語(yǔ)言文字運(yùn)用第一課（講義）（學(xué)生版） 2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)（新教材新高考）

語(yǔ)言文字運(yùn)用第一課目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析備考策略 2知識(shí)導(dǎo)航思維引航 3考點(diǎn)突破考法探究 4考點(diǎn)一詞語(yǔ)題 4考點(diǎn)二句子題 5考點(diǎn)三語(yǔ)段題 5考點(diǎn)四修辭題 6考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題 6考點(diǎn)六圖文題 6熱考題型解題策略 7真題解悟命題洞見 7

近幾年高考，語(yǔ)段綜合型語(yǔ)用題主要呈現(xiàn)出以下新趨向：1．從考查內(nèi)容來(lái)看，語(yǔ)段綜合型語(yǔ)用題涉及詞語(yǔ)、語(yǔ)病、語(yǔ)句復(fù)位、句子補(bǔ)寫、修辭、標(biāo)點(diǎn)、變換句式、壓縮語(yǔ)段、句子比較賞析等知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重考查語(yǔ)言文字知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。2．從命題形式上看，圍繞情境選擇相關(guān)材料，設(shè)置一組有內(nèi)在聯(lián)系、指向核心素養(yǎng)的題目，以客觀題與主觀題相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。3．從材料的選擇上看，試題材料呈現(xiàn)出豐富性：文學(xué)類、實(shí)用類、科普類等文體均有涉及。4．從命題趨勢(shì)上看，組合命題的思路將會(huì)更加清晰和開闊。今后考查的內(nèi)容還有可能進(jìn)一步擴(kuò)充到字音、字形、虛詞、詩(shī)詞名句選用、語(yǔ)句排序等方面。不僅如此，語(yǔ)言文字運(yùn)用考點(diǎn)和閱讀考點(diǎn)組合命題的形式也有可能在將來(lái)的考試中出現(xiàn)?？傊?，語(yǔ)用題的命題形式將表現(xiàn)出更大的靈活性、開放性和實(shí)用性。語(yǔ)言文字運(yùn)用題命題解讀命題特點(diǎn)1．以文化為核心，多方選材。選用的語(yǔ)言材料有多樣性、典型性和時(shí)代性的特征。既有體現(xiàn)當(dāng)代文化的材料，又有體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的材料；既有體現(xiàn)人文社科文化的材料，還有體現(xiàn)自然科學(xué)文化的材料。2．全面采用情境化命制。2021年以來(lái)新高考卷語(yǔ)言文字運(yùn)用部分依托兩則語(yǔ)言材料，建立起材料選擇、情境設(shè)置和任務(wù)要求的邏輯聯(lián)系，將多種知識(shí)能力的考查融于一題?？疾槟芰π畔⒌墨@取與加工能力，包括識(shí)別獲取能力概括整合能力、轉(zhuǎn)述表達(dá)能力等。邏輯推理、判斷和論證的能力。文學(xué)鑒賞與審美的能力。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。辨析并修改病句的能力。選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段的能力。正確識(shí)別、使用常見的修辭手法和分析修辭表達(dá)效果的能力。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。分析語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。(7）語(yǔ)句銜接和補(bǔ)寫句子的能力。必備知識(shí)必備通用基礎(chǔ)知識(shí)，包括關(guān)鍵信息獲取與加工的一般方法，邏輯推理、判斷與論證相關(guān)的邏輯學(xué)知識(shí)；語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的要求（簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)）；語(yǔ)段的構(gòu)成和邏輯結(jié)構(gòu)；常見題型的考查方式和特點(diǎn)。2．語(yǔ)言文字運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的含義和用法，常見的病句類型和修改方法，選用、仿用、變換句式的知識(shí)，常見修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，語(yǔ)言的表達(dá)效果賞析等知識(shí)。2021—2024年新高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題考情統(tǒng)計(jì)考點(diǎn)要求2021202220232024Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅰ卷Ⅱ卷使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))3分3分5分3分5分2分辨析修改病句3分3分4分6分4分4分4分選用、仿用、變換句式5分4分5分?jǐn)U展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段修辭手法5分4分5分5分語(yǔ)句補(bǔ)寫（含銜接）9分9分6分4分6分4分4分詞句效果8分6分5分3分4分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)4分備考策略：從高考命題統(tǒng)計(jì)看，病句題與銜接題，是高考語(yǔ)用題重點(diǎn)，所占分值較重。平時(shí)練習(xí)中，應(yīng)對(duì)此兩類題進(jìn)行系統(tǒng)梳理，積累相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，明確解題方法。近年高考題，更加注重情境設(shè)計(jì)，詞句效果題即是明證，應(yīng)加大情境語(yǔ)用題練習(xí)。正確掌握如何運(yùn)用情境解題。語(yǔ)言文字運(yùn)用是高考語(yǔ)文考查的重要內(nèi)容之一，也是最具活力、最富于變化的板塊。從近年的高考真題來(lái)看，該板塊試題注重具體情境的設(shè)計(jì)，注重考查語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。備考過(guò)程中，要全面完整地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，多思考，勤練習(xí)，“語(yǔ)段綜合”類試題才能迎刃而解。語(yǔ)言文字運(yùn)題看起來(lái)比較繁雜，知識(shí)點(diǎn)多。但實(shí)際上，可以歸結(jié)為六大題。依次為詞、句、段、修辭、標(biāo)點(diǎn)及圖文等。示圖如下考點(diǎn)一詞語(yǔ)題本考點(diǎn)考查“正確使用詞語(yǔ)”。正確使用詞語(yǔ)包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)，涉及實(shí)詞、虛詞，其中以成語(yǔ)為主。在歷年高考中幾乎從未缺席。要突破這一考點(diǎn)，除了要在大量的讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，還必須有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。要考法上，既有選擇題，也有主觀題。詞語(yǔ)考題千變?nèi)f化，既有主觀題，也有選擇題。實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)、熟語(yǔ)，可以融合在語(yǔ)段中進(jìn)行綜合考查。1.依次填入下列文段中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()戰(zhàn)“疫”一線醫(yī)護(hù)人員身上________的人文精神是融化在血脈里的職業(yè)使命感、生命神圣感。疫情就是戰(zhàn)情，當(dāng)疫區(qū)人民需要他們的時(shí)候，他們便________地奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，去守護(hù)生命。在這支隊(duì)伍中我們更看到了鐘南山院士、李蘭娟院士、張雁靈將軍等老者前輩的身影，他們?cè)谛募比绶俚拿癖娦闹惺莀_______的英雄！A．閃現(xiàn)首當(dāng)其沖無(wú)所不為B．閃耀首當(dāng)其沖無(wú)所不能C．閃耀義無(wú)反顧無(wú)所不能D．閃現(xiàn)義無(wú)反顧無(wú)所不為2.下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上)。(5分)諺語(yǔ)是黎民百姓的家常話，但家長(zhǎng)里短中卻包含著生活哲理與人生哲學(xué)。諺語(yǔ)的內(nèi)容內(nèi)涵，都是向上向善的；傷時(shí)罵世，也是從反面來(lái)隱喻勸善的。古往今來(lái)，諺語(yǔ)“自覺(jué)地”承擔(dān)著一種社會(huì)教化功能，引導(dǎo)人們知行合一，崇善向上。傳統(tǒng)文化日益興盛，諺語(yǔ)越來(lái)越受到重視。①雖然________________________②幾乎________________________③縱使________________________④始終________________________⑤隨著________________________考點(diǎn)二句子題從近年高考題看，句子題主要考查：語(yǔ)句的補(bǔ)寫與銜接、病句的辨析與修改、語(yǔ)句的效果分析、句式的變換與仿用等。1.下面文段有四處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。(4分)①嗅覺(jué)是什么？②當(dāng)氣味分子刺激我們鼻子中的感覺(jué)細(xì)胞嗅覺(jué)神經(jīng)元時(shí)，③快速向大腦發(fā)出神經(jīng)脈沖，④因而使大腦處理這些信號(hào)并識(shí)別氣味，使我們聞到氣味。⑤雖然對(duì)氣味非常敏感，僅僅幾個(gè)氣味分子就足以刺激一個(gè)嗅覺(jué)神經(jīng)元，但氣味聞習(xí)慣后會(huì)消失。⑥當(dāng)同一種氣味持續(xù)刺激時(shí)，大腦會(huì)有“疲勞”感，適應(yīng)這種氣味，⑦減少或停止接收這種氣味刺激所產(chǎn)生的重復(fù)的信息。⑧而嗅覺(jué)神經(jīng)元也會(huì)通過(guò)降低放電速率的方式，⑨來(lái)適應(yīng)氣味的持續(xù)存在的刺激。2.下列文段中畫波浪線的語(yǔ)句具有怎樣的表達(dá)效果？(4分)時(shí)隔三十余年，又有一個(gè)夏日的傍晚，我在北戴河的望海亭里，也來(lái)憑欄遠(yuǎn)眺。海聲依舊，漁火依舊，帆影亦依舊，朦朧在水波里。當(dāng)一股濕濕的海風(fēng)掠過(guò)耳際時(shí)，我猛然想起，那個(gè)藍(lán)色的大連灣，想起黑石礁，想起憑欄遠(yuǎn)眺的那位詩(shī)翁?；蛟S，我現(xiàn)在的遠(yuǎn)眺里，已經(jīng)有了他那時(shí)的內(nèi)容與所感。所不同的是，對(duì)身后的夕陽(yáng)，我沒(méi)有了那種淡淡的感傷。既不懼怕獨(dú)自憑欄，也不懼怕身后站著夕陽(yáng)。這或許是歲月之鈣，將這一身老骨強(qiáng)化了的緣故吧？考點(diǎn)三語(yǔ)段題語(yǔ)段題以考查語(yǔ)段綜合理解為目標(biāo)的考題?？碱}以語(yǔ)段的整體著眼，考生需要結(jié)合語(yǔ)段語(yǔ)境進(jìn)行全面的綜合分析，然后根據(jù)題干要求進(jìn)行解題。高考綜合語(yǔ)段主要有三種：科普性語(yǔ)段、文學(xué)性語(yǔ)段、新聞性語(yǔ)段。語(yǔ)段考題主要包括語(yǔ)段的壓縮、擴(kuò)展，語(yǔ)段語(yǔ)意的概括與提煉。在新聞性語(yǔ)段中，要明確理解新聞導(dǎo)語(yǔ)、標(biāo)題、主體及結(jié)尾等新聞基本要素。相關(guān)考題將在具體分項(xiàng)中進(jìn)行解說(shuō)，下面選擇壓縮語(yǔ)段考題作一示范。1.[2018·江蘇卷]對(duì)下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()偏見可以說(shuō)是思想的放假。它是沒(méi)有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂(lè)。假如我們不能懷挾偏見，隨時(shí)隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴(yán)肅，那就像造屋只有客廳，沒(méi)有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機(jī)前的姿態(tài)。A．沒(méi)有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B．即使有思想的人也常常會(huì)懷挾偏見。C．人無(wú)法做到隨時(shí)隨地保持客觀公正。D．對(duì)思想而言偏見自有其存在的價(jià)值。2.[2019·全國(guó)卷Ⅱ]請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。(5分)2019年的永定河補(bǔ)水工程于3月13日啟動(dòng)。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到4月2日，已累計(jì)輸水3100萬(wàn)立方米。另外，攔截在河道上的官?gòu)d水庫(kù)發(fā)電站、珠窩水庫(kù)下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫(kù)的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)域內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來(lái)首次實(shí)現(xiàn)全線通水?？键c(diǎn)四修辭題高考主要考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的九種修辭手法，分別為比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。本考點(diǎn)要求考生能對(duì)這幾種常見的修辭手法進(jìn)行判斷、理解和正確運(yùn)用。修辭手法不但在“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中顯性考查，還在閱讀和寫作中隱性考查。要突破這一考點(diǎn)，首先要熟練掌握這幾種常見修辭手法的特點(diǎn)和作用。閱讀下面的文字，完成后面試題。古勞的空靈和雋秀時(shí)時(shí)讓我夢(mèng)縈魂?duì)浚谖业哪X際不斷涌現(xiàn)新的渴望。去年夏天，我再次來(lái)到古勞水鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。親臨水鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)欣賞，每一次與水鄉(xiāng)的觸碰都令我意醉神迷，心馳神往?；秀遍g，我移步其間，蕩舟于碧漪漣漣的水上，小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫中穿行。哪怕是不經(jīng)意的一瞥，都讓人醉入心扉，畢生難忘。且不說(shuō)荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情；也不論炊煙裊裊、水繞村流、人傍水居的平靜和悠閑；也不說(shuō)舒緩的水面，槳篙輕點(diǎn)，小舟與大雁湖天各自遨游；單就那“三百畝荷花競(jìng)秀，數(shù)千只白鷺齊飛”的壯麗景色就足以讓人浮想聯(lián)翩，嘆為觀止。1．下列各項(xiàng)中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(3分)()A．究竟是清風(fēng)的呼喚，還是白云的招手？B．去年夏天，我再次來(lái)到古勞水鄉(xiāng)，再次領(lǐng)略她的風(fēng)采和神韻。C．小舟隨著清風(fēng)徐徐而去，人在山水畫中穿行。D．且不說(shuō)荷綠蓮紅，草長(zhǎng)鷺飛，處處流動(dòng)著嫵媚與柔情。2．賞析文中畫波浪線的句子所用修辭手法及表達(dá)效果。(3分)考點(diǎn)五標(biāo)點(diǎn)題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要考查兩類考題，一類是標(biāo)點(diǎn)用法辨析，側(cè)重于同一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法區(qū)別；一類是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表現(xiàn)力分析，側(cè)重于結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)張力。無(wú)論哪一種考題，都要結(jié)合解句段語(yǔ)境，分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)句內(nèi)在邏輯關(guān)系。1.下列各句中的省略號(hào)，和文中省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)()銘文的發(fā)展對(duì)于我們研究古代書寫來(lái)說(shuō)是十分理想的對(duì)象，它所確立的詞匯、句法、篇章與修辭體系，已深入人心，并最終被歸結(jié)為一種經(jīng)典文體。劉勰《文心雕龍》說(shuō)：“銘題于器……銘兼褒贊，故體貴弘潤(rùn)……”這段概括基本準(zhǔn)確。A．我們齊聲朗誦起來(lái)：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！盉．對(duì)政治的敏感，對(duì)生活的敏感，對(duì)性格的敏感……這都是作家必須要有的素質(zhì)。C．她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了?！盌．我已經(jīng)……我已經(jīng)……我現(xiàn)在找不著弗萊思節(jié)太太那串項(xiàng)鏈了。2.閱讀下列語(yǔ)段，完成后面試題。我把鐵耙舉起，又放下。放下，又舉起。沙地是一本大書，我一頁(yè)一頁(yè)，努力地翻閱腳下這一片沙地。泥土芬芳，沙地的氣息讓人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻開又覆蓋，卻不知道到底是在尋找什么。勞作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父親一樣舉起耙，像父親一樣把口水唾在手心，像父親一樣握緊耙柄，像父親一樣用泥土搓手。我感覺(jué)自己和父親、祖先們，緊緊地連接在了一起。汗水是自發(fā)根出發(fā)的，沿額頭，至鼻尖，繞到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗水，與父親的，與先人的，也是一個(gè)模樣。對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）考點(diǎn)六圖文題圖文轉(zhuǎn)換主要考查學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫”包括照片(人物、風(fēng)景等)、漫畫、宣傳畫、郵票圖形等，“圖表”包括表格、柱狀圖、餅狀圖、曲線圖等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。根據(jù)下面的餅狀圖提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力務(wù)工行業(yè)分布的特點(diǎn)寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。從近年高考命題看，情境化詞句效果分析題，將是高考熱考題型。這種考題的主要特點(diǎn)在于：結(jié)合語(yǔ)句或語(yǔ)段的情境，分析其中的效果或妙處。解答這類考題主要有從以下角度進(jìn)行分析：看詞句的修辭方法。2．看句子的句式特點(diǎn)。3．看語(yǔ)句的語(yǔ)體特點(diǎn)。4．看語(yǔ)句的精妙用詞。5．看語(yǔ)句的語(yǔ)言特色。6.結(jié)合語(yǔ)句語(yǔ)境分析。例1.閱讀下面的文字，完成后面試題。在這里出門散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽(yáng)光正好暖和，絕不過(guò)暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^(guò)來(lái)，帶來(lái)一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂(lè)是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴(yán)格的為已，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得。詞語(yǔ)感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。（3分）例2.下列文段中畫波浪線的句子可以改寫成：“在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？(5分)雨水那一天，我見證了紫禁城的雨?；蛟S紫禁城的空間太過(guò)浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。在紫禁城宏大的背景下，雨點(diǎn)遲遲難以抵達(dá)它的終點(diǎn)。例3.下列文段中的對(duì)聯(lián)使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)過(guò)去古鎮(zhèn)里水井頗多，或方或圓。如今，在縣道東側(cè)不遠(yuǎn)處的林木下仍保存有一口古井，碑文曰“下墟井”。左右有對(duì)聯(lián)：“神龍施玉液賜福一方眾生同敬仰，古井溢瓊漿得天獨(dú)厚百姓共珍惜”?！敬鸢浮竣侔选熬北扔鞒伞坝褚骸薄碍倽{”，生動(dòng)形象地表達(dá)出人們對(duì)水的珍惜與敬仰之情；②用“玉液”“瓊漿”來(lái)表現(xiàn)井水的珍貴，不僅使說(shuō)理淺顯易懂，易于接受，而且給人以深刻的印象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析常見的修辭手法的表達(dá)效果的能力。從“神龍施玉液”和“古井溢瓊漿”可知，此對(duì)聯(lián)把“井水”比作了“玉液”“瓊漿”，從而生動(dòng)形象地表達(dá)了人們對(duì)“井水”的珍愛之情；此處把“井水”比作“玉液”“瓊漿”，讓人產(chǎn)生了豐富的想象，說(shuō)明了“井水”的珍貴。不但使說(shuō)理通俗易懂，讓人易于接受，能給人以深刻的印象，而且使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。一、（2024全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。天山可謂家喻戶曉，但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢？不妨做個(gè)測(cè)試。你閉上眼睛，念出“天山”這個(gè)名字，試試看，能不能想象出一幅天山的全景圖來(lái)？在這幅全景圖里，山脈或平行或交錯(cuò)，許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴(yán)的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立，俯視著周邊十多座海拔6000米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場(chǎng)。博斯騰湖碧水連天，賽里木湖晶瑩澄澈，艾比湖“鹽”裝素裹，天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中，②能包羅萬(wàn)象地浮現(xiàn)出這樣一幅全景圖，③圖上呈現(xiàn)了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。1.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”，意義相同的一項(xiàng)是（）A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺(tái)兒溝沒(méi)有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風(fēng)就要起來(lái)了。2請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?.下列句子中畫波浪線的詞語(yǔ)與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.煙花向上空沖去，下落時(shí)便灑散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長(zhǎng)衫，從容地坐在西裝領(lǐng)帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來(lái)拜訪。D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。4.文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢