部編人教版七年級上冊歷史全冊教案教學設(shè)計

部編入教版七年級上冊歷史全冊教案教案

教學設(shè)計

2021秋季最新編輯教案

新版七年級歷史第一卷教案

第1課中國早期人類的代表一一北京人

學習目標；

1、了解元謀人生活的年代、發(fā)現(xiàn)的地點以及發(fā)現(xiàn)的意義;

2,了解北京人的發(fā)現(xiàn)地點、發(fā)現(xiàn)過程、特征、生產(chǎn)生活條

件；3.了解山頂穴居人的年齡、位置、生產(chǎn)和生活；

4、了解化石是研究人類起源的主要依據(jù)，理解火的使用

在人類進化過程中的重大意義。

重點和難點：

重點：北京人、元謀人的特征。難點：理解和掌握本課的

基本內(nèi)容

介紹新課程：（通過神化的故事“女娟造人”和“上帝造亞

當和夏娃”介紹新課程）

中國是一個具有悠久歷史的國家，有“中華上下五千年”之

稱，但是在五千年之前的遠古時期，雖然沒有文字記載，但是

也流傳了一些神話和傳說。譬如，我們?nèi)祟惖淖嫦染烤故菑哪?/p>

里來的？那么同學們，有誰知道“女婿造人的故事”？學生講述,

老師總結(jié)并補充《圣經(jīng)》中關(guān)于上帝造人的故事。（展示“女

娟造人”和“亞當、夏娃”的圖片）

神話只能是神話，那么人類是如何產(chǎn)生的呢？是的，很多

學生都知道人類是從遠古猿進化而來的。從地面出土的化石證

明，人類最早的祖先是由古代猿類轉(zhuǎn)化而來的。英國學者達爾

文創(chuàng)立的進化論也證明了人類的起源。（顯示“人類進化”的圖

片）類人猿是與人類相似的古代類人猿。經(jīng)過多年的勞動，他

們進化成了現(xiàn)代人。那么在古代，中國有哪些居民？在這節(jié)課

中，我們將學習：（黑板書寫）第1課中國早期人類的代表一

一北京人

（展示“中國遠古人類主要遺址”圖）請同學們觀察中國遠

古人類主要遺址''圖，歸納我國早期人類遺址的分布特點。教

師補充總結(jié)，引出我國是世界上發(fā)現(xiàn)人類遺址最多的國家。引

出話題我們這節(jié)課主要學習元謀人、北京人、山頂洞人。

展示學習目標，自主學習：

1、自主學習p2我國境內(nèi)的早期人類-元謀人，

（學生展示了結(jié)果，老師明確了黑板書寫的重點，并強調(diào)

了知識點）（展示了“中國早期人類主要遺址分布圖。除了

元謀人之外，在北面的北京也發(fā)現(xiàn)了一處人類遺址——北京人

遺址，這導致了北京人的發(fā)現(xiàn)。2.自主學習P3北京人的發(fā)現(xiàn)

（學生展示成果，老師明確板書要點，強調(diào)知識點）

（展示“北京頭骨牙齒化石”和“北京人頭部修復圖”）仔細

觀察北京人頭部修復圖，勾勒出北京人的特征63.北京人自主

學習P3.P4的發(fā)現(xiàn)

（學生展示成果，老師明確板書要點，強調(diào)知識點）①

（展示北京人使用的打制石器圖片），了解這一時期工具的特

點，點出舊石器時代；②引導學生思考火是如何產(chǎn)生的？（展

示火產(chǎn)生的圖片），火的用途（展示火用途的圖片）

最后，強調(diào)了火災的重要性。

③（展示“北京人一天的生活”圖片），并結(jié)合課本內(nèi)容，

簡單了解一下北京人一天的活

移動

（點出在這一地點還發(fā)現(xiàn)了另外的一處人類遺址一山頂洞

人，引出下一小節(jié)）4,自主學習p5知識拓展一山頂洞人

①（學生展示成績，教師明確黑板書寫重點，強調(diào)知識

點）

②（展示山頂洞人的“骨針”、“裝飾物”圖片）引導學生思

考這2幅圖片展示山頂洞人什

什么樣的生產(chǎn)和生活

③（展示“山頂洞人復原頭像”和現(xiàn)代人頭像）對比，引導

學生得出“已經(jīng)具有現(xiàn)代人類

總結(jié)”的特點”

四、問題探究

與現(xiàn)代人相比，北京人有什么特點？什么結(jié)論？（展示古

代猿類、北京人和現(xiàn)代人頭的照片）

小組討論探究，引導學生思考得出結(jié)論，教師補充-北京

人能直立行走，但仍然還保留了猿的某些特征

五、知識梳理

1、自己梳理本課知識點并背誦2、教師梳理本課知識結(jié)

構(gòu)

六、課堂標準

完成課件自測小題

七、教學反思

第2課原始農(nóng)耕生活

［學習目標］

1.通過閱讀課文，了解在中華文明起源的過程中我國原

始農(nóng)耕生活的主要情況：河姆渡原始居民、半坡原始居民的農(nóng)

耕生活。

2,通過學習，培養(yǎng)學生繪制文物地圖的能力，在途中發(fā)現(xiàn)

明顯的主要歷史信息，結(jié)合現(xiàn)有知識對地圖中的歷史信息進行

初步分析和解釋，做出簡單或主要的歷史結(jié)論。3.認同先民

們對人類社會物質(zhì)與精神進步做出的特有貢獻，進而促發(fā)或增

強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬

之情。【學習重點】

河姆渡和半坡原居民的農(nóng)業(yè)生活。［學習困難］

理解私有財產(chǎn)、貧富分化、階級等概念及這些概念出現(xiàn)的

背景。

這個故事引起了人們的興趣，并進入了新的課堂。解釋學

習目標。要求學生標記關(guān)鍵詞并明確學習目標。方法指南1:

讓學生用表格的形式歸納兩個原始居民的生產(chǎn)生活狀況。

可采用表格形式列舉出來。

方法指南2：

教會學生通過圖片對比，聯(lián)系所學的知識，總結(jié)河姆渡原

始居民生產(chǎn)生活上的進步。

方法指南3：

知識模塊可采用博物館解說員、情景再現(xiàn)等方式進行展示。

場景導入生成問題

同學們，上節(jié)課，我們學習了我國最古老的人類，了解了

他們的生產(chǎn)生活情況，知識了在早期人類時期，他們是以采集

和漁獵為生，住在洞穴和樹上，這種狀況在一定程度上可以滿

足人們的生存需要，但也有很多不便之處，隨著人類的進步，

人口的增多，這種狀況發(fā)生了變化，人類開始過著較為穩(wěn)定的

定居的農(nóng)耕生活，你想了解他們的生產(chǎn)生活情況嗎？自學互研

生成新知

知識單元1半坡居民生活和河姆渡人民生活獨立閱讀教材

P6~9頁內(nèi)容，完成問題1~3。1.河姆渡人、半坡居民生活在

距今什么時間的什么地點？生產(chǎn)工具怎樣？他們種植什么作物?

住什么樣的房子？手工業(yè)制造有哪些？原始居民河姆渡原始居

民半坡原始居民時間距今約七八千年距今約六千年地點長江流

域生產(chǎn)工具農(nóng)作物房子干欄式房屋半地穴式圓形房屋手工業(yè)陶

器、玉器、原始樂器彩陶磨制石器、水稻骨耙磨制石器、粟耒

能、石刀黃河流域2.河姆渡人比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活

上有了哪些進步？

河姆渡人使用磨石工具、帶骨耕地和種植水稻。他們住在

干燥的籬笆房里，過著安定的生活。為了使飲用水更方便，已

經(jīng)挖出了水井。還飼養(yǎng)牲畜，可以制作陶器，可以制作簡單的

玉器和原始樂器。

3.河姆渡人為什么要建造干欄式的房屋，而半坡原始居民

卻建造半地穴式的房屋？南方地勢低洼，多雨潮濕；北方氣候

干燥，冬季氣溫又低。

從地理環(huán)境、氣候條件等因素考慮兩地原有居民，所建房

屋風格各異，體現(xiàn)了人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展、因地制宜的特點。知

識模塊二原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展

自主閱讀課本p9?10內(nèi)容，完成第4題。4.簡述原始農(nóng)

業(yè)的發(fā)展狀況。

(I)逐步學會種植作物和飼養(yǎng)動物；

(2)原始農(nóng)業(yè)興起于中國黃河、長江和淮河等流域；(3)會

使用耒粗農(nóng)具耕種；

(4)對農(nóng)業(yè)有兩大貢獻。(小米和水稻)合作探索和發(fā)

電能力［交流預覽］1.組內(nèi)交流：

(1)組長或主管應檢查自學結(jié)果；

(2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學

案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2.組內(nèi)預

展：

根據(jù)老師布置的任務，每組應清楚地展示內(nèi)容。組長將任

務分配給小組成員，確定小組內(nèi)展示和預覽的方式和成員；合

作和分工要具體明確，人人有事可做。［展覽及推廣］晨簡述

河姆渡人和半坡人的原始農(nóng)耕生活。（從生活年代、地域、自

然環(huán)境特征、建筑形式、農(nóng)作物品種、原始畜牧業(yè)、手工業(yè)等

方面）2。談談中國原始農(nóng)業(yè)對世界的兩大貢獻.在課堂上練

習以達到目標

1.在歷史居卜河姆渡人”中，不該出現(xiàn)的情節(jié)是（c）a.種植

水稻b,飼養(yǎng)豬狗等家畜c,居住半地穴式房屋d,使用磨制

農(nóng)具石斧

2.如果你向河姆渡學習，你學不到的技能是（b）a,水井挖

掘技術(shù)b.紡織技術(shù)C制玉技術(shù)D.制陶技術(shù)3O半坡人生產(chǎn)的

陶器主要是（a）彩陶B,黑陶C白陶D.紅陶4,“春種一粒粟,

秋收萬顆籽?！睋?jù)考古發(fā)現(xiàn)，使用磨制石器