播音與主持藝術課程設計

播音與主持藝術課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握播音與主持藝術的基本理論知識，如語音學、發(fā)音技巧、節(jié)目主持風格等；

2.學生能夠了解并分析不同類型的播音與主持節(jié)目，理解其藝術特色和表達手法；

3.學生能夠掌握一定的即興表達和稿件改編能力，提高對語言文字的敏感度。

技能目標：

1.學生能夠正確運用發(fā)音技巧，做到清晰、流暢、有感染力地表達；

2.學生能夠根據(jù)不同節(jié)目類型，運用恰當?shù)闹鞒诛L格進行主持；

3.學生能夠獨立完成一篇稿件改編和即興表達，提高實際操作能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對播音與主持藝術的熱愛，提高對我國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代媒體傳播的認識；

2.學生在團隊協(xié)作中學會尊重他人、傾聽意見，培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊精神；

3.學生通過播音與主持的學習，增強自信心，勇于展示自我，提升個人綜合素質。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，旨在培養(yǎng)學生具備一定的播音與主持藝術素養(yǎng)，提高學生的語言表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

學生特點：高中年級學生對播音與主持藝術有一定的興趣，具備一定的語言表達能力，但發(fā)音技巧和主持風格方面有待提高。

教學要求：結合課程性質和學生特點，注重理論知識與實踐操作的相結合，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。通過課程學習，使學生能夠達到上述設定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為今后從事相關工作或繼續(xù)深造奠定基礎。

二、教學內(nèi)容

1.理論知識：

-語音學基礎：聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法及技巧；

-發(fā)音訓練：口型、氣息、共鳴等發(fā)音要領；

-節(jié)目主持風格：新聞、綜藝、訪談等不同類型節(jié)目的主持特點及表達方式。

2.實踐操作：

-發(fā)音練習：通過繞口令、詩詞朗誦等形式，糾正發(fā)音，提高發(fā)音準確性；

-主持技巧：學習節(jié)目策劃、編寫稿件、即興表達等方法，提升主持能力；

-舞臺表現(xiàn)：訓練站姿、手勢、眼神等舞臺表現(xiàn)技巧，增強自信心。

3.教學大綱：

-第一階段：語音學基礎、發(fā)音訓練；

-第二階段：不同類型節(jié)目的主持風格及表達方式；

-第三階段：發(fā)音練習、主持技巧、舞臺表現(xiàn)；

-第四階段：綜合實踐，分組進行節(jié)目策劃、主持、表演。

教學內(nèi)容安排和進度：按照教學大綱分階段進行，每階段結束后進行一次小結評估，確保學生掌握所學內(nèi)容。

教材章節(jié)及內(nèi)容：

-第一章：播音與主持藝術概述；

-第二章：語音學基礎與發(fā)音訓練；

-第三章：節(jié)目主持風格與表達方式；

-第四章：實踐操作與綜合演練。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合課程目標，確保學生能夠循序漸進地掌握播音與主持藝術的相關知識和技能。同時，通過實踐操作，提高學生的實際應用能力和創(chuàng)新意識。

三、教學方法

針對播音與主持藝術課程的特點，結合課程目標和教學內(nèi)容，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，系統(tǒng)地講解播音與主持藝術的基本理論知識，如語音學、發(fā)音技巧、節(jié)目主持風格等。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，提高課堂互動性。

2.討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音與主持案例，讓學生分析其藝術特色、表達手法等，提高學生對實際操作的認識，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

4.實驗法：設置實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上進行發(fā)音訓練、稿件改編、即興表達等實驗，使學生在實踐中掌握所學知識，提高實際操作能力。

5.情境教學法：創(chuàng)設真實的播音與主持場景，讓學生在模擬情境中進行角色扮演，鍛煉學生的應變能力和舞臺表現(xiàn)力。

6.觀摩學習法：組織學生觀看優(yōu)秀的播音與主持節(jié)目，讓學生從專業(yè)角度分析其優(yōu)點，借鑒經(jīng)驗，提升自身能力。

7.互動教學法：充分利用課堂時間，組織各種互動活動，如問答、辯論、朗誦等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

8.反饋與評價法：在課程教學中，教師及時給予學生反饋，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效果。同時，組織學生互評、自評，培養(yǎng)學生客觀評價他人和自我認知的能力。

四、教學評估

為確保教學質量和全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的表現(xiàn)，評估學生的積極性和參與度；

-小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、團隊協(xié)作、溝通能力等；

-課堂練習：針對課堂所學內(nèi)容，設置相關練習，評估學生的掌握程度和實際操作能力。

2.作業(yè)評估：

-發(fā)音作業(yè)：學生需按時完成布置的發(fā)音練習，評估其發(fā)音準確性、流暢性等；

-稿件改編：學生根據(jù)給定主題進行稿件改編，評估其創(chuàng)作能力、語言表達能力等；

-觀摩報告：學生觀看指定節(jié)目，撰寫分析報告，評估其分析能力、鑒賞能力等。

3.考試評估：

-期中考試：主要測試學生對課程理論知識的掌握，包括語音學、發(fā)音技巧、節(jié)目主持風格等方面；

-期末考試：采用實踐操作的形式，評估學生在播音與主持方面的綜合運用能力，包括稿件改編、即興表達、舞臺表現(xiàn)等；

-平時成績：將學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)成績按比例計入總成績，以全面反映學生的學習過程和成果。

4.評估標準：

-客觀性：評估標準明確、具體，確保評估結果公平、公正；

-全面性：評估內(nèi)容包括理論知識、實踐操作、平時表現(xiàn)等方面，全面反映學生的學習成果；

-動態(tài)性：關注學生的學習進步，鼓勵學生在課程學習過程中不斷努力，提高自身能力。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生實際情況和課程需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：播音與主持藝術概述、語音學基礎；

-第二周：發(fā)音訓練、聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音方法；

-第三周：不同類型節(jié)目的主持風格、表達方式；

-第四周：稿件改編、即興表達技巧；

-第五周：舞臺表現(xiàn)技巧、站姿、手勢、眼神等；

-第六周：實踐操作與綜合演練；

-第七周：期中考試；

-第八周：課程回顧與總結；

-第九周：期末考試準備；

-第十周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計20課時；

-課余時間安排：學生自主進行發(fā)音練習、稿件改編、觀摩節(jié)目等；

-考試時間：期中考試1課時，期末考試2課時。

3.教學地點：

-理論課：教室；

-實踐課：播音室、多功能廳等具有表演和錄制條件的地方。

4.教學安排考慮因素：

-學生作息時間：確保課程安排在學生精力充沛