故事敘述技巧課程設計

故事敘述技巧課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解故事敘述的基本結構，包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾；

2.學生能掌握并運用各種敘述技巧，如描寫、對話、懸念、沖突等；

3.學生能分析并評價故事敘述中的語言特點和風格。

技能目標：

1.學生能運用所學的敘述技巧創(chuàng)作一篇有趣的故事；

2.學生能在小組合作中，有效溝通，共同完成故事創(chuàng)作；

3.學生能通過口頭表達和書面表達，清晰、生動地敘述故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對文學作品的興趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情；

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)合作精神，學會傾聽和尊重他人意見；

3.學生通過故事敘述，培養(yǎng)同理心，提升人文素養(yǎng)。

課程性質：本課程旨在幫助學生掌握故事敘述的基本技巧，提高他們的寫作能力和文學素養(yǎng)。

學生特點：考慮到學生所在年級，他們對故事敘述有一定的了解，但技巧運用尚不熟練，需要通過本課程的學習，提升敘述能力。

教學要求：教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探索和創(chuàng)作，關注學生的個體差異，提供有針對性的指導。同時，關注學生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。通過本課程的學習，使學生能夠將所學技巧應用于實際創(chuàng)作中，提高敘述水平。

二、教學內容

本課程依據(jù)課程目標，結合教材內容，制定以下教學大綱：

1.故事敘述基本結構：

-開頭：引入故事背景、人物、時間、地點等要素

-發(fā)展：情節(jié)推進，沖突設置，人物關系發(fā)展

-高潮：矛盾沖突達到頂峰，故事轉折點

-結尾：問題解決，故事圓滿結束

2.敘述技巧：

-描寫：運用各種感官，形象生動地描繪事物

-對話：展示人物性格，推動情節(jié)發(fā)展

-懸念：激發(fā)讀者興趣，維持閱讀動力

-沖突：設置人物、環(huán)境、內心的矛盾沖突

3.教材章節(jié)及內容：

-第三章：故事敘述的基本結構

-第四章：敘述技巧的運用

-第五章：優(yōu)秀故事分析

4.教學進度安排：

-第一周：故事敘述基本結構的學習與實踐

-第二周：敘述技巧的學習與實踐

-第三周：優(yōu)秀故事分析，總結敘述技巧

-第四周：小組合作，完成故事創(chuàng)作

教學內容確保科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握故事敘述的技巧，為創(chuàng)作生動有趣的故事奠定基礎。教師應結合教材內容，有序推進教學進度，關注學生的實際操作和反饋，以提高教學效果。

三、教學方法

針對本課程的教學目標和學生特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言，系統(tǒng)講解故事敘述的基本結構和技巧，結合教材內容，為學生提供理論指導和實例分析。

-在講解過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，提高學生的理論素養(yǎng)。

2.討論法：針對故事敘述中的關鍵問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的問題意識和批判性思維。

-教師應關注討論過程，適時引導，確保討論的有效性和深度。

3.案例分析法：挑選具有代表性的優(yōu)秀故事案例，引導學生分析其敘述結構和技巧，從中汲取創(chuàng)作靈感。

-教師可組織學生進行案例分享，讓學生從不同角度審視和分析故事敘述，提高學生的審美能力。

4.實驗法：鼓勵學生進行故事創(chuàng)作實踐，將所學技巧運用到實際操作中，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-教師應提供針對性的指導，關注學生的個體差異，幫助學生克服創(chuàng)作中的困難，提高敘述水平。

5.小組合作法：組織學生分組進行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通能力和表達能力。

-教師應關注小組合作過程，引導學生在合作中相互學習、相互促進，共同完成高質量的故事作品。

1.激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度；

2.培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作能力；

3.提升學生的敘述技巧，為創(chuàng)作生動有趣的故事奠定基礎；

4.增強學生的文學素養(yǎng)，提高審美水平。

在教學過程中，教師應注重教學方法的靈活運用，關注學生的反饋，適時調整教學策略，以確保教學效果的最大化。同時，鼓勵學生積極參與教學活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高教學質量。

四、教學評估

為確保教學目標的實現(xiàn)，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下合理的教學評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等方面的積極性，占比20%；

-小組合作表現(xiàn)：評估學生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神、貢獻度等，占比20%；

-課堂筆記：評估學生的課堂筆記記錄情況，以反映學生的聽課效果，占比10%。

2.作業(yè)評估：

-課后練習：針對課程內容布置課后練習，評估學生對所學知識的掌握程度，占比20%；

-故事創(chuàng)作：評估學生運用所學敘述技巧完成的原創(chuàng)故事，關注其結構、技巧、創(chuàng)意等方面，占比30%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，全面考察學生對故事敘述基本知識和技巧的掌握，占比20%；

-期末考試：以論述題、案例分析題、故事創(chuàng)作題等形式，綜合評估學生的敘述能力和文學素養(yǎng)，占比30%。

4.評估標準：

-知識掌握：評估學生對故事敘述基本結構、技巧的掌握程度；

-技能運用：評估學生將所學技巧運用于實際創(chuàng)作的能力；

-情感態(tài)度：評估學生在學習過程中的合作精神、創(chuàng)新意識、審美情趣等。

教學評估方式應客觀、公正，關注學生的全面發(fā)展。教師在評估過程中，應充分了解學生的個體差異，給予針對性的評價和建議，以促進學生不斷進步。同時，教師應及時關注評估結果，調整教學策略，以提高教學效果。通過多元化的教學評估，全面反映學生的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的敘述能力和文學素養(yǎng)。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生的實際情況和需要，本課程制定以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：故事敘述基本結構的學習與實踐（2課時）

-第二周：敘述技巧的學習與實踐（2課時）

-第三周：優(yōu)秀故事分析，總結敘述技巧（2課時）

-第四周：小組合作，完成故事創(chuàng)作（2課時）

-第五周：期中考試（2課時）

-第六周：故事創(chuàng)作分享與評價（2課時）

-第七周：期末復習與考試（2課時）

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計14課時；

-每課時45分鐘，課間休息10分鐘；

-教學時間為周一、周三下午，避免與其他主要課程沖突，方便學生參與。

3.教學地點：

-教室：配備多媒體設備，便于教師展示案例和講解；

-語音室：用于小組討論和故事創(chuàng)作實踐，提供安靜的創(chuàng)作環(huán)境；

-圖書館：用于查閱資料和優(yōu)秀故事案例分析，豐富學生的學習資源。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排避開學生的午休時間，確保學生有足夠的精力參與課堂活動；

-結合學生的興趣愛好，挑選相關的故事案例進行分析，提高學生的學習興趣；

-在小組合