滬科版物理八上《聲的世界》單元作業(yè)設(shè)計

1基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱八年級第一學(xué)期聲的世界單元組織方式自然單元課時信息序號1第三章第一節(jié)2聲音的特性第三章第二節(jié)3超聲與次聲第三章第三節(jié)(一)課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中屬于“運動和相互作2.3.2了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)聲、次聲的應(yīng)用，要求也為“了解”水平；噪聲的危害和控制方法的要求也為“了版雖然《標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對樂音的特性沒有提出過2生了解樂音的特性，最好的方法還是要動手實驗，讓學(xué)外，將噪聲與生產(chǎn)生活相聯(lián)系，噪聲就不完全是(二)教材分析聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體①振動產(chǎn)生的聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的傳播；聲音的傳播需要②介質(zhì)，不能在③真空中傳播聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象聲音的特性響度：表示聲音的強(qiáng)弱，響度與聲源振動的8幅度有關(guān)。振幅越大，響度⑨越大(三)學(xué)情分析31.知道聲音時有物體振動產(chǎn)生的，知道聲音需要介質(zhì)才能傳播，以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)，知道聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān)。4.從收集的信息中了解超聲和次聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用和次聲性.4第一課時科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)內(nèi)容題目節(jié)假日街道旁經(jīng)常有商家做活動，用聲音很大的音響播放著音樂，你從它旁邊經(jīng)過會不自主的捂住耳朵，聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，如何傳播的?動手試一試吧。用播放音樂的小音響靠近點燃的蠟燭，觀察蠟燭火焰會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象?1、小組成員參與度；口優(yōu)秀□良好□合格2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；n優(yōu)秀□良好□合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力。n優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖本題，通過動手做實驗，引發(fā)學(xué)生深入思考“聲音的產(chǎn)生與傳播”,可以引起學(xué)生共鳴，感同身受激發(fā)學(xué)習(xí)欲5作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容題目002.課堂上，物理老師拿來音叉，敲擊音叉后，放入水中，學(xué)生可以看到水花四濺，這說明什么?這里用到了什么方法?。003.教室里所有的學(xué)生都聽到音叉的聲音，說明聲音可以在中傳播004.有一根1000m的鋼管，一同學(xué)在一端敲了一下，另一同學(xué)的?002.說明聲音是物體振動產(chǎn)生的，用到了轉(zhuǎn)換法。□優(yōu)秀口良好口合格能獨立思考，對相關(guān)聲音現(xiàn)象提出自□優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖002.考察聲音是如何產(chǎn)生，以及物理研究的方法。003.考察聲音是如何傳播的，固體、液體、氣體都可以作為聲音傳播的介質(zhì)。004.考察不同介質(zhì)中聲音傳播的速度不同。N較易□中等口較難□引用風(fēng)改編□原創(chuàng)完成時間7分鐘題目1.小明用力拍桌子，聽到了很大的聲響，但是卻幾乎沒觀察到桌子的振動，你覺得這能說明聲音的產(chǎn)生也不一定需要振動嗎?如果你覺得不能，那你會如何改進(jìn)呢?小明用手用力扇空氣，看到了手的振動，卻沒聽見聲音，這又是為什么?(請上網(wǎng)查閱資料了解原因)片放在一個密封的水瓶內(nèi)(水平內(nèi)膽是真空),我們聽到聲音，這說明聲音的傳播需要3.已知聲音在鐵、水和空氣中的傳播速度依次為5200m/s、1500m/s和340m/s.現(xiàn)有一段長為18m的裝滿水的鐵管，將耳朵貼在裝滿水的鐵管一端，在另一端敲一下，能聽到幾次聲音?3.分析：人耳能分辨出兩次聲音的時間間隔要大于0.1s,分別算出聲音在三種不同的介質(zhì)中走18m所用的時間，再比較三次時間相差是否大于0.1s,即可判斷出人聽到幾次聲音。解：聲音在鐵、水、空氣中傳播18m所用的時間分別由三次時間比較可以看出，相差不到0.1s,所以人耳是分辨不出來的，只能聽到混在一起的一次聲音.1.了解生活中的聲音知識；□優(yōu)秀口良好口合格2.了解科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響□優(yōu)秀□良好□合格3.形象思維的培養(yǎng)和計算能力□優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖2.考察聲音傳播過程對應(yīng)的具體介質(zhì)。3.考察學(xué)生對聲速的計算以及對人耳聽辨0.1s的應(yīng)用?？谳^易網(wǎng)中等口較難□引用?改編口原創(chuàng)67小喇叭1.給小喇叭通電，并播放音樂2.觀察小喇叭的振動情況3.用手向里按住小喇叭，使其難以振動，聽一聽喇叭里的聲音有什么變化?逆向思維能力口優(yōu)秀□良好口合格口優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖第二課時聲音的特性作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)內(nèi)容題目你是否能根據(jù)上樓的腳步聲、鑰匙的碰撞聲、咳嗽聲等來辨別是不是家長回來了?說一說，你是如何判斷的?之所以能辨別出聲音，反映了聲音的什么特性呢?你還知道聲音有哪些特性，請和同伴交流，列舉一些生活中關(guān)于聲音特性的場景。1、小組成員參與度；2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；□優(yōu)秀口良好口合格3、學(xué)生語言組織表達(dá)能力?！鮾?yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過活動，引發(fā)學(xué)生深入思考“聲音的特性”,可以引起學(xué)生共鳴，感同身受激發(fā)學(xué)習(xí)欲區(qū)較易□中等□較難□引用□改編區(qū)原創(chuàng)8作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容題目003.能發(fā)出聲音是由于琴弦的振動產(chǎn)生的，正在彈尤克里里的同學(xué)不斷用手指去控制琴弦、改變彈奏的琴弦這樣做的目的是使吉他發(fā)出不同的(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)004.不僅可以密碼解鎖、圖像解鎖、指紋解鎖，也可以“聲紋解鎖”功能，此功能是依據(jù)聲音的_(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)來識別的弱，丙_處減弱。002.振動、響度003.音調(diào)(選填“響度”“音調(diào)”或“音色”)004.音色(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)005.傳播過程、人耳、聲源?！鮾?yōu)秀□良好口合格口優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖002.考察響度與振幅的關(guān)系，且敲擊力度影響振動幅度。003.考察音調(diào)與頻率的關(guān)系，且琴弦的長度(粗細(xì)、松緊、質(zhì)005.考察噪聲的防治途徑N較易□中等口較難□引用網(wǎng)改編□原創(chuàng)9完成時間題目1.如圖1,聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，并以波的形式向四周傳播。實驗中，小方將音叉發(fā)出的聲音輸入調(diào)”或“音色”)。圖32.如圖2,在筷子上捆一些棉花(或碎布)做一個“活塞”,用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管(或竹管)中，就做成了一個“鳥哨”,用嘴吹管的上端可以發(fā)出悅耳的哨音。哨音主要是由振動發(fā)出的，要使哨音音調(diào)升高，可以_(選填“向上推”或“向下拉”)“活塞”。3.如圖3,聲音三要素中不同的是(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)4下列控制噪聲的措施中，相對應(yīng)的解釋正確的是()C.關(guān)閉房間的門窗：在聲源處減弱噪聲D.機(jī)場跑道的工作人員戴防噪聲耳罩：在聲源處減弱噪聲1.了解科學(xué)知識及樂器常識；□優(yōu)秀口良好口合格2.了解科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響口優(yōu)秀□良好口合格3.形象思維的培養(yǎng)□優(yōu)秀口良好口合格設(shè)計意圖1.考察學(xué)生對波形圖中振幅、頻率的理解。出時摩擦振動，且空氣柱越短，則相同時間內(nèi)3.考察學(xué)生對波形圖中振幅、頻率、音色的理□引用風(fēng)改編□原創(chuàng)練習(xí)先完成題目，動手操作：在班里舉行的小型音樂會上，有同學(xué)在8個相同的玻璃瓶中灌個，發(fā)出的聲音可能具有的相同特征是()B1.要求用相同的碗?yún)⒄疹}目裝入不同質(zhì)量的水2.并用筷子敲擊，辨別出音調(diào)的不同。說明音調(diào)的高低與碗中水的質(zhì)量有什么關(guān)系。3.嘗試敲擊一首簡單的樂曲能區(qū)分簡單樂器的音調(diào)與質(zhì)量、口優(yōu)秀□良好口合格口優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖程，嘗試解釋其中原理。長期以來，初中物理作業(yè)題目多、雜、重復(fù)，存在著“學(xué)生環(huán)節(jié)，注重知識識記，而且過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)，顯得封閉，忽視了生成，堅持“題海戰(zhàn)術(shù)”,從而使學(xué)習(xí)變得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣和樂趣。生學(xué)習(xí)興趣得以長時間保持；有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勇于實驗，勤于思考，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能；有利于科學(xué)態(tài)度的形成和科學(xué)素養(yǎng)的提升。作業(yè)設(shè)計也可以提升教師的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧；促進(jìn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)操作和教學(xué)行為的合理化；避免無效教第三課時超聲與次聲作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)內(nèi)容題目最近網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一個熱門聽力測試，讓試聽者聽一段音頻文件，測試哪些范圍的聲音能被聽見?去網(wǎng)上搜索一下做一個簡單測試，并想一想這個范圍是根據(jù)什么依據(jù)劃分的?記錄下自己的聽覺范圍1、信息化學(xué)習(xí)能力；2、學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；3、學(xué)生對物理熱點的。設(shè)計意圖本題創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，通過測試，讓學(xué)生覺得既好奇又神區(qū)較易□中等口較難□引用改編區(qū)原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容題目002.頻率為Hz以下的聲音為次聲波；頻率為Hz以上的聲音為超聲波。003.平時說的“B超”是超聲波，可利用它為孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育情況，這是利用了聲音可以傳遞 ,004.2017年8月8日21時在四川省北部阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，地震時會產(chǎn)生聲波，這種聲波在空氣中的度可聽聲的傳播速度(選填“不等于”“等于”)005.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是B.無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小C.在空屋子里聽別人說話比在曠野里洪亮更大的緣故D.醫(yī)生用“B超”檢查胎兒的發(fā)育情況，利用了聲波能傳遞信息004.次、等于口優(yōu)秀□良好口合格出自己的見解口優(yōu)秀□良好口合格活中的一些現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計意圖002.考察人耳聽覺頻率范圍。003.考察聲音可以傳遞信息與能量。004.考察常見的超聲與次聲現(xiàn)象，以及超聲和次聲也是聲波，速度與可聽聲相同。005.超聲與次聲綜合知識?較易□中等□較難□引用?改編□原創(chuàng)完成時間題目1.發(fā)生地震時，有些動物比人提前感覺到，是因為地震時伴有聲波產(chǎn)生.蝙蝠發(fā)出的是人耳聽不到的聲波，它能準(zhǔn)確地判斷障礙物或捕捉目標(biāo)的位置，是由于回聲定位的原理.科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了_,可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖等.2.很多汽車的尾部都有一些圓形部件如圖，它們是汽車的倒車?yán)缀徒邮?選填“超聲波”、“次聲波”或“耳能聽見的聲能”)3.寒冷的冬天，風(fēng)吹到電線上往往能聽到“嗚嗚”的響聲，夏天氣溫低，電線收縮緊致，振動頻率在20Hz-20000Hz之間；1.了解生活中的超聲次聲現(xiàn)象□優(yōu)秀□良好□合格2.了解科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響□優(yōu)秀□良好□合格3.形象思維的培養(yǎng)口優(yōu)秀□良好口合格設(shè)計意圖的規(guī)律和普通的聲音是一致的理解?？谝蔑L(fēng)改編口原創(chuàng)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容完成時間60分鐘 “re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音調(diào)，則瓶子甲丙丁8.2025年我國將實現(xiàn)宇航員登月計劃，在月球上漫步的宇航員須借助無線電通訊設(shè)備才能進(jìn)行交談，其原因是()A.月球上真空不能傳聲B.月球上只能傳遞超聲波C.月球上聲音傳播速度快D.月球上宇航員聲帶無法振動發(fā)聲9.下列關(guān)于張一山在《朗讀者》中讀《追風(fēng)箏的人》的說法正確的是()A.朗讀者是靠聲帶振動發(fā)聲的C.觀眾是靠音調(diào)區(qū)分主持人和朗讀者的A.甲、乙兩者的響度和音色均不同B.甲、11.在敲響大古鐘時發(fā)現(xiàn)，停止了對大鐘的撞擊后，大鐘“余音不止”,其原A.人的聽覺發(fā)生“延長”B.是大