三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)案例我是時(shí)間小主人

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)案例我是時(shí)間小主人一、項(xiàng)目化作業(yè)背景——從哪里來(lái)2021年7月23日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,即刻引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。在“雙減”背景下，作業(yè)的質(zhì)量、時(shí)間、難度、靈活度再次成為教育研究的焦點(diǎn)。我們理應(yīng)去思考怎樣的作業(yè)是真正有利于學(xué)生全面發(fā)展的?如何讓作業(yè)成為學(xué)生感興趣、樂(lè)參與、愿思考、有收獲的成長(zhǎng)助推器?為了有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。我校三年級(jí)數(shù)學(xué)組結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣，精心策劃了一場(chǎng)奇妙的探索之旅，以“我是時(shí)間小主人”為專題的“玩轉(zhuǎn)時(shí)分秒，探時(shí)間奧秘”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，此次學(xué)習(xí)以數(shù)學(xué)學(xué)科為主線，同時(shí)聯(lián)結(jié)語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科，致力于讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在制作過(guò)程中得到快樂(lè)，體驗(yàn)成功，珍惜時(shí)間。我是時(shí)間小主人勞動(dòng)科學(xué)語(yǔ)文藝術(shù)挑戰(zhàn)一分鐘合理規(guī)劃時(shí)間記錄你的一天視頻記錄過(guò)程課間十分鐘探尋時(shí)間奧秘畫(huà)出你的一天規(guī)劃管理時(shí)間二、項(xiàng)目化作業(yè)規(guī)劃-一到哪里去?(一)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，在我們的生命中，時(shí)間在一分一秒地過(guò)去,珍惜時(shí)間就是珍惜生命。我們應(yīng)該如何安排好自己的時(shí)間呢?就讓我們一起去探尋時(shí)間，管理時(shí)間，做時(shí)間的小主人，和它來(lái)一場(chǎng)奇妙的探索之旅吧。(二)核心概念習(xí)慣與品質(zhì):能夠積極主動(dòng)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貐⑴c整個(gè)活動(dòng)，養(yǎng)成合理規(guī)劃和安排時(shí)間。創(chuàng)新思維:在制作鐘表的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)籌創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。管理觀念:通過(guò)學(xué)習(xí)記錄，探究和管理時(shí)間，提升學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成積極的觀念和態(tài)度。數(shù)據(jù)分析觀念:收集和分析數(shù)據(jù)，通過(guò)自我創(chuàng)造的鐘表來(lái)理解和分析時(shí)間數(shù)據(jù)。應(yīng)用意識(shí):讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。時(shí)間量感:能將一天發(fā)生的生活事件與時(shí)間建立聯(lián)系，感悟時(shí)間的長(zhǎng)短，通過(guò)挑戰(zhàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝，建立時(shí)間量感。(三)作業(yè)目標(biāo)1.經(jīng)歷尋找時(shí)間、探究時(shí)間和管理時(shí)間，體會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高遵守時(shí)間、管理時(shí)間、珍惜時(shí)間的意識(shí)。2.通過(guò)網(wǎng)上搜索資料等深入自主學(xué)習(xí)，更加了解計(jì)時(shí)工具，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)事物間的相對(duì)聯(lián)系。3.通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐,培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.將自己的感悟制成手抄報(bào)、寫(xiě)成日記、拍成視頻，訓(xùn)練他們的創(chuàng)新能力。(四)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)時(shí)間是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元《時(shí)分秒》的內(nèi)容，一二年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但學(xué)生對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短和多少?zèng)]有具體概念，有些孩子往往缺乏自主安排和自律的能力，對(duì)學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有時(shí)間規(guī)劃。借此機(jī)會(huì)，本項(xiàng)目將利用小任務(wù)的形式從不同領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。(五)學(xué)習(xí)地圖我是時(shí)間小主人確定項(xiàng)目子活動(dòng)分小組制訂計(jì)劃分工實(shí)施落實(shí)目標(biāo)成果展示1.爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間“管理員。1.分小組，確定組內(nèi)成員，選定活動(dòng)內(nèi)容。1.明確自己的活動(dòng)任務(wù)，分組活動(dòng)。1.成果展示準(zhǔn)備階段。2.爭(zhēng)做時(shí)間"制作員2.各小組人員分工2.數(shù)據(jù)搜集，網(wǎng)上資料查找，實(shí)施調(diào)查2.各小組進(jìn)行展示介紹3.爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間“運(yùn)動(dòng)員”3.制訂活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)3.合作整理資料，分析數(shù)據(jù)3.鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)4.爭(zhēng)做時(shí)間“探秘員”4.總結(jié)交流(六)項(xiàng)目實(shí)施預(yù)設(shè)路徑圖01.爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間管理員1.尋找時(shí)間——時(shí)間去哪里了?2.探究時(shí)間——問(wèn)題在哪里呢?3.管理時(shí)間——怎樣更合理呢?02.爭(zhēng)做時(shí)間制作員1.慧心巧思，設(shè)計(jì)自己的專屬鬧鐘。2.展示鬧鐘，說(shuō)說(shuō)自己的制作歷程。3.你說(shuō)我撥，比比你我的反應(yīng)速度。03.爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)員1大膽嘗試，體驗(yàn)課間十分鐘的魅力。2躬身實(shí)踐，體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。3.自選活動(dòng)，記錄你心中的一分鐘。04.爭(zhēng)做時(shí)間探密員1.探尋時(shí)間奧秘，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。2探秘?cái)?shù)學(xué)文化，彰顯多彩魅力。三、項(xiàng)目化作業(yè)實(shí)施一一怎么去?孩子們，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，珍惜時(shí)間就是珍惜生命。在日常生活中，你有珍惜寶貴的時(shí)間嗎?你又是怎么安排每一天的時(shí)間?你愿意和時(shí)間交朋友嗎?讓我們換一種身份，做時(shí)間的小主人，像“管理員”一樣去安排時(shí)間，像“制作員”一樣去發(fā)現(xiàn)時(shí)間，像“運(yùn)動(dòng)員”一樣去挑戰(zhàn)時(shí)間，像“探秘員”一樣去探尋時(shí)間，相信你一定會(huì)在接下來(lái)的挑戰(zhàn)中，學(xué)有所獲，研有所得，行有所成。孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?和“時(shí)間”來(lái)一場(chǎng)奇妙的探索之旅吧。任務(wù)一:爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間“管理員”又到了“春眠不覺(jué)曉”的時(shí)節(jié)，你是否還是那個(gè)哭哭啼啼的“起床困難戶”呢?老師經(jīng)常聽(tīng)到你們“十萬(wàn)個(gè)為什么”問(wèn):時(shí)間都去哪里了?我該怎樣才能按時(shí)起床呢?你想管理自己的時(shí)間嗎?沒(méi)錯(cuò)，孩子們，現(xiàn)在你就是最棒的時(shí)間“管理員”!讓我們一起去尋找時(shí)間、探尋時(shí)間、管理時(shí)間，相信你們會(huì)有不一樣的收獲?；顒?dòng)1:尋找時(shí)間--“時(shí)間去哪里了?”孩子們，時(shí)間不停地在流淌，它無(wú)聲無(wú)息，很容易讓人忽略。請(qǐng)畫(huà)出你一天的時(shí)間圖，來(lái)看一看時(shí)間到底去哪里了?請(qǐng)把我們快樂(lè)的一天用繪畫(huà)或者剪貼畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)2:探究時(shí)間--“問(wèn)題在哪里呢?”孩子們，仔細(xì)思考你的作息時(shí)間表，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?請(qǐng)將你的困惑或者遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，和大家一起來(lái)探討。活動(dòng)3:管理時(shí)間--“怎樣更合理呢?”孩子們，擁有良好的生活習(xí)慣，才能更好地管理時(shí)間。在你的一天中，應(yīng)該如何合理安排自己的時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、勞動(dòng)三不誤呢?發(fā)揮想象力，呈現(xiàn)自己健康理想的一天。活動(dòng)要求:1.畫(huà)一畫(huà):設(shè)計(jì)一份個(gè)人健康生活作息手冊(cè)。2.寫(xiě)一寫(xiě):將自己的感悟制成了手抄報(bào)、寫(xiě)成了日記、拍成了視頻。3.說(shuō)一說(shuō):和同學(xué)一起分享自己心得體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖]一件件富有創(chuàng)意的作息時(shí)間表，不僅展示了學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)天賦，還使孩子們從生活中、實(shí)踐中切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力，在思考和設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。另外制作手抄報(bào)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和知識(shí)整合能力，正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的迫切需要。就學(xué)生睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間展開(kāi)探究，嘗試科學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，提高他們自我規(guī)劃時(shí)間的能力，讓他們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、好好利用時(shí)間。孩子們以日記的形式，將自己的作息安排記錄下來(lái)，條理清晰，表達(dá)流暢，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，讓孩子們感受到生活中時(shí)間的寶貴。任務(wù)二:爭(zhēng)做時(shí)間“制作員”孩子們，現(xiàn)在的你是否對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)呢?想不想自己動(dòng)手制作，設(shè)計(jì)出一個(gè)自己的專屬鬧鐘?沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在的你是最有才華的“制作員”，讓我們用上工具、卡紙、美術(shù)材料，奇妙構(gòu)思，大膽想象，用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)世界，相信你的想象力會(huì)讓我無(wú)比震撼?；顒?dòng)1:慧心巧思，設(shè)計(jì)自己的專屬鬧鐘孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分、秒”三個(gè)好朋友，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象力，大膽設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手，制作一個(gè)精美的鐘表吧?；顒?dòng)2:展示鬧鐘，說(shuō)說(shuō)你的制作歷程用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己是如何制作鐘表的，并以視頻的形式呈現(xiàn)。視頻要求:1.畫(huà)面清晰，聲音清楚悅耳。2.簡(jiǎn)單介紹鐘表組成，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。3.視頻時(shí)長(zhǎng):2-4分鐘。活動(dòng)3:你說(shuō)我撥，比比你我的反應(yīng)速度11時(shí)25分。9時(shí)5分。游戲要求:1.親子互撥互說(shuō)時(shí)間。2.撥出時(shí)間后追問(wèn)，追問(wèn)樣式。(可自編)(1)白天的11:25可能在做什么事情,晚上的11:25可能在做什么事情？(2)11:25過(guò)一刻鐘之后是什么時(shí)刻，11:25半小時(shí)之前是什么時(shí)刻？3.撥出生活中的一個(gè)重要時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻的一些回憶。【設(shè)計(jì)意圖]孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中,通過(guò)自己充滿想象的腦袋和靈巧的雙手，制作了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、生動(dòng)有趣的鐘面，在制作的過(guò)程中，孩子們不僅再一次深入了解了鐘面的有關(guān)知識(shí)，也體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的惜時(shí)的道理，每個(gè)作品都具有孩子個(gè)人特色，讓他們感受到生活中的數(shù)學(xué)魅力，鍛煉動(dòng)手操作的能力和發(fā)展孩子的邏輯思維能力，讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。任務(wù)三：爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)員一分鐘比一秒長(zhǎng)一些,又比一小時(shí)短很多…那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?一分鐘可以做哪些事呢?一天時(shí)間過(guò)的好快,從早上起床開(kāi)始我們做的每一件事情都要花時(shí)間。讓我們一起用時(shí)間記錄精彩的運(yùn)動(dòng)過(guò)程吧。真棒，一起來(lái)做時(shí)間的“運(yùn)動(dòng)員”，動(dòng)起來(lái)，跳起來(lái)，挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我?；顒?dòng)1:大膽嘗試，體驗(yàn)課間十分鐘的魅力活動(dòng)要求:1.模擬課間十分鐘:大膽想象課間十分鐘你能做什么事情?羅列出自己認(rèn)為可以完成的事情。2.體驗(yàn)課間十分鐘:實(shí)踐體驗(yàn)課間十分鐘，感受是否能完成目標(biāo)。3.合理規(guī)劃自己的課間十分鐘:提出自己的感想，對(duì)自己的課間計(jì)劃重新安排，規(guī)劃合理的10分鐘，并用畫(huà)圖的方式呈現(xiàn)?；顒?dòng)2:躬身實(shí)踐，體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短調(diào)查顯示:運(yùn)動(dòng)員1分鐘能跑200米。②汽車1分鐘能開(kāi)1200米。激光1分鐘能走1800萬(wàn)米...那1分鐘，你能跳繩多少下呢?讓我們一起用時(shí)間記錄精彩的跳繩過(guò)程吧。呈現(xiàn)方式:視頻活動(dòng)3:自選活動(dòng)，記錄你心中的1分鐘孩子們，一分鐘很長(zhǎng)，也很短，一分鐘我們還可以做些什么事情呢?請(qǐng)你在以下任務(wù)中任選一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)踐。(在前面打勾)（）1分鐘講話字?jǐn)?shù)（）1分鐘數(shù)心跳（）1分鐘仰臥起坐（）1分鐘跑步（）1分鐘聽(tīng)音樂(lè)（）1分鐘()請(qǐng)用文字或者視頻的形式呈現(xiàn)你的“1分鐘”?！驹O(shè)計(jì)意圖]此次活動(dòng)的開(kāi)展鍛煉了孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)的能力，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪了孩子們創(chuàng)造意識(shí)，增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。相信在這樣的活動(dòng)后，同學(xué)們一定會(huì)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)的眼光獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)美麗的光彩。任務(wù)四:爭(zhēng)做時(shí)間“探秘員”四季更替，寒來(lái)署往，從古至今，自然界周而復(fù)始地演繹著春夏秋冬的變化，不曾停歇。時(shí)間背后還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ綄?。孩子們，讓我們發(fā)揮科學(xué)家的探索精神，一起來(lái)當(dāng)偉大的時(shí)間探秘員，去講述科學(xué)真諦，分享科普知識(shí)，現(xiàn)在就開(kāi)啟我們的探尋之旅吧?；顒?dòng)1:探尋時(shí)間奧秘，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣時(shí)間除了時(shí)分秒,還有哪些單位呢?它們又是如何計(jì)時(shí)的?它們和時(shí)分秒又有怎樣的關(guān)系呢?請(qǐng)查閱相關(guān)資料，用“寫(xiě)”或“畫(huà)”的形式呈現(xiàn)。資料拓展1:關(guān)于時(shí)間的傳說(shuō)時(shí)間在世界各地有許多不同的表現(xiàn)方式。在東方，它被描繪成一條龍，一股創(chuàng)造宇宙的力量。古代阿茲特克人認(rèn)為，時(shí)間是一條兩端都長(zhǎng)著頭的蛇，兩個(gè)頭朝向相反的方向:一個(gè)頭朝向過(guò)去，另一個(gè)頭朝向未來(lái)。在西方，時(shí)間通常用眾所周知的時(shí)間老人的形象來(lái)代表?！坝篮恪蓖ǔ１槐憩F(xiàn)為蛇頭吞蛇尾的形象，以此象征時(shí)間無(wú)限循環(huán)?；顒?dòng)2:探秘?cái)?shù)學(xué)文化，彰顯多彩魅力時(shí)間似流水，一去不復(fù)返。伴隨著時(shí)間的流逝，計(jì)時(shí)工具和計(jì)時(shí)單位應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)于時(shí)間背后的數(shù)學(xué)文化，彰顯獨(dú)特的魅力，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，查閱相關(guān)信息，用視頻的形式說(shuō)說(shuō)你了解到的關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)文化。資料拓展2:“刻”的數(shù)學(xué)文化中國(guó)古時(shí)候，“時(shí)“以下的計(jì)量單位為“刻",也稱“漏刻"。漏是以滴水為計(jì)時(shí)，是由四只盛水的銅壺組合，從上而下互相疊放。上面三只底下有小孔，最下面一只里豎放一個(gè)箭形浮標(biāo)，隨滴水而水面升高，壺身上有刻度，以此計(jì)時(shí)。大約西周之前，古人就把一晝夜均分為100刻，一刻合現(xiàn)在14分24秒。明末清初，西方機(jī)械表傳入中國(guó)。由于"百刻制"不能與12個(gè)時(shí)辰整除，不好計(jì)算，到清代正式規(guī)定一晝夜為96刻，一個(gè)時(shí)辰等于八刻，每刻等于現(xiàn)在的15分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖]通過(guò)閱讀查找資料感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮:用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在:愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”，讓數(shù)學(xué)文化在“時(shí)間”的長(zhǎng)河中歷久彌香。四、[評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)]項(xiàng)目化作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的參與程度。評(píng)價(jià)方式要豐富多彩，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，整個(gè)活動(dòng)可以采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果性評(píng)價(jià)”“個(gè)人評(píng)價(jià)+他人評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，在各個(gè)階段針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)量表。個(gè)人過(guò)程性評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目“管理員”“制作員”“運(yùn)動(dòng)員”“探秘員”尋找時(shí)間探究時(shí)間管理時(shí)間慧制鬧鐘展示鬧鐘你說(shuō)我撥課間十分實(shí)踐一分自選活動(dòng)探尋時(shí)間探秘文化星級(jí)總計(jì)五、【設(shè)計(jì)說(shuō)明]本次項(xiàng)目化作業(yè)依托三年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)分秒的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合勞動(dòng)、美術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)文、體育學(xué)科，妙趣橫生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)巧妙地鏈接了生活和數(shù)學(xué)，通過(guò)這次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)凇白觥敝兴?、“玩”中學(xué)、“用”中想，豐富了對(duì)時(shí)間的“感受”，建立了初步的時(shí)間觀念和意識(shí)，知道了一分鐘，一秒鐘是多么短暫，如同白駒過(guò)隙，逐步養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，感受數(shù)學(xué)魅力。該項(xiàng)目的實(shí)施是帶著目的和任務(wù)性的，通過(guò)“管理員”、“制作員”、“運(yùn)動(dòng)員”、“探秘員”四個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)利用和分配時(shí)間。由于時(shí)間的抽象性，我們?cè)谡麄€(gè)項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中注重孩子的親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,讓學(xué)生深刻感知時(shí)間的長(zhǎng)短以及時(shí)間的流失，萌生珍惜時(shí)間的意愿。(二)合作探究，助力高效學(xué)習(xí)。在該項(xiàng)目進(jìn)行中，我們倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高，多種活動(dòng)都以小組討論、小組合作的形式進(jìn)行展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受、合作、探究能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。(三)貼近生活，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本次項(xiàng)目化作業(yè)依托第一單元時(shí)分秒的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行學(xué)習(xí)的，任務(wù)選用學(xué)生比較熟悉的“畫(huà)”、“做”、