教科院網上閱讀課程設計

教科院網上閱讀課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握網絡閱讀的基本技巧和方法，理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生通過網上閱讀獲取信息、增長知識的能力，拓寬知識面。

3.讓學生了解網絡資源的多樣性，學會篩選、評估和利用網絡信息。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用網絡閱讀策略，提高閱讀效率，形成良好的閱讀習慣。

2.培養(yǎng)學生運用信息技術手段進行信息檢索、整理和分析的能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、交流分享的能力，提高網絡素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對網絡閱讀的興趣和熱情，激發(fā)學習內在動力。

2.增強學生的信息意識，培養(yǎng)他們尊重知識產權、遵守網絡道德的良好品質。

3.培養(yǎng)學生具有批判性思維，能夠理性看待網絡信息，形成正確的價值觀。

本課程針對教科院網上閱讀教學實際，結合學生年級特點，注重培養(yǎng)學生的網絡閱讀能力、信息素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀。課程目標具體、可衡量，旨在幫助學生掌握網絡閱讀技巧，提高閱讀理解能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、交流分享能力，提升網絡素養(yǎng)，使他們在網絡時代中具備較強的競爭力。

二、教學內容

本課程依據課程目標，結合教科院指定課本，選擇以下教學內容：

1.網絡閱讀技巧與方法：涵蓋快速閱讀、精細閱讀、批判性閱讀等策略，以培養(yǎng)學生高效閱讀能力。

-教科書章節(jié)：第三章“閱讀技巧與方法”

2.網絡信息檢索與評估：教授學生如何利用關鍵詞、搜索引擎等進行信息檢索，以及如何評估信息真實性、可靠性和相關性。

-教科書章節(jié)：第四章“網絡信息檢索與評估”

3.網絡資源的整理與分析：指導學生運用圖表、思維導圖等工具整理信息，并進行深入分析。

-教科書章節(jié)：第五章“信息的整理與分析”

4.網絡素養(yǎng)與道德：強調網絡道德規(guī)范，教育學生尊重知識產權，遵守網絡行為準則。

-教科書章節(jié)：第六章“網絡素養(yǎng)與道德”

5.團隊協(xié)作與交流分享：通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作能力，學會交流分享網絡閱讀心得。

-教科書章節(jié)：第七章“團隊協(xié)作與交流分享”

教學內容科學系統(tǒng)，按照教學大綱安排和進度，確保學生能夠逐步掌握網絡閱讀相關知識和技能。教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重實踐操作，提高學生的實際應用能力。

三、教學方法

本課程根據教學內容特點，結合學生實際情況，采用以下多樣化的教學方法：

1.講授法：教師以教科書為依據，系統(tǒng)地講解網絡閱讀的基本理論知識，如閱讀技巧、信息檢索方法等，為學生奠定扎實的理論基礎。

-結合教科書章節(jié)：第三章“閱讀技巧與方法”、第四章“網絡信息檢索與評估”

2.討論法：針對網絡閱讀中遇到的問題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

-結合教科書章節(jié)：第五章“信息的整理與分析”、第六章“網絡素養(yǎng)與道德”

3.案例分析法：選擇典型的網絡閱讀案例，讓學生分析、討論，從中提煉出有效的閱讀策略和方法。

-結合教科書章節(jié)：第三章“閱讀技巧與方法”、第四章“網絡信息檢索與評估”

4.實驗法：設置網絡閱讀實踐任務，讓學生在操作過程中掌握網絡閱讀技巧，提高信息檢索、整理和分析能力。

-結合教科書章節(jié)：第五章“信息的整理與分析”

5.小組合作法：將學生分成若干小組，共同完成網絡閱讀任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和交流分享精神。

-結合教科書章節(jié)：第七章“團隊協(xié)作與交流分享”

6.情景教學法：創(chuàng)設真實的網絡閱讀情境，讓學生在情境中學習、應用所學知識，提高實際操作能力。

7.互動式教學法：教師與學生互動，提問、解答，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后自主進行網絡閱讀實踐，培養(yǎng)獨立思考和自我管理能力。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，全面反映學生的學習成果，本課程設計以下客觀、公正的評估方式：

1.平時表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現，占總評的20%。

-與教科書關聯(lián)：全書各章節(jié)，注重學生在課堂上的實際操作和互動交流。

2.作業(yè)評估：布置與教科書內容相關的網絡閱讀實踐作業(yè)，包括閱讀筆記、信息整理報告等，占總評的30%。

-與教科書關聯(lián)：第三章“閱讀技巧與方法”、第四章“網絡信息檢索與評估”、第五章“信息的整理與分析”

3.考試評估：設置期中和期末考試，考查學生對網絡閱讀知識的掌握和應用能力，占總評的50%。

-與教科書關聯(lián)：全書各章節(jié)，注重考查學生的理論知識和實際操作能力。

4.小組合作項目：評估學生在小組合作中的貢獻，包括協(xié)作態(tài)度、交流分享、成果展示等，占總評的20%。

-與教科書關聯(lián)：第七章“團隊協(xié)作與交流分享”

5.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的網絡閱讀成果，如心得體會、經驗分享等，作為額外加分項。

-與教科書關聯(lián)：全書各章節(jié)，注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

教學評估注重過程與結果的結合，充分體現學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀。通過多元化的評估方式，激發(fā)學生的學習積極性，提高網絡閱讀能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和信息素養(yǎng)。同時，教師可根據評估結果調整教學策略，更好地指導學生，提高教學質量。

五、教學安排

本課程的教學安排充分考慮學生的實際情況和需要，確保教學進度合理、緊湊，以下為具體教學安排：

1.教學進度：課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-前四周：重點講解網絡閱讀的基本技巧與方法，使學生掌握基礎理論知識。

-教科書關聯(lián)：第三章“閱讀技巧與方法”

-第五至八周：教授網絡信息檢索與評估，引導學生學會有效獲取和篩選信息。

-教科書關聯(lián)：第四章“網絡信息檢索與評估”

-第九至十二周：學習網絡資源的整理與分析，提高學生的信息處理能力。

-教科書關聯(lián)：第五章“信息的整理與分析”

-第十三至十六周：強化網絡素養(yǎng)與道德，團隊協(xié)作與交流分享，綜合應用所學知識。

-教科書關聯(lián)：第六章“網絡素養(yǎng)與道德”、第七章“團隊協(xié)作與交流分享”

2.教學時間：根據學生的作息時間，安排在每周一、三下午第三節(jié)和周四、五上午第二節(jié)課進行。

3.教學地點：學校多媒體教室，便于教師運用現代信息技術手段進行教學。

4.課外實踐：鼓勵學生在課外時間進行網絡閱讀實踐，每周至少完成一篇閱讀筆記或實踐報告。

5.課堂互動：每周安排一次課堂討論或小組合作活動，促進學生之間的交流與分享。

6.考試安排：期中