長(zhǎng)春版 綜合實(shí)踐活動(dòng) 四下 1用身體說(shuō)話 教案

用身體說(shuō)話教材分析本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課《用身體說(shuō)話》。四年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于童年期階段初期的特點(diǎn)，但視覺和聽覺的感性已發(fā)展到一定水平，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，制定教學(xué)目標(biāo)：感受身體語(yǔ)言在生活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在特定環(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，能更好地表情達(dá)意，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)。幫助學(xué)生提高人際交往的技巧增進(jìn)人與人之間的情感交流。確定教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，幫助學(xué)生加強(qiáng)人際交往的技巧，增進(jìn)人與人之間的情感交流。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確身體語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.感受身體語(yǔ)言在生活中的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在特定環(huán)境中使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，能更好地表情達(dá)意，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)。3.幫助學(xué)生提高人際交往的技巧增進(jìn)人與人之間的情感交流。教學(xué)重點(diǎn)掌握恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，幫助學(xué)生加強(qiáng)人際交往的技巧，增進(jìn)人與人之間的情感交流。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用正確身體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備課件、卡片教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)霂煟簹g迎同學(xué)們走進(jìn)我們的綜合實(shí)踐課堂，一會(huì)兒上課的時(shí)候大家要坐很長(zhǎng)時(shí)間，所以我們一起來(lái)做個(gè)游戲，先來(lái)放松一下，如何？（生答）這個(gè)游戲就是：老師說(shuō)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，不過(guò)，是做與老師口令相反的動(dòng)作哦。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，然后開始游戲。游戲最后老師順勢(shì)依次做動(dòng)作：噓、暫停、全體坐下。你們真棒閉眼許愿。師：看來(lái)你們已經(jīng)明白了老師剛才的幾個(gè)動(dòng)作所表達(dá)的意思了，那你們想知道老師最后許了什么愿望嗎？我暫時(shí)先保密。一會(huì)兒上完課再告訴你們，原來(lái)表達(dá)不一定只能用嘴巴，用語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以通過(guò)我們的身體、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)。今天我們就要試著用身體來(lái)說(shuō)話。（課題：用身體說(shuō)話）二、認(rèn)識(shí)生活中的身體語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)1.身體語(yǔ)言又稱肢體語(yǔ)言，是通過(guò)頭、眼、頸、手、肘、臂、身、跨、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)人物的思想，形象地借以表情達(dá)意一種溝通方式。廣義言之，肢體語(yǔ)言也包括面部表情在內(nèi)。2.你能說(shuō)出下面的肢體語(yǔ)言所代表的意義嗎？（課件出示圖片）師：我們的肢體語(yǔ)言有些是先天具備有的，有些是學(xué)習(xí)的，接下來(lái)我們來(lái)看看幾個(gè)先天具備的表情，你能說(shuō)出下面的肢體語(yǔ)言所代表的意義嗎？（出示課件）學(xué)生回答。同學(xué)們太棒了，我們?cè)賮?lái)看看后天學(xué)習(xí)的身體語(yǔ)言。（課件出示點(diǎn)頭等內(nèi)容）3.你做，我猜師：在生活 中，我們不知不覺的學(xué)會(huì)了很多肢體語(yǔ)言，接下來(lái)我們做個(gè)小游戲，游戲規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)到老師這里抽取一張游戲卡，看完后把卡片上的內(nèi)容用動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)，其他同學(xué)根據(jù)他的比劃或表情猜出卡片上的內(nèi)容。猜出了再由下一位同學(xué)上來(lái)抽游戲卡繼續(xù)游戲。三、學(xué)一學(xué)1.師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，那么你們知道嗎？“手勢(shì)”是肢體語(yǔ)言中最為重要的組成部分，對(duì)于一些特殊職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，手勢(shì)在他們的工作中起著非重要的作用。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的手勢(shì)，從而豐富我們的肢體語(yǔ)言吧?。ǔ鍪菊n件）2.師：你還知道啊些人在工作、生活中必須使用手勢(shì)嗎？四、練一練師：是啊，有一些人因?yàn)榉N種不幸，生活在無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的世界中，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，手勢(shì)就是人與人交流的“語(yǔ)言”。這種交流方式就是聾啞人的語(yǔ)言――手語(yǔ)。師：你們想學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單常用的這種手語(yǔ)嗎？生答，好下面就請(qǐng)大家和我一起來(lái)練一練。（教4、5頁(yè)手語(yǔ)內(nèi)容。）當(dāng)教到“謝謝”時(shí)，師說(shuō)：說(shuō)到這里，我想起了剛才上課時(shí)許過(guò)的愿望，我希望幫助過(guò)我們的每個(gè)人每天無(wú)憂無(wú)慮，開心快樂，也希望被幫助過(guò)的人懷有一顆感恩的心。（此時(shí)播放視頻“感恩的心”）五、總結(jié)伴隨著這首感恩的心，老師希望你們能常懷感恩的心，在以后的生活中學(xué)會(huì)更多的肢體語(yǔ)言，用合適的身體語(yǔ)言去推動(dòng)我們的日常交流，用合適的身體語(yǔ)言到特定的場(chǎng)合、特殊的人群中去發(fā)揮特殊的作用。教學(xué)反思上完了這節(jié)綜合實(shí)踐課--《用身體說(shuō)話》，心里還算比較高興，這節(jié)課雖然有些缺點(diǎn)，但至少達(dá)到了我所預(yù)設(shè)