蘇教版語文三下第2單元教案

愛園小學學科教案設計PAGEPAGE2養(yǎng)德厚根立己達人科目：三年級語文學科2月22日備，2月25日用。課題第一單元1長城和運河主備人教學課時本（課）單元第2課時，總第4課時。授課人教學內容長城和運河課型新授教學目標1通過對課文內容的理解，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點通過對課文內容的理解，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的情感。教學難點能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具準備課件教學過程師生活動復案修改一.復習導入1.聽寫生字詞.2.指名有感情地朗讀第一部分.3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)二.精讀第二部分1.導讀.聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)2.講讀.(1)觀察書中插圖,填空并回答問題."像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較:像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.(3)你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇"這(4)句話讀懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結構上起什么作用?(過渡)"動人"一詞可否換成"不朽"?3.指導朗讀.4這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷5史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?6同學們不妨自己試著讀一讀.7指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.9指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正.10師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生11讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.三.總結全文1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?2.文章僅贊美了祖國嗎?3.師總結.四.布置作業(yè)1.課堂作業(yè).完成課后習題第三題.2.課后作業(yè).板書設計長城和運河像綢帶飄落在大地.像綢帶飄落到大地.像綢帶飄向大地.教學后記科目：三年級語文學科2月22日備，2月26日用。課題第一單元2美麗的南沙群島主備人教學課時本（課）單元第1課時，總第5課時。授課人教學內容美麗的南沙群島課型新授教學目標1.能正確順利,有感情地朗讀課文.2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語.3.通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn).教學重點能正確順利,有感情地朗讀課文.教學難點通過朗讀感悟課文內容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn).教具準備課件教學過程師生活動復案修改一.激情導入1.欣賞課件畫面.2.解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派"煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈"的迷人景象.這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島.3.指導讀題:美麗的/南沙群島.二.初讀課文1.學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音.2.指名分自然段朗讀課文.3.結合學生朗讀糾正字音.三.感知全文內容1.引導學生邊讀邊看圖思考:2.在課文中畫出有關語句,齊讀這三個句子.3教師小結:同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.四.指導生字1.鞏固生字.(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子.浩瀚海域島嶼遼闊繁衍心曠神怡星羅棋布海龜(2)查字典,說說帶點字詞的意思.星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼2.指導書寫.重點指導"礁"和"域"兩個左右結構的字.板書設計美麗的南沙群島星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼教學后記科目：三年級語文學科2月26日備，2月29日用。課題第一單元2美麗的南沙群島主備人教學課時本（課）單元第2課時，總第6課時。授課人教學內容美麗的南沙群島課型新授教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中的幾層意思。3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點理解課文內容，激發(fā)學生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。教具準備課件教學過程師生活動復案修改一、檢查復習1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？仔細讀課文，出示：a、南沙群島位于。b、南沙群島是祖國的，也是。（“巨大藍色寶庫”“迷人的世界”）2、這節(jié)課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。二、精讀感悟。1、傳說中的南沙群島是什么樣的？2、指名讀第1自然段。⑴“晶瑩的珍珠”指什么？讀了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。⑵那南沙群島到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。⑶指導朗讀第一、二句。師小結：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯。⑷早在兩千多年前，我們就生活在這片美麗的土地上，同學們你們猜猜他們會怎樣生活，再細細讀讀。指名讀第三句，其他同學注意聽。評議朗讀，結合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。師總結：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感試著背背第1自然段。三、學習第二自然段。1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？出示：南沙是祖國巨大的藍色寶庫，她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。a、輕聲朗讀。b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力。c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會感情的不同。d、有感情朗讀，背誦。過渡：為了進一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子具體說明。a、指名讀第二句。b、師介紹“波斯灣”的情況。c、“僅”換一個詞怎么說？去掉“僅”意思有什么不同？d、練習說話。3、總結：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍色寶庫。板書設計美麗的南沙群島巨大藍色寶庫迷人的世界教學后記科目：三年級語文學科2月29日備，3月1日用。課題第一單元3廬山的云霧主備人教學課時本（課）單元第1課時，總第7課時。授課人教學內容廬山的云霧課型新授教學目標1認識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語，學習“秀”，“幻”“增”，“添”這四個生字。2正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內容，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。教學重點正確較流利地朗讀課文，理解由生字組成的部分詞語教學難點初步了解課文的基本內容，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。教具準備課件教學過程師生活動復案修改一、揭題你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點呢？今天我們一起學習第3課，板書：廬山的去霧（讀題）二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情放課文錄音學生邊看過聽。結束提問：廬山給你留下了什么印象？學生自由發(fā)言三、自讀課文要求：（1）讀準課文后生字字音以及由生了組成的詞語。（2）把課文讀正確，通順。四、檢查預習情況：（1）檢查生字詞情況A、通過預習，你學到了哪些新的字詞？（生答師出示）B、你利用什么方法，理解了哪些詞語？（2）檢查朗讀情況四小節(jié)由四個同學朗讀。要求：其余同學認真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號。（3）學生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？（4）讀后提問，并相應板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變五、學習課文第一小節(jié)過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們如何把看到的描寫出來呢？我們試說第一處風景。出示風景一（1）你看到了什么？（2）教師簡單的描述一下，提問：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風景美嗎？（3）默讀課文第一小節(jié)，學習課文是如何描述的要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關系？檢查默讀情況：A、這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關系？B、課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問題，集體解答）C、圖文對照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風景嗎？請一同學試讀出喜歡的語氣。D、指導朗讀。（方法：生讀，生評，不當處師范讀，聽錄音讀。培養(yǎng)語感）廬山內“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構成了一幅美麗的圖畫。（師范讀，讓生感受語氣的變化）E、你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們在山上漫步會有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時感覺的句子讀讀。師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游……提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個詞兒中可以看出？從哪個詞兒中可以看出霧多？師引背：漫步山道……D、句式比較：漫步山道，感覺真是舒服極了。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。提問：哪句句式好？為什么？描寫出的是一種什么樣的感受？E、播放騰云駕霧片斷。體會飄飄欲仙的感覺。F、實時指導朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽錄音、找感覺，學一學。五、復習小結今天我們學習了第3課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。板書設計廬山的云霧山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧教學后記科目：三年級語文學科2月29日備，3月2日用。課題第一單元3廬山的云霧主備人教學課時本（課）單元第2課時，總第8課時。授課人教學內容廬山的云霧課型新授教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。.教學重點初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。教學難點正確、流利、有感情地朗讀課文教具準備課件教學過程師生活動復案修改一、檢查復習1．聽寫生字詞。2．指名學生朗讀課文。二、細讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。4．小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、細讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態(tài)”的）6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態(tài)”造句。8．小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。9．討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。四、運用學法，自學第三自然段五、檢查自學情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）六、齊讀最后一個自然段七、總結全文1．配樂朗讀全文。2．小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。3．引導學生逐段背誦課文。板書設計教學后記科目：三年級語文學科2月29日備，3月3日用。課題第一單元練習一主備人教學課時本（課）單元第1課時，總第9課時。授課人教學內容練習一課型新授教學目標1、弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。教學重點我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，并理解。教學難點我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，并理解。教具準備課件教學過程師生活動復案修改一、熟記并背誦簡稱歌。1、出示中國地圖。幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。2、接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。3、了解有關內容4、學生說說自己知道的簡稱。5、熟記并背誦簡稱歌。6、找朋友游戲。鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應關系的了解。二、理解有關各省、市、自治區(qū)的句子。1、出示句子。2、交流。3、鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。4、運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）板書設計練習1直轄市：北京、上海、天津和重慶少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古特別行政區(qū)：香港、澳門教學后記科目：三年級語文學科2月29日備，3月4日用。課題第一單元練習一主備人教學課時本（課）單元第2課時，總第10課時。授課人教學內容練習一課型新授教學目標1、書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。2、熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。3、練習兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的