九年級(jí)語文上冊(cè)《 孤獨(dú)之旅 》課件

課前導(dǎo)入

同學(xué)們，正如歌詞所表達(dá)的，人生旅途并非時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，往往充滿辛酸，飽含痛楚與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。如果說這是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)的話，那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。

今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)把握人物在特定環(huán)境下的情感波瀾，分析人物形象。理解小說主題，感悟“成長(zhǎng)”的含義。體會(huì)細(xì)膩的景物描寫對(duì)烘托氣氛、表現(xiàn)人物情感、心理的作用。文題“孤獨(dú)之旅”的含義？1.表層是指杜小康與父親遠(yuǎn)離村莊，到荒蕪人煙的蘆葦蕩放鴨；2.深層是指杜小康心靈成長(zhǎng)的過程，心理從恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)。標(biāo)題解析背景資料本文節(jié)選自《草房子》第八章。選入課本時(shí)，作者做了刪改，并加了標(biāo)題?！恫莘孔印肥侵袊?guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建著“草房子”的小學(xué)為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬等幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的軌跡，既彌漫著艱辛與痛苦，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。背景資料

一心想發(fā)財(cái)?shù)亩庞汉腿コ抢镔I了一大船的貨，打算運(yùn)回家慢慢賣。不料回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在一個(gè)河灣處與一條大鐵船相撞，結(jié)果船毀貨沉，人也因此病倒了。于是，愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想辦法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，決心憑自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起?！芪能帯恫莘孔印纷髡吆?jiǎn)介曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年進(jìn)入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《思維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。字詞積累嬉鬧（）稠密（）雍（）摻雜（）倒置（）撅斷（）給予（）覓食（）撩逗（）炊煙（）戳破（）舊茬（）鐮刀（）驅(qū)除（）咔嚓（）肥碩()xīchóuyōnɡjǐjuēdàochānkāchāqūliáncháchuōchuīliáomìshuò字詞積累（）撩逗（）撩水liáoliāo（）扎成把（）掙扎zāzhá（）扎針zhā撩扎（）落下（）落在后面luòl(fā)à（）嚼著（）咀嚼jiáojué（）大大落落luō（）倒嚼jiào落嚼（）落價(jià)lào字詞積累chuō（）破姓zhái（）（）kōu了ǒu（）心瀝血戳翟摳嘔殺lù（）戮ōu（）歌謳òu（）氣慪（）liáo逗官liáo（）撩僚liáo（）亮嘹liáo（）草潦liáo（）繞繚純cuì（）cuì（）火粹淬粉suì（）碎薈cuì（）萃憔cuì（）悴字詞積累厚實(shí)：豐富；富裕。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。置之不理：放在一邊兒不理不睬。撩逗：挑逗；招惹。日甚一日：形容事情發(fā)展的程度日漸加深或嚴(yán)重。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。整體感知用一句話概括文章的主要內(nèi)容:杜小康離家隨父親到蘆葦蕩中放鴨,在經(jīng)歷了充滿艱辛與孤獨(dú)的生活考驗(yàn)后,得以蛻變成長(zhǎng)。人物+事件+原因+結(jié)果提示整體感知小說的三要素：人物：環(huán)境：情節(jié)：少年杜小康失學(xué)后

孤獨(dú)艱苦的環(huán)境（鴨群

蘆葦蕩

暴風(fēng)雨）杜小康和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事杜雍和整體感知自主閱讀課文，梳理杜小康“孤獨(dú)之旅”的具體情節(jié)。（1）杜小康因家道中落被迫輟學(xué)隨父親去放鴨。開端（2-27）父子倆離開油麻地，到達(dá)蘆蕩安家，開始了放鴨生活。發(fā)展（28-49）寫父子倆在蘆蕩放鴨、遇暴風(fēng)雨找鴨。高潮（50-52）杜小康在放鴨的過程中戰(zhàn)勝了孤獨(dú)與磨難，終于長(zhǎng)大了。結(jié)局整體感知

學(xué)法指導(dǎo)：①聯(lián)系上下文梳理情節(jié)；②在文中找到相關(guān)語句，歸納情節(jié)發(fā)展和心理變化。要求：①小組交流，解決問題。②回歸文本，有理有據(jù)。③展示交流結(jié)果。速讀全文，完成表格不同階段情節(jié)發(fā)展心理變化失學(xué)去放鴨不堪孤獨(dú)之旅茫然到達(dá)蘆葦蕩窩居蘆葦蕩鴨子下蛋了陷入孤獨(dú)之旅承受孤獨(dú)之旅離開油麻地激戰(zhàn)暴風(fēng)雨無奈害怕孤獨(dú)堅(jiān)強(qiáng)驚喜整體感知文本研讀說說在你眼中，杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長(zhǎng)，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的孩子。

跳讀課文，找出文中描寫自然環(huán)境的句子，說說這樣的環(huán)境描寫有什么作用？要求：①組內(nèi)交流，博采眾長(zhǎng)。②回歸文本，具體分析。③展示交流結(jié)果。文本研讀

（第2段）“他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了?！保ǖ?2段）“四周只是草灘或凹地，已無一戶人家。”

說明杜家父子所處環(huán)境已經(jīng)空曠，暗示“孤獨(dú)”的環(huán)境，為下文杜小康獨(dú)立成長(zhǎng)的情節(jié)作鋪墊。文本研讀

（第21段）”當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺?！?/p>

通過密密麻麻的蘆葦蕩的環(huán)境描寫，渲染出一種“孤獨(dú)”“壓抑”的氣氛，烘托出杜小康內(nèi)心的害怕。文本研讀

（第36段）那天，是他們離家以來所遇到的一個(gè)最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

寫出了暴風(fēng)雨來臨時(shí)天氣的惡劣，渲染了恐怖的氣氛，為后文杜小康的成長(zhǎng)作鋪墊。文本研讀

（第47段）”雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長(zhǎng)這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。“

通過明亮天空的環(huán)境描寫，烘托出杜小康經(jīng)歷了一場(chǎng)暴風(fēng)雨的洗禮后，感受到自己變得堅(jiān)強(qiáng)的心境，揭示了文章在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的主題。文本研讀合作探究本文運(yùn)用大量的自然環(huán)境描寫，烘托了主人公杜小康的心理，細(xì)膩鮮活。請(qǐng)你也運(yùn)用這種描寫方法，烘托自己的某種心情。①抓景物特點(diǎn)，仔細(xì)觀察并能用生動(dòng)的語言準(zhǔn)確地寫出景物的特點(diǎn)；②以景寫情，注意心境與景物的統(tǒng)一；③巧妙運(yùn)用寫景的角度及修辭，可以使描寫更生動(dòng)形象。提示主旨?xì)w納作者通過寫少年杜小康因家道中落而失學(xué)，隨父親背井離鄉(xiāng)到偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的故事，高度贊揚(yáng)了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的頑強(qiáng)毅力，告訴我們：人需要在艱苦、孤寂的環(huán)境中磨煉自己，這樣才能更加頑強(qiáng)、更加成熟。板書設(shè)計(jì)開端：失學(xué)去放鴨——無奈發(fā)展離開油麻地——茫然、恐懼到達(dá)蘆葦蕩——害怕、膽怯高潮安頓之后——孤寂、不再恐慌雨夜找鴨——長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng)結(jié)局：鴨子下蛋——驚喜

成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)”是重要的一筆。作為中學(xué)生，我們?cè)谇髮W(xué)路上是漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的，所遇到的困難是不可避免的。當(dāng)遭遇困難時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，絕不能逃避，只有這樣，我們才能最終戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，擁有一份自豪感和成就感。根據(jù)你對(duì)課文和材料中“孤獨(dú)文化”的理解，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧诠陋?dú)中成長(zhǎng)？課外拓展課外拓展明天的杜小康

后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨(dú)更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅(jiān)強(qiáng)了。當(dāng)他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時(shí)，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個(gè)孩子都不可能有的早熟。幾個(gè)月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地?cái)?。同學(xué)們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”讀一讀《草房子》吧！成功的路上注定孤獨(dú)，倘若不孤獨(dú)，成功也就沒有意義了。跑的越靠前，同行便越稀