播音發(fā)聲系統(tǒng)課程設計

播音發(fā)聲系統(tǒng)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解播音發(fā)聲的基本原理，掌握呼吸控制、聲帶運用、共鳴調節(jié)等專業(yè)知識。

2.學生能掌握不同播音風格和表達方式的發(fā)聲技巧，并能夠靈活運用。

3.學生了解播音發(fā)聲中的語音學知識，包括聲母、韻母、聲調的正確發(fā)音。

技能目標：

1.學生能夠通過系統(tǒng)訓練，提高自己的發(fā)音準確性和聲音的傳達效果。

2.學生能夠運用所學技巧，進行有效的語音表達，增強語言感染力。

3.學生能夠通過模仿和創(chuàng)作，展示自己的播音能力，形成自己的播音風格。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音專業(yè)的興趣和熱情，激發(fā)他們深入學習和探索的欲望。

2.增強學生的自信心，鼓勵他們在公眾場合大膽表達，提高交際能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過集體活動，學會尊重他人，共同進步。

課程性質：本課程為實踐性較強的學科，結合理論教學與實際操作，旨在培養(yǎng)學生的播音技能和藝術修養(yǎng)。

學生特點：考慮到學生所在年級，他們具有一定的語言基礎和表達能力，但發(fā)聲技巧和專業(yè)知識仍有待提高。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，關注個體差異，為學生提供充分實踐的機會，同時鼓勵學生積極參與，發(fā)揮主觀能動性。通過課程學習，使學生達到預設的學習成果，為未來的播音實踐打下堅實基礎。

二、教學內容

1.播音發(fā)聲基礎理論：包括呼吸系統(tǒng)與發(fā)聲的關系、聲帶的結構與功能、共鳴原理等，對應教材第一章內容。

2.發(fā)音技巧訓練：系統(tǒng)學習聲母、韻母、聲調的發(fā)音方法，進行語音糾正和強化練習，對應教材第二章內容。

3.發(fā)聲技巧應用：學習不同播音風格和表達方式的發(fā)聲技巧，如新聞播報、故事講述、朗誦等，結合教材第三章進行實踐。

4.語音表達訓練：通過模仿、角色扮演等形式，提高學生的語言表達能力和感染力，參考教材第四章內容。

5.播音作品創(chuàng)作與展示：學生分組創(chuàng)作播音作品，結合所學知識進行實際操作，展示學習成果，對應教材第五章內容。

6.播音藝術鑒賞：學習欣賞優(yōu)秀播音作品，分析其發(fā)聲技巧和表達方式，提高學生的藝術修養(yǎng)，參考教材第六章內容。

教學進度安排：共16課時，分配如下：

1.播音發(fā)聲基礎理論（2課時）

2.發(fā)音技巧訓練（4課時）

3.發(fā)聲技巧應用（4課時）

4.語音表達訓練（2課時）

5.播音作品創(chuàng)作與展示（2課時）

6.播音藝術鑒賞（2課時）

教學內容科學系統(tǒng)，注重理論與實踐相結合，充分滿足課程目標要求，為學生提供全面、實用的播音發(fā)聲學習體驗。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高主動參與度，確保教學效果。

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，系統(tǒng)講解播音發(fā)聲的基本理論和技巧，結合教材內容進行深入剖析，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.示范法：教師在課堂上進行現(xiàn)場示范，展示正確的發(fā)聲方法和技巧，讓學生直觀地感受和模仿，提高學習效果。

3.討論法：針對播音發(fā)聲中的實際問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和團隊協(xié)作精神。

4.案例分析法：挑選具有代表性的播音案例，引導學生分析其發(fā)聲技巧、表達方式等，從中吸取經(jīng)驗和教訓，提高自身播音水平。

5.實踐法：設置豐富的實踐環(huán)節(jié)，如發(fā)音練習、模仿表演、作品創(chuàng)作等，讓學生在實際操作中掌握所學知識，提高播音技能。

6.互動法：鼓勵學生與教師、同學之間進行互動交流，提問、答疑、評價等，增進彼此了解，提高學生的表達能力和溝通技巧。

7.反饋法：教師及時對學生的發(fā)音、表達等方面給予反饋，指導學生進行調整和改進，幫助學生不斷提高。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習，查閱相關資料，拓展知識面，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

教學方法運用策略：

1.根據(jù)課程內容和學生的實際情況，靈活選用和組合教學方法，以達到最佳教學效果。

2.注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到有效提升。

3.創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高課堂效果。

5.定期進行教學評價，及時調整教學方法，確保教學目標的實現(xiàn)。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生的學習成果，通過以下方式進行綜合評定：

1.平時表現(xiàn)（占總評30%）：包括課堂紀律、參與度、積極性、小組合作等方面。教師通過觀察和記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，評估其學習態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

-課堂紀律：評估學生遵守課堂規(guī)則、尊敬師長、認真聽講等情況。

-參與度：評估學生主動提問、回答問題、參與討論等情況。

-積極性：評估學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如發(fā)音練習、模仿表演等。

-小組合作：評估學生在團隊活動中的表現(xiàn)，如協(xié)作完成作品、共同解決問題等。

2.作業(yè)與練習（占總評30%）：包括課后作業(yè)、發(fā)音練習、作品創(chuàng)作等。通過作業(yè)評估學生在課后對知識的鞏固和運用能力。

-課后作業(yè)：評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

-發(fā)音練習：評估學生的發(fā)音準確性、語音表達能力。

-作品創(chuàng)作：評估學生的創(chuàng)新思維、播音技巧和綜合運用能力。

3.考試與測試（占總評40%）：包括期中、期末考試和平時測驗。通過考試評估學生對課程知識的掌握程度和實際應用能力。

-期中、期末考試：評估學生對整個課程知識點的掌握，包括理論知識和實踐技能。

-平時測驗：不定期進行，主要評估學生對階段性知識點的掌握情況。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對播音發(fā)聲基本理論、技巧的掌握程度。

-技能運用：評估學生在實際操作中運用所學知識的能力。

-情感態(tài)度：評估學生在學習過程中的積極性、合作精神、自信心等。

-創(chuàng)新能力：評估學生在作品創(chuàng)作、實踐活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維。

教學評估注重過程與結果相結合，以客觀、公正的原則，全面反映學生的學習成果，激勵學生持續(xù)進步。同時，教師應根據(jù)評估結果，及時調整教學策略，以提高教學效果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16周，每周1課時，每課時90分鐘，確保在有限時間內完成教學任務。

-第1-2周：播音發(fā)聲基礎理論

-第3-6周：發(fā)音技巧訓練

-第7-10周：發(fā)聲技巧應用

-第11-12周：語音表達訓練

-第13-14周：播音作品創(chuàng)作與展示

-第15-16周：播音藝術鑒賞及總結復習

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間和課程安排，選擇在學生精力充沛的時段進行教學，以提高學習效果。

-建議安排在每周的固定時間，避免與學生的其他課程沖突。

-在重要知識點和實踐活動前，可安排復習課或輔導課，幫助學生鞏固所學知識。

3.教學地點：根據(jù)課程需要，選擇以下教學場地：

-課堂：進行理論教學、討論、示范等。

-播音實驗室：進行實踐操作、作品創(chuàng)作、錄音等。

-演播室：進行模擬播音、表演、作品展示等。

4.教學安排考慮因素：

-學生的實際情況：考慮學生的年齡、認知水平、興趣愛好等，合理安排教學內容和教學方式。

-課程特點：結合播音發(fā)聲課程的實踐性，增加實踐環(huán)節(jié)，確保學生在實踐中掌握知識。

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