人音版七上音樂(lè)《勞動(dòng)的歌》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

年級(jí)學(xué)期音樂(lè)七年級(jí)將歌哈腰掛唯咚嘴軍民大生產(chǎn)詞而成。其節(jié)奏鮮明，襯詞風(fēng)趣、結(jié)構(gòu)短小、情緒熱烈，作品深受中學(xué)生歡迎。以童聲合唱形式演唱的《杵歌》,不僅增加了學(xué)生對(duì)臺(tái)灣高山族的了解，《哈腰掛》《嘴咚唯》分屬森林號(hào)子(為其中的搬運(yùn)號(hào)子)和農(nóng)事號(hào)子(為其中的打場(chǎng)號(hào)子),是勞動(dòng)號(hào)子中重要的類別。本教科書中用于聆聽(tīng)的是原生態(tài)1.關(guān)于初一學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備情況的調(diào)查分析本地區(qū)學(xué)校采用的是人民音樂(lè)出版社出版的《音樂(lè)(簡(jiǎn)譜)》教材，現(xiàn)依據(jù)逐一對(duì)標(biāo)，進(jìn)行表格化的歸納整理，其結(jié)果如圖所示：一領(lǐng)眾和與勞動(dòng)的關(guān)系學(xué)生已在本學(xué)期第一單元《走向復(fù)興》中學(xué)習(xí)了“節(jié)拍”“節(jié)奏”等基礎(chǔ)概念，為幫助其更好地體會(huì)“歌曲節(jié)拍、節(jié)奏與勞動(dòng)的關(guān)系”,打下了夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。(詳見(jiàn)課本P9)學(xué)生已在本學(xué)期第二單元《青年友誼圓舞曲》中學(xué)習(xí)了“自然大調(diào)音階”的知識(shí)點(diǎn)，掌握了如何判斷大調(diào)音階并進(jìn)行了相關(guān)練習(xí)。因在學(xué)習(xí)本單元“判斷五聲調(diào)式音階”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候便可以做到舉一反三。(詳見(jiàn)課本P1、P20題目一)清寫出《年發(fā)誼出麗白》的結(jié)榮意民歌的三種體裁勞動(dòng)號(hào)子的基本概念學(xué)生已在本學(xué)期第三單元《銀杯》中學(xué)習(xí)了“民歌”的基礎(chǔ)概念，欣賞了優(yōu)美的蒙古族民歌，理解了民歌是指勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作并演唱的歌曲，為學(xué)生把握本單元“勞動(dòng)號(hào)子”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)奠定了知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)和能力。(詳見(jiàn)課本P22)勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)在勞動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用礎(chǔ)概念，為更好地在律動(dòng)中感受“節(jié)拍變換在勞動(dòng)中的實(shí)際運(yùn)用”做了知識(shí)性的鋪墊。(詳見(jiàn)課本P28)換拍子的拍號(hào)，可以記寫在拍子變換的地方，也可以在樂(lè)曲開(kāi)一并標(biāo)記出。與勞動(dòng)強(qiáng)度的關(guān)系襯詞學(xué)生已在本學(xué)期第四單元《伏爾加船夫曲》中學(xué)習(xí)了“力度”的相關(guān)知識(shí)，從而能夠在演唱學(xué)習(xí)中深刻感知“歌系”。同時(shí)，也在該作品中接觸到了“襯詞”的概念，通過(guò)練習(xí)體會(huì)到了“哎喲嘴”這一勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵。(詳見(jiàn)課本P36-37、P40)小組進(jìn)行編創(chuàng)表演。2.關(guān)于初一學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)查分析初中音樂(lè)的作業(yè)則應(yīng)該更多關(guān)注于音樂(lè)思維的訓(xùn)練和音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。必要的了解，現(xiàn)將針對(duì)于七年級(jí)我所授課的6個(gè)班隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，1234能夠，并且我可以熟練操作5針對(duì)于這份調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)：盡管感興趣的，但絕大多數(shù)學(xué)生并不了解勞動(dòng)歌曲(教師也曾調(diào)查發(fā)現(xiàn)本地區(qū)所使用的小學(xué)音樂(lè)課本幾乎沒(méi)有涉及勞動(dòng)號(hào)子),因此在作業(yè)設(shè)計(jì)上可以傾向于以預(yù)習(xí)類型而言，大多數(shù)學(xué)生更愿意去完成實(shí)踐作業(yè)，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)盡量數(shù)學(xué)生都可以用手機(jī)或電腦完成作業(yè)，因此在一些最后，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科的作業(yè)最好控制在103.欣賞《船工號(hào)子》《哈腰掛》和《唯咚唯》,體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)六、設(shè)計(jì)思路和依據(jù)準(zhǔn)備實(shí)施優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)人音版七年級(jí)上冊(cè)教材專門設(shè)置了《勞動(dòng)的歌并且，本作業(yè)在課時(shí)作業(yè)導(dǎo)語(yǔ)部分切實(shí)串聯(lián)了七年級(jí)上冊(cè)第四單元《伏爾加河船隨著信息技術(shù)2.0考核的開(kāi)展，當(dāng)下學(xué)會(huì)合理有效地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)是必然趨勢(shì)。本項(xiàng)作業(yè)則是參考信息技術(shù)2.0考核中“B6能力點(diǎn)(技術(shù)支持的展示與交流)”和“C4能力點(diǎn)(支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá))”的制作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)本項(xiàng)作業(yè)中多項(xiàng)創(chuàng)編活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力。此外，觀后感的作業(yè)考察了學(xué)生的語(yǔ)文寫作和口頭表達(dá)能力。而引導(dǎo)學(xué)生本作業(yè)在設(shè)計(jì)前期以調(diào)查問(wèn)卷的形式，做了充分的學(xué)情調(diào)查與分析。且在設(shè)了大量真實(shí)有效的反饋。以此結(jié)合真實(shí)學(xué)情，完成教師作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)的反整體由淺入深，由易到難，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課時(shí)作業(yè)中獲得是什么什么為怎么做綻放實(shí)踐之花(課后)以課后習(xí)題、創(chuàng)造實(shí)踐為主加船夫曲》,其中53630一再重復(fù)的動(dòng)機(jī)給我們留下了很深的印象，讓我們感受到了船夫邁著艱辛步伐拖著沉重貨船的勞動(dòng)場(chǎng)面。那么,請(qǐng)你結(jié)合這首歌曲，思考以下的問(wèn)課時(shí)導(dǎo)圖課時(shí)導(dǎo)圖哈腰掛作業(yè)參考優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)請(qǐng)你查閱資料或咨詢家人“自己動(dòng)手，豐衣足食”這句話是涉及的知識(shí)與技能：歌曲創(chuàng)作背景文化理解這樣的旋律?歌詞又具有什么樣的特點(diǎn)?涉及的知識(shí)與技能：民歌體裁分類勞動(dòng)號(hào)子的由來(lái)與定義襯詞審美感知文化理解熟練演唱《軍民大生產(chǎn)》,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)評(píng)價(jià)。涉及的知識(shí)與技能：準(zhǔn)確把握節(jié)奏與力度，用彈性的聲音演唱變聲期知識(shí)藝術(shù)表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖參考答案以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(第一課時(shí))自評(píng)無(wú)能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題評(píng)價(jià)類型無(wú)能夠準(zhǔn)確回答部分問(wèn)題★能夠準(zhǔn)確回答所有問(wèn)題3.綻放實(shí)踐之花(課后作業(yè))評(píng)價(jià)類型★能夠背唱，但節(jié)奏音準(zhǔn)存在問(wèn)題能夠情緒飽滿地演唱且節(jié)奏音準(zhǔn)基本掌握(完成時(shí)間8min)農(nóng)事號(hào)子審美感知文化理解請(qǐng)你再次聆聽(tīng)《軍民大生產(chǎn)》和《杵歌》,比較它們?cè)诠?jié)拍、(完成時(shí)間6min)涉及的知識(shí)與技能：勞動(dòng)節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系農(nóng)事號(hào)子審美感知設(shè)計(jì)意圖優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)自評(píng)無(wú)能夠準(zhǔn)確概述高山族相關(guān)知識(shí)且對(duì)于歌曲有一定感知★2.澆灌思辨之水(課中作業(yè))不能夠準(zhǔn)確感知并回答問(wèn)題★能夠準(zhǔn)確感知并回答問(wèn)題26無(wú)能夠找到結(jié)束音，但無(wú)法寫出調(diào)式和上行音階★能夠找到結(jié)束音且能夠?qū)懗稣{(diào)式或上行音階能夠找到結(jié)束音且能夠?qū)懗稣{(diào)式和上行音階講了什么樣的故事，并根據(jù)《船工號(hào)子》帶給你的感受，將音樂(lè)所涉及的知識(shí)與技能：歌曲創(chuàng)作背景船漁號(hào)子審美感知文化理解《船工號(hào)子》的學(xué)習(xí)興趣。分組合作，跟隨音響表演《船工號(hào)子》全曲所呈現(xiàn)的船工提示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演唱者的演唱聯(lián)想歌曲所表現(xiàn)的場(chǎng)景，關(guān)注由于勞動(dòng)強(qiáng)度、緊張度與音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏及節(jié)拍間的密切關(guān)系。涉及的知識(shí)與技能：音樂(lè)要素與勞動(dòng)內(nèi)容之間的關(guān)系船漁號(hào)子藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)意實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖通過(guò)模仿表演的形式，幫助學(xué)生再次復(fù)習(xí)鞏固音樂(lè)形象，速度、力度變化與勞動(dòng)節(jié)奏、強(qiáng)度、情緒之關(guān)系。參考答案以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(第三課時(shí))自評(píng)不能夠準(zhǔn)確概述影片相關(guān)內(nèi)容與描無(wú)能夠準(zhǔn)確概述影片相關(guān)內(nèi)容與描述★2.澆灌思辨之水(課中作業(yè))(乘風(fēng)破浪——上灘號(hào)子，濤聲不斷——平水下灘號(hào)子)評(píng)價(jià)類型對(duì)應(yīng)星級(jí)★能夠準(zhǔn)確分析兩段旋律★能夠比較準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲所呈現(xiàn)的畫面能夠準(zhǔn)確并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲所呈現(xiàn)的畫面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)在家里嘗試協(xié)助家人搬動(dòng)重物(如桌子、米油、水桶等),并思 (完成時(shí)間6min)涉及的知識(shí)與技能：搬運(yùn)號(hào)子搬運(yùn)號(hào)子的特點(diǎn)審美感知?jiǎng)?chuàng)意實(shí)踐跟隨《哈腰掛》的音樂(lè)，利用身體律動(dòng)(如擊掌、響指)體驗(yàn)2拍與是拍的強(qiáng)弱規(guī)律，思考這首歌為什么要以這兩種拍子的形式演唱。(完成時(shí)間8min)涉及的知識(shí)與技能：搬運(yùn)號(hào)子變換拍子節(jié)拍、節(jié)奏與勞動(dòng)動(dòng)作的關(guān)系審美感知設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用?？即鸢敢约霸u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(第四課時(shí))自評(píng)所用到的號(hào)子類型及其特點(diǎn)無(wú)能夠準(zhǔn)確判斷并表述該勞動(dòng)場(chǎng)面所用到的號(hào)子類型及其特點(diǎn)★不能夠準(zhǔn)確闡述節(jié)拍特點(diǎn)也不明白為什么以此形式演唱★能夠準(zhǔn)確闡述節(jié)拍特點(diǎn)并明白為什么以此形式演唱3.綻放實(shí)踐之花(課后作業(yè))不能夠完成合作并理解一領(lǐng)眾和的概念，感知節(jié)拍、節(jié)奏與勞動(dòng)動(dòng)作的關(guān)系★能夠完成合作但不能夠理解一領(lǐng)眾和的概念，感知節(jié)拍、節(jié)奏與勞動(dòng)動(dòng)作的關(guān)系能夠很好地完成合作并理解一領(lǐng)眾和的概念，感知節(jié)拍、節(jié)奏與勞動(dòng)動(dòng)作的關(guān)系欣賞《唯咚唯》,通過(guò)跟唱思考襯詞的旋律特點(diǎn)在歌曲中有何表現(xiàn)意義。(完成時(shí)間6min)涉及的知識(shí)與技能：襯詞領(lǐng)唱與齊唱的力度、旋律對(duì)比農(nóng)事號(hào)子審美感知文化理解涉及的知識(shí)與技能：一領(lǐng)眾和農(nóng)事號(hào)子歌唱節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏的關(guān)系審美感知藝術(shù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)自評(píng)無(wú)能夠通過(guò)查閱資料等渠道★不能夠很好地表述旋律特點(diǎn)的表現(xiàn)意義★能夠很好地表述旋律特點(diǎn)的表現(xiàn)意義3.收獲實(shí)踐之花(課后作業(yè))不能夠準(zhǔn)確視唱并回答問(wèn)題★能夠準(zhǔn)確視唱但不能回答問(wèn)題能夠準(zhǔn)確且熟練視唱并回答問(wèn)題優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)導(dǎo)語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)，在完成單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)前，請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下自己課時(shí)作業(yè)的星級(jí)情況，>20顆星星才能進(jìn)入單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的練習(xí)，否則將重新學(xué)習(xí)課程。此外，也請(qǐng)你關(guān)注一下本單元的重點(diǎn)知識(shí)與技能，進(jìn)行自我核查有沒(méi)有真正掌握哦!1.你能否熟練演唱《軍民大生產(chǎn)》和《杵歌》,并背唱其中一首?2.你是否知道勞動(dòng)號(hào)子的種類、風(fēng)格與特點(diǎn)?3.你能否順利識(shí)別五聲調(diào)式的音階?4.你能否在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)的編創(chuàng)活動(dòng)?如果以上內(nèi)容你部有信心把握，那么接下來(lái)就請(qǐng)進(jìn)入單元質(zhì)量檢測(cè)環(huán)節(jié)吧!船漁號(hào)子農(nóng)事號(hào)子搬運(yùn)號(hào)子工程號(hào)子白評(píng)能夠聽(tīng)辨出★能夠聽(tīng)辨出能夠所辨出船漁號(hào)子農(nóng)事號(hào)子搬運(yùn)號(hào)子工程號(hào)子船漁號(hào)子農(nóng)事號(hào)子搬運(yùn)號(hào)子工程號(hào)子優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)第二題想一想，填一填歸納總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格特征，并填空。(2min)2.節(jié)奏較為(),號(hào)子節(jié)奏與勞動(dòng)節(jié)奏緊密結(jié)合，律動(dòng)感()。3.()的唱詞多為即興的鼓動(dòng)性唱第二題想一想，填一填考察學(xué)生是否能歸納總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子特征。自評(píng)自評(píng)能夠準(zhǔn)確無(wú)誤填寫0-2個(gè)空白處★能夠準(zhǔn)確無(wú)誤填寫3-4個(gè)空白處能夠準(zhǔn)確無(wú)誤優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)第三題看一看，寫一寫在家長(zhǎng)的陪同下收看廣東衛(wèi)視原創(chuàng)節(jié)目《勞動(dòng)號(hào)子》。(假期完成，書面作業(yè)約15min)(2)你最喜歡的一首號(hào)子叫什么?()參考答案以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè))(主觀題，酌情評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生是否真正能夠用心感受。)★第四題動(dòng)一動(dòng)，編一編NN-6第四題動(dòng)一動(dòng)，編一編(主觀題，酌情評(píng)價(jià)，考察學(xué)生是否真正能夠用心參與體會(huì)。)參與勞動(dòng)，能夠創(chuàng)編歌詞，但歌詞內(nèi)容不夠貼切參與勞動(dòng)，能夠創(chuàng)編歌詞但不能根據(jù)創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行很好的演唱積極主動(dòng)參與勞動(dòng)，能夠創(chuàng)編合適的歌詞并對(duì)此進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的演唱優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)作業(yè)內(nèi)容五(單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè))第五題彈一彈創(chuàng)一創(chuàng)(自選題1)下載手機(jī)軟件《完美鋼琴》,在鋼琴界面的黑鍵上進(jìn)行自由演奏并錄制記譜，感受五聲調(diào)式的獨(dú)特韻味。(書面作業(yè)完成約8min)(掃碼觀看教師示范彈奏視頻)憫農(nóng)憫農(nóng)參考答案以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè))第五題彈一彈創(chuàng)一創(chuàng)進(jìn)行錄制，能夠在鋼琴黑鍵上進(jìn)行演奏但不能夠按照要求創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律但記譜不夠規(guī)范或有所參考能夠按照要求熟練準(zhǔn)確地創(chuàng)編好聽(tīng)合適的旋律且記譜完整規(guī)范參考答案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(≤20星破土而出，建議重新完成課程學(xué)習(xí)≥20星≥40星含苞吐萼，建議查漏補(bǔ)缺≥50星碩果累累，建議繼續(xù)保持優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)1.作業(yè)完成后的評(píng)級(jí)情況≤20星破土而出，建議重新完成課程學(xué)習(xí)≥20星蔓蔓日茂，建議加強(qiáng)學(xué)習(xí)40星≥50星超總?cè)藬?shù)一半的學(xué)生評(píng)級(jí)為“含苞吐萼”,部分學(xué)生獲得“碩果累累”的評(píng)價(jià)。少部分學(xué)生被評(píng)價(jià)為“蔓蔓日茂”,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，極少數(shù)學(xué)生只是“破土而出”。第三題(4):你有什么感受?請(qǐng)對(duì)朋友說(shuō)一說(shuō)，寫一寫(可以寫一篇200字左第四題：參與一次家庭或?qū)W校勞動(dòng)，并根據(jù)體會(huì)為《軍民大生產(chǎn)》編創(chuàng)歌詞，進(jìn)行課堂反饋表演。那么嘴酶出板西里里里察驗(yàn)驗(yàn)性端要要羅太教師點(diǎn)評(píng)：這兩名學(xué)生均能夠從校園的勞動(dòng)生活著手，觀察仔細(xì)，填詞的內(nèi)容貼切形象，且均配有勞動(dòng)畫面的照片，完成質(zhì)量較高。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)案例三：教師點(diǎn)評(píng)：該生記譜能力非常棒，且旋律用到了很專業(yè)的弱起小節(jié)和連音線，可以看出音樂(lè)素養(yǎng)較高。美中不足的是沒(méi)有標(biāo)記調(diào)號(hào)拍號(hào)，記譜不夠規(guī)范化