2024年四川省瀘州市中考語(yǔ)文試題含解析_第1頁(yè)
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瀘州市二○二四年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng):1.本試題分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷Ⅰ至6頁(yè),第Ⅱ卷7至8頁(yè)。2.考生作答時(shí),選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上,其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上,在本試卷和草稿紙上答題無(wú)效。3.全卷滿(mǎn)分120分,考試時(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷(閱讀題,共63分)一、現(xiàn)代文閱讀。(25分)(一)閱讀下列材料,完成小題。(10分)材料一①5月3日,嫦娥六號(hào)探測(cè)器在海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)1號(hào)工位,由長(zhǎng)征五號(hào)遙八運(yùn)載火箭發(fā)射升空。嫦娥六號(hào)飛行全過(guò)程約53天,由發(fā)射入軌段、地月轉(zhuǎn)移段、近月制動(dòng)段、環(huán)月飛行段、著陸下降段、月面工作段、月面上升段、交會(huì)對(duì)接與樣品轉(zhuǎn)移段、環(huán)月等待段、月地轉(zhuǎn)移段和再入回收段11個(gè)飛行階段組成。②此次嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn)位于月球背面南極—艾特肯盆地的阿波羅盆地。南極—艾特肯盆地是整個(gè)太陽(yáng)系中已知的最大撞擊坑之一,被公認(rèn)為月球上最大、最古老和最深的盆地,是月殼演化三個(gè)獨(dú)立的地體之一,可能保存了月球上古老的巖石。而阿波羅盆地是南極—艾特肯盆地中最大的艾肯紀(jì)峰環(huán)盆地,其挖掘深度最深,整體的月殼厚度很薄,可能挖掘到月殼甚至月慢的深部物質(zhì)。在這里采集樣品并進(jìn)行分析研究,將填補(bǔ)人類(lèi)獲取月球背面樣本的空白,開(kāi)啟月球正面與背面的演化差異、電磁場(chǎng)演化和地球大氣演化等重要科學(xué)研究的全新視角,對(duì)月球科學(xué)新突破具有獨(dú)特的價(jià)值。③月背采樣在世界上沒(méi)有先例可循,面臨著很多新情況新問(wèn)題,需要突破許多技術(shù)難點(diǎn)。研制人員為嫦娥六號(hào)采樣封裝分系統(tǒng)進(jìn)行了多項(xiàng)升級(jí),針對(duì)月壤特性設(shè)計(jì)了適應(yīng)月球背面采樣的控制算法和采樣策略,進(jìn)一步提高了采樣的智能化、自動(dòng)化程度。同時(shí),還為著陸上升組合體量身設(shè)計(jì)了自主月面工作狀態(tài)設(shè)置、自主定位、應(yīng)急自主采樣和自主起飛等功能,工作效率得到大幅提升。此外,因?yàn)槌毕i定,月球只有一面對(duì)著地球,嫦娥六號(hào)要到月球背面工作,必須建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)中繼通信鏈路,才能實(shí)現(xiàn)與地面的正常通信。今年3月20日,鵲橋二號(hào)中繼星成功發(fā)射,搭建起地月之間“通信橋梁”。④嫦娥六號(hào)任務(wù)還開(kāi)展了務(wù)實(shí)的國(guó)際合作。探索浩瀚宇宙是人來(lái)的共同夢(mèng)想,發(fā)展航天技術(shù)是人類(lèi)的共同事業(yè)。本次嫦娥六號(hào)任務(wù)還搭載了歐空局、法國(guó)、意大利、巴基斯坦的國(guó)際載荷,同步開(kāi)展月球研究,推動(dòng)航天事業(yè)更好地造福各國(guó)人民。(選自《科技日?qǐng)?bào)》2024年5月4日,有刪改)材料二①繼2020年11月24日護(hù)送嫦娥五號(hào)探測(cè)器奔月后,本次長(zhǎng)五火箭再次執(zhí)行深空探測(cè)任務(wù),準(zhǔn)確將嫦娥六號(hào)探測(cè)器送入預(yù)定軌道。這也是長(zhǎng)征系列火箭第9次執(zhí)行探月工程發(fā)射任務(wù),成功率達(dá)100%。②地月相對(duì)位置在不斷變化,為了讓嫦娥六號(hào)在奔月路上少用點(diǎn)“力氣”,減少它用于修正軌道的推進(jìn)劑消耗,這就需要火箭入軌的窗口窄、精度高。為了確?;鸺郎?zhǔn)時(shí)發(fā)射,型號(hào)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用“窄窗口多軌道”發(fā)射技術(shù),為火箭在連續(xù)兩天、每天50分鐘的窗口內(nèi),設(shè)計(jì)了10條奔月軌道,提高發(fā)射概率和可靠性。③嫦娥六號(hào)探測(cè)器需要進(jìn)入近地點(diǎn)200公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)約38萬(wàn)公里的地月轉(zhuǎn)移軌道,這對(duì)火箭的運(yùn)載能力提出了很高的要求。嫦娥六號(hào)探測(cè)器比嫦娥五號(hào)重了約100公斤,為了滿(mǎn)足“乘客”的要求,設(shè)計(jì)人員對(duì)箭上產(chǎn)品進(jìn)行了多項(xiàng)優(yōu)化設(shè)計(jì)和工藝改進(jìn),成功幫助火箭“瘦身”,將長(zhǎng)五火箭地月轉(zhuǎn)移軌道運(yùn)載能力提升了100公斤。④海南文昌的夏季潮濕悶熱,房間里的除濕機(jī)工作一天就能積上一大盒水。中國(guó)航天科技集團(tuán)的研究人員在發(fā)射場(chǎng)堅(jiān)守了半年多,成功將長(zhǎng)五遙六、遙七、遙八火箭“三兄弟”先后送入太空?!?023年10月15日出發(fā)時(shí),我們的任務(wù)就是‘三連發(fā)’,絕不能掉鏈子,我們也正好借這個(gè)機(jī)會(huì),把長(zhǎng)五火箭的總裝工作再次改進(jìn)提高。”研究人員語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)。⑤此外,型號(hào)團(tuán)隊(duì)還顯著提升了火箭的可靠性。發(fā)射場(chǎng)流程也持續(xù)優(yōu)化,由發(fā)射嫦娥五號(hào)時(shí)的近60天縮減到43天。研究人員表示,長(zhǎng)五遙八火箭與遙五火箭相比,開(kāi)展了近160項(xiàng)技術(shù)改進(jìn),并將力爭(zhēng)在未來(lái)的發(fā)射中,進(jìn)一步壓縮發(fā)射場(chǎng)的工作時(shí)長(zhǎng)。(選自《北京日?qǐng)?bào)》2024年5月4日,有刪改)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一主要介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2.材料二第①自然段中劃線句用了什么說(shuō)明方法?有何作用?3.探究?jī)蓜t材料中科技工作者表現(xiàn)出的精神品質(zhì),并聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)你有何啟示。答案:1.嫦娥六號(hào)探測(cè)器的飛行全過(guò)程的各個(gè)階段;嫦娥六號(hào)探測(cè)器的著陸和采樣地點(diǎn);嫦娥六號(hào)在月背采樣的技術(shù)突破;嫦娥六號(hào)開(kāi)展的國(guó)際合作任務(wù)。2.列數(shù)字,準(zhǔn)確地說(shuō)明了長(zhǎng)征系列火箭發(fā)射任務(wù)的成功率之高。3.示例:我國(guó)航天等方面取得的長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)科技工作者攻堅(jiān)克難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的精神。我要向他們看齊,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不怕困難,為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)不斷奮斗。(能提到“不怕困難、勇敢拼搏、按照計(jì)劃踏實(shí)前行、不斷創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)”等即可)(二)閱讀下面這篇文章,完成小題。(15分)姥爺?shù)男∪藭?shū)①姥爺年過(guò)古稀,平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的“破爛兒”,比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票,還有現(xiàn)如今少有人看的小人書(shū)。這些奇怪的東西堆滿(mǎn)了地下室,堆滿(mǎn)了書(shū)房,堆滿(mǎn)了姥爺家的每一個(gè)角落。②“破爛兒”是姥姥對(duì)這些舊物的稱(chēng)呼,歷經(jīng)歲月的它們大多早已毫無(wú)用處,姥爺卻總是一絲不茍地收拾起來(lái)。每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時(shí),姥爺總會(huì)笑笑,也不反駁,只是默默地把它們收拾到姥姥看不見(jiàn)的地方去。③小時(shí)候有段時(shí)間,我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦,因此每天都要午睡,不許我們打擾。那些安靜的午后,藏滿(mǎn)了姥爺“破爛兒”的書(shū)房就成了我們的樂(lè)園。為了安撫我們兩個(gè)小鬼頭,姥爺總會(huì)小心翼翼地從書(shū)柜里捧出一個(gè)小紙箱,那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書(shū)。④紙箱打開(kāi),細(xì)細(xì)的灰塵飛出來(lái),在陽(yáng)光下旋轉(zhuǎn)起舞,那些泛黃的、卷了頁(yè)的小人書(shū)散發(fā)出一股略帶霉味的油墨氣息,惹得我直想打噴嚏。好動(dòng)的表姐已不知跑去什么地方玩兒了,只留下我自己坐在床上,把姥爺?shù)恼洳匾槐疽槐痉^(guò)……⑤這些小人書(shū)都是20世紀(jì)特有的產(chǎn)物,是我媽和小姨她們小時(shí)候看過(guò)留下來(lái)的,《楊家將》《紅巖》《武松打虎》……豐富多彩的世界就凝結(jié)在手掌大的書(shū)本里。那時(shí)的紙張質(zhì)量不好,上面的圖畫(huà)和文字還有重影,但我仍然樂(lè)此不疲。每當(dāng)這時(shí),姥爺就噙著笑意坐在我身邊,看著我讀書(shū)的樣子,并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事,有時(shí)一本書(shū)要講一兩個(gè)小時(shí)。我認(rèn)真專(zhuān)注地聽(tīng)著,一老一小偎在床邊,壓低了聲音輕輕地笑,歲月靜好,陽(yáng)光灑滿(mǎn)了我的心房。⑥后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng),我離開(kāi)老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重,我要看的書(shū)也無(wú)窮無(wú)盡,小人書(shū)漸漸淡出了我的生活。⑦有一次偶然和媽媽聊起她小時(shí)候的事情,媽媽說(shuō),她六七歲的時(shí)候,最喜歡去街上的書(shū)攤租小人書(shū)看。市中心的百貨商場(chǎng)門(mén)口,總有許多小人書(shū)攤,厚的兩分錢(qián)看一本,薄的一分錢(qián)看一本。姥姥和姥爺去買(mǎi)東西,媽媽就抱著一只烤紅薯坐在攤邊,一本一本看過(guò)去,消磨一下午的時(shí)光。媽媽說(shuō):“你姥爺當(dāng)年的夢(mèng)想,就是退休后也擺一個(gè)小人書(shū)攤??上У人诵萘耍@個(gè)行業(yè)也消失了?!泵腿婚g,我似乎明白了為什么小人書(shū)會(huì)成為姥爺那些陳年舊物的收藏中最特別的一種。⑧記得上次回老家時(shí),姥姥午休后我走進(jìn)書(shū)房,發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光,透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞,一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書(shū),翻開(kāi),久違的油墨氣息撲面而來(lái)……姥爺微笑著看著我,老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候,每每專(zhuān)心翻看著一本本小人書(shū),姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧?⑨隨著時(shí)間的推移,很多事物都漸行漸遠(yuǎn),甚至在我們的生活中消失,比如小人書(shū),比如出租小人書(shū)這一行業(yè),以及會(huì)在街邊看一下午小人書(shū)的人們。姥爺愛(ài)書(shū),愛(ài)小孩子,他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下來(lái)安安靜靜讀書(shū)的樣子。小人書(shū)中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想,他望著我的時(shí)候,或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書(shū)的那些午后時(shí)光……⑩閉上眼睛,我看到一個(gè)晴暖的秋日午后,姥爺帶著他多年收集的小人書(shū),坐在一條沒(méi)有那么多汽車(chē)的街邊,身邊圍著一群讀著那些小人書(shū)的孩子。人群熙攘,卻沒(méi)有人擾動(dòng)他們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好,暖洋洋映在姥爺傴僂的背上。(選自《品讀》2024年5月,有刪改)4.姥爺是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5.請(qǐng)分析第⑦段在文中的作用。6.文中多次寫(xiě)到陽(yáng)光,請(qǐng)對(duì)第⑧段和第⑩段中的劃線句子作賞析。7.本文以《姥爺?shù)男∪藭?shū)》為題有什么作用?答案:4.(1)姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人;(2)姥爺是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、充滿(mǎn)回憶與夢(mèng)想的人。(3)姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。5.第⑦段承上啟下。承接上文作者離開(kāi)老家定居北京后學(xué)業(yè)繁重、無(wú)暇看小人書(shū)的情節(jié),同時(shí)引出下文對(duì)姥爺珍藏小人書(shū)、喜歡孩子們安靜讀書(shū)的回憶。這一段不僅使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊,也深化了文章的主題,即姥爺對(duì)小人書(shū)的深厚情感和對(duì)過(guò)去的懷念。6.陽(yáng)光在這兩段中都有著重要的象征意義,它代表著溫暖和希望。第⑧段中陽(yáng)光透過(guò)無(wú)花果樹(shù)葉灑在姥爺和小人書(shū)上,營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍;而第⑩段中的陽(yáng)光正好,洋洋灑灑地映在姥爺傴僂的背上,則象征著姥爺?shù)拇葠?ài)和善良如同陽(yáng)光一般溫暖人心,更顯得姥爺?shù)男蜗鬁嘏H切。7.作用:(1)揭示文章的主要內(nèi)容,本文圍繞姥爺珍藏的小人書(shū)展開(kāi)的故事(2)激發(fā)讀者的閱讀興趣,讓人好奇姥爺與小人書(shū)之間有什么故事;(3)體現(xiàn)文章的主題,即通過(guò)對(duì)姥爺和小人書(shū)的描寫(xiě),表達(dá)了對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。解析:4.考查內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第①段“姥爺年過(guò)古稀,平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛二’,比如……堆滿(mǎn)了姥爺家的每一個(gè)角落。”內(nèi)容可以概括為:姥爺是一個(gè)喜歡收集用過(guò)的“破爛兒”的人;根據(jù)⑤段“看著我讀書(shū)的樣子,并指著每一幅圖為還不認(rèn)字的我講上面的故事。姥爺特別擅長(zhǎng)講故事,有時(shí)一本書(shū)要講一兩個(gè)小時(shí)”和第⑧段“姥爺微笑著看著我,老花鏡后的眼眸飽含我未曾留意過(guò)的光芒。在我很小的時(shí)候,每每專(zhuān)心翻看著一本本小人書(shū),姥爺也一定用這樣溫暖、柔和的目光看過(guò)我吧?”可以概括為:姥爺是一個(gè)慈祥、溫暖、擅長(zhǎng)講故事的人。根據(jù)第⑨段“姥爺愛(ài)書(shū),愛(ài)小孩子,他喜歡看那些快樂(lè)的孩子坐下來(lái)安安靜靜讀書(shū)的樣子。小人書(shū)中珍藏著姥爺舊日的回憶和夢(mèng)想,他望著我的時(shí)候,或許也在望著沒(méi)能陪伴媽媽一起讀書(shū)的那些午后時(shí)光……”可以概括為:姥爺是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、充滿(mǎn)回憶與夢(mèng)想的人。5.考查段落的作用。第⑦段主要寫(xiě)“我”和媽媽的挑剔,媽媽回憶了六七歲時(shí)候和姥爺去街上看小人書(shū)的情景,勾起了“我”對(duì)小人書(shū)的回憶。承接第⑥段“后來(lái)年紀(jì)漸長(zhǎng),我離開(kāi)老家定居北京。學(xué)業(yè)繁重,我要看的書(shū)也無(wú)窮無(wú)盡,小人書(shū)漸漸淡出了我的生活”的內(nèi)容,同時(shí)第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光,透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞,一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后”和第⑩段“閉上眼睛,我看到一個(gè)晴暖的秋日午后,姥爺帶著他多年收集的小人書(shū),坐在一條沒(méi)有那么多汽車(chē)的街邊,身邊圍著一群讀著那些小人書(shū)的孩子”又引出姥爺珍藏小人書(shū)、喜歡孩子們安靜讀書(shū)的回憶。故第⑦段在文中起到承上啟下的作用。6.考查賞析描寫(xiě)。第⑧段和第⑩段中劃線句子,我們可以從陽(yáng)光這個(gè)意象入手。陽(yáng)光在這兩段中都有象征意義,它代表著溫暖和希望。第⑧段“發(fā)現(xiàn)姥爺正獨(dú)自坐在窗前翻看他珍藏的小人書(shū)。被無(wú)花果樹(shù)葉濾得澄澈的陽(yáng)光,透過(guò)窗戶(hù)灑在姥爺和他的小人書(shū)上。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間揚(yáng)起細(xì)微的灰塵翩然起舞,一如我童年里的無(wú)數(shù)個(gè)午后。我走過(guò)去拿起一本小人書(shū),翻開(kāi),久違的油墨氣息撲面而來(lái)……”澄澈的陽(yáng)光灑在姥爺和他的小人書(shū)上,營(yíng)造出一種寧?kù)o而美好的氛圍;而第⑩段“人群熙攘,卻沒(méi)有人擾動(dòng)他們安靜的世界。那時(shí)陽(yáng)光正好,暖洋洋映在姥爺傴僂的背上”,則通過(guò)描繪陽(yáng)光灑在姥爺背上的場(chǎng)景,營(yíng)造出一種溫馨、安詳?shù)姆諊M(jìn)一步強(qiáng)化了姥爺?shù)男蜗蟆?.考查標(biāo)題的作用分析。把握標(biāo)題的含義,從文章內(nèi)容、主題、人物形象、作者的情感方面進(jìn)行思考。首先,文中第①段“姥爺年過(guò)古稀,平生有個(gè)習(xí)慣就是收集用過(guò)的‘破爛兒’,比如壞了的臺(tái)燈、不會(huì)走的鐘表、缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票,還有現(xiàn)如今少有人看的小人書(shū)”直接引出文章的題目——姥爺?shù)男∪藭?shū),照應(yīng)題目,體現(xiàn)了文章的主題。其次,第③段寫(xiě)我和表姐都住在姥爺家里。姥爺總會(huì)小心翼翼地從書(shū)柜里捧出一個(gè)小紙箱,那里面是他多年積攢下來(lái)的小人書(shū);第⑤段“我”認(rèn)真的聽(tīng)姥爺給我讀小人書(shū)里的故事;第⑦段媽媽回憶小時(shí)候和姥爺去街上讀小人書(shū)的情景;第⑧⑩段回憶姥爺在窗前讀小人書(shū)的情景。可以看出小人書(shū)作為線索,貫穿全文,題目揭示了文章的核心內(nèi)容。最后,題目中的“小人書(shū)”和“姥爺”之間似乎存在某種關(guān)聯(lián)或故事,這種關(guān)聯(lián)為讀者設(shè)置了一個(gè)懸念,能吸引讀者的閱讀興趣。二、古詩(shī)文閱讀。(31分)(一)閱讀下列文言文,完成小題。(17分)【甲】①慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興,乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上,屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此,覽物之情,得無(wú)異乎?③若夫淫雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空,日星隱曜,山岳潛形,商旅不行,檣傾楫摧,薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂(yōu)讒畏譏,滿(mǎn)目蕭然,感極而悲者矣。④至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃,沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲,居廟堂之高則憂(yōu)其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶?其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?時(shí)六年九月十五日。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【乙】①慶歷三年,軾始總角,入鄉(xiāng)校,士有自京師來(lái)者,以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀,則能誦習(xí)其詞,問(wèn)先生以所頌十一人者何人也?先生曰:“童子何用知之?”軾曰此天人也耶則不敢知若亦人耳何為其不可?先生奇軾言,盡以告之。且曰:“韓、范、富、歐陽(yáng),此四人者,人杰也?!睍r(shí)雖未盡了,則已私識(shí)之矣。嘉祐二年,始舉進(jìn)士至京師,則范公歿,既葬而墓碑出,讀之至流涕,曰:“吾得其為人?!鄙w十有五年而不一見(jiàn)其面,豈非命也歟?②是歲登第,始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公,因公以識(shí)韓、富,皆以國(guó)士待軾,曰:“恨子不識(shí)范文正公?!逼浜笕?,過(guò)許①,始識(shí)公之仲②子今丞相堯夫。又六年,始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年,遂與其季德孺同僚于徐。皆一見(jiàn)如舊,且以公遺稿見(jiàn)屬為敘③。又十三年,乃克為之。③嗚呼!公之功德,蓋不待文而顯,其文亦不待敘而傳。然不敢辭者,自以八歲知敬愛(ài)公,今四十七年矣。彼三杰者,皆得從之游,而公獨(dú)不識(shí),以為平生之恨。若獲掛名其文字中,以自托于門(mén)下士之末,豈非疇昔之愿也哉?。ü?jié)選自蘇軾《范文正公文集敘》)【注】①許:地名,指許郡。②仲:排行第二,古時(shí)兄弟多以伯、仲、叔、季排行。③敘:即序。作者祖父名序,故蘇軾終生諱用“序”字。8.下列對(duì)乙文中劃波浪線部分的斷句,完全正確的一項(xiàng)是()A.軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可B.軾曰此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為/其不可C.軾曰/此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為其不可D.軾曰此天人也/耶則不敢知若/亦人耳/何為/其不可9.下列句子中,加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.增其舊制制:規(guī)模B.春和景明景:日光C.先生奇軾言奇:驚奇D.以為平生之恨恨:遺憾10.下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是()A.甲文開(kāi)頭交代作記緣由,接著寫(xiě)岳陽(yáng)樓大觀及覽物心情,之后寫(xiě)洞庭湖的陰晴景象及兩種人生境界,最后點(diǎn)明文章主旨。B.乙文既為作序,又緬懷范仲淹,表達(dá)了自己從聽(tīng)到范公大名到寫(xiě)序間四十七年的仰慕之情,但并未對(duì)其文集作正面評(píng)述。C.甲文略寫(xiě)樓,詳寫(xiě)湖,突出寫(xiě)景,重在抒情言志,擴(kuò)大了文章的境界,構(gòu)思巧妙,超越了記寫(xiě)山水樓臺(tái)文章的一般寫(xiě)法。D.甲乙兩文的語(yǔ)言各有特色,甲文多使用四字句,具有整齊流暢的特點(diǎn);乙文以樸實(shí)的語(yǔ)言主要介紹了范仲淹的生平事跡。11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃?rùn)M線的句子。(1)此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。(2)皆一見(jiàn)如舊,且以公遺稿見(jiàn)屬為敘。答案:8.A9.C10.D11.(1)這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象,前人的記述已經(jīng)很詳盡了。(2)與他們初次相見(jiàn)就如同舊相識(shí),而且他們把范公遺留的手稿交給我,叮囑我能為這些手稿寫(xiě)序。解析:8.考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,結(jié)合語(yǔ)法,然后斷句。一般來(lái)說(shuō),主謂之間,謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓。句意:蘇軾說(shuō):“(如果)他們是天子,(我)就不敢知道;如果(他們)也是普通的人,我為什么就不可以知道他們?”可知,“軾曰”的交代說(shuō)話對(duì)象,“此天人也耶”和“若亦人耳”是表示假設(shè)句,“則不敢知”這個(gè)是一個(gè)完成的主謂句,“何為其不可”這是反問(wèn)句。故斷為:軾曰/此天人也耶/則不敢知/若亦人耳/何為其不可;故選A。9.考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.句意:先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特。奇:形容詞活用為意動(dòng)用法。認(rèn)為……奇特。故選C。10.考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合乙文第①段“始舉進(jìn)士至京師,則范公歿,既葬而墓碑出,讀之至流涕,曰:‘吾得其為人?!保冖诙巍笆甲R(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年,始見(jiàn)其叔彝叟京師。又十一年,遂與其季德孺同僚于徐。皆一見(jiàn)如舊,且以公遺稿見(jiàn)屬為敘”,第③段“公之功德,蓋不待文而顯,其文亦不待敘而傳。然不敢辭者,自以八歲知敬愛(ài)公,今四十七年矣。彼三杰者,皆得從之游,而公獨(dú)不識(shí),以為平生之恨”,可知:文章主要記敘蘇軾對(duì)范仲淹的敬仰之情,他考中進(jìn)士了,范公已去世了,后來(lái)他和范公的后人交往,感覺(jué)一見(jiàn)如故,范公的后人請(qǐng)?zhí)K軾為范公的文集題序。在蘇軾看來(lái),范公的品德和功業(yè),原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯;范公的文章,也不需要靠序言來(lái)流傳。然而他(蘇軾)一生的遺憾是,從未有和范公交往過(guò)。文章并不是“主要介紹了范仲淹的生平事跡”,本項(xiàng)分析不當(dāng);故選D。11.考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通,如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有:(1)則:表示判斷,就是;大觀:壯麗景象;備:詳盡。(2)舊:形容詞活用為名詞,舊相識(shí);屬:同“囑”,囑托?!军c(diǎn)睛】參考譯文:乙文:慶歷三年,我(蘇軾)剛剛童年,進(jìn)入鄉(xiāng)校,有一位從京師來(lái)的讀書(shū)人,拿魯?shù)厝耸氐缹?xiě)的《慶歷圣德詩(shī)》給鄉(xiāng)校的老師看。蘇軾從旁邊偷看,就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句,蘇軾問(wèn)先生文中稱(chēng)頌的十一個(gè)人是什么樣的人?先生說(shuō):“小孩子知道這些有什么用?”蘇軾說(shuō):“(如果)他們是天子,(我)就不敢知道;如果(他們)也是普通的人,我為什么就不可以知道他們?”先生認(rèn)為蘇軾說(shuō)的話奇特,把這十一個(gè)人的情況全部告訴了他,并且說(shuō):“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修,這四個(gè)人,是人中豪杰?!碑?dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白(這句話),卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年,蘇軾才來(lái)參加進(jìn)士考試,到京師,范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后,墓碑立好,蘇軾讀碑文以至于流淚,說(shuō):“我知道他的為人?!贝蟾庞惺迥?,卻沒(méi)有見(jiàn)到范公一面,難道不是命運(yùn)(的安排)嗎?這一年(蘇軾)考中進(jìn)士,才被歐陽(yáng)公賞識(shí),通過(guò)歐陽(yáng)公認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼。他們都用對(duì)待國(guó)家精英的禮節(jié)對(duì)待蘇軾,說(shuō):“遺憾你沒(méi)有結(jié)識(shí)范文正公?!边^(guò)了三年,蘇軾經(jīng)過(guò)許郡,我才得以結(jié)識(shí)范公的二兒子,當(dāng)今的丞相范堯夫。又過(guò)了六年,我才有機(jī)會(huì)在京師見(jiàn)到范公的三兒子范彝叟。又過(guò)了十一年,我終于與范公的小兒子范德孺在徐州成為同事。與他們初次相見(jiàn)就如同舊相識(shí),而且他們把范公遺留的手稿交給我,叮囑我能為這些手稿寫(xiě)序。又過(guò)了十三年,我才終于能夠完成這個(gè)任務(wù)。唉!范公的品德和功業(yè),原本不需要通過(guò)文章來(lái)彰顯;范公的文章,也不需要靠序言來(lái)流傳。然而我不敢推辭的原因是:自從八歲時(shí)就知道敬愛(ài)范公,到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位杰出的人物,我都得以與他們交往;而唯獨(dú)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)范公,這成了我(蘇軾)一生的遺憾。如果能夠把自己的名字附在范公的文章后面,從而自托于范公門(mén)下的弟子之一,難道不是我昔日的愿望嗎?(二)閱讀下面這首詩(shī),完成小題。(8分)瀘川紀(jì)行①杜甫自昔瀘川負(fù)盛名,歸途邂逅慰老身。江山照眼靈氣出,古塞城高紫色②生。代有人才探翰墨,我來(lái)系纜結(jié)詩(shī)情。三杯入口心自愧,枯腸③無(wú)字謝主人?!咀ⅰ竣俣鸥τ诖谟捞┰辏?65年)從成都乘船東下,路過(guò)了瀘州,創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩(shī)。瀘川即指瀘州。②紫色:可解為紫氣,即祥瑞之氣。③枯腸:一作“枯口”。12.本詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)瀘州久負(fù)盛名,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。13.請(qǐng)賞析“江山照眼靈氣出,古塞城高紫色生”兩句詩(shī)。答案:12.山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。13.本句采用對(duì)偶的手法,“江山照眼”和“古塞城高”相對(duì),“靈氣出”與“紫色生”相對(duì),對(duì)仗工整,描繪出了瀘州山河靈秀,城池高峻,地理位置重要的特點(diǎn),流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情,呼應(yīng)首句的“盛名”。解析:12.考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?!敖秸昭垤`氣出”的意思是:江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣,可知瀘川地區(qū)山河靈秀,富有盛名;“古塞城高紫色生”的意思是:地處古時(shí)邊界要塞,城池高峻,祥瑞之氣籠罩,可知瀘川地勢(shì)高險(xiǎn),是關(guān)塞要道;“代有人才探翰墨”的意思是:代代人才輩出,于文章書(shū)畫(huà)方面嶄露才華,可知瀘川地區(qū)人才濟(jì)濟(jì);“三杯入口心自愧,枯腸無(wú)字謝主人”的意思是:三杯酒入口內(nèi)心感到羞愧,因?yàn)榻g盡腦汁也想不到好的詞句說(shuō)出酒的好,表達(dá)對(duì)主人的感謝,可見(jiàn)瀘川地區(qū)酒好醇香。綜上所述,“盛名”體現(xiàn)在山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。13.考查詩(shī)句的賞析?!敖健焙汀肮湃币恢负由?,一指位置,意思相關(guān),“照眼”意思為:耀眼,與“城高”相對(duì),“靈氣”與“紫色”同為名詞,“出”和“生”同為動(dòng)詞,因此上下為對(duì)偶句,對(duì)仗工整,上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來(lái)展現(xiàn)出瀘州山河靈秀,下聯(lián)從瀘州地處古時(shí)邊界要塞,城池高峻,籠罩祥瑞之氣來(lái)展現(xiàn)瀘州地理位置的重要,流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情,呼應(yīng)首句的“盛名”。(三)古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)14.根據(jù)課文內(nèi)容,用規(guī)范漢字補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(1)______,白露未晞。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)(2)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我?______。(秋瑾《滿(mǎn)江紅(小住京華)》)(3)人們常常喜歡引用陸游《游山西村》中“______,______”兩句詩(shī)來(lái)勸慰那些身陷困境的人不要悲觀失望。(4)吳均《與朱元思書(shū)》,一文中“______,______”兩句最能體現(xiàn)從富陽(yáng)到桐廬一百多里山水的總體印象。答案:蒹葭萋萋英雄末路當(dāng)磨折山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村奇山異水天下獨(dú)絕三、名著閱讀。(7分)閱讀下列三則材料,完成小題?!炯住奎S發(fā)金箍,金睛火眼;身穿錦布直裰,腰系虎皮裙;手拿一條兒金箍鐵棒,足踏一雙麂皮靴;毛臉雷公嘴,朔腮別土星,查耳額顱闊,獠牙向外生。(選自《西游記》)【乙】看那人時(shí),似秀才打扮,戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾,穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫,腰系一條茶褐鑾帶,下面絲鞋凈襪,生得眉清目秀,面白須長(zhǎng)。(選自《水滸傳》)【丙】我看他年紀(jì)還很輕。在一圈濃厚光澤的頭發(fā)下,他拿一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我。一個(gè)惡作劇的笑容展開(kāi)在他那紅銅色的臉上……他是中等身材,卻是十分雄赳赳,所以當(dāng)他走到我身邊,像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀的時(shí)候,就嚇得我眼睛一眨。(選自《紅星照耀中國(guó)》)15.上面材料分別寫(xiě)到了名著中的三個(gè)人物,請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)出人名。甲文段寫(xiě)的是______,乙文段寫(xiě)的是______,丙文段的“他”寫(xiě)的是______。16.根據(jù)以上材料,聯(lián)系原著,對(duì)故事情節(jié)、人物特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行探究,并將結(jié)果填寫(xiě)在橫線上。我根據(jù)______(選填甲、乙、丙)文段,結(jié)合原著______、______等情節(jié),讀出了人物______的特點(diǎn);通過(guò)探究,我還發(fā)現(xiàn),《西游記》《水滸傳》等古典文學(xué)名著在描寫(xiě)人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有______的特點(diǎn),很值得學(xué)習(xí)借鑒。答案:15.孫悟空吳用鄧發(fā)16.示例:甲大鬧天宮三打白骨精武藝高強(qiáng)、敢于反抗壓迫生動(dòng)傳神、惟妙惟肖解析:15.考查名著閱讀人物積累。第一空:由文中“黃發(fā)金箍,金睛火眼;身穿錦布直裰,腰系虎皮裙;手拿一條兒金箍鐵棒”這一描述,我們可以明確這是《西游記》中孫悟空的經(jīng)典形象。在《西游記》原文中,孫悟空的金箍棒和火眼金睛是他的標(biāo)志性特征,他的智慧和勇氣也是全書(shū)的重要主題。因此,此空應(yīng)填“孫悟空”。第二空:由文中“似秀才打扮,戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾,穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫,腰系一條茶褐鑾帶”的描述,我們可以聯(lián)想到《水滸傳》中的智多星吳用。在《水滸傳》原文中,吳用常常以秀才的打扮出現(xiàn),他的聰明才智和謀略在梁山好漢中無(wú)人能及。因此,此空應(yīng)填“吳用”。第三空:由文中“一雙強(qiáng)有力的眼睛射著我”和“紅銅色的臉”的描述,我們可以推斷出這是《紅星照耀中國(guó)》中描述的鄧發(fā)的形象。鄧發(fā)是紅軍的一位重要領(lǐng)導(dǎo)人,他以堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的組織能力在紅軍中享有很高的聲望。他的堅(jiān)韌和果斷也體現(xiàn)在他與其他人物的交往中,如書(shū)中描述的與敘述者的會(huì)面。因此,此空應(yīng)填“鄧發(fā)”。16.考查名著閱讀探究。根據(jù)題干信息可知,本題主要是結(jié)合材料和名著對(duì)名著人物形象和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行探究和分析。(1)結(jié)合名著原文和情節(jié)分析人物形象?!炯住繉O悟空是一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的角色。正如原著中描述的那樣,“黃發(fā)金箍,金睛火眼;身穿錦布直裰,腰系虎皮裙”,他的外貌特征展現(xiàn)了他的非凡與英勇。而在情節(jié)上,“大鬧天宮”展現(xiàn)了他桀驁不馴、敢于反抗權(quán)威的性格;“三打白骨精”則體現(xiàn)了他愛(ài)憎分明、武藝高強(qiáng)的特點(diǎn)。他敢于挑戰(zhàn)天規(guī),不畏強(qiáng)權(quán),同時(shí)也有著深厚的師徒情誼和正義感。正如原著中所說(shuō):“俺老孫去也!”這句話充分體現(xiàn)了他無(wú)畏無(wú)懼、勇往直前的精神?!疽摇繀怯檬且粋€(gè)外表文弱但內(nèi)心充滿(mǎn)智慧的角色。他的打扮似秀才,外貌“眉清目秀,面白須長(zhǎng)”,給人一種文雅之感。而在原著中,“智取生辰綱”和“智賺玉麒麟”等情節(jié),充分展示了他的足智多謀和神機(jī)妙算。他善于運(yùn)用智謀,幫助梁山好漢們解決了一個(gè)又一個(gè)難題。正如原著中吳用所說(shuō):“兵法之道,詭道也?!边@句話體現(xiàn)了他在戰(zhàn)爭(zhēng)中運(yùn)用智謀的巧妙和獨(dú)特?!颈苦嚢l(fā)是一個(gè)年輕有為、充滿(mǎn)力量和活力的角色。他的外貌特征如“紅銅色的臉”和“雄赳赳”的身材,展現(xiàn)了他的堅(jiān)毅和力量。同時(shí),他“像鐵鉗一般一把鉗住我的肩膀”的動(dòng)作,更是凸顯了他的勇敢和果斷。在原著中,鄧發(fā)參與紅軍征戰(zhàn),展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏和堅(jiān)定的革命信念。他擔(dān)任黨的領(lǐng)導(dǎo)崗位,體現(xiàn)了他的領(lǐng)導(dǎo)能力和政治智慧。同時(shí),他與斯諾的交往則展示了他的幽默風(fēng)趣和善于交際的一面。這些情節(jié)共同構(gòu)成了鄧發(fā)這個(gè)人物的形象,使我們能夠讀出他勇敢無(wú)畏、果決自信、具有獨(dú)特人格魅力的特點(diǎn)。(2)比較三則材料的語(yǔ)言,我們可以發(fā)現(xiàn):由材料【甲】中“黃發(fā)金箍,金睛火眼;身穿錦布直裰,腰系虎皮裙”可知,作者通過(guò)具體生動(dòng)的描繪,將孫悟空的外貌特征展現(xiàn)得淋漓盡致,使得讀者能夠清晰地感受到他的形象。因此,文章的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神的特點(diǎn)。由材料【乙】中“戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾,穿一領(lǐng)皂沿邊麻布寬衫,腰系一條茶褐鑾帶”可知,作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸,對(duì)吳用的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描繪,使讀者能夠感受到他的文雅氣質(zhì)。同時(shí),原文中對(duì)吳用智謀的描寫(xiě)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的細(xì)膩入微,如“智取生辰綱”的謀劃過(guò)程。因此,文章的語(yǔ)言具有細(xì)膩入微的特點(diǎn)。由此可知,在描寫(xiě)人物外貌時(shí)的語(yǔ)言具有生動(dòng)傳神、細(xì)膩入微的特點(diǎn),很值得學(xué)習(xí)借鑒。第Ⅱ卷(積累表達(dá)題,共57分)四、積累與運(yùn)用。(17分)17.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.搖曳(yè)燥熱星宿(sù)雕梁畫(huà)棟B.應(yīng)和(hè)安祥修葺(qì)振聾發(fā)聵C.挑逗(tiǎo)桑梓綽號(hào)(chuò)翻來(lái)覆去D.行輩(háng)狡辯題跋(bá)眼花撩亂答案:C解析:考查字音、字形。A.星宿(sù)——xiù;B.安祥——安詳;D.眼花撩亂——眼花繚亂;故選C。18.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“四渡赤水”戰(zhàn)役家喻戶(hù)曉,紅軍四渡赤水太平陳列館收藏了許多相關(guān)珍貴史料,該館是瀘州重要的紅色旅游資源。B.春晚舞臺(tái)上,戲曲表演藝術(shù)家技藝精湛,將人物形象表現(xiàn)得入木三分,唱念做打盡顯行家功夫,引得觀眾陣陣喝彩。C.科技進(jìn)步把人類(lèi)的種種夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),古人異想天開(kāi)的“飛天”“探?!鄙裨挘诋?dāng)代科學(xué)家手中一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。D.中學(xué)生要保持外表的整潔大方,注重內(nèi)在的品格修養(yǎng),如果不修邊幅,粗鄙無(wú)禮,就有損我們青春向上的美好形象。答案:B解析:考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.家喻戶(hù)曉:家家戶(hù)戶(hù)都知道,形容人所共知。此處形容“四渡赤水”的戰(zhàn)役家家戶(hù)戶(hù)都知道,符合語(yǔ)境;B.入木三分:原形容書(shū)法的筆力極為強(qiáng)勁,現(xiàn)比喻見(jiàn)解、議論、分析、刻畫(huà)很深刻。此處形容戲曲藝術(shù)家和表演,對(duì)象用錯(cuò);C.異想天開(kāi):比喻想法離奇,實(shí)現(xiàn)不了。此處形容古人“飛天”“探海”的想法離奇,符合語(yǔ)境;D.不修邊幅:形容不注意衣著、容貌的整潔。此處形容中學(xué)生不應(yīng)該不注意衣著、容貌的整潔,符合語(yǔ)境;故選B。19.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.今年5月9日,旨在紀(jì)念瀘州籍畫(huà)家蔣兆和誕辰120周年為目的的“為民寫(xiě)真,時(shí)代高峰——蔣兆和藝術(shù)與傳承展”在瀘舉行。B.端午節(jié)期間,不少地方有吃粽子、掛艾草、佩香囊、涂雄黃等習(xí)俗,有的還會(huì)舉行賽龍舟活動(dòng),傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍非常濃厚。C.近年來(lái),“課間十分鐘”問(wèn)題引發(fā)廣泛關(guān)注,能否保證課間休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生緩解視覺(jué)疲勞、放松身心、促進(jìn)交流都有積極作用。D.隨著我國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型升級(jí)和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展,讓新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)成為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),具有強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。答案:B解析:考查病

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