詩意語文我的教學夢

詩意語文我的教學夢詩意語文我的教學夢PAGE31PAGE0詩意語文我的教學夢目錄詩意語文，我的教學夢（林秀虹）1中國夢—我的教育夢(王銀保）3人民教師（侯莉莉）4我的教育夢（王美嬌）7我的教師夢（吳雅琳)8我的教育夢(林慧玲）10我的教育夢（姚清霞）11五小一年,我的教育夢（張鴻潤）12我的教育夢（李瓊）14我的教育夢（林燕如）15我的教育夢（施小璐)16我的教育夢(楊美虹）17我的教育夢——做一名快樂的教師（陳冬梅）18我的教育夢（張江雄)19我的教育夢(李珊珊）21我的教育夢（曾華珊)22教育需要夢(鄭佳玉)24讓夢想照進現(xiàn)實（莊思云）25追夢尋夢(洪燕燕）26我的教育夢（蘇麗梅）27我的教育夢（王惠靈）29我的教育夢（蔡燕瑜）31我的教育夢（曾雅蓉）33我的教育夢（吳冰冰）34我的教育夢(賴鴻玲）36我的教育夢之無悔青春（羅仕勇）37夢想天空分外藍（李麗君）38我的夢，我的歌（康雯婷)39灑陽光,沐青春（吳施芳）40詩意語文，我的教學夢林秀虹王崧舟在一次講座中說：“語文要回家,怎么回家?”他指出語文其實沒有家，至少沒有一個固定的家，語文是回不去,因為它具有生命線,語文永遠只能向前走，向前看。是呀，作為一名語文教師，在教學實踐中，除了夯實學生語言文字訓練外，我們還應帶給學生一種什么樣的精神享受呢？于我之言，此乃“詩意語文”，那么何為“詩意語文”呢？王老師同時也指出：把語文上成語言文字的訓練是機械的、僵化的，更是沒有靈魂的,行尸走肉的.因此他倡導在語境視野下的語用教學,此乃“詩意語文”。具體說來:語用學習和內(nèi)容理解的相融合；語用學習和情感陶冶相融合；語用學習和學法指導相融合。現(xiàn)在我結(jié)合他講《去年的樹》的第一段來進行我的理解。師:去年的樹是一篇童話故事，故事的開頭是這樣的，(課件），誰來讀？師：多好聽的朋友呀?帶著這種感受讀一讀師：鳥兒給樹唱歌,會在什么時候唱呢？生：黃昏師:這個詞用得特別好師：還能注意到季節(jié)嗎？生：春暖花開、鳥語花香師：你們注意到了時間的不同,季節(jié)的不同，還能注意到人物心情的不同嗎？生：傷心生：高興師總結(jié)：所有的一切，你是根據(jù)哪個詞猜想出來的。生：好朋友生：天天（讀）師：就是這兩個“天天”，給了我們這么多的可能。師范讀,生再讀.（通過音樂，創(chuàng)設(shè)各種情境，反復讀同一句話.）師：當太陽出來時,讀……師：當月亮出來時，讀……師；當大樹迎著風，迎著雨,讀……師；當鳥兒走過春，走過下，讀……師：由“天天”這兩個字，你體會到了樹和鳥兒怎樣的情誼?生:與日月同輝生：難分難舍生：深厚的友誼師：相認識這棵樹嗎?想認識這只鳥兒嗎？師：寫寫(樹的外貌,鳥兒的摸樣）師；寫的時候請你用上“特別”這個字眼(寫字姿勢強調(diào)：身正、肩平、足安）樹長得—-，鳥兒呢，長得-—。師：我們來聽一聽，你心目中樹的模樣，鳥的外貌。生:特別高大，特別挺拔（師板書)師：完了嗎?誰來補充，“好像……”生：好像直插云霄,好像綠濃大三師：鳥兒呢?生：像個活潑的小天使師：按著板書指導，讓學生再改改，試著生動師：現(xiàn)在你們也是這個故事的創(chuàng)造者之一，我們再來一起說說這是個嶄新故事的開頭，和課文開頭比哪個更生動，更具體，更形象?！业乃伎?由一個問題“鳥兒給樹唱歌，會是什么時候唱呢”一條線索,貫穿整個課堂的始末。在給學生自主感悟的同時，又不忘發(fā)揮老師的主導作用,然而，他的指導卻雁過無痕.如當學生只會說“可能在早晨、黃昏時”，王老師親切地說:“還能注意到季節(jié)嗎？學生馬上說出“鶯歌燕舞、鳥語花香、驕陽似火”等優(yōu)美詞語。顯然王老師還不滿足于此，他再次引導學生“你還能注意到人物心情嗎？”王老師每時每刻不忘創(chuàng)設(shè)一定的語用情境，正因為有了這些情境，學生對課文有了更深、更全面的理解。也因此學生才能領(lǐng)略到語文的詩意，語文是一門充滿人文性的學科。在教授“天天"時，先從找天天在片段中出現(xiàn)幾次，進而通過音樂,創(chuàng)設(shè)各種情境，學生在反復讀同一句話中真正受到了小鳥與大樹深厚友誼的情感熏陶.然而王老師并沒有就此停止，而是引導學生想象樹的樣子，鳥兒的模樣，進而和學生一起加工教材，實現(xiàn)了師生的有效創(chuàng)作。他的課堂達到了語用學習和學法指導水乳交融的境界。像王老師一貫的教學追求-—詩意語文：應著重培育學生的心靈,關(guān)懷學生生命的成長和發(fā)展，對學生進行文化熏陶,以夯實學生的人性根基,豐厚學生的人生積淀，增強學生的文化底蘊。這將是我今后的語文夢、教育夢。中國夢——我的教育夢王銀保人們常說“三句話不離本行”，所以，讓我這個教師來說自己的夢想，自然離不開自己從事的教學工作。羅國杰曾說過這樣一句話:“教師就像一只蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進的道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實。"為了實現(xiàn)自己的中國夢，做好一名人民教師，我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記.新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我課前認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學藝術(shù)的興趣.我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干,并能完成學校給予的各項任務(wù),為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時,經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們?！敖逃且惠呑拥氖隆?我需要一直努力下去。我的夢想永遠不會變：愿與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力,以己涓涓細流，匯入中國教育發(fā)展的汪洋大海！有時候夢想存在的價值并不在于它能否實現(xiàn)，而在于追逐的過程。有夢想的人生是幸福的,有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發(fā)一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優(yōu)秀和杰出.夢想是一面旗幟,它一直飄揚在你心靈深處，指引著你前進的方向.“中國夢”也許還有太多需要自我完善和提升的地方,但每個夢想都值得尊重，都應該有平等放飛的權(quán)利.讓我們用夢想點亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧！人民教師侯莉莉“作文就像一個小朋友，多吃飯多喝水，它跟你們一樣是會長大的。安靜！小松，別說話了！坐好!……這里的‘飯'指的當然不是五谷雜糧啦,而是‘優(yōu)美詞句’。所以大家平時要多積累，多閱讀。"“老師，我有問題要問!”一只手高高地舉了起來.何悅嘆了口氣，真不知道這些孩子又要提什么古怪的問題了。她努力讓自己保持微笑?！昂茫阏f?！薄白魑挠行詣e嗎？”童稚的聲音響起，其他小孩跟著笑了。何悅快速思考了一分鐘。在孩子們面前要盡量實施“鼓勵政策”，不能打擊他們的童心，還要時常面對他們“刁鉆”的問題，人民教師真是不好當??！她想起教育學課上那個面無表情、眼睛像機關(guān)槍一樣四處掃射的胖女教師布置的討論課題——“教師是幸福的職業(yè)"，唯有搖頭苦笑。“這個問題問得好！"何悅頓了頓，“是的，作文是有性別的?！贝苏Z一出，孩子們都樂了：“那它是男生還是女生？”“你們想,如果你的作文語言優(yōu)美,字跡清秀，那么它是男生還是女生?。俊薄芭?！"孩子們異口同聲地回答.“如果那篇作文行文豪邁，字跡瀟灑……”沒等何悅問完，孩子們抿著嘴笑了：“男生！”何悅滿意地點點頭，準備進入今天的正題。這時，逸杰開始和后桌的小鑫小聲講起話來;末排的小翔把窗簾拉在脖子上，伸出舌頭作上吊自殺狀；小培頭埋得很低，不用看，一定是又偷偷往嘴巴里塞零食了。何悅很想發(fā)火,可是她不愿意這樣做。這不過是校本課程，何必對孩子們太苛刻?她用愛憐的目光看著這些“小公主"、“小皇帝”,調(diào)皮是所有孩子的天性，不是嗎？想她小的時候還不是四處拉幫結(jié)伙,帶著十幾個小朋友滿村“躲貓貓”、“過家家酒"，偷挖別人田里的番薯來烤，爬上鄰居家的煙囪偷摘楊桃？何悅不想兇他們。可是，放任這樣的行為只怕壞了日后的課堂秩序。她用嚴厲的目光盯住那幾個正在“犯罪”的孩子，一言不發(fā).課堂突然安靜了下來，“做賊心虛"的孩子瞟了一眼老師的動靜,不敢往嘴巴里塞零食了；說得正眉飛色舞、興致勃勃的同學漸漸感覺到班級的沉默,慢慢端正了坐姿。何悅一臉凝重,師生沉默對峙著。過了一會兒,何悅才開始講課?！皝?，這個問題誰能回答？”“老師，我知道,《皇帝的新裝》里主要講的是……"“那個皇帝太笨了！老師，我要說！”孩子們爭先恐后地站起來,你一言我一語炸開了鍋。何悅簡直被吵得受不了，她大聲喊：“安靜！安靜!發(fā)言要舉手！翰章，回到座位上去！桌椅都被你們擠得歪七扭八了，給你們十秒鐘排好。快!十、九、八……"唉，孩子們對于“秩序"還是沒有概念。中低年級的小朋友在課堂上的確是比較積極，何悅心想，但也不能總由著他們來啊。“老師說過什么，你們都忘得一干二凈了嗎?發(fā)言要舉手！"何悅用目光在教室里掃了一圈?！皠e人說話的時候要怎么樣？嗯？我強調(diào)過，一個是‘傾聽'，一個是‘尊重’。只有別人發(fā)言的時候你認真聽，等到你發(fā)言的時候，別人才會尊重你."孩子們嚇得大氣都不敢出一聲,安安靜靜地舉著手.“好，小松，你先回答。其他同學認真聽，待會我會提問你們他說了什么。”經(jīng)過調(diào)控，課堂秩序有所好轉(zhuǎn)。何悅在心里暗暗松了一口氣：該嚴肅的時候還真得板著臉，溫柔的老師鎮(zhèn)不住學生。她終于能理解，為什么她以前的老師總是啞著嗓子,不到三十歲臉上就爬了許多小皺紋。都說教師是“人類靈魂的工程師”,“太陽底下最光輝的職業(yè)",可在她看來，教師就是“管家+保姆+家庭教師+心理咨詢師”，拿一份薪水，做全方位服務(wù)?！按蠹夷贸霰咀?可以開始動筆了。要求不變，350個字。題目自擬，鼓勵創(chuàng)新。字可都給我寫工整了！小翔，頭抬起來，不要趴在桌子上寫,小心近視！"提完了作文要求,何悅便開始在教室里來回走動，不時俯下身去看孩子們寫的情況,指出錯別字、語病。學生們一邊寫，一邊三三兩兩說著悄悄話。何悅既要引導個別完全沒思路的學生挖掘?qū)懽魉夭?，又要不時回答左一句、右一句的“老師，這個字要怎么寫？”除此之外,還要兼顧課堂紀律，真是分身乏術(shù)！穿著高跟鞋站了兩個多小時,小腿早就又酸又痛.她尋思著休息一會兒，不料屁股還沒把凳子坐熱，孩子們又開始提五花八門的問題。一雙雙高舉的小手，讓她感覺暈眩。她無奈地站起來，向孩子們快步走去，想起當幼教的朋友嘉麗對她說過：一個孩子是天使，一群孩子是魔鬼。傍晚五點半了,離下課已經(jīng)半個小時，小翔和小沛還沒寫完。他們的基礎(chǔ)比較差，而且總是拖到所有人寫完了才慢吞吞地動筆.何悅很累,可是她不能輕易說“你們帶回去寫吧”,她知道，回去之后這篇作文就會被不了了之——孩子們平時課業(yè)壓力就大,哪顧得上補寫作文班的作業(yè)？就算是為了教師的職業(yè)良心吧。她嘆了口氣，揉揉腳后跟，繼續(xù)輔導兩個孩子。走出教室時,天已全黑。路燈都亮了，車水馬龍,繁華如流.大街的櫥窗里，塑形模特們引領(lǐng)著時尚潮流。何悅沒心情看。她正想著如何用微薄的工資買一臺蔬果榨汁機—-那是母親一直想要的。深秋夜涼,一陣冷風吹來，她裹緊外套，走進下班的茫茫人流中。我的教育夢王美嬌2012年，從一個校園里離開,再踏入另一個校園，身份的轉(zhuǎn)變曾給一顆年輕的心帶來了春潮般洶涌的波動，蘊藏生機，隱藏不安。站在五小的土地上，凝視這一安身之所,川端康成的一句話浮上了心頭：因為你是一棵成長的嫩樹，你應該生活在一片沒有被耕耘的嶄新土地上。那就期待著金秋送爽的季節(jié)，會有碩果累累。開學的第一天里，張張稚嫩的笑臉溫暖了師者的心，清脆的童音點亮了九月的天空。然而，經(jīng)驗的不足也好，素養(yǎng)的不足也罷，一個又一個問題撲面而來:家長的質(zhì)疑、學生的不配合、學校的壓力……毛姆在《刀鋒》說過“一把刀的鋒刃不容易越過；因此智者說得救之道是困難的"。當滿心的憧憬被現(xiàn)實所擊毀,當曾經(jīng)的幻想被真實所打敗,除了努力，儼然無路可走。這種奮斗的執(zhí)著與向往，它是一股氣，像一陣使燭光搖曳,使火焰騰起的微風。我夢想著有一天，能成長為一只雄鷹，在校園的藍天里自由飛翔,引領(lǐng)著一群一群孩子去感受天空的遼闊，去體驗自由的可貴，去享受白云的悠閑。讓知識成為孩子們的朋友,陪伴他們度過成長歲月里風風雨雨;讓學習的良好習慣成為他們生活的一部分,成就求學之路上的意氣風發(fā).我也夢想著有一天，全中國的孩子們，乃至世界上的孩子們都能享有平等的教育機會。寬敞明亮的教室里有著孩子們天真的笑臉，清晨的朝陽聆聽著孩子們的朗朗書聲，微風將天真與努力吹向校園的每一個角落。徐志摩曾談到自己對詩人的理解：詩人也是一種癡鳥，他把他的柔軟的心窩緊抵薔薇的花刺，口里不住地唱著星月的光輝和人類的希望，非把他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。成為一名優(yōu)秀的教師,也正是需要這樣信念吧！這是方向與亮光，借著這淡而不搖的燭光,我不憂愁，因為我很清楚只有在黑暗中靈魂才會離開我。那么，把家園屋宇之色系為帽沿的飄帶，把雙親、兄姊的愛語做成行囊的鈴鐺，把學識書帙卷為攀山涉水的杖，而前過的道路呀，在我們的腳下。我的教師夢吳雅琳每個人都有自己的夢想，每個人的夢想都像一顆璀璨的星星，散發(fā)著奪目的光芒。每個人都有夢想，夢想就是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活要達到的目標，生命才有了意義，就有了為實現(xiàn)夢想而努力的方向。我有過很多夢想，年少不識愁滋味，我兒時的夢想就是快點長大，而現(xiàn)在我長大了，夢確切了，實際了.從我踏上三尺講臺,我就有一個夢，一個關(guān)于教師的夢.踏上講臺到現(xiàn)在只有不足一年的時間，如果說已經(jīng)實現(xiàn)了教師夢，那完全是騙自己。我的教師夢，它有很多不一樣的美好的夢;我的教師夢,它或許在很遠或者就在每一天的工作中，需要用心去感受；我的教師夢，它會充滿我的整個教師生涯;我的教師夢，關(guān)乎我的每個“孩子”;我的教師夢，會一步步慢慢的實現(xiàn)的。我有一個教師夢——做孩子的指路人每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界.如果我們教師能站在學生的角度，了解學生的心理需求，上課前多思考：學生喜歡什么?他們愿意怎么學?會遇到哪些困難?有哪些思考方法?那肯定會讓學生覺得教師離他們很近。我希望我是離孩子很近的老師,給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會,不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學生才能真正理解和掌握.我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點，能開心的學習我教的知識成為課堂的主人.我有一個教師夢——做孩子的朋友古今中外，像偉大的教育家孔子桃李滿天下,但他能與學生一同席地而坐,孔子曰,“三人行，必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠方來，不亦樂乎”?？梢娍鬃訉W無常師，師生之間就像知心朋友一般相處融洽，相互信任，互相學習；雖為老師,亦是朋友。我希望我是孩子們的“良師益友"。要成為“良師”，要走進孩子們的心靈世界，我們不妨從“益友”做起，把孩子視為知心朋友，也讓孩子把我們視為知心朋友。我希望在孩子心目中，樹立了一個良好的形象：所有的孩子都感覺你和藹可親，是個可以信賴的伙伴,而不是那位整天板著臉的老師。心靈需要對話，如果我不做孩子的知心朋友，不去聆聽孩子的內(nèi)心世界，我又怎么能夠讀懂這些孩子的心靈呢，我又怎么能夠算是一名合格的老師呢？我有一個教師夢——做孩子的喜歡的老師蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育.”我希望我能是這樣的一位老師，給孩子多一點關(guān)心,多一點寬容，多一點笑臉,多一點耐心。因為對于孩子來說如果他愛這個老師就會更樂于學。只要留心、用心和關(guān)心，一定能成為他們最喜歡的人。時刻提醒自己做到有一顆真實的誠心，撕掉所有的虛偽面具，尊重每一個孩子，和他們以誠相待，以心換心，讓孩子信任你、喜歡你；有一顆好學的虛心，在這個世界上值得我們學習的東西很多很多，要想了解你的教育對象就要向他們學習，放下你的架子，和孩子一起成長。我的教師夢與孩子有關(guān)；我的教師夢來源于孩子；我的教師夢有每一個我教過或者將教的孩子.這就是我的教師夢，一個普普通通的教師的普普通通的夢！我從不后悔選擇了教師這個行當，即使在今天，我也一直認為最適合自己的職業(yè)依然是教師。我可以在教師的職業(yè)生涯中尋到人生的價值和意義，收獲人生的成就與輝煌。我想我會用心去上好每一堂課，教育好每一個學生。當我盡心盡力去做這些事情的時候,我并不是為了“人類靈魂的工程師"這樣響亮的頭銜，因為我一直認為這些頭銜是社會對教師最大的欺騙；也不為得到太多的物質(zhì)財富,因為我壓根就得不到；也不為有多大的社會名聲和多高的社會地位，因為教師中功成名就譽滿天下的屈指可數(shù).我之所以這樣去做，只是為了自己的良心，為了心中的一個夢想,一個簡簡單單的教師夢.為了這個夢，請每天告誡自己，奮斗吧，有夢的青年!我的教育夢林惠玲2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！而在我們漫長的人生道路上，也需要夢的點綴，興許因為小之又小的夢想，便使得我們的人生道路色彩紛呈，當然，我也懷揣著自己所堅持的教育夢。我的心頭，一直有一個夢：帶著我的孩子們翱翔于語文的天空，在天空掠過痕跡。依稀記得在孩童時，“教師”一詞是神圣而偉大的，老師可以給我們帶來無窮的知識，老師可以帶領(lǐng)我們穿越歷史的長河，老師可以帶領(lǐng)我們徜徉于知識的海洋,正是老師對我們孜孜不倦的教誨,正是老師給予我們無微不至的關(guān)懷，我的心里便萌發(fā)了“當一名教師"的念頭，這種欲望隨著時間的推移愈發(fā)強烈，直至考上了師范學校，當離我的夢想越來越近時，除了對未來的期許，更多的是擔心，擔心自己駕馭不好這份神圣的職業(yè)，擔心自己無法完成一名教師應盡的職責。簡筆畫、粉筆、硬筆..。..。這些基本功對于一名小學教師來說是必要的,也是在這份夢想的支撐下,我越來越清晰地看見自己所追求的“夢”的樣子.如今，當自己成為一名真正的小學語文老師后,我知道了“任重而道遠”的使命感，這種使命感催使我追求教育的腳步更加堅定且有力。我希望在十年后的今天，我可以望著一屆又一屆的莘莘學子們，他們各自擁有屬于自己的一片生活天地，并積極地為社會傳遞著正能量。一個嶄新的盈金鍍彩的中國教育夢必能成真，偉大的民族復興夢必定方圓.我的教育夢姚清霞小時候，我扎著馬尾辮走進小學課堂，看著老師在講臺上面講課,那時候老師在我心中的形象是高大而又神圣的，那時候在我心里便埋下了一顆夢想的種子。一轉(zhuǎn)眼,我已是一名教師，在我心里,讓孩子收獲快樂童年的教育夢想?yún)s一直沒變，我要用我無限的熱情去追逐這個夢想。我夢想我的學校是一所出類拔萃的知名學校，學校以鮮明的信心教育素質(zhì)教育特色為人稱道，在成就學生的同時成就教師,幸福學生的同時幸福教師，并為社會各行各業(yè)輸送大量優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

我夢想社會上每一個教師的名字都充滿神圣與莊嚴,人人都陽光自信地享受職業(yè)幸福，人人儒雅、激情、詩意,人人充滿愛心，人人善于學習,人人善于思考，人人善于創(chuàng)新，人人勇于探索、追求卓越，人人擁有自己的教育思想、教育夢想和教學風格。

我夢想我的學生能夠快樂成長。孩子有充足的睡眠，讓故事和科技充盈他們的夢。人人都受到信心教育的良好熏陶并能終生攜帶信心的法寶,人人擁有光輝的夢想和人生奮斗的目標,人人擁有良好的習慣,人人擁有健全的人格，人人都能做最好的自己,人人都感受到被尊重、被熱愛、被信任和被激勵，每一個人的潛能和創(chuàng)造力都能得到最大激發(fā)和培養(yǎng).我夢想我的學生家長人人都是教育的研究者、支持者與熱愛者,不過分要求學生不過分要求教師也不過分要求學校。我夢想中國整個的社會大環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都是一流的，各級政府能夠真正做到把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,校長們?nèi)娜鈸湓谔嵘逃|(zhì)量上.農(nóng)民沒有夢想，等于放棄收獲；家庭沒有夢想，等于放棄富裕;國家沒有夢想,等于放棄疆域；教育沒有夢想，等于放棄未來。作為一名教育人，我們可以暫時沒有找到達成夢想的途徑,但我們不能沒有收獲夢想的愿望。五小一年，我的教育夢張鴻潤已然不記得是什么時候開始與教育結(jié)緣的了，是咿呀學語時父母的指導，是溫柔的小學老師教我寫下的第一個字，還是走進五小，褪去稚嫩,為人師表。時光如流沙，五小一年，徜徉著我的教育夢.高爾基說:“愛孩子這是母雞也會做的事?？墒?，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。”教育是立國之基。子曰：“性相近也，習相遠也.”教育是個體發(fā)展的最好途徑。教育之重可見一斑。從沒想過自己會成為一名任重而道遠的老師，擔負著孩子、家長乃至社會的期許，五小一年，成長了我，也成長了我的教育夢.一、夢之起航——學會孩子的語言，走進孩子的世界還記得開學第一天的早上，校長問我:“昨天晚上是不是沒睡好？”我訝異地回答是不會啊.不知者無畏，這就是當初的我，不過接下來的很長一段時間里，我卻再也沒有睡好覺。至今仍然記得美玲老師將時間留給我后,我的尷尬與無措,45雙眼睛瞪著你，而教室窗外家長們一臉的不信任。當時，我想這個職業(yè)于我一點都不美好。而后的幾天里，情況也沒有好轉(zhuǎn),面對一群上課會自己走出去上廁所，想喝水想吃東西自顧自地就吃起來，我實在是沒有什么好辦法。而那簡單的不能再簡單的內(nèi)容“人、天、大、個……”居然還有孩子不懂，也讓我覺得匪夷所思。美玲老師告訴我,要試著去放低自己，去接近孩子，去愛孩子。此時，我才發(fā)現(xiàn)孩子有自己的世界，有自己的語言，自己總是用成人的思維，成人的角度去教他們，他們學起來費勁，自己也很辛苦。我嘗試著去找了許多的方法來教孩子們識字，通過豐富多彩的游戲去吸引孩子們的興趣，課堂就變得不那么沉默了,孩子們也越來越喜歡跟我聊天.有空的時候，我也會常常坐在教室里跟他們聊天。時間長了,與孩子們的感情越來越深了,發(fā)現(xiàn)自己越來越離不開這群孩子了，開始慢慢喜歡上他們，喜歡他們的天馬行空，喜歡他們可愛的笑靨,喜歡他們一聲聲甜甜的“張老師"，我的教育夢在此時欣然起航。在這艘小船上，在愛的風帆之下，有我可愛的孩子們。二、泛舟湖中—-愛是等待花開泛舟教育之湖，我越來越熟悉每日的工作，熟悉與孩子們的交流，但是卻也增加了幾分浮躁.對于班上幾個后進生，我總是十分頭疼.總是希望他們能夠把成績趕上來,希望他們能夠快快跟上其他孩子。但是越是過于著急,就越是無法成功，導致有些孩子已經(jīng)有些忌憚學校，害怕課堂了.我也不知道問題出在哪里，我覺得帶好他們是我的責任，我總是告訴家長光光有愛是不行的，要讓孩子努力，可是有些家長也很頭疼。后來在與老教師的交流中,我吸取了許多的經(jīng)驗。只要孩子進步一點點就鼓勵一點點，讓孩子為每一次的進步而驕傲。同時,我也學會了以平和的心態(tài)去面對孩子們,蘇霍姆林斯基說不能要求所有的孩子都提起相同的水.我想在教育的風帆之下,我們應該學會等待,學會包容。比如說班上一個叫做黃宇哲的小孩,心理年齡低于生理年齡,一開始完全無法進行正常的語言溝通，但是我還是努力與其交流，發(fā)現(xiàn)在這學期里，他已經(jīng)懂得了什么是對的，什么是錯的。我想在我的教育夢里有特別的一部分是留給這群孩子的，包容與等待，為他們留下同樣一片甚至更多的空間，耐心去等待花開的聲音.三、夢在延續(xù)……零零星星,說不清,道不明，我的教育夢到底是什么?一年時間，我學會了慢慢去愛孩子，學會了責任，學會了包容與等待。五小一年,我的教育夢里有了這些關(guān)鍵詞。目前的我，還沒有很大的教育夢，帶好這些孩子，努力提升自己，給他們最好的教育，繼續(xù)愛他們,這就是我的教育夢.我的教育夢李瓊小時候，家長最喜歡問的就是你長大后想要干什么，那時候的我說，當老師!那時候常常會支起小黑板，拿著小教鞭，煞有其事地教甘愿當我學生的爸爸媽媽。這個夢想后來也曾消失不見，眼中的目標更加地具體了，考上好的中學、好的大學,可是機緣巧合,如今的我竟然在曲曲折折中完成了小時候的夢想，成為了一名教師。去年畢業(yè)的我，是一個教齡不足一年的新教師。然而，在這不足一年的時間里，完成了從大學生到小學教師的轉(zhuǎn)變，這中間有很多的觸動和思考。習總書記提出了中國夢,國家有中國夢，而我的教育夢又是什么呢？我想要培養(yǎng)出什么樣的學生？我是一名小學心理健康教師，羅杰斯的理論對我產(chǎn)生了很大的影響.他認為，個體能否形成健康的自我，取決于兒童在小時候能否獲得“積極性尊重"，兒童能否養(yǎng)成一種健康的人格,完全取決于這種積極尊重的需要是否能得到充分滿足。如果個體體驗到的是無條件尊重，那么就不會形成價值條件,自尊也將是無條件的，尊重的需要和自尊的需要就不會同機體做人過程相矛盾，因而個體就會不斷獲得心理上的調(diào)節(jié),成為完善功能的人。只有這樣成長起來的人，才能獲得自我實現(xiàn)，才能發(fā)展自己的全部潛能。我是一名小學心理教師，此時的兒童是人格形成的一個重要時期，羅杰斯的理論對我產(chǎn)生了很大的影響，讓我在日常教學和管理中不斷地思考怎樣才能對學生進行無條件積極關(guān)注，讓他們能獲得積極性尊重，進而養(yǎng)成健康的人格。在教學中，教師應充分信任學生能發(fā)揮自己潛能，應以真誠的態(tài)度對待學生，尊重學生的個人經(jīng)驗，重視他們的感情和意見，深入了解學生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地地為學生著想，這樣可能使學生產(chǎn)生一種學習上的安全感和自信心，可以免除學生種種精神上的威脅和挫折，他們的自我實現(xiàn)和學習動機就自然會表現(xiàn)出來。夢想是一個美好的詞語，這種美好讓我們向往，帶給我們力量，它能帶領(lǐng)我們走到自己未曾到達的地方。我知道夢想未必等同于現(xiàn)實,我知道夢想告訴我們種種可能，但現(xiàn)實卻總會告訴我們各種不可能，我知道美好的夢想常常會遭遇現(xiàn)實的困難,但我依然相信這夢想指示的道路，相信未來。作為一個教育者，對于我的學生,對于我的職業(yè)，我有許多的期望和夢想，借用人本主義心理學家羅杰斯的概念，我希望我可以培養(yǎng)出這樣的人：對自己對他人無條件積極關(guān)注、自尊自愛的人；他們擁有獨立的人格和主見;能用自己的頭腦和內(nèi)心去感知、認識世界;勇敢自信，懂得熱愛和珍惜。這就是我的教育夢。我的教育夢林燕如有很多人在年少輕狂的時候都渴望改變世界，或者擁有一夫當關(guān)的大氣魄的夢想,想著逐漸長大的自己能征服一切.可是，長大之后，才發(fā)現(xiàn)大人們曾經(jīng)絮絮叨叨的那些現(xiàn)實真的是無奈的現(xiàn)實。事實是，我們沒有那么大的力量，我們也沒有朝著世界之巔進發(fā)。只能說，唯一一堅持的事情是，在每天太陽照常升起的時候，起床,出門，去戰(zhàn)斗?？蛇@樣，真的就了不起了.在五小的校園里，我覺得每個老師都是這樣不放棄的英雄?，嵥榈氖虑椤⒂眯臏蕚涞恼n堂，收工時整理一天的工作，每天都有種打仗的節(jié)奏感。雖然不盡了解每個人的努力方向，但對我自己來說，每天用心地做事、做人，這就是踐行夢想了.我對自己沒有很高的要求，但是卻敢說有很強的責任心。對我手里的這些孩子們負責，真正想為他們累積未來的財富。在課程教學中,后進生比例大，但我從來沒有放棄過的一部分人。不論開心、難過、沮喪、欣慰，我其實給了自己很多次重新開始的機會，給這些孩子也是，想著,和我的孩子們靜心專注自我、一步步慢慢地往前走。所以，不是想著這個職業(yè)，這份事業(yè)未來該怎么發(fā)展、輝煌，只是想盡辦法:怎么不傷害一個孩子的心，怎么為一個孩子增加一點點生命的厚度。這是我的教育夢.關(guān)于自己的職業(yè),至今仍在磨合、習慣.畢竟，這不是自己的初衷，可是旅程既然已經(jīng)踏上，就應該堅持走走，去看看前面有什么等著自己.畢業(yè)前,書店的爺爺對我說：“走都不走，哪能到！"我的教育夢施小璐在我上幼兒園時,每看到教師和藹可親、默默耕耘的樣子,我就夢想自己也能像他們一樣成為一名教師，做一個對社會有用之人。慢慢地,我長大了，在去年6月告別了讀書的時代，順利拿到大學的畢業(yè)證書和學士學位。為了我最初的夢想，我參加了省教師招聘考試，經(jīng)過筆試、面試的選拔，我真的踏上了教師這個神圣的崗位，來到晉江市第五實驗小學擔任一名藝術(shù)教師.一來到這所學校就被美麗的校園景色所陶醉，我暗暗地想：為了我的夢想，我一定要好好工作，為國家培養(yǎng)新一代的花朵，讓他們快樂地成長，沐浴在燦爛的陽光下。作為一名教師，應嚴格要求自己，不斷提高自己，時刻注意自己的言行舉止。所謂言傳身教，教師的一言一行總是潛移默化地影響學生的言行舉止。教師在教授學生知識的同時，也在教授他們的行為習慣和精神思想。從教師本身來看,教師的綜合素質(zhì)是很重要的，而最能提高教師綜合素質(zhì)的方法，我覺得應該是自身修養(yǎng)的提高。一名教師，不僅要掌握自己的理論知識,更要從其他方面來不斷完善，促進自己的發(fā)展。在工作之余，翻閱書籍，擴大知識的視野；積極參加教職工比賽,比如書法、演講、論文等，一方面可以陶冶情操，另一方面可以展示才藝;多到一級學校旁聽有名教師教授，邀請一線專家、教師開展講座……提高自身綜合能力的方法有很多，其重在考驗的是自己的進取心。眾所皆知，教師要把教育放在育人上，正如盧梭認為，教育不應該是一種貫徹標準方針的手段，而是重視和發(fā)展兒童的自我.曾經(jīng)有一本書說道：追求名師，應著眼于“師”而不是“名”。這句話應值得很多教師反思。作為一名教師,重在傳到授業(yè)解惑，去引導學生，去激發(fā)學生。在我上小學時，每次教師在開公開課前，已經(jīng)叫學生事先演練一遍，到真正上課時，只是追求一種完美的形式,忽略了教育的本質(zhì)目的。至今為止,我當上一名教師還不到一年時間，在學校也開展公開課，邀請很多教師參加點評，不管是我還是其他教師，已經(jīng)擺脫之前為了形式而忽視教育的現(xiàn)象，真正地是和學生心與心在交流課堂。我認為，教師的成長是要靠自己不斷進取的，只有一顆不斷進取的心,才能更好地在教育生涯中,傾注精力于教師的本分?，F(xiàn)在的課堂已不再是灌輸式的教學，更多的是自主探究、自主合作的教學，這就需要教師不斷地在課堂中融入新鮮的元素和理念,而且給學生留出閑暇和游戲時間，給他們提供更多自我塑造的機會，從而激發(fā)學生對知識的熱愛，獲得知識的喜悅。我的教育夢其實很簡單，只希望學生能在可愛的校園里,擁有一顆健康活潑的心，在陽光的照耀下快樂地茁壯成長，不再用成績來衡量自己的學習水平。我的教育夢楊美紅夢想是一個美好的詞語，而我們所正在從事的這個職業(yè)本身其實就是一個巨大的夢想。我想，教育的夢想，就是要讓今天這些稚嫩的孩童,明天能夠成為懷揣著理想，自信、樂觀、自由地站立在這片土地上的公民。而開啟這一切的,是你，是我，是每一個教育者。這，是屬于教育的光榮。記得從很小的時候開始，大人們就告訴自己,記得好好學習，以后找一個好工作,你才能有更好的生活。所以從小開始我就告訴自己，學習就是為了好工作。但是隨著心智的逐漸成熟，我慢慢在質(zhì)疑自己。為什么這些知識會成為金錢的化身。我曾看了一條新聞,北美的孩子們假期基本沒有作業(yè)，老師更注重的是孩子們業(yè)余生活，作業(yè)大多是家務(wù)或者打工，讓學生體驗到學習之外的生活?？墒沁@種學習理念在中國卻難以實現(xiàn)，我想，中國的孩子沒有一個不喜歡這種假期。中國現(xiàn)在的教育被易中天這樣評論：目標是“望子成龍”,標準是“成王敗寇”，方法是“死記硬背”，手段是“不斷施壓”，還美曰其名:“壓力即是動力”。至于孩子們是否真實,是否善良，是否健康,是否快樂，沒人去想.也許沒有多少人會在意這種問題，但是在我看來中國教育是不夠成功的，尤其是現(xiàn)代的教育。想上學的沒學上，想混日子的確虛度光陰，連幼兒園這樣天真的時期都有了升小考試。每個人都從小在被“教育”。我看著身邊的同學機械的學著，聽著老師對自己的教誨，每一次考試完了之后的班會，總是為了下一次考試,我開始問自己，我的學習到底是為了什么?是為了每一場考試么?是為了每一次升學么？那么，為什么還要學這么多，只告訴我，怎么考試不來得更快?有時會想，是不是我們的老師在我們這個年齡段也曾憤憤不平，想來肯定會有，憤懣中國的教育，長大卻從事曾經(jīng)憎恨的教育，這又是為何?每個人都要生存，有的是熱愛，有的是無奈，我們不能歸罪與誰，可是誰又是罪魁禍首？大家都是想奮斗這些年，考上好大學，進入人生的快車道?？墒亲钪匾?人自身的道德教育和對知識本身的追求逐漸被遺忘。我在想，多年以后的中國,是否能改變這一成不變的教育理念，我只想,多年以后的中國學子，不再是學習的機器,忘了學習的意義。明天的你是一個懷揣著理想，自信、樂觀、自由地站立在這片土地上的公民。我的夢，我在等待，它的實現(xiàn)……我的教育夢--做一名快樂的老師陳冬梅人生好比一本書，每一天都是一張白紙，每一件事都是一篇生動的文章,要寫好人生這本書，首先應該確定這本書的主題,“當一名快樂的老師”應該是我們的人生目標。怎樣才能擁有可持續(xù)的快樂呢？做一名好老師，就可以使我們長久快樂。那么怎樣才能實現(xiàn)“當一名快樂的老師”的人生目標呢？在教學過程中,教師的行為是營造快樂環(huán)境的根本。教師的一舉一動、一言一行，甚至，只是一個小小的眼神,都能體現(xiàn)你對孩子關(guān)注與否,都有可能是孩子快樂的源泉。所以，教師應該首先是快樂的。我們又怎樣去做一名快樂的教師呢？每一天清晨，當孩子展開純真的笑顏伴隨著初升的太陽一起向你甜甜的問早的時候，你就沒有一個好心情開始一天的工作？當你又忙又累的急于坐下休息的時候一個小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的時候,你就沒有一絲幸福的感動？當你穿上新買的衣服去上班，小女孩在你耳邊輕語：“老師,你今天好漂亮!”的時候，你就沒有一份被真誠贊揚的喜悅？當你看到孩子們明顯的進步，你就沒有一點自豪的開心？不可能沒有的！細數(shù)這么長時間以來每一個相似而又不同的日子，你會發(fā)現(xiàn)有一種快樂悄悄的埋在了心里，稍一風吹稍一雨淋它就急切的發(fā)芽了,迅速的生長了?？鞓肪筒卦趷坌牡孽r花之中，你種下了一份對孩子的愛,有了一份快樂的心境做什么都不會感覺到累,不會感覺到煩，只是快樂也是需要自己去尋找的?？鞓肥且环N付出后的回報，快樂是一種給予后的滿足。做個快樂的人!要時刻感覺與孩子相處是快樂的。這種快樂是一種交流的快樂，而不是一種對孩子管制的快樂.當然，真正的快樂也并不是沒有憂慮，只是它不會總被憂慮纏繞.只有真正快樂的教師，才會給孩子真正的快樂。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，不斷追求做老師的快樂.做永遠快樂的教師,給孩子真正的快樂！還有什么東西比自我生命的增值更讓人快樂的呢？還有什么比看到自己的學生茁壯成長更讓教師快樂的呢?所以，對于一個教師來說，教育不應該是犧牲,而應該是享受，享受學生的每一分進步，享受學生的每一次歡笑，享受學生收獲帶來的喜悅。我的教育夢張江雄每個人都有自己的夢想：中國古人的最大夢想是立德，其次是立功，再次是立言；軍人的夢想是沙場殺敵,建功立業(yè)；商人的夢想是點石成金,做時代的弄潮兒；對于教育,我愿意做一個有夢想的教師，因為夢想讓教育熠熠閃光。我從不后悔選擇了教師這個行當，即使每天要在烈日炎炎的操場上呆三個多小時,我也一直認為最適合我的職業(yè)是體育教師。我希望我可以在體育教學生涯中尋到人生的價值和意義,促進學生的身體健康，培養(yǎng)學生終身體育的意識。為了實現(xiàn)這個夢想，我想我必須做到幾點:（一)真誠實意“愛”學生高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”人在小學階段，其心理的基本需要中情感的需要是第一位的.“師愛”能營造和諧溫馨的親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學生不僅樂學，而且個性會得到發(fā)展。形成積極向上的精神狀態(tài)。對孩子多一些理解、信任、尊重、寬容,少一些批評、埋怨,可使學生產(chǎn)生信賴、仰慕和感激，進而去追求成為老師所導向的人。所以必須真誠實意“愛”學生，這是從事體育教學工作的首要條件。（二）平等“看"學生學生是完整的個體,有其思想,雖然不成熟，但是其思想是原始的,純潔的，善良的,可塑的.他們渴望得到如大人的待遇。我們教師在學生心目中是最值得信賴的，但往往卻因為教師自己,構(gòu)建起彼此之間的無形墻。要深入理解學生,要耐心、熱情地關(guān)懷學生，平易近人與他們作朋友是最好的方法，可以與學生一起學習和探討，用平等的眼光看待“小大人們”.教師與學生談話，居高臨下，冰冷的態(tài)度，空洞的說教，一味的批評,都會導致學生的厭惡情緒，害怕你,遠離你.所以，教師應放下架子,蹲下身子用愛心感化他們,尊重每個學生的人格,建立平等的師生關(guān)系。使學生們接受你、信任你、喜歡你。這樣在相互尊重的情形下，在和諧的氛圍中，更有利于開展教學工作，有利于學生健康成長。我們來做一個實驗，假如你是學生，體驗一下我這個老師對你說的一些話：由于你課間不小心打翻了老師布置好的器材或某種原因思想開小差不好好訓練。我這個老師不問原因，就訓你或罵你一頓：怎么搞的，這么不小心！不好好訓練！……你有什么反應：你會爆跳如雷！你會拍案而起！還是感到很高興！還是對我這個老師會產(chǎn)生“仇恨"?所以要解決學生的問題，必須考慮學生行為的出發(fā)點，教師要善于分析學生的行為動機;教師要具有期待、寬容，盡量讓學生感到“老師在期待我”、“我能行”。如:某學生上課總是不好好訓練，那首先要了解他為什么不好好訓練？是故意的呢，還是其他原因.而不是開口就罵他，進行體罰。那樣就會極大的損傷學生的自尊心。反之，你友好地問他有什么困難,要不要幫忙，告訴他你相信他,他一定能行。這樣做這位學生感受到了老師對他的愛,對他的期待，并且會認識到自己的錯誤，就會努力改變以往的作風.在體育教學中要注意語言方面措詞：如：你真笨！這點都不會！不要解釋，我不想聽！你不要說了，煩死我了!……，這些語言傷害力極大，由于小學生的心理承受能力差，都可讓學生自尊崩潰，心靈受到創(chuàng)傷，或者說從此留下烙印，關(guān)閉溝通之門，使其向不好的方向發(fā)展,結(jié)果不可想象。這就是教育的失敗，也不能成其為人師，所以教學中應該嚴禁使用這些語言.總之,為了心中的夢想，為了學生的健康成長，我想只有用心去上好每一堂課，教育好每一個學生.才能現(xiàn)實這夢想.我的教育夢李珊珊心中的信仰源于最初的夢想.然而什么是夢想?夢想是風雨中的陽光，夢想是寒雪中的溫暖。它如影子般與我形影不離，在困難的面前使我更加堅定，在收獲的時刻對我鼓舞倍加。它是月下老人,在我與五小之間牽起了一道紅線,讓我?guī)е活w熾熱的心踏入五小,實現(xiàn)了最初的夢想。它使我能夠與孩子們一起快樂地沐浴在陽光之下，接收著知識的海洋所賜予的能量。但是在踏上工作崗位后的我發(fā)現(xiàn)，我還有新的夢想——“教師夢”.實踐中我發(fā)現(xiàn)，在這一行業(yè)中,不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神.因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么,你的一言一行,一舉一動都將影響到孩子一生的發(fā)展.活潑、好奇心強、躍躍欲試,是許多孩子的共性。即使在學校表現(xiàn)得相對安靜內(nèi)向的孩子，從他們的家長那聽到的也是一個活潑,開朗的小精靈。然而,這么一個小精靈有時候會停止發(fā)光，獨自黯然地躲在角落里，生怕被其他人發(fā)現(xiàn)。這時候，小小的自卑心理可能已經(jīng)悄悄地逼近了。在三年級的孩子課堂上能看到小手如林的景象。我也經(jīng)常沉醉在這樣的景象中.但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)課堂上舉手的經(jīng)常就是那些孩子，還有一些小灌木被小樹林擋住了，默默無聞著，使我發(fā)現(xiàn)不到他們。于是，這堂課上,我有意識地走到一向活潑可愛但課堂上從不舉手發(fā)言的吳煒鑫同學面前，讓他來回答問題。依舊是那張笑瞇瞇的肉肉的小臉蛋，但就是不愿意開口說話。這時候坐在他旁邊的一個孩子說的話讓我恍然大悟:“老師,他說話不標準，一定是怕說出來被人笑。"是的，吳煒鑫的媽媽跟我說過,這孩子語言能力發(fā)展得比較慢，到現(xiàn)在普通話還說不好。于是，我就帶著他讀了一個句子，在他小聲跟著我讀之后，我很高興地對他豎起了大拇指：“Verygood！”他很害羞地低著頭坐下來.之后的某一個早上，他因為調(diào)皮搗蛋與同伴發(fā)生了小矛盾被叫到辦公室來。我借機狠狠地批評了他，并要求他在下一節(jié)英語課好好表現(xiàn)來補償這次犯的錯誤。他點點頭答應了。果然，在第二節(jié)英語課上，他大膽的舉起了手想要好好表現(xiàn)給我看。我也順勢請他來回答。這一次的主動回答比之前任何一次都回答得要好。而且還略帶著自信，不像之前那樣的嬌羞。是的，他邁出了第一步，戰(zhàn)勝了自卑的心理?，F(xiàn)在的他對英語由不敢靠近發(fā)展為主動進攻，不懂得讀的句子會主動問老師,問同學。還會在私底下指著單詞要求我教他寫英語單詞。身為教師,還有什么比看到這情景更令人高興的呢。但是，學習應該是一步一個腳印，不能急于求成。雖然他的進步十分明顯，但考慮到他的基礎(chǔ)比較薄弱，我與他約定,之前的功課一旦補上，便開始教他學字母。他很爽快的答應了。在這個孩子身上，我讀懂了每個孩子都是一顆種子，破土而出的過程需要源源不斷的鼓勵來滋潤。同時，這也讓我的教育夢更加清晰。習主席將“中國夢"闡釋為,生出彩、夢想成真的立足點在于個人價值的有效展現(xiàn),在于發(fā)展機遇的均等共享.構(gòu)建這一藍圖的基礎(chǔ)應從恢復教育質(zhì)量以及教育公平做起。感謝我兒時的夢想，但讓更多人都接受良好的教育，任重而道遠。就讓我們共同努力，繼續(xù)為我們的“中國夢，教育夢”而奮斗終生.我的教育夢曾華珊懷揣著美麗的夢想，終于踏上了夢中的三尺講臺.清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最美的旋律,而我仿佛在享受人世間最動聽的樂章;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來,我便感到:這就是我一天當中最大地追求與安慰。望著這一切，回首于那尋夢的過程--一、望盡天涯路依稀記得，上小學時,老師讓我們寫一篇作文《我的夢想》，為此我思前想后，長大了要成為一個怎樣的人呢?是一個偉大的發(fā)明家？是一個救死扶傷的醫(yī)生？亦或是一名能言善辯的律師？冥思苦想之后，對了，我不是一直羨慕于站在講臺上那位口若懸河的老師嗎？似乎什么都難不倒他們,于是這個夢想在我心里發(fā)了芽，我鄭重地在作文本上寫下：我的夢想是當一名平凡又偉大的人民教師······二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴自從這個教育夢想在心里生了根后,我就時刻鞭策自己,激勵自己.記得為了要應聘教師這個工作崗位，多少個夜深人靜的夜晚，一個人拿著書在等下埋頭苦讀，可是,事與愿違，第一年失敗了，不甘心就這樣放棄了，第二年，一邊工作,一邊讀書，工作的壓力，精神的負擔,也曾想過放棄的念頭，但是，寧一個不甘心的聲音時常出現(xiàn)：才失敗一次，就要這樣放棄了自己苦尋的夢想嗎？是啊，拿起書，功夫不負有心人,第二年終于考上了。從此走上了教育之路。三、策馬揚鞭再奮蹄如今,每天行走在學校之間，每天站在三尺講臺上,望著那一雙雙明亮的眼睛，充滿著對知識的渴求,于是經(jīng)常反省自己，如何把知識更好地傳授給學生?“自信學習，快樂成長”是我們班的班訓，如何給學生創(chuàng)建一個夢想中的巴學園呢?讓他們都能像小豆豆那樣真正地快樂成長？這些是我們老師應該為之不斷奮斗的目標，除此之外，從學校舉辦的基本功大賽，到讀書論壇，到語文老師素養(yǎng)大賽,一次次地比賽都讓自己覺得與別的老師差距越來越大，唯有策馬揚鞭再奮蹄,努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個理想中的巴學園,努力實現(xiàn)自己的教育夢.教育需要夢想鄭佳玉教育需要夢想，因為有夢,才會有一種發(fā)自內(nèi)心的相信。相信教育是一種福祉，是為千千萬萬孩子謀取幸福的至高無上的事業(yè)。教師是造夢的人,他們點燃了孩子無數(shù)的夢想，為孩子插上騰飛的翅膀，看著他們一步步地成長。至2010年畢業(yè)后，我就走上了教育的道路,一直對教育有著不一樣的夢想.一心想要不斷學習，讓自己擁有源源不斷的泉水來教給我的學生知識.有人說過這樣一番話：選擇了高山就選擇了坎坷，選擇了寧靜就選擇了孤單,選擇了成功就選擇了奮斗,既然選擇了遠方,也就選擇了風雨兼程。作為一名教育工作者，選擇了教師這個行業(yè)，那么就要做好燃燒自己的準備，就要負起對社會、對未來，對國家的承諾與責任,就要像熱愛生命一樣熱愛自己的職業(yè)。愛崗敬業(yè)是做好一名人民教師最基本的操守。當時選擇這條路，不單是因為我喜歡孩子,更多的是我希望我的生活簡簡單單，而只有和孩子們在一走上工作崗位后,我發(fā)現(xiàn)教育這一行業(yè)中，不單要有愛心、耐心，更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因為每個孩子都是一張白紙,你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發(fā)展.

李鎮(zhèn)西老師說：“愛心和奉獻必須同教師的生活質(zhì)量和生命意義聯(lián)系?！焙⒆拥氖澜缈偸亲顔渭兊?，他們需要的是關(guān)懷與引導。例如我們班有一個學生，他是一個被其他學校勸退的學生，他欺負過我們班所有的孩子。因為他，我也被全班的家長投訴過，但是接觸了這個孩子一段時間后我便發(fā)現(xiàn)了這個孩子的可愛之處。他是一個熱于助人，懂得尊敬老師的孩子.一天,我們班一個孩子腳扭傷了，是這個孩子提來一桶水，把受傷的同學照顧得無微不至?？梢?任何一個人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關(guān)愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予適當?shù)囊龑В覀兊暮⒆泳涂梢缘玫教岣?、進步。

身為一個老師，我的教育夢想是:用心做教育.真正做到敬業(yè)奉獻；真正做到有良心、有愛心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。也許,隨著我年齡和閱歷的增長,我的教育理想也會隨著改變，變得更加成熟、更加開闊，更有前瞻性、創(chuàng)造性、建設(shè)性。而無論要經(jīng)歷多少歲歲月月，我最大的夢想就是讓我的孩子能夠擁有一個快樂的童年，讓我的孩子能夠快樂的成長.我希望我的孩子能夠鮮花怒放，成為有理想、有抱負的有為青年，為我們偉大的祖國獻出自己的力量?！案呱窖鲋?，景行行止，雖曰不能，心向往之。”年輕的我們，讓我們一起懷著教育為自己的夢想展翅高飛，擁抱未來.讓夢想照進現(xiàn)實莊思云種下一顆種子，可以孕育綠的濃蔭；編織一個美好的夢想，將會是改變自己和別人的力量.每個人都有自己的夢想。有人夢想當警察,懲惡揚善，以人民的利益為重；有人想像楊利偉一樣成為航天英雄，追夢太空，在天際間翱翔；在林丹眼里，夢想就是堅定永不服輸?shù)男拍?，一次又一次的站在冠軍的領(lǐng)獎臺上，為祖國爭光；在賣火柴小女孩的眼里，夢想是香噴噴的烤鵝,是奶奶那溫暖的雙臂，是人世間最美的真情。而我，選擇了教師這個神圣的職業(yè),夢想當然是想辛勤耕耘于三尺講臺.蘇格拉底曾經(jīng)說過:“一個人如果沒有信念，沒有崇高的精神追求，心靈就會沒有皈依處，就會變成欲望的奴隸和物質(zhì)的犬儒。"我常常問自己：我?guī)Ыo學生們什么樣的課堂？我?guī)Ыo了學生怎樣的教育？我以怎樣的方式在影響著孩子們……懷揣夢想固然是美好的，但我們最期盼的還是能美夢成真。如何讓夢想照進現(xiàn)實，成就我的教育夢呢?首先要做到愛崗敬業(yè)。常懷一顆感恩的心去工作，把校園作為實現(xiàn)人生理想的平臺，用洋溢的熱情、奔放的激情、滿腔的赤誠去對待工作.作為一名教師，我要不斷用真情去感化每一位學生、用智慧去啟迪每一位學生、用人格去陶冶每一位學生，讓自己的青春綻放于三尺講臺之上。其次要完善自我。敏于求知、嚴謹篤學，提升素養(yǎng),強化本領(lǐng)，堅持把勤奮學習作為立身之基。堅持把實踐鍛煉作為強身之本，學有所用，學以致用，在實踐中檢驗真知。再次要恪守責任.責任的擔當讓人堅強、讓人勇敢,一個人只有具備了勇于擔當?shù)木窈?，才會產(chǎn)生改變一切的力量.在生活和工作中我們每個人都扮演著不同角色,每一個身份都代表著一種責任。作為社會中的一員,要對自己的所作所為負責，不斷向社會注入正能量;作為家庭一分子,要對家庭成員傾注無私的關(guān)愛；作為新時期的青年，就是對時代負責，牢記自己的責任和使命，多一份壓力和責任，少一些懈怠和浮躁。作為一名教師，要對學生負責,傳道授業(yè)解惑，在學習中和生活上給予學生關(guān)愛。從事教育工作，是一項編織人類夢想的工程.只有敢于夢想的人，才會對未來有著美好的憧憬。不管身在何地，心處何處，相信每一位教師都不會忘記自己的夢想.追夢尋夢——我的教育夢洪燕燕每個人都擁有一個夢，即使彼此不相同。夢，是我們到達理想彼岸的支撐,是人生意義之所在，是國家富強、民族復興的動力.興許它是虛無、不可置信的,但誰又能說它不會有夢想成真的那一刻呢！沒有誰會去嘲笑誰的夢，因為那是一種信念、一種力量，一種你不能左右的爆發(fā)力，有夢才有人生，夢讓生活更加的充滿期待。一、追夢孩童時的教師夢，并沒有因為十字路口的多，道路的崎嶇泥濘而放棄，相反,在學生時代，它是我唯一堅定的信念，很慶幸現(xiàn)在的自己追夢成功,走上了教師崗位.也許，你會問，夢想實現(xiàn)了，應該沒什么可求的了吧？不，當一名教師對于我而言，僅僅是踏上了夢想之道,教師是這條道路的起點，人民教師是這條道路的終點,這是追夢到尋夢的過程，也是考驗我們是否實現(xiàn)夢想的強有力手段.二、尋夢也許追夢的過程,太過順利，以致尋夢對于我來說，常常出現(xiàn)難題.不管是在教學上，還是在班級管理上，有太多次的挫敗感,太多次的疑惑,我是否適合這條道路，抑或我該改道另行,忍不住的黯然神傷。慶幸的是,書籍在這些時刻能慰藉心靈，讓自己去直視內(nèi)心的聲音，我不僅要當一名教師，我要當?shù)倪€是一名人民教師，一名能為社會、為人民、為學生服務(wù)的教師.為了能更好的抵擋尋夢道路上的困難，我給自己打了一針強心劑，它包含著一念四心。（一）一念當一名人民教師是我始終要有的信念，失落時支撐自己，如意時審視自己，伴著初衷一路前行。（二）四心四心是指愛心、耐心、上進心、決策之心。著名教育家李鎮(zhèn)西曾說過:沒有愛就沒有教育。離開了情感,一切教育都無從談起,擁有一顆愛學生的心，是當好人民教師的先決條件；對于學生存在的差異性、學生的成長，教師都要有足夠的耐心，不要總想著一次就能把問題解決，一蹴而就是我們追求的境界,但現(xiàn)實往往是很考驗我們的耐性，所以,時刻提醒自己堅持，保持耐心;走著走著，會累想休息，但可能一休息就不想再走了，這樣距離夢想就遙不可及了,為了防止自己出現(xiàn)這樣的情況，