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。

1.師導(dǎo)入:我們寫(xiě)看圖作文首先要觀察圖畫(huà),觀察圖畫(huà)要有一定的順序,你們知道觀

察圖畫(huà)有哪些順序嗎?(由遠(yuǎn)到近、由人到景、由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)等)

2.再看圖畫(huà),按順序觀察圖畫(huà)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生從整體上來(lái)觀察。

①觀察整體畫(huà)面,說(shuō)清楚是誰(shuí)和誰(shuí)一起放風(fēng)箏。

②說(shuō)清楚他們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么地方放風(fēng)箏。

(2)按順序觀察。(部分觀察)

①觀察人物。圖中主要的人物是誰(shuí)?他們的動(dòng)作、表情是怎樣的?

②觀察其他的人和場(chǎng)景。

2

三、想象畫(huà)面,將畫(huà)面由靜變動(dòng)。

1.過(guò)渡:剛才同學(xué)們觀察得很仔細(xì),你們都知道了畫(huà)面的內(nèi)容了。但這還不夠,如果

我們能讓這幅畫(huà)動(dòng)起來(lái),如電影一樣,精彩紛呈,那該多好!要將它動(dòng)起來(lái),就得靠我們

的一項(xiàng)本領(lǐng),那就是——想象。(板書(shū):想象)

2.想想放風(fēng)箏時(shí)遇到的困難。

(1)過(guò)渡:看圖作文的想象是以畫(huà)面上的人或事為基礎(chǔ)的,讓我們帶著想象,再來(lái)

看看畫(huà)面上的人物吧。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)出圖中小朋友的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理。

師總結(jié):大家看,通過(guò)我們的想象,靜止的畫(huà)面變得如此生動(dòng)。

3.剛才我們運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)方法,透過(guò)人物的外表,體會(huì)到人

物的內(nèi)心。下面你試著用這樣的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中主要人物,同桌之間互相交流。

(1)再細(xì)致觀察。

(2)同桌之間說(shuō)一說(shuō)圖中主要人物的神情、動(dòng)作,他們可能會(huì)說(shuō)什么?

(3)全班交流。

(4)老師總結(jié):我們的交流很成功,因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了將靜態(tài)的畫(huà)面想象成動(dòng)態(tài)的畫(huà)

面,學(xué)會(huì)了通過(guò)人物的外表看到了人物的內(nèi)心,這就是看圖的技巧,這就是看圖作文的訣

竅!

四、謀篇布局,完成習(xí)作。

1.指導(dǎo)按一定記敘順序來(lái)寫(xiě)。(從整體到部分)

2.注意把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚。

3.生習(xí)作,師巡視輔導(dǎo)。(抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言)

五、總結(jié)方法,學(xué)生習(xí)作。

讓我們?cè)俅位貞浗裉煳覀儗W(xué)習(xí)寫(xiě)看圖作文的方法吧。我們采用了觀察圖畫(huà)的方法,觀

察的時(shí)候采用由整體到局部、由主體到細(xì)節(jié)的順序,這時(shí)候,觀察到的圖畫(huà)是靜止的,我

們靠的是想象讓畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。再透過(guò)人物的外表,揣摩人物的內(nèi)心,將人物的特點(diǎn)展現(xiàn)

出來(lái),這就是看圖作文。

六、展示作品,修改習(xí)作。

1.同桌交換讀習(xí)作。

2.評(píng)一評(píng):圖畫(huà)的內(nèi)容是否介紹清楚了?有沒(méi)有錯(cuò)別字?

3

3.根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。

第三課時(shí)

(語(yǔ)文園地)

—>交流平臺(tái)。

1.回憶本單元的課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你知道的寓言故事。

2.這些寓言故事蘊(yùn)含著大道理,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從《守株待兔》讀懂了什么?

3.生活中還有許多人和“守株待兔”中的主人公一樣,你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎?

4.除了本單元的寓言故事,你還知道哪些寓言故事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

二、詞句段運(yùn)用。

1.說(shuō)一說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?照樣子寫(xiě)幾個(gè)。

(1)出示第一組詞語(yǔ):

源源不斷津津有味

①引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了詞語(yǔ)的什么特點(diǎn)。

②交流總結(jié):這兩個(gè)詞語(yǔ)都是AABC式結(jié)構(gòu)。

③引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)或課外積累同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得多。

④全班交流,積累AABC式的詞語(yǔ)。

(2)出示第二組詞語(yǔ),用上述方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,照樣子把句子補(bǔ)充完整。

(1)出示例句:

鹿忽然看到了自己的腿,不禁蹶起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么

配得上這兩只美麗的角呢!”

①讀一讀句子。說(shuō)一說(shuō)你從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中讀出了什么?(鹿對(duì)自己的腿不滿(mǎn)意)

②總結(jié):鹿的表情與鹿說(shuō)的話是相對(duì)應(yīng)的。有什么樣的表情就會(huì)說(shuō)什么樣的話。

(2)練一練。

他:“你真是急死我了!”

讀一讀句子。從后面說(shuō)話內(nèi)容可以體會(huì)到什么?試著填一填。全班交流,評(píng)出最合適

的答案。

(3)用同樣的方法完成下面的練習(xí)。

“這次我終于可以好好地玩兒啦!”姐姐

4

3.讀通知,注意格式,再選擇一種情況,寫(xiě)一個(gè)通知。

(1)出示通知。

通知

4月9日下午3點(diǎn),請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)集合,觀看文藝表演。

少先隊(duì)大隊(duì)部

4月1日

讀通知,說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)通知需要注意什么??偨Y(jié)通知的格式。(要寫(xiě)清楚通知人以及通知下

發(fā)的時(shí)間)

(2)寫(xiě)一寫(xiě)通知。

?通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。

?通知全班同學(xué)參觀博物館。

①任選一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

②同桌交流,評(píng)議:通知的格式是否正確?

③全班交流。

(3)總結(jié):通知要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件,并且注意通知的格式。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

1.課件出示:艷、靜、植、霜、舞、扁、最、集

2.指名讀一讀這些字,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。(這些字橫畫(huà)或豎畫(huà)都特別多)

3.師示范書(shū)寫(xiě)這些字,強(qiáng)調(diào):橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的

長(zhǎng)短比例和距離,避免擁擠。

4.作品展示,師生全班交流。

四、日積月累。

1.課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

2.指名說(shuō)其中的寓言故事。

3.補(bǔ)充介紹學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的寓言故事。

4.背誦、理解關(guān)于寓言故事的成語(yǔ)。

五、快樂(lè)讀書(shū)吧。

1.著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō),寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東

西來(lái)……寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊(yùn)藏著深刻的道理。

5

2.說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事?

3.提問(wèn):你們讀過(guò)《中國(guó)古代寓

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