高考作文寫作提升課堂：考場作文高分4妙招

高考作文寫作提升課堂：考場作文高分4妙招

考場作文和平時(shí)寫作是有區(qū)別的。平時(shí)寫作文，學(xué)生可以用更多的時(shí)間思考，

講究更豐富的技巧，甚至可以查閱相關(guān)資料;而學(xué)生寫考場作文時(shí)是“戴著鐐銬跳

舞”，不僅受時(shí)間限制，還有可能受環(huán)境等其他因素的影響。平時(shí)批改作文，對

老師沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制，老師可以反復(fù)進(jìn)行批閱;但是考試作文閱卷的時(shí)候，

閱卷組對批閱是有時(shí)間要求的，會要求老師在限定時(shí)間內(nèi)閱完一篇作文并給出

分?jǐn)?shù)。在這種前提下，我們的考場作文就要和平時(shí)的作文有所不同。

學(xué)生寫考場作文時(shí)要想得到較高分?jǐn)?shù)，就必須使盡渾身解數(shù)，以吸引閱卷老

師的眼球。那么，怎樣才能讓閱卷老師的目光盡可能長地停留在我們的試卷上

呢？大家可以從以下四個(gè)方面去努力。

第一招：獨(dú)具匠心擬好標(biāo)題

花香蝶自來，題好一半文。“眼睛是心靈的窗戶”，而題目則是文章的眼睛。

通過文章的標(biāo)題，閱卷老師可以看到學(xué)生文章的立意水平，這將直接影響到作

文的得分。我們發(fā)現(xiàn)，讓人驚艷的作文標(biāo)題一般有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

1.有深度，契合立意

高分作文的標(biāo)題總能反映作文命題者的意圖，體現(xiàn)寫作者的思考力。2022

屆濟(jì)寧市高考模擬考試作文聚焦“高鐵與慢火車”話題，其中高分作文有《高鐵

共火車一色，速度與溫情齊飛》《疾馳以識長風(fēng)，慢行以待全民》《“快”為時(shí)代

所需，“慢”為生活所要》《“快小慢”各有所長，適合方為正道》《有速度亦要有

溫度》《快是中國速度，慢是中國溫度》《“快高鐵”助力發(fā)展，“慢火車”彰顯溫

情》《發(fā)展中國速度，堅(jiān)守中國溫度》《不同的速度，共同的坦途》等，這些

作文標(biāo)題能夠緊扣文題給定材料的立意要求，能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，直擊話題，

點(diǎn)明主旨。不少學(xué)生擬寫的標(biāo)題人云亦云，這就很難引起閱卷老師的興趣，更

遑論觸動閱卷老師的心靈了。

2.有文采，富有詩意

有的作文標(biāo)題語言優(yōu)美，文學(xué)氣息濃郁，如《汀州梅花香》《修煉心境，笑

看平仄人生》《溫水沏俗俗成雅》等標(biāo)題;有的學(xué)生擬標(biāo)題時(shí)善于運(yùn)用修辭，如

《莫隱逸，敢擔(dān)當(dāng)》《以心中大襟懷，換窗外大視野》《靜心處世，芳華沁人》

《鏡愈明，境愈明》則運(yùn)用了對偶手法，形式優(yōu)美；《我的父親是座山》《沒有

落葉的溪水更美》《錯(cuò)誤，是包裝過的禮物》等作文的標(biāo)題則運(yùn)用比喻手法，

說理與抒情形象具體，標(biāo)題很有表現(xiàn)力。

3.有創(chuàng)意，新穎別致

作文標(biāo)題擬定得不落窠臼、富有創(chuàng)意時(shí)，常常會使閱卷老師眼前為之一亮，

激起他們的閱讀欲望。如《貝殼?劃痕?記憶》《蝸涎與鐵軌》《人生的斯諾克》

等文章的標(biāo)題，切入角度非常獨(dú)特，容易激發(fā)閱讀興趣;如《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯維

辛》《鋼的琴》《歸去來》《鳥鳴山更幽》《面朝窗外，春暖花開》等文的標(biāo)

題，或化用文學(xué)作品、電影名稱，或化用詩詞名句，使得標(biāo)題簡約而不簡單，

富有創(chuàng)意。如《鐵窗外的蔚藍(lán)一一致曼德拉先生的一封信》的標(biāo)題，想人之所

未想，思維跨度較大。

4.有思考，理性思辨

作文命題者始終注重對考生理性思辨能力的考查?？忌鷶M標(biāo)題時(shí)要有辯證性

思維。如2020年全國新高考I卷作文試題是聚焦“疫情中的距離與聯(lián)系”話題，

考生可以選擇寫“距離”或者寫“聯(lián)系”，但如果想要得高分，最好還是兼顧兩者，

如此才能更好地展現(xiàn)寫作者的思考深度?？紙鲎魑闹谐霈F(xiàn)很多好標(biāo)題如“防疫距

身，抗疫聚心”“青山一道同云雨，同舟共濟(jì)渡難關(guān)”“雖有距，心同在”“防疫拉開

距離，抗疫拉近心靈”等，這些標(biāo)題就體現(xiàn)了考生的辯證思維能力，考生的作文

自然就能獲得較為滿意的分?jǐn)?shù)。

第二招：巧用慧心“喚醒”素材

考埸作文要想取得高分，選用豐富而恰當(dāng)?shù)乃夭臒o疑也是有重要作用的。如

高考北京卷優(yōu)秀作文《論生逢其時(shí)》，倡導(dǎo)“為天地立心，為生民立命，為往圣

繼絕學(xué)，為萬世開太平”，文章引例豐富，既用了課本中的素材如魯迅的《藥》

《狂人日記》里的相關(guān)例子，也引用了時(shí)新素材，如談到了脫貧攻堅(jiān)的奮斗者、

書寫抗疫史詩的醫(yī)務(wù)工作者，還有致力于開發(fā)芯片的華為人等。這些素材的使

用增加了文章論述的厚重感，增強(qiáng)了說理的信服力。其實(shí)，我們從來不缺少素

材，只是它們總是“沉睡”在我們的腦海里。那么在考場上，有哪些“好招”能讓我

們喚醒這些“睡寶寶”呢？

一是引古，就是從古代經(jīng)典中尋求素材。這類素材主要分為兩類：第一類是

古代詩文經(jīng)典，第二類是古代歷史文化名人?！皢拘选彼鼈兊牡谝环N方式就是寫作

時(shí)要多聯(lián)想，或回憶語文教材中的經(jīng)典古文篇目和這些篇目中的佳句。它們是

作文素材中“熟悉的陌生人”，它們很“實(shí)用”，但也很容易被我們遺忘，我們可以

通過回憶篇目和章句來獲取。第二種方式就是聯(lián)想著名歷史事件和古代歷史文

化名人，包括歷史教科書中的歷史事件和人物。第三種方式就是聯(lián)想自己精讀

過的傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，如《論語》《道德經(jīng)》《莊子》《史記》等，我們可

以適當(dāng)剪裁運(yùn)用。

二是論今，就是從現(xiàn)當(dāng)代和時(shí)下的熱點(diǎn)事件和社會現(xiàn)象中獲取支撐素材。考

場上，大家要學(xué)會迅速“放電影”，在頭腦中回顧近期的大事件，諸如“兩會”熱點(diǎn)、

北京冬奧會和殘奧會、脫貧攻堅(jiān)工作、全民抗疫、俄烏戰(zhàn)爭等。這些素材可以

彰顯當(dāng)代青年關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會、關(guān)注世界的視野與胸襟。因此，考生在考

前復(fù)習(xí)一遍當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)，這絕對有益于增加考場作文素材。還有一個(gè)就是

用好自己手頭的優(yōu)秀時(shí)文，不少學(xué)校制作的閱讀系列小報(bào)就是搜集素材的最佳

途徑。有條件的學(xué)生還可以每天瀏覽《中國青年報(bào)》《光明日報(bào)》等，從中獲

取新鮮資訊，做好筆記梳理。

三是關(guān)注中國特色，就是指積累具有中國特色或中華民族特色的寫作素材。

四是引用外國的素材。這兩類素材與前兩類可能有交集，我們注意要學(xué)會分類

搜集和比較運(yùn)用。比如山東省高考作文闡述“強(qiáng)弱之辯”時(shí)，從國家角度，可以聯(lián)

系古巴比倫王國的興衰史;從民族文化角度，可以聯(lián)系北美印第安人“弱而不強(qiáng)”

的原因;從生物學(xué)角度，可以聯(lián)系南非沙漠中生命力最頑強(qiáng)的動物和植物，它們

不忘“己弱”“居安思危”，養(yǎng)成強(qiáng)大的環(huán)境適應(yīng)能力……

要用好上述方法，大家平時(shí)要多積累，考試時(shí)要擅長聯(lián)想運(yùn)用，這是一種意

識，更是一種技能。

第三招：精心設(shè)計(jì)謀篇布局

經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的布局謀篇更顯作者的功力，也更吸引閱卷老師的眼光。由于

客觀條件的限制，考場作文的結(jié)構(gòu)布局必須擺在“臺面”上，讓閱卷老師看得至h

當(dāng)閱卷老師看到你明晰的文章思路時(shí)，會初步判定你絕非作文的“門外漢”，這樣

你獲得高分的可能性就會變大了。

1.精心設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)層次

文章常見的結(jié)構(gòu)方式有總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式等?？紙鲎魑谋仨?/p>

結(jié)構(gòu)完整，前后照應(yīng)，脈絡(luò)清晰。如《心窗微開，看見自己》《打開窗子，領(lǐng)

略風(fēng)景》《聞過則喜》等作文運(yùn)用常見的“總一分一總”結(jié)構(gòu)形式，使文章條理有

序，文脈清晰。

有的文章采用并列式結(jié)構(gòu)，如《青年人要學(xué)會擔(dān)當(dāng)》中間三段并列論述，分

別以“在承擔(dān)責(zé)任的過程中，我們會遇到艱難險(xiǎn)阻”"在承擔(dān)責(zé)任的過程中，我們

需要勇氣和動力”“在承擔(dān)責(zé)任的過程中，我們需要一顆誠懇的心”開頭，整體層

次分明。

《風(fēng)景不轉(zhuǎn)心境轉(zhuǎn)》循著“是什么一為什么一怎么辦”思路展開，論述謹(jǐn)嚴(yán)，

層層推進(jìn)?！犊嗬彼崽鹕裰菸?，生旦凈末華夏情》一文采用“總一分一總”結(jié)構(gòu)形

式，文脈清晰，首尾兩段前后照應(yīng)，主體部分則圍繞“京劇和美食”展開，在論述

上不斷推進(jìn)與深化。

有些作文使用小標(biāo)題來凸顯文章的層次，如湖南考生《巍巍中華不滅驕傲》

分別使用了“文明之光一一一帶一路”“詩意棲居一一美麗鄉(xiāng)村”“馳向遠(yuǎn)方一一高

鐵速度”三個(gè)小標(biāo)題“幫助外國青年”走進(jìn)中國，“領(lǐng)略那五千年的榮光與驕傲”。

2.精心設(shè)計(jì)銜接過渡

文章銜接過渡巧妙自然，這會輕松獲得閱卷老師的好感。寫作時(shí)，考生可使

用詞語過渡，如“其實(shí)”“誠然”“反之”“退一步說”等。

如《青松下的期盼》中間段分別用“可是”“如今”“是的”過渡，《敢把權(quán)威拉下

馬》中間段分別用“此外”“然而”“其實(shí)”過渡，《善待錯(cuò)誤，人生境界頓開》中間

段分別用“然而那么”“首先”過渡。

還有的考場作文使用語句過渡，如《精神貫注，猛力向前》中間三個(gè)自然段

分別用“精神貫注將家國系于一身”“精神貫注將民族系于一身”“家國尚且如此，更

何況你我一介凡夫俗子”過渡。

還有的考場作文使用排比段過渡，如《中華文化，絢麗如花》一文用了“一

帶一路，正唱響中國國際新篇章”“共享單車，正點(diǎn)亮國內(nèi)創(chuàng)新指路燈”“中華美食，

正掀起中國文化的世界熱”三個(gè)排比段引領(lǐng)相應(yīng)的文段。

3.精心展示主旨句

文章的主旨句或每個(gè)自然段的中心句要盡可能放在醒目的位置，最簡單的做

法就是在每段段首或段尾展示重點(diǎn)的觀點(diǎn)句，讓閱卷老師看得到。

如《大美中華，有容乃大》一文，作者把三個(gè)分論點(diǎn)“中國推崇經(jīng)濟(jì)互容”“中

國秉信文化包容”“中國倡導(dǎo)生活共容”分別放在每一自然段的段首，最后進(jìn)行總

結(jié)"當(dāng)今中國早已從沉睡中醒來，用包容的雙眼凝視世界”。如此，文章直接亮明

作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱卷老師在閱卷過程中也可以一目了然，更好地給出作文

分?jǐn)?shù)。

在《我想大聲告訴你》一文中，每一自然段都精心展示作者的觀點(diǎn)。

“我想大聲告訴你，你一直在我的世界里，太多的過去讓我難割舍、難忘記。”

你一一責(zé)任心，我要告訴你，你一直在我心里。（第一自然段）

責(zé)任心體現(xiàn)在對待細(xì)微事情的態(tài)度上，它幻化出的力量無窮無盡。（第二自

然段段首）

責(zé)任不但促使人完成自己的使命，還在那份堅(jiān)強(qiáng)中孕育出肩負(fù)民族興亡的力

量。（第三自然段段首）

此時(shí)此刻，我真想唱起那首歌，告訴所有人，你一一責(zé)任心，會永遠(yuǎn)在我心

中。（最后一個(gè)自然段）

優(yōu)秀的考場作文特別是議論文，總要把自己的觀點(diǎn)、態(tài)度或傾向放在明處。

考場作文若講求欲說還羞、猶抱琵琶的藝術(shù)效果，恐怕是要吃點(diǎn)虧的。

4.精心凸顯文章線索

在《這世界需要你》一文中，作者將“柳絮”這一意象作為行文線索，通過敘

寫柳樹從幼苗到參天大樹的生長過程，水到渠成地揭示父愛主題。

柳絮飛揚(yáng)，一如往昔，也將我的思緒帶到了那段天真爛漫的時(shí)光。（第一自

然段）

那一年，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，我第一次體會到了生活的苦澀與你的隱忍。（第

四自然段段首）

屋外的柳絮散落一地，像下了一層薄薄的雪，在陽光下閃著光。（第四自然

段段末）

柳絮紛飛的時(shí)節(jié)已漸漸逝去，我也不再是你的小丫頭……（第六自然段段首）

《歸去來》一文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)巧妙，文章層次清晰?？忌擅罨锰諟Y明的《歸

去來兮辭》作為標(biāo)題，分“回歸”“離去”“復(fù)歸來”三個(gè)部分，以時(shí)間為線索將自己

求學(xué)的心路歷程娓娓道來。

第四招：用心打磨點(diǎn)亮語言

在作文有了新穎的標(biāo)題、豐富的素材和巧妙的結(jié)構(gòu)布局后，閱卷老師會更加

仔細(xì)審讀作文的內(nèi)容。這時(shí)，你就要展現(xiàn)自己出色的語言表達(dá)能力，這樣才能

得到閱卷老師的認(rèn)可與肯定。

1.意蘊(yùn)豐富的哲理句

當(dāng)閱卷老師讀到某一句富含哲理、極富感染力和沖擊力的語句時(shí)，自然會對

寫作者刮目相看，我們的作文就有機(jī)會得到較高的評價(jià)。好句要擺在醒目的位

置，比如每一段的段首或段尾，這樣才更有可能吸引閱卷老師的注意。

如《春來草自青》：“那墻上的爬山虎就是我，我就是那墻上的爬山虎。”

《背負(fù)青天》：“苦難一直在我的人生里‘興風(fēng)作浪'，我除了微笑，也會在夜

里哭泣?！薄柏毨]有錯(cuò)，幸福卻有家。把苦咽下，芬芳是你給我的天下。”

《錯(cuò)誤，是包裝過的禮物》：“什么是錯(cuò)？是上帝包裝過的禮物，是教你走

那條正確道路的禮物。

還有《光明與陰影：論體驗(yàn)的人生態(tài)度》一文中的“人生是一本奇特的賬簿,

其上只有收入，沒有支出”，充滿哲學(xué)意味。

2.情感充沛的抒情句

考場作文中，飽含深情的語句、自然流淌的情愫更容易打動閱卷老師。

如《這世界需要你》一文的題記甚是煽情：“爸爸就像一塊海綿，將苦水統(tǒng)

統(tǒng)吸到肚子里，卻向我們炫耀被幸福撐得好飽?！?/p>

《爸，我會撐起自己的藍(lán)天》文章借助第二人稱直接與父親對話，于生活點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的記憶中傾訴對父親深深的感恩之情。

《黎明是黑暗鑄就的輝煌》一文則以通話的形式，用第一人稱敘述“一顆松

子”從孕育到破土的堅(jiān)韌的生長歷程。作者娓娓道來，感情真摯。

《我的父親是座山》一文有七個(gè)自然段用“父親是座山”開頭，刻畫出勇?lián)?/p>

活重?fù)?dān)的父親形象，濃濃的情感噴薄而出。

3.靈動活潑的修辭句

《我的綠色海洋》一文中，排比和擬人修辭手法的運(yùn)用大大提升了文章的表

現(xiàn)力。如排比句“它們排成一排，聚成一團(tuán)，堆成一簇”，又如擬人句“清晨的微

風(fēng)吹得它們癢癢的，它們咯咯地笑醒，打著哈欠，伸著懶腰，

《莫折，待花開》一文中，作者巧用比喻，把對待萬物的不同人生態(tài)度喻為

“摘花”和“放手”，化抽象為具體。

《失了尾的魚》一文中，作者采取象征手法，借魚喻人，說理形象