2024年四川省眉山市中考語文試題含解析_第1頁
2024年四川省眉山市中考語文試題含解析_第2頁
2024年四川省眉山市中考語文試題含解析_第3頁
2024年四川省眉山市中考語文試題含解析_第4頁
2024年四川省眉山市中考語文試題含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩22頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

眉山市2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中階段學(xué)校招生考試語文試卷注意事項(xiàng):1.全卷滿分150分??荚嚂r(shí)間150分鐘。2.在答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)確填寫在答題卡相應(yīng)的位置。3.答選擇題時(shí)請(qǐng)使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,特別要注意所涂答案與題號(hào)一致;答非選擇題時(shí)必須用0.5毫米黑色字跡簽字筆書寫,將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置,在答題卡以外的地方答題無效。一、語言文字運(yùn)用(20分)1.下列詞語中,加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是()A.纖維(qiān)禱告(dǎo)庇護(hù)(pì)風(fēng)雪載途(zài)B.狹隘(ài)熾熱(zhì)由衷(zōng)鮮為人知(xiǎn)C.貯蓄(zhù)欺侮(r?)碾壓(niǎn)彬彬有禮(bīng)D.追溯(sù)徘徊(huái)絢麗(xuàn)浮光掠影(lüè)答案:D2.下列詞語中,書寫全部正確的一項(xiàng)是()A.報(bào)歉犀利巧妙絕倫天崖海角B.硬朗喧騰金戈鐵馬茅塞頓開C.氣概偵輯如座針氈因地制宜D.幅射閑暇天衣無縫輕歌漫舞答案:B3.下列語段中,加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()人民創(chuàng)造歷史,勞動(dòng)開創(chuàng)未來。新時(shí)代為勞動(dòng)者提供了海闊天空的人生舞臺(tái),如今普通的勞動(dòng)者也能登上國(guó)家科技領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),甚至可以身披國(guó)旗鋒芒畢露地問鼎世界技工最高獎(jiǎng)項(xiàng)。廣大勞動(dòng)者腳踏實(shí)地走創(chuàng)新引領(lǐng)、科技報(bào)國(guó)之路,他們?nèi)蝿谌卧埂⒕媲缶承慕郴隉òl(fā)光芒,為強(qiáng)國(guó)建設(shè)匯聚堅(jiān)實(shí)的人才力量。A.海闊天空 B.鋒芒畢露 C.腳踏實(shí)地 D.任勞任怨答案:B解析:成語運(yùn)用。A.海闊天空:指天地遼闊,無邊無際。形容心胸開闊,無拘無束,也形容議論或想象漫無邊際,沒有中心。在語境中指新時(shí)代為勞動(dòng)者提供了遼闊的人生舞臺(tái),使用恰當(dāng)。B.鋒芒畢露:銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現(xiàn)自己。句中指普通勞動(dòng)者人才輩出,問鼎世界技工最高獎(jiǎng)項(xiàng),與語境不符,使用有誤。C.腳踏實(shí)地:指腳踏在堅(jiān)實(shí)的土地上;比喻做事踏實(shí),認(rèn)真。在語境中指廣大勞動(dòng)者做事踏實(shí)、認(rèn)真。使用恰當(dāng)。D.任勞任怨:指做事不怕辛苦,不怕招人埋怨。含褒義。在語境中指廣大勞動(dòng)者做事不怕辛苦,贊揚(yáng)他們的精神。使用恰當(dāng)。故選B。4.下面一段文字中,有語病的一項(xiàng)是()作為中國(guó)探月工程四期的重要一環(huán),①6月2日6點(diǎn)23分嫦娥六號(hào)成功著陸于月球背面南極——艾特肯盆地。②在降落后的48小時(shí)內(nèi),它將完成樣品采集和封裝任務(wù)。③隨后,嫦娥六號(hào)的上升器將從月面起飛,完成歷時(shí)五十余天的地月往返之旅。④這將是人類探測(cè)器首次在月球背面執(zhí)行的樣品采集。A.① B.② C.③ D.④答案:D解析:D.有誤,缺少賓語中心語,應(yīng)在“樣品采集”后增添“的任務(wù)”。故選D。5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句,使整段文字語意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10字。在今天,地球上生活的每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)著2億只昆蟲,比全世界所有海灘上的沙礫還多。它們的數(shù)量多到讓人難以想象,________:森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山。昆蟲也許很小,________。遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前,昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了,螞蟻將蚜蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來;昆蟲千百萬年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題。答案:而且它們無處不在但它們的成就是絕對(duì)不容小覷的。解析:語句的補(bǔ)寫。解答時(shí),注意上下句之間的關(guān)聯(lián),把握句中的層次關(guān)系,言之有理即可。根據(jù)文段分析,整個(gè)文段分成三節(jié)?!霸诮裉?,地球上生活的每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)著2億只昆蟲,比全世界所有海灘上的沙礫還多。它們的數(shù)量多到讓人難以想象”體現(xiàn)了昆蟲數(shù)量多的特點(diǎn),這是第一小節(jié);第一空后的“:”表明這個(gè)空是總括性話語,引出下文的分說——森林和湖泊、草原和河流、凍原和高山,表現(xiàn)了昆蟲無處不在的特點(diǎn),這是第二小節(jié)。第一小節(jié)與第二節(jié)都表現(xiàn)昆蟲的不同特點(diǎn),可用關(guān)聯(lián)詞“而且”銜接?!袄ハx也許很小”至結(jié)尾為第三小節(jié),根據(jù)“遠(yuǎn)在人類踏足這個(gè)星球之前,昆蟲就已經(jīng)開始從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)了,螞蟻將蚜蟲當(dāng)做奶牛圈養(yǎng)起來;昆蟲千百萬年前就解決了空氣動(dòng)力學(xué)和導(dǎo)航方面的復(fù)雜問題”可知,這一句體現(xiàn)了昆蟲的成就很高的特點(diǎn)。“昆蟲也許很小”與第二空后的內(nèi)容表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可用“但”“但是”銜接。故第一空填“而且它們無處不在”,第二空填“但它們的成就是絕對(duì)不容小覷的”。6.尋訪古跡,懷念先賢,內(nèi)心自會(huì)生發(fā)感慨。請(qǐng)?jiān)谙旅嫒齻€(gè)古跡中任選一個(gè),寫一句你最想對(duì)他說的話。要求引用詩句,注意語意的準(zhǔn)確和表達(dá)的生動(dòng)。①三蘇祠②杜甫草堂③李白故居答案:示例:我選三蘇祠?!暗溉碎L(zhǎng)久,千里共嬋娟”,蘇軾先生,那當(dāng)年的美好祝福,正激勵(lì)中華兒女共享華夏盛世,共筑美好未來。解析:語言表達(dá)。從題干所列三個(gè)古跡中任選一個(gè),根據(jù)其中紀(jì)念的人物,引用其一句詩句,寫一句你最想對(duì)他說的話。①三蘇祠:位于四川省西南眉山市中心城區(qū)紗縠行南街,是北宋著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍的故居,明代洪武元年改宅為祠,祭祀三蘇。②杜甫草堂:位于四川省成都市青羊區(qū)西門外的浣花溪畔,是中國(guó)唐代偉大現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫流寓成都時(shí)的故居。③李白故居:位于四川省江油市青蓮鎮(zhèn),是中國(guó)唐代偉大浪漫主義詩人李白青少年時(shí)居住的地方。示例1:我選三蘇祠?!叭诵歇q可復(fù),歲月哪可追”,蘇軾,您的至理名言,激勵(lì)我奮發(fā)學(xué)習(xí),惜時(shí)如金。示例2:我選杜甫草堂?!鞍驳脧V廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,杜甫,您的濟(jì)世情懷,激勵(lì)我們共同富裕,共筑中國(guó)夢(mèng),使全國(guó)人民不再貧窮,共同追求美好生活。示例3:我選李白故居?!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”,李白先生,您的浪漫如今正成為現(xiàn)實(shí),中國(guó)人建空間站,探月求背面,科技日新月異,不久的將來我們真的要暢游銀河了。二、古代詩文閱讀(28分)(一)文言文閱讀(15分)閱讀下面一篇文言文,完成下面小題。有蜀君子曰蘇君,諱洵,字明允,眉州眉山人也。君之行義修于家,信①于鄉(xiāng)里,聞?dòng)谑裰司靡印.?dāng)至和、嘉祐之間,與其二子軾、轍偕至京師,翰林學(xué)士歐陽修得其所著書二十二篇,獻(xiàn)諸朝。書既出而公卿士大夫爭(zhēng)傳之其二子舉進(jìn)士皆在高等亦以文學(xué)稱于時(shí)。君之文博辯宏偉,讀者悚然想見其人。既見,而溫溫似不能言,及即之,與居愈久,而愈可愛。父諱序,贈(zèng)尚書職方員外郎。職方君三子:曰澹,曰渙,皆以文學(xué)舉進(jìn)士,而君少,獨(dú)不喜學(xué),年已壯,猶不知書。職方君縱而不問,鄉(xiāng)閭親族皆怪之。或問其故,職方君笑而不答,君亦自如也。年二十七,始大發(fā)憤,謝其素所往來少年,閉戶讀書,為文辭。歲余,舉進(jìn)士,再不中,又舉茂才異等,不中,退而嘆曰:“此不足為吾學(xué)也?!毕と∷鶠槲臄?shù)百篇焚之。絕筆不為文辭者五六年,乃大究百家之說,以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際,得其精粹,涵畜充溢,抑而不發(fā)。久之,慨然曰:“可矣!”由是下筆,頃刻數(shù)千言,其縱橫上下,出入馳驟,必造于深微而后止。自來京師,一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢,學(xué)其文,以為師法。以其父子俱知名,故號(hào)“老蘇”以別之。(節(jié)選自歐陽修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序》)[注]①信:通“伸”,伸張,這里是影響的意思。7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.書既出/而公卿士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)B.書既出/而公卿士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)C.書既出而公卿/士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉/進(jìn)士皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)D.書既出而公卿/士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)8.下面對(duì)句中加點(diǎn)詞意義的理解與推斷,不正確的一項(xiàng)是()A.由課文“若有作奸犯科及為忠善者”,可推知“及即之”中“及”字意義為“與,和”。B.聯(lián)系成語“閉門謝客”,可以推知“謝其素所往來少年”中“謝”字的意義為“謝絕”。C.查字典,“究”有“探究”“追究”等義項(xiàng),“大究百家之說”中“究”應(yīng)選擇“探究”。D.由名句“窮則獨(dú)善其身”,可以推知“窮達(dá)出處”中“窮”字意義為“困厄,處于困境”。9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.蘇洵在家修養(yǎng)自己的品行和德義,影響到家鄉(xiāng)的父老們,后來在整個(gè)蜀郡也頗有聲名。B.蘇洵的兩位兄長(zhǎng)都憑借才學(xué)中舉,而他年少時(shí)不喜歡讀書,直到二十七歲才發(fā)奮努力。C.蘇洵參加科考,屢試不中,感嘆自己還沒有足夠的能力學(xué)習(xí),有五六年時(shí)間不寫文章。D.蘇洵為人溫和,大器晚成,寫文章有真知灼見,京師的學(xué)子們都尊崇他,效法其文。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)悉取所為文數(shù)百篇焚之。(2)以其父子俱知名,故號(hào)“老蘇”以別之。答案:7.B8.A9.C10.(1)把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉。(2)因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒?,所以稱他“老蘇”來區(qū)別他們。解析:7.?dāng)嗑?。句意:文章印刷后,公卿士大夫們?zhēng)相傳閱。他的兩個(gè)兒子都考中了進(jìn)士,并且都在前列,在當(dāng)時(shí)也因文采學(xué)識(shí)而受到人們的贊許?!皶瘸觥薄岸涫看蠓驙?zhēng)傳之”“其二子舉進(jìn)士”“皆在高等”“亦以文學(xué)稱于時(shí)”都是獨(dú)立的主謂句,故斷為:書既出/而公卿士大夫爭(zhēng)傳之/其二子舉進(jìn)士/皆在高等/亦以文學(xué)稱于時(shí)。故選B。8.文言詞語。A.及即之:等到接近了他。及:等到。故選A。9.理解材料內(nèi)容。C.“退而嘆曰:‘此不足為吾學(xué)也。’”意思是:回家后感嘆道:“這些都不值得我學(xué)習(xí)?!笨芍?,“感嘆自己還沒有足夠的能力學(xué)習(xí)”錯(cuò)誤,故選C。10.的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。(1)句中的“悉(全部)、為(寫)、焚(燒掉)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。(2)句中的“俱(都)、知名(出名)、號(hào)(稱)”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。【點(diǎn)睛】參考譯文:蜀地有一個(gè)姓蘇的君子,名洵,字明允,是眉州眉山縣人。蘇君的品行和道義,在家里修養(yǎng)而成,在家鄉(xiāng)廣為傳播,在蜀地的百姓中出名已經(jīng)很久了。在至和、嘉佑年間,蘇洵和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍一起來到京城,翰林學(xué)士歐陽修得到蘇洵所寫的二十二篇文章,把它獻(xiàn)給了朝廷。文章印刷后,公卿士大夫們爭(zhēng)相傳閱。他的兩個(gè)兒子都考中了進(jìn)士,并且都在前列,在當(dāng)時(shí)也因文采學(xué)識(shí)而受到人們的贊許。蘇洵的文章廣博雄辯,氣勢(shì)宏大,讀到的人感到驚訝并由此想到他(神采飛揚(yáng))的樣子。不過,見到了他,卻溫和得好像不會(huì)說話。等到接近了他,跟他相處越久,就會(huì)發(fā)現(xiàn)他越發(fā)可愛。他的父親名序,曾被朝廷授予尚書職方員外郎之職,蘇序有三個(gè)兒子,長(zhǎng)子蘇澹,次子蘇渙,兩人都靠文章考中了進(jìn)土,蘇洵最小,唯獨(dú)(他)不喜歡學(xué)習(xí),已經(jīng)成人后還不知道讀書。他的父親也放任他而不過問,鄉(xiāng)鄰和親戚都感到奇怪,有人詢問原因,他的父親只是笑笑而不回答,而蘇洵本人也依然我行我素。到二十七歲時(shí)才發(fā)憤努力學(xué)習(xí),謝絕了先前交往的伙伴,關(guān)起門來讀書寫文章。一年后,去考進(jìn)士,連考兩次都沒考中,又考秀才還是沒有考中?;丶液蟾袊@道:“這些都不值得我學(xué)習(xí)。”于是把自己先前寫的數(shù)百篇文章拿來全部燒掉,有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章。于是潛心地研究了百家的學(xué)說,考證古今太平與動(dòng)亂、成功與失敗的變遷和圣賢們的挫折、順利、出仕、退隱的原因,獲得了它們的精華,涵養(yǎng)、積蓄豐富。但抑制著不表達(dá)出來。這樣很長(zhǎng)時(shí)間后,自己感慨地說:“可以了!”從此文思敏捷,頃刻之間下筆千言,文章縱橫馳騁,思路開闔自如,必定達(dá)到深入細(xì)微的地方才停下來。從他來到京城,一時(shí)之間,年輕人、求學(xué)者都尊崇他的賢能,學(xué)習(xí)他的文章,并當(dāng)作典范來效仿。因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒苑Q他“老蘇”來區(qū)別他們。(二)古代詩歌閱讀(7分)閱讀下面兩首詩歌,完成下面小題。夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉①(其一)清·王士禛日暮東塘正落潮,孤蓬泊處雨瀟瀟。疏鐘夜火寒山寺,記過吳楓第幾橋。夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉(其二)清·王士禛楓葉蕭條水驛空,離居千里悵難同。十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽寒山半夜鐘。[注]①西樵、禮吉為王士禛兩位兄長(zhǎng)的別號(hào)。11.下列對(duì)這兩首詩的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“日暮東塘正落潮”,詩人傍晚泊船東塘,既點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn),同時(shí)也渲染了凄清的氛圍。B.“孤蓬泊處”與“萬里送行舟”都寫到了客行之船,都用了擬人的修辭手法來書寫離別。C.“瀟瀟”與“蕭條”,一寫夜雨,一寫楓葉,都通過描寫蕭索之景來抒發(fā)感懷,寄情深遠(yuǎn)。D.兩首詩都寫到寒山寺的鐘聲,詩人夜半難眠,鐘聲打破了夜的寂靜,又更添夜的清寒。12.這兩首詩寄寓了詩人哪些情感?請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。答案:11.B12.這兩首詩歌,既反映了詩人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念,又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬千思緒。解析:11.內(nèi)容理解。B.理解與分析不正確。“孤蓬泊處雨瀟瀟”意思是:夜泊楓橋,形單影只,在一只船上,聽外面瀟瀟雨聲。此句寫景,描繪的詩人自身的處境,寫的是孤單,沒有寫離別,也沒有運(yùn)用擬人手法。而“萬里送行舟”則寫長(zhǎng)江不遠(yuǎn)萬里送我行舟遠(yuǎn)游,運(yùn)用了擬人的修辭。因此“都用了擬人的修辭手法來書寫離別”理解錯(cuò)誤。 故選B。12.思想感情理解。其一,“日暮東塘正落潮,孤篷泊處雨瀟瀟。疏鐘夜火寒山寺,記過楓橋第幾橋?!鼻皟删鋵懢?,天已黑了,東塘正在落潮,詩人當(dāng)時(shí)來到蘇州,夜泊楓橋,形單影只,在一只船上,聽外面瀟瀟雨聲。后兩句抒情,當(dāng)時(shí)的寒山寺早已在咸豐十年的兵火中灰飛煙滅,寒山寺的鐘聲千古出名,美麗的寒山寺鐘聲,留給人們多少甜蜜的聯(lián)想。而今天,明末的戰(zhàn)火,早已把寒山寺打得破爛,詩人不禁想起唐朝詩人張繼筆下的楓橋來了。作為清初詩人,王士禎發(fā)思古之幽情,純屬人之常情。這里面,有多少的家國(guó)之思啊!清朝與唐朝,通過楓橋鐘聲,拉在了一起,而此間,又寄予了詩人多少的感觸!其二,“楓葉蕭條水驛空,離居千里悵難同。十年舊約江南夢(mèng),獨(dú)聽寒山半夜鐘?!苯?jīng)過兵火的楓橋,經(jīng)過兵火的寒山寺,早已是今非昔比。楓橋是寂寞的,是蕭條的,而水邊的客店,透露了多少的冷清和寂寥,往來旅客的稀少,反映了此時(shí)的楓橋的寂寥和孤獨(dú),反映了歷經(jīng)戰(zhàn)火之后的寒山寺的蕭條。詩人千里迢迢來到蘇州,與遠(yuǎn)方的朋友,有著不一樣的惆悵和無奈!十年在江南,詩人的夢(mèng)想是:獨(dú)自一人,在寂寞的晚上,獨(dú)自傾聽夜半的鐘聲,獨(dú)自享受唐朝張繼聽到的鐘聲;而今天,詩人來到蘇州,聽到的鐘聲,卻是如此不同,心境是這樣的狀態(tài),不禁感慨萬千!結(jié)合詩題“夜雨題寒山寺,寄西樵、禮吉”和注釋“西樵、禮吉為王士禛兩位兄長(zhǎng)的別號(hào)”可知,這兩首詩歌,既表現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念,又寫出了世態(tài)滄桑之后的萬千思緒。感染力較強(qiáng),情感沖擊力較為強(qiáng)大。(三)名篇名句默寫(6分)13.根據(jù)下面情境,在橫線上補(bǔ)寫詩文名句。古往今來,成大事者,必有志氣與擔(dān)當(dāng):孔子說“三軍可奪帥也,①__________”(《<論語>十二章》),他以志氣堅(jiān)定信念;木蘭“②__________,關(guān)山度若飛”(《木蘭詩》),她以擔(dān)當(dāng)奔赴戰(zhàn)場(chǎng);李賀說“報(bào)君黃金臺(tái)上意,③__________(《雁門太守行》),他以志氣言說報(bào)國(guó);文天祥說“人生自古誰無死?④__________”(《過零丁洋》),他以志氣捍衛(wèi)節(jié)操;范仲淹“⑤__________,__________”(《岳陽樓記》),他以擔(dān)當(dāng)憂國(guó)憂民。多壯志,勇?lián)?dāng)?shù)乃麄?,以壯志成就了無數(shù)光輝的詩篇,也用擔(dān)當(dāng)造就了我們偉大的民族。答案:匹夫不可奪志也萬里赴戎機(jī)提攜玉龍為君死留取丹心照汗青先天下之憂而憂后天下之樂而樂三、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)論述類作品閱讀(9分)閱讀下面一則文本,完成下面小題。讓綠色成為美麗中國(guó)底色①近日,習(xí)近平總書記在全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上強(qiáng)調(diào),“今后5年是美麗中國(guó)建設(shè)的重要時(shí)期”,要“把建設(shè)美麗中國(guó)擺在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的突出位置”。我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念,倡導(dǎo)綠色生活方式,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,構(gòu)筑“綠色長(zhǎng)城”,讓綠色成為生態(tài)文明的“底色”,舒展美麗中國(guó)新畫卷。②生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋。建設(shè)人與自然和諧共生的美麗中國(guó),讓“每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者”成為全社會(huì)的共識(shí)。每個(gè)人的一小步,匯聚邁向美麗中國(guó)的一大步,更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó)。地處騰格里沙漠南緣的甘肅省武威市古浪縣八步沙林場(chǎng),過去寸草不生,狂沙肆虐。上世紀(jì)80年代初,當(dāng)?shù)?位老漢主動(dòng)挺進(jìn)沙海,40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林,昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥,創(chuàng)造了從“沙進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色奇跡。③生態(tài)文明建設(shè)要注重綜合治理、系統(tǒng)保護(hù)。湖南省岳陽縣堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化保護(hù)與系統(tǒng)治理,成立工程指揮部,多個(gè)職能部門密切配合、協(xié)同發(fā)力,形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力。高質(zhì)量發(fā)展要秉承生態(tài)優(yōu)先的理念,整體保護(hù)、系統(tǒng)修復(fù)、綜合治理,通過精心呵護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓“生態(tài)綠”成為高質(zhì)量發(fā)展的最亮“底色”,逐步走出一條綠色發(fā)展之路。④生態(tài)文明建設(shè)要保障有機(jī)統(tǒng)一、統(tǒng)籌兼顧。甘肅、寧夏立足資源稟賦和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),依托風(fēng)能、光能謀劃新能源產(chǎn)業(yè),在綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中持續(xù)增進(jìn)民生福祉。健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型;推進(jìn)綠色能源項(xiàng)目建設(shè),打造綠色能源基地;依托自然資源優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建旅游示范區(qū),打響特色旅游品牌,發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)群眾穩(wěn)定就業(yè)……生態(tài)保護(hù)帶來顯著生態(tài)效益的同時(shí),不斷提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的“含綠量”,讓“綠水青山”變成“金山銀山”。⑤人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人。我們要做生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者、推動(dòng)者,持之以恒、久久為功,匯聚出強(qiáng)大的“綠色合力”,形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局,讓我們的祖國(guó)天更藍(lán)、山更綠、水更清,讓萬里河山更加多姿多彩,讓美麗中國(guó)“美”無止境?。ㄗ髡撸豪罘侨?;摘編自人民論壇網(wǎng))14.下列不屬于本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()A.我們要踐行“綠水青山就是金山銀山”理念,讓綠色成為生態(tài)文明的“底色”。B.八步沙林場(chǎng)六老漢挺進(jìn)沙海,用白發(fā)換綠洲,立下“一代一代干下去”的誓言。C.生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋,讓更多人參與到生態(tài)文明建設(shè)中來。D.生態(tài)文明建設(shè)需要協(xié)同發(fā)力、持之以恒,形成人與自然和諧共生的發(fā)展格局。15.下列不能作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是()A.重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平。B.幾十年來,寧夏依托“三北”防護(hù)林等生態(tài)工程持之以恒地推進(jìn)防沙治沙工作。C.青島市強(qiáng)化陸海統(tǒng)籌的生態(tài)環(huán)境綜合治理,書寫人與自然和諧共生的新篇章。D.黑龍江重點(diǎn)國(guó)有林區(qū)筑牢綠色屏障,依托綠水青山,旅游等生態(tài)產(chǎn)業(yè)遍地開花。16.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.我們推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè),需統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與綜合治理,堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先原則。B.岳陽縣的生態(tài)文明建設(shè),做到了尊重自然、順應(yīng)自然,形成了保護(hù)與治理合力。C.甘肅、寧夏依托資源優(yōu)勢(shì)和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),謀劃新能源產(chǎn)業(yè),推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展綠色轉(zhuǎn)型。D.只有保障生態(tài)文明建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一和統(tǒng)籌兼顧,才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。答案:14.B15.A16.B解析:14.論點(diǎn)理解。B.不屬于本文觀點(diǎn)。根據(jù)②段“生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋……每個(gè)人的一小步,匯聚邁向美麗中國(guó)的一大步,更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó)……上世紀(jì)80年代初,當(dāng)?shù)?位老漢主動(dòng)挺進(jìn)沙海,40多年來三代人扎根沙漠、治沙造林,昔日漫漫黃沙如今林草郁郁蔥蔥,創(chuàng)造了從“沙進(jìn)人退”到“人進(jìn)沙退”的綠色奇跡”可知,“八步沙林場(chǎng)六老漢挺進(jìn)沙海,用白發(fā)換綠洲,立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例,論證了“每個(gè)人的一小步,匯聚邁向美麗中國(guó)的一大步,更多人參與生態(tài)文明建設(shè),讓山川更綠、讓家園更美,共同建設(shè)美麗中國(guó)”的觀點(diǎn),從而證明了“生態(tài)文明建設(shè)要堅(jiān)持功在當(dāng)代、利在千秋”的分論點(diǎn)。因此,不屬于觀點(diǎn)。故選B。15.論據(jù)補(bǔ)充。A.“重慶市沙坪壩區(qū)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,提高社區(qū)精細(xì)化治理、精準(zhǔn)化服務(wù)水平”這一事例談的是社區(qū)建設(shè)需要發(fā)揮黨建作用,與本文“生態(tài)文明建設(shè)”論題無關(guān)。故選A。16.內(nèi)容理解。B.理解和分析不正確。根據(jù)③段“湖南省岳陽縣……形成了生態(tài)修復(fù)和治理合力”可知,岳陽縣的生態(tài)文明建設(shè),形成了生態(tài)修復(fù)與治理合力,而非“形成了保護(hù)與治理合力”,另外,文中也沒有“做到了尊重自然、順應(yīng)自然”的表述,此句屬于無中生有。故選B。(二)實(shí)用類文本閱讀(10分)閱讀下面一組材料,完成下面小題。材料一①航天種子谷里,學(xué)生們興高采烈地聽著講解,時(shí)不時(shí)舉手提問;3D打印實(shí)驗(yàn)室里,他們觀察、記錄,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲……②這生動(dòng)的場(chǎng)景近日發(fā)生在廣東省東莞市,孩子們正參加科普研學(xué)活動(dòng),感受科學(xué)魅力,享受探索樂趣。2023年,東莞大力推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作,鼓勵(lì)學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,置身科普基地,沉浸式體驗(yàn)科學(xué)的魅力。一年來,東莞積極推動(dòng)市內(nèi)學(xué)校利用科學(xué)教育資源,開展科普研學(xué)活動(dòng)約500場(chǎng)次。(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)材料二①“研學(xué)旅行在中國(guó)”系列活動(dòng)正式啟動(dòng)儀式上,幾位嘉賓圍繞“研學(xué)旅行的相關(guān)問題”進(jìn)行了發(fā)言。②甲(某研究中心首席專家):青少年的成長(zhǎng)是由自然人變成社會(huì)人的過程,是一個(gè)社會(huì)化的過程。研學(xué)旅行具有教育功能,其顯著特點(diǎn)有:第一是實(shí)踐體驗(yàn)性,第二是群體性。研學(xué)旅行是一個(gè)群體外出的實(shí)踐體驗(yàn),這是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一種方式和途徑。③乙(某文物部門負(fù)責(zé)人):游三孔,知天下。我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源,針對(duì)學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗(yàn)為主的研學(xué)課程體系,不斷打造研學(xué)旅行“曲阜模式”。④丙(某校校長(zhǎng)):研學(xué)旅行,要作為課程來開發(fā),當(dāng)作一種沒有教室、沒有校門的社會(huì)大課堂來開發(fā),讓學(xué)生在研學(xué)中體驗(yàn)、總結(jié)、反思。從實(shí)際操作層面上來講,主要是:一、根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo),確立主題,使研學(xué)旅行具有教育性。二、合理規(guī)劃,保證系統(tǒng)性。三、強(qiáng)化管理,確保安全性。四、自愿選擇,保證多樣性。(摘編自《中國(guó)教育報(bào)》)材料三①學(xué)生面對(duì)的真實(shí)世界是一個(gè)不分學(xué)科的整體,傳統(tǒng)分科教學(xué)已無法滿足未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。研學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念,形成調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)和問題解決,在沉浸式體驗(yàn)中完成多學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化融合,在“游”中了解國(guó)情、世情,開闊眼界;在“研”中增長(zhǎng)見識(shí),提升素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。②研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性。融合性包括凸顯“研學(xué)”與“旅行”的融合、“學(xué)之科學(xué)性”與“游之趣味性”的融合、“知識(shí)世界”與“生活世界”的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合。系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤,一方面強(qiáng)調(diào)問題的整合,即在解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題的過程中,要運(yùn)用的知識(shí)、能力、價(jià)值和高階思維;另一方面強(qiáng)調(diào)主題的綜合,歸納不同問題的共同屬性,以統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科。(摘編自《大主題引領(lǐng)下的研學(xué)旅行課程開發(fā)研究》)17.下列對(duì)材料一、材料二的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.東莞大力推進(jìn)研學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走出校園,置身科普基地,感受科學(xué)魅力。B.東莞和曲阜研學(xué)活動(dòng)有效整合當(dāng)?shù)刭Y源,開展了豐富而各具特色的研學(xué)活動(dòng)。C.研學(xué)旅行的主要教育功能就是讓青少年在成長(zhǎng)過程中由自然人變成社會(huì)人。D.研學(xué)旅行的課程開發(fā)應(yīng)依據(jù)核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念、育人目標(biāo)來確立主題。18.根據(jù)三則材料,下列說法正確的一項(xiàng)是()A.東莞市中小學(xué)開展的科普研學(xué)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎,是因?yàn)閷⒖茖W(xué)性與趣味性相融合。B.開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程,可解決分科教學(xué)無法滿足未來社會(huì)對(duì)人才需求的問題。C.“曲阜模式”在“游”中體驗(yàn)文化,開闊眼界,目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。D.跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā),將“研學(xué)”與“旅行”融合,即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤。19.子瞻中學(xué)擬開展“山水文化”研學(xué)旅行,請(qǐng)你從以下路線中選擇一條,仿照示例,結(jié)合材料內(nèi)容設(shè)計(jì)你的研學(xué)方案。①文化之旅:子瞻中學(xué)→李密故里→彭祖山→三蘇祠→子瞻中學(xué)②山水之旅:子瞻中學(xué)→煙雨柳江→瓦屋山→黑龍灘→子瞻中學(xué)示例:我的研學(xué)LOGO我的研學(xué)方案我選擇竹文化研學(xué)旅行路線。①研學(xué)目的:以竹為主題,連接語文、美術(shù)、生物等學(xué)科,提升素養(yǎng)。②研學(xué)內(nèi)容:舉辦竹知識(shí)趣味搶答賽;收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩詞,感受竹的品質(zhì);竹林寫生。答案:17.C18.A19.示例:我的研學(xué)方案我選擇文化研學(xué)旅行路線。①研學(xué)目的:以文化為主題,連接語文、美術(shù)、歷史等學(xué)科,提升素養(yǎng)。②研學(xué)內(nèi)容:舉辦說說名人故事的故事會(huì);收集并誦讀三蘇和李密的文學(xué)作品,來了解當(dāng)?shù)孛说奈膶W(xué)成就;在彭祖山寫生,領(lǐng)會(huì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特風(fēng)景。解析:17.內(nèi)容的概括和分析。C.結(jié)合材料二第②段“青少年的成長(zhǎng)是由自然人變成社會(huì)人的過程,是一個(gè)社會(huì)化的過程”“研學(xué)旅行具有教育功能,其顯著特點(diǎn)有:第一是實(shí)踐體驗(yàn)性,第二是群體性。研學(xué)旅行是一個(gè)群體外出的實(shí)踐體驗(yàn),這是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的一種方式和途徑”,可知:研學(xué)旅行顯著特點(diǎn)是,實(shí)踐體驗(yàn)性和群體性;它是青少年健康成長(zhǎng)的一種方式和途徑。由此可見,文章并沒有提及到研學(xué)旅行主要教育功能就是讓青少年在成長(zhǎng)過程中由自然人變成社會(huì)人,本項(xiàng)說法不當(dāng);故選C。18.篩選文本信息。B.結(jié)合材料三第①段“研學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念,形成調(diào)動(dòng)多學(xué)科知識(shí),讓學(xué)生通過問題發(fā)現(xiàn)和問題解決,在沉浸式體驗(yàn)中完成多學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化融合,在‘游’中了解國(guó)情、世情,開闊眼界;在‘研’中增長(zhǎng)見識(shí),提升素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”,可知:開發(fā)跨學(xué)科的研學(xué)旅行課程,是為了提升學(xué)生素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。本項(xiàng)的“解決分科教學(xué)無法滿足未來社會(huì)對(duì)人才需求的問題”說法不當(dāng);C.結(jié)合材料二第③段“游三孔,知天下”“我們圍繞研學(xué)旅行全面整合資源,針對(duì)學(xué)生推出成人禮、拜師禮、開筆禮等以儒家文化體驗(yàn)為主的研學(xué)課程體系,不斷打造研學(xué)旅行‘曲阜模式’”可知:“曲阜模式”在“游”中體驗(yàn)文化,開闊眼界,但并沒有體現(xiàn)出“目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力”,本項(xiàng)分析不當(dāng);D.結(jié)合材料三第①段“研學(xué)旅行課程的開發(fā),旨在圍繞跨學(xué)科的核心概念”,第②段“研學(xué)旅行課程開發(fā)的首要原則是融合性與系統(tǒng)性”“融合性包括凸顯‘研學(xué)’與‘旅行’的融合”“系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤”,可知:跨學(xué)科研學(xué)旅行課程開發(fā),“研學(xué)”與“旅行”融合屬于研學(xué)旅行融合性,系統(tǒng)性旨在避免把跨學(xué)科變機(jī)械的學(xué)科拼盤;但并沒有提及到即可避免機(jī)械的學(xué)科拼盤,本項(xiàng)分析不當(dāng)。故選A。19.仿寫和材料拓展。結(jié)合材料三第①段“在‘游’中了解國(guó)情、世情,開闊眼界;在‘研’中增長(zhǎng)見識(shí),提升素養(yǎng),涵養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”,可知:研學(xué)不僅能使學(xué)生開闊眼界,還可以讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),提升素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。結(jié)合材料三第②段“‘知識(shí)世界’與‘生活世界’的融合、學(xué)科與學(xué)科之間的融合”“一方面強(qiáng)調(diào)問題的整合,即在解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題的過程中,要運(yùn)用的知識(shí)、能力、價(jià)值和高階思維;另一方面強(qiáng)調(diào)主題的綜合,歸納不同問題的共同屬性,以統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科”,可知:研學(xué)有利于學(xué)生運(yùn)用的知識(shí)、能力、價(jià)值和高階思維解決實(shí)際生活中遇到的真實(shí)問題;用統(tǒng)一的主題橫向連接不同學(xué)科,去歸納不同問題的共同屬性。仿照“示例,我選擇竹文化研學(xué)旅行路線。①研學(xué)目的:以竹為主題,連接語文、美術(shù)、生物等學(xué)科,提升素養(yǎng)。②研學(xué)內(nèi)容:舉辦竹知識(shí)趣味搶答賽;收集并誦讀蘇東坡關(guān)于竹的詩詞,感受竹的品質(zhì);竹林寫生”,要先寫研學(xué)路線,再寫研學(xué)目的,最后寫研學(xué)內(nèi)容。示例:(1)我選擇文化研學(xué)旅行路線。①研學(xué)目的:以文化為主題,連接語文、歷史、政治等學(xué)科,提升素養(yǎng)。②研學(xué)內(nèi)容:舉辦古文背誦比賽,了解李密和三蘇的文學(xué)成就;參觀李密故居,朗誦《陳情表》,體會(huì)李密的崇高人格;參觀彭祖山,了解這座山的命名來歷;參觀三蘇祠,了解當(dāng)?shù)貧v史悠久的文化,增進(jìn)地區(qū)自豪感。(2)我選擇山水研學(xué)旅行路線。①研學(xué)目的:以山水為主題,連接語文、美術(shù)、地理等學(xué)科,提升素養(yǎng)。②研學(xué)內(nèi)容:舉辦古文山水詩歌趣味搶答賽,了解古今詩人是如何描寫壯麗河山;參觀煙雨柳江,瓦屋山,黑龍灘,說說這三個(gè)地方的地理特點(diǎn);在黑龍灘上寫生,體會(huì)美好的自然美景。(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面一篇小說,完成下面小題。山里的春天孫犁①這天,從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人,談了半天家里的事,我很惦記家里的生活問題,他說一切很好。我高興地要請(qǐng)他吃飯,跑著各家去買雞蛋,走到一個(gè)人家,一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說:②“老鄉(xiāng),有雞蛋啊,賣給咱幾個(gè)?”③她立時(shí)很生氣地喊叫起來:④“沒了,還有什么雞蛋?”⑤我說:⑥“我是問一問你,沒有就算了么!”⑦她還是哭喪著臉不搭理。⑧我走了出來,吃過午飯,送走客人,村長(zhǎng)來找我,說是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東,過了河灘,到了一方堆著石沙的地里,村長(zhǎng)說:⑨“就是這塊地,男人到咱們隊(duì)伍上去了,這塊地去年叫水沖了,你給她把這沙子挑到四邊去,好種玉茭子①。辛苦你了,回頭我叫她給你送水來?!雹庹f完,村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下,同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春三月,棗樹快要長(zhǎng)葉兒,河灘上的一排大楊樹,葉子已經(jīng)有銅錢大了,綠油油的。?我開始把沙子翻起來,然后鏟到筐里,挑到地邊,堆成土埝,叫夏天的水沖不到地里來。?今天工作很高興,一大擔(dān)沙土挑起來,也覺得輕松。?起晌的時(shí)候,我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個(gè)婦女,左手拉著一個(gè)小孩,右手提著一把水壺,我想是主人家給我送水來了,走近一看,原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我,臉上有點(diǎn)下不來,后來才說:?“原來求的是你??!”?我說:?“原來是你的地??!”?她把水壺放下,對(duì)我說:?“上午,你趕得不巧,我正生氣。你看人家有人的,有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天,我拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁,一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上,就生起氣來,正在心里罵我們當(dāng)家的,撇下大人孩子不管,你就來了,我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了?!?我說:?“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀。”?她說:?“你沒得罪我,我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的?!?我問:?“他走的時(shí)候沒告訴你?”?她狠狠地說:?“人家會(huì)告訴咱?頭一天晚上,人家說去報(bào)個(gè)名,一去就沒回家。第二天,我到區(qū)里去給人家送衣服鞋襪,人家還躲著不見哩?!?我一聽她這樣說,想起自己從軍的事,笑了。那一年,我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì),排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng),家里人聽見,急了,母親說:“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?,沒人拉你們啊!”可是我們誰也不聽,頭也不回跑了。第二天,媳婦們也湊了一隊(duì),仗著膽子,給我們送衣服,我們藏起來,叫她們放下回去。她們說:“只是見一下,誰拖你們的尾巴哩。”可是我們死也不見。?我喝了幾口水,就又開始翻沙。在挑的時(shí)候,女人已經(jīng)拿起鐵鏟,替我裝筐。她看我能挑那么重的東西,就問:?“你在家里也種地?”?我說:?“種地,我有三畝菜園子?!?她又問:?“家里有大人孩子嗎?”?我說:?“有,一個(gè)老婆,一個(gè)女孩子,今年六歲了?!?她驚異地看了看我,又嘆了一口氣說:?“都是這樣的嗎?你就不惦記你的大人孩子,她們?cè)诩依锊涣R你呀?”?我說:?“她不罵我,今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人,她還捎口信給我說:好好抗日,不要想家,你抗日有了成績(jī),我和孩子在家里也光榮,出門進(jìn)門,人家都尊敬?!?我說到這里,那女人的臉紅了一下,她說:?“呀,你家里的進(jìn)步!”?我說:?“我們那里有敵人,村邊就是炮樓,她們痛苦極了,她恨敵人,就愿意我在外面好好抗日。”?女人說:“有人給她種地嗎?”?我說:“家鄉(xiāng)來的人說:一到春天,不用她說話,就有人給她種上了,一到該鋤苗的時(shí)候,不用她說話,就有人給她鋤去了;秋天,她的糧食比起別人,早打到屯里。我在家的時(shí)候,是我一個(gè)人種地,忙得不行,現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀抢锺v防,打敵人,知道我不在家,就會(huì)替我去種上地,照顧我的大人孩子,和我在家一樣。”?這時(shí)候,這女人才真正眉開眼笑了,她說:?“剛才我還覺得辛苦你,自己不落意,這樣一說,你和我們當(dāng)家的是一家人,他要住在你們村里,也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧?”?我說:“一定,我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理,你就不用惦記他,他也就不再惦記你們了?!?這時(shí)候,女孩子跑到小棗樹下面,伸手去夠那槍,又回過頭來望望我,望望她母親。我放下?lián)舆^去,哄著她穿上我那軍裝上衣,系上皮帶,把槍放在她那小手里,那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣,緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親,響亮地笑了。一九四四年(有刪改)【注】①玉茭子:玉米。20.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人,這一巧合的設(shè)置出人意料,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。B.“棗樹快要長(zhǎng)葉兒”,大楊樹“綠油油的”,這段景物描寫照應(yīng)小說題目,寫出山中一派生機(jī)的景象。C.“我”翻沙時(shí)的一段插敘,既交代了“我”從軍的經(jīng)歷,同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔。D.小說語言平實(shí)而充滿溫情,“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然,充滿生活氣息。21.聯(lián)系上下文,品味下列語句,回答括號(hào)內(nèi)的問題。(1)我開始把沙子翻起來,然后鏟到筐里,挑到地邊,堆成土埝,叫夏天的水沖不到地里來。(這句話四個(gè)動(dòng)詞連用,有怎樣的表達(dá)效果?)(2)這時(shí)候,這女人才真正眉開眼笑了。(為什么這時(shí)候女人“才真正”笑了?)22.本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾,有怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析。答案:20.C21.(1)“翻、鏟、挑、堆”四個(gè)動(dòng)詞的連用,生動(dòng)形象地描繪了“我”翻沙的整個(gè)過程,突出了“我”動(dòng)作的熟練和工作的辛苦,表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;使讀者能夠更直觀地感受到“我”的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)的精神。

(2)她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧,會(huì)幫助抗屬耕種土地、照顧家人,讓她感到安心和放心;她“才真正”笑了,表達(dá)了她對(duì)八路軍的感激和信任。22.①象征著抗日精神的傳承,給未來帶來希望。②營(yíng)造溫馨美好的氛圍,凸顯軍民一家親的融洽。③深化主題,展現(xiàn)八路軍與百姓間深厚情誼,強(qiáng)化團(tuán)結(jié)抗日的力量。女孩的舉動(dòng)和母親的笑,生動(dòng)體現(xiàn)軍民魚水情,讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)中溫暖、樂觀的一面,也使文章在溫情中收尾,余味悠長(zhǎng)。解析:20.內(nèi)容理解與分析。C.“流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔”是錯(cuò)誤的。由第?段“笑了”可知,插敘部分主要描述了“我”從軍的經(jīng)歷,以及家人對(duì)“我”從軍的支持,體現(xiàn)了家人對(duì)“我”抗日工作的理解和支持,“我”并沒有流露出后悔的情感;故選C。21.句子賞析。(1)“翻、鏟、挑、堆”這四個(gè)動(dòng)詞連用,生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪出“我”勞作的連貫動(dòng)作,展現(xiàn)出“我”干活時(shí)的利落與勤勞,表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合第?段“我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀抢锺v防,打敵人,知道我不在家,就會(huì)替我去種上地,照顧我的大人孩子,和我在家一樣”、第?段“剛才我還覺得辛苦你,自己不落意,這樣一說,你和我們當(dāng)家的是一家人,他要住在你們村里,也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧?”可知,這里的動(dòng)作描寫刻畫了“我”為抗屬翻沙的積極主動(dòng)和盡心盡力,也表現(xiàn)了軍民一家親的主題。(2)結(jié)合第①段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子”、第?段“上午,你趕得不巧,我正生氣。你看人家有人的,有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天,我拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁,一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上,就生起氣來,正在心里罵我們當(dāng)家的”、第?段“今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人,她還捎口信給我說:好好抗日,不要想家,你抗日有了成績(jī),我和孩子在家里也光榮,出門進(jìn)門,人家都尊敬”、第?段“我們八路軍的弟兄,比親弟兄還親,他們?cè)谀抢锺v防,打敵人,知道我不在家,就會(huì)替我去種上地,照顧我的大人孩子,和我在家一樣”等內(nèi)容可知,之前女人因?yàn)榧依锏睦щy、丈夫的離開而生氣、埋怨,雖然聽到“我”的解釋態(tài)度有所緩和,但心里仍有擔(dān)憂和顧慮。直到“我”詳細(xì)講述了八路軍之間相互幫助照顧家屬的情況,她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧,會(huì)幫助抗屬耕種土地、照顧家人,讓她感到安心和放心,她心中的石頭才真正落了地,所以這時(shí)候女人才真正眉開眼笑了。22.結(jié)尾的作用。結(jié)構(gòu)上,“女孩子跑到小棗樹下面,伸手去夠那槍,又回過頭來望望我,望望她母親”與開頭第①段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉,在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),有始有終;“那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣,緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親,響亮地笑了”收束全文,升華了情感主題。在內(nèi)容上,“她穿上我那軍裝上衣,系上皮帶,把槍放在她那小手里,那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣”,展現(xiàn)了小女孩對(duì)八路軍戰(zhàn)士的崇敬和模仿,也反映了小女孩對(duì)父親參軍的自豪和驕傲;象征著抗日的精神和力量在下一代身上得到傳承。這一情景在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊,激發(fā)了讀者的情感共鳴。它傳遞出一種樂觀向上的情緒,即使在戰(zhàn)爭(zhēng)和困難的環(huán)境中,人們依然保持著希望和勇氣。這一情景升華了文章的情感;“對(duì)面的母親,響亮地笑了”,與第①段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上,哭喪著臉”、第⑦段“她還是哭喪著臉不搭理”等內(nèi)容相呼應(yīng),小女孩的母親因?yàn)樯畹钠D難和對(duì)丈夫的思念而感到憤怒和無助。但隨著故事的發(fā)展,通過與主人公的交流,她逐漸理解了抗日的意義和重要性。小女孩的舉動(dòng)以及母親的笑,既營(yíng)造了一種溫暖、和諧、充滿希望的氛圍,又生動(dòng)形象地體現(xiàn)了軍民之間深厚的情誼,表明了人民對(duì)于抗日戰(zhàn)士的理解和支持,以及對(duì)于共同目標(biāo)的認(rèn)同,凸顯了八路軍和老百姓親如一家的主題。四、整本書閱讀(8分)整本書閱讀中,序言和目錄可幫助我們獲得對(duì)作品的整體印象。請(qǐng)根據(jù)以下兩本書的目錄,結(jié)合你的閱讀體驗(yàn),按要求完成小題?!督?jīng)典常談》目錄《朝花夕拾》目錄《說文解字》第一《狗·貓·鼠》《周易》第二《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《尚書》第三《二十四孝圖》《詩經(jīng)》第四《五猖會(huì)》“三禮”第五《無?!贰按呵锶齻鳌钡诹稄陌俨輬@到三味書屋》“四書”第七《父親的病》《戰(zhàn)國(guó)策》第八《瑣記》《史記》《漢書》第九《藤野先生》諸子第十《范愛農(nóng)》辭賦第十一

詩第十二文第十三23.根據(jù)《經(jīng)典常談》遵循的“經(jīng)、史、子、集”編排標(biāo)準(zhǔn),以下分類不正確的一項(xiàng)是()A.經(jīng):《論語》十二章《孟子》三章《詩經(jīng)》二首B.史:《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《周亞夫軍細(xì)柳》C.子:《莊子》二則《醉翁亭記》《愚公移山》D.集:《出師表》《陋室銘》《石壕吏》24.子瞻中學(xué)文學(xué)社將開展《朝花夕拾》的“主題閱讀”分享會(huì),請(qǐng)你按照示例,重新擬定一個(gè)主題,選出相應(yīng)篇目(不少于三個(gè)),闡述分類理由。擬定主題篇目名稱分類理由童年的“趣”與“憾”《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《五猖會(huì)》在百草園嬉戲,得到《山海經(jīng)》的驚喜,對(duì)廟會(huì)的好奇,這些是童年的“趣”;而與百草園離別,隱鼠被誤踩,被要求背書而耽誤看戲,這些又是童年的“憾”。

答案:23.C24.示例:擬定主題:孩子的“愛”與“憎”篇目名稱:《阿長(zhǎng)與<

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論