蘇教版語文三下第2單元教案

愛園小學(xué)學(xué)科教案設(shè)計(jì)PAGEPAGE2養(yǎng)德厚根立己達(dá)人科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月22日備，2月25日用。課題第一單元1長城和運(yùn)河主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第2課時(shí)，總第4課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容長城和運(yùn)河課型新授教學(xué)目標(biāo)1通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀第一部分.3.哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長城的贊嘆?(不朽)二.精讀第二部分1.導(dǎo)讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)2.講讀.(1)觀察書中插圖,填空并回答問題."像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇"這(4)句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)"動(dòng)人"一詞可否換成"不朽"?3.指導(dǎo)朗讀.4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷5史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.9指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正.10師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句.三.總結(jié)全文1.通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?2.文章僅贊美了祖國嗎?3.師總結(jié).四.布置作業(yè)1.課堂作業(yè).完成課后習(xí)題第三題.2.課后作業(yè).板書設(shè)計(jì)長城和運(yùn)河像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月22日備，2月26日用。課題第一單元2美麗的南沙群島主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第1課時(shí)，總第5課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容美麗的南沙群島課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能正確順利,有感情地朗讀課文.2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語.3.通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn).教學(xué)重點(diǎn)能正確順利,有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn).教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一.激情導(dǎo)入1.欣賞課件畫面.2.解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.3.指導(dǎo)讀題:美麗的/南沙群島.二.初讀課文1.學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音.2.指名分自然段朗讀課文.3.結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音.三.感知全文內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:2.在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個(gè)句子.3教師小結(jié):同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容.四.指導(dǎo)生字1.鞏固生字.(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子.浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜(2)查字典,說說帶點(diǎn)字詞的意思.星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼2.指導(dǎo)書寫.重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字.板書設(shè)計(jì)美麗的南沙群島星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月26日備，2月29日用。課題第一單元2美麗的南沙群島主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第2課時(shí)，總第6課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容美麗的南沙群島課型新授教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一、檢查復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？仔細(xì)讀課文，出示：a、南沙群島位于。b、南沙群島是祖國的，也是。（“巨大藍(lán)色寶庫”“迷人的世界”）2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟。1、傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段。⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。三、學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？出示：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。a、輕聲朗讀。b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會(huì)感情的不同。d、有感情朗讀，背誦。過渡：為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說明。a、指名讀第二句。b、師介紹“波斯灣”的情況。c、“僅”換一個(gè)詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？d、練習(xí)說話。3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。板書設(shè)計(jì)美麗的南沙群島巨大藍(lán)色寶庫迷人的世界教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月29日備，3月1日用。課題第一單元3廬山的云霧主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第1課時(shí)，總第7課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容廬山的云霧課型新授教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)課文后的12個(gè)生字及8個(gè)二類字，理解由生字組成的部分詞語，學(xué)習(xí)“秀”，“幻”“增”，“添”這四個(gè)生字。2正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)正確較流利地朗讀課文，理解由生字組成的部分詞語教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛之情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一、揭題你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實(shí)，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點(diǎn)呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第3課，板書：廬山的去霧（讀題）二、初步感知課文內(nèi)容，感受廬山的風(fēng)景、激情放課文錄音學(xué)生邊看過聽。結(jié)束提問：廬山給你留下了什么印象？學(xué)生自由發(fā)言三、自讀課文要求：（1）讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生了組成的詞語。（2）把課文讀正確，通順。四、檢查預(yù)習(xí)情況：（1）檢查生字詞情況A、通過預(yù)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的字詞？（生答師出示）B、你利用什么方法，理解了哪些詞語？（2）檢查朗讀情況四小節(jié)由四個(gè)同學(xué)朗讀。要求：其余同學(xué)認(rèn)真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號(hào)。（3）學(xué)生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？（4）讀后提問，并相應(yīng)板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們?nèi)绾伟芽吹降拿鑼懗鰜砟?？我們?cè)囌f第一處風(fēng)景。出示風(fēng)景一（1）你看到了什么？（2）教師簡(jiǎn)單的描述一下，提問：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風(fēng)景美嗎？（3）默讀課文第一小節(jié)，學(xué)習(xí)課文是如何描述的要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關(guān)系？檢查默讀情況：A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關(guān)系？B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問題，集體解答）C、圖文對(duì)照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風(fēng)景嗎？請(qǐng)一同學(xué)試讀出喜歡的語氣。D、指導(dǎo)朗讀。（方法：生讀，生評(píng)，不當(dāng)處師范讀，聽錄音讀。培養(yǎng)語感）廬山內(nèi)“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。（師范讀，讓生感受語氣的變化）E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們?cè)谏缴下綍?huì)有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時(shí)感覺的句子讀讀。師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游……提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個(gè)詞兒中可以看出？從哪個(gè)詞兒中可以看出霧多？師引背：漫步山道……D、句式比較：漫步山道，感覺真是舒服極了。漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。提問：哪句句式好？為什么？描寫出的是一種什么樣的感受？E、播放騰云駕霧片斷。體會(huì)飄飄欲仙的感覺。F、實(shí)時(shí)指導(dǎo)朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽錄音、找感覺，學(xué)一學(xué)。五、復(fù)習(xí)小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第3課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。板書設(shè)計(jì)廬山的云霧山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月29日備，3月2日用。課題第一單元3廬山的云霧主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第2課時(shí)，總第8課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容廬山的云霧課型新授教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。.教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一、檢查復(fù)習(xí)1．聽寫生字詞。2．指名學(xué)生朗讀課文。二、細(xì)讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導(dǎo)讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會(huì)有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導(dǎo)朗讀，體會(huì)這種情境。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、細(xì)讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個(gè)特點(diǎn)來寫的。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關(guān)系，體會(huì)作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6．指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)比喻句之妙用并引背。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個(gè)不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。9．討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理請(qǐng)總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。四、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三自然段五、檢查自學(xué)情況（讀、議、背。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）六、齊讀最后一個(gè)自然段七、總結(jié)全文1．配樂朗讀全文。2．小結(jié)：總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月29日備，3月3日用。課題第一單元練習(xí)一主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第1課時(shí)，總第9課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課型新授教學(xué)目標(biāo)1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。教學(xué)重點(diǎn)我國各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，并理解。教學(xué)難點(diǎn)我國各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，并理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程師生活動(dòng)復(fù)案修改一、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。1、出示中國地圖。幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。2、接著，借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。3、了解有關(guān)內(nèi)容4、學(xué)生說說自己知道的簡(jiǎn)稱。5、熟記并背誦簡(jiǎn)稱歌。6、找朋友游戲。鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。1、出示句子。2、交流。3、鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。4、運(yùn)用簡(jiǎn)稱的詞句。（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用）板書設(shè)計(jì)練習(xí)1直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門教學(xué)后記科目：三年級(jí)語文學(xué)科2月29日備，3月4日用。課題第一單元練習(xí)一主備人教學(xué)課時(shí)本（課）單元第2課時(shí)，總第10課時(shí)。授課人教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課型新授教學(xué)目標(biāo)1、書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。2、熟記8個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。3、練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的