新蘇教版(2020版)小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)+活動(dòng)探究+知識(shí)點(diǎn)

新蘇教版（2020版）小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)+活動(dòng)探究+知識(shí)點(diǎn)第1單元《光與色彩》第1課光源1、通常將物體本身能發(fā)出可見光的發(fā)光者稱作光源，又稱發(fā)光體。如太陽(yáng)及其他恒星、開啟的燈、燃燒著的物質(zhì)等。但像月亮表面、桌面等物體只有依靠反射外來(lái)光才能使人們看到它們，這樣的反光物體不能稱為光源。光源可以分為自然(天然)光源和人造光源。2.太陽(yáng)是最重要的光源，還有雷電、螢火蟲、發(fā)光水母、點(diǎn)燃的蠟燭都是光源。自然光源有：太陽(yáng)、雷電、螢火蟲、發(fā)光水母等；人造光源有：點(diǎn)燃的火把、油燈、蠟燭,開啟的電燈等。3、自然光源和人造光源判斷的依據(jù)是發(fā)光體是否經(jīng)過(guò)人類的加工與改良。4、“觀察蠟燭燃燒”實(shí)驗(yàn)中，蠟燭燃燒時(shí)主要消耗的是蠟油，蠟油為發(fā)光發(fā)熱提供了原料?！坝^察鋼絲發(fā)光”實(shí)驗(yàn)中，通電時(shí)，細(xì)鋼絲發(fā)熱，逐漸變紅發(fā)光。細(xì)鋼絲在發(fā)光發(fā)熱時(shí)電池為其提供了能量。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：光源發(fā)光是需要能量的。光是一種能量。第2課光的傳播1、光的傳播特點(diǎn)：光在空氣中沿直線傳播。2、“小孔成像”的原理是光沿直線傳播。3.射擊瞄準(zhǔn)時(shí)，光的傳播路徑是：靶標(biāo)→準(zhǔn)星→人眼；皮影表演時(shí)，光的傳播路徑是：光源→皮影人偶→幕布→人眼。4.分別從蠟燭火焰頂端A和底端B畫直線至小孔并延伸。解釋小孔成像為什么是倒立的。我的解釋：因?yàn)楣庋刂本€傳播，蠟燭上部發(fā)的光沿直線通過(guò)小孔，照在塑料膜的下部。蠟燭下部發(fā)出的光通過(guò)小孔照在塑料膜的上部。所以在塑料膜上形成一個(gè)倒立的像。5.“利用煙霧對(duì)光的散射作用顯現(xiàn)光束”、“看見手電筒發(fā)出的光”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。6.站隊(duì)時(shí)判斷隊(duì)列排整齊的原理是光沿直線傳播。第3課光的反射1、光線照射到物體表面后會(huì)折返,這種現(xiàn)象叫作光的反射。反射光也是沿直線傳播的。2、不同物體表面反光效果是不一樣的,物體表面越光滑反光效果越好。3、潛望鏡是利用光的反射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制作。4、潛望鏡工作原理：潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，最后反射到人的眼里，人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。5、我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。6.月球本身既不發(fā)光也不透明，但能反射太陽(yáng)光。月球?qū)μ?yáng)光的反射使我們能夠看到被陽(yáng)光照射到的半個(gè)月面。月球向著太陽(yáng)的半個(gè)月面是亮區(qū)，另外半個(gè)月面是暗區(qū)(被自己擋住)。第4課七色光1、太陽(yáng)光是由多種色光混合而成的。2、用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光,說(shuō)明白光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光組成。3、白光可以分散成不同色光,而且不同色光能混合成白光或其他顏色的光。4、我們可以用彩光手電筒和分色圓盤陀螺來(lái)認(rèn)識(shí)不同色光能混合成白光或其他顏色的光。5.從內(nèi)圈至外圈按順序?qū)懗霾屎绲念伾?紫、靛、藍(lán)、綠、黃、橙、紅。6.夏天的傍晚，雨過(guò)天晴，能看見彩虹的方向是東方。第2單元《熱傳遞》第5課熱傳導(dǎo)1.熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過(guò)直接接觸，從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，這種傳熱方式叫作熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)時(shí)，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。2.“讓身體暖和”，是因?yàn)橛袩嵩?。熱源把熱傳遞到身體上，身體就暖和了?！芭謱殏鳠嶙屖峙汀笔枪腆w與固體接觸;“哈氣使手暖和”是氣體與固體接觸;“泡溫泉使身體暖和”是液體與固體接觸;“喝熱水使身體暖和”也是液體與固體接觸。3.生活中有許多熱傳導(dǎo)的事例，你能說(shuō)說(shuō)它們的傳熱過(guò)程嗎?①熨衣服時(shí)，加熱電熨斗的金屬底板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱，變得平整。②炒板栗時(shí)，沙子吸收大量的熱量，再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就熟了。4.觀察加熱涂有凡士林的金屬片時(shí)凡士林的熔化過(guò)程實(shí)驗(yàn)方案：主題：研究熱在金屬中的傳遞方向。問(wèn)題:熱在金屬中是怎樣傳遞的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):（1）將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。（2）用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，觀察凡士林是怎樣變化的。（3）加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。觀察到的現(xiàn)象:在一側(cè)加熱的金屬片上，凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化。在中間加熱的金屬片上，凡士林油從中間向四周擴(kuò)散熔化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無(wú)論是在一端加熱，還是在中間加熱，熱在固體中都是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，傳遞方向是四面八方。5.“觀察熱水和冷水的溫度變化”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水的溫度越來(lái)越低，冷水的溫度越來(lái)越高，當(dāng)溫度差不多時(shí)，熱水和冷水的溫度變化很慢，最后二者溫度達(dá)到一致。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溫度不同的液體之間也可以發(fā)生熱傳導(dǎo)。熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的物體傳向溫度低的物體6.生活事例中熱傳遞的過(guò)程。①烙餅：火的熱傳遞給鍋面，餅與鍋面接觸，熱傳遞給餅，餅受熱變熟了。②量體溫：體溫計(jì)的感溫探頭，感溫探頭變熱，直到與人體溫度相同，熱傳導(dǎo)就會(huì)停止。此時(shí)體溫計(jì)上顯示的溫度就是人體的溫度。③冷敷或熱敷：冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊，皮膚的溫度降低，達(dá)到減慢血液循環(huán)的目的;熱敷是布包里的熱傳遞給皮膚，皮膚溫度變高，以加快血液循環(huán)。④吹頭發(fā)：電吹風(fēng)產(chǎn)生的熱傳遞給頭發(fā)，頭發(fā)溫度升高;另外電吹風(fēng)吹出氣體，加速空氣流動(dòng)。這兩個(gè)因素共同作用，使頭發(fā)上的水快速蒸發(fā)。⑤電烙鐵作畫：電烙鐵通電后被加熱，烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板，接觸點(diǎn)的木板受熱顏色發(fā)生改變，利用這種顏色變化完成作品。第6課熱對(duì)流1.液體或氣體受熱上升，遇冷下降，循環(huán)流動(dòng)，使冷、熱液體或氣體相互混合，這種傳熱方式叫作熱對(duì)流。熱對(duì)流時(shí)，熱總是由溫度較高處傳到溫度較低處。2.“觀察把一小瓶熱水放入冷水中的現(xiàn)象”：紅色的熱水會(huì)上升，到達(dá)冷水頂部會(huì)向四周流動(dòng)，然后沿著水槽壁向下流動(dòng)。3.“探究熱在水中是怎樣傳遞的”實(shí)驗(yàn)方案：主題：研究熱在水中的傳遞。問(wèn)題:熱在水中是怎樣傳遞的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):（1）把木屑放入水中。（2）用酒精燈給水加熱。（3）觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的。觀察到的現(xiàn)象:燒杯底部中間位置的木屑會(huì)上升，到達(dá)水面處會(huì)向四周擴(kuò)散，然后沿著杯壁附近下降,到達(dá)杯底附近會(huì)再次聚向中間并上升，如此循環(huán)流動(dòng)。4.“探究熱在空氣中是怎樣傳遞的”實(shí)驗(yàn)方案：主題：研究熱在空氣中的傳遞。問(wèn)題:熱在空氣中是怎樣傳遞的?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):（1）固定一支線香，點(diǎn)燃。（線香不宜過(guò)長(zhǎng)，3厘米左右即可）（2）用玻璃罩倒扣住線香。（3）觀察線香冒出的煙是怎樣飄動(dòng)的。觀察到的現(xiàn)象:線香的煙會(huì)直立向上直到瓶底，然后四散向下，接近線香燃燒處時(shí)，又向上流動(dòng)。5.走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是：熱對(duì)流。第7課熱輻射1.太陽(yáng)與地球之間有很大一部分空間沒(méi)有任何物質(zhì)，但是太陽(yáng)仍然能夠?qū)醾鬟f給地球。像太陽(yáng)、篝火這樣直接向周圍發(fā)射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進(jìn)行。2.說(shuō)說(shuō)以下產(chǎn)品運(yùn)用了哪種熱傳遞方式？①電烙鐵是運(yùn)用熱傳導(dǎo)的方式傳熱。②電水壺是運(yùn)用熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流兩種方式傳熱。③烤箱、電暖器是運(yùn)用熱對(duì)流和熱輻射兩種方式傳熱。④太陽(yáng)能熱水器是運(yùn)用熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種方式傳熱。3.做飯場(chǎng)景的熱傳遞方式：火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導(dǎo);壺中的水的傳熱方式是熱對(duì)流;火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。4.熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射有什么相同與不同?5.熱傳遞有傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射這三種方式。在實(shí)際的熱傳遞過(guò)程中，這三種方式往往不會(huì)獨(dú)立存在。第8課物體的傳熱本領(lǐng)1.像銅、鋁、鋼那樣容易傳熱的物體叫作熱的良導(dǎo)體;像木頭、塑料那樣不容易傳熱的物體叫作熱的不良導(dǎo)體。2.冬季，為什么要用塑料布把樹干包起來(lái)?在寒冷地區(qū)建造房子時(shí)，為什么要在外墻加一層巖棉板?塑料、巖棉板是熱的不良導(dǎo)體，用塑料布把樹干包起來(lái)，外界中的低溫不容易傳遞給樹干，從而給樹干起到保溫作用；在寒冷地區(qū)建造房子時(shí)，在外墻加一層巖棉板能起到室內(nèi)保溫作用。3.對(duì)不同材料制作的勺子傳熱的快慢進(jìn)行排序。由最慢到最快：木勺→塑料勺→鋼勺→鋁勺→銅勺4.根據(jù)物體的導(dǎo)熱性能給下面物體分類。銅、鐵、鋁、塑料、空氣、木塊、陶瓷、泡沫、錫紙①熱的良導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、錫紙②熱的不良導(dǎo)體：塑料、空氣、木塊、陶瓷、泡沫板5.空氣是熱的不良導(dǎo)體。蓬松棉被或者雙層窗戶中都有空氣做隔層，有助于保溫。6.光腳站在瓷磚上感覺最涼，因?yàn)榇纱u是熱的良導(dǎo)體，腳的熱量通過(guò)瓷磚迅速散發(fā)，造成腳底溫度降低，感覺很涼。光腳站在地毯上不會(huì)覺得涼，因?yàn)榈靥菏菬岬牟涣紝?dǎo)體，腳底溫度不容易散。7.鏟子頭和鏟子桿是不銹鋼材料，不銹鋼雖然是熱的良導(dǎo)體，但堅(jiān)固、耐用;手柄是塑料的，塑料是熱的不良導(dǎo)體，可以防止?fàn)C傷。高壓鍋的鍋體是鋼制的，導(dǎo)熱性能好，手柄是塑料制的，是熱的不良導(dǎo)體，以免燙傷。8.用塑料薄膜把樹干包起來(lái)可減少水分蒸發(fā)，幫助小樹保溫，以抵御嚴(yán)寒。巖棉板是熱的不良導(dǎo)體，可幫助墻體保溫。9.“比較不同材料傳熱的快慢”實(shí)驗(yàn)方案：?jiǎn)栴}:塑料、木頭、銅、鋁、鋼5種材料，哪種傳熱最快，哪種傳熱最慢?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):①用凡士林分別在5種材料棒上粘一顆珠子，珠子與材料棒遠(yuǎn)端的距離須一致。②把5種材料棒放入盛有熱水的燒杯中。③觀察5種材料棒上珠子脫落的先后順序。觀察到的現(xiàn)象:銅上的珠子最先脫落，然后分別是鋁、鋼、塑料和木頭。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不同材料導(dǎo)熱性能不同。第3單元《地表的變遷》第9課地球的表面1.地球表面包括陸地和海洋。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。2.山地、高原、盆地、平原、丘陵是陸地的五種基本形態(tài)。海底的地形也是起伏不平的，有盆地、平原、丘陵、海溝等地形，并不像游泳池底部那樣平整。3.我國(guó)陸地上地勢(shì)最高的地方是珠穆朗瑪峰；地勢(shì)最低的地方是吐魯番盆地中部的艾丁湖。4.中國(guó)地形特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。5.常見陸地地形的名稱，概括它們的主要特點(diǎn)。A.平原：地勢(shì)低，地表起伏小B.高原：地勢(shì)高，地表起伏小C.山地：地勢(shì)高，地表起伏很大D.丘陵：地勢(shì)中，地表起伏較大E.盆地：四周地勢(shì)高，中間地勢(shì)低第10課火山和地震1.無(wú)論是陸地上和海洋里都會(huì)有火山?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出。火山噴發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村、污染空氣，給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難。2.火山噴發(fā)場(chǎng)景：會(huì)有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來(lái)，彌漫空中;會(huì)有大量溫度很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出;巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同;被拋到空中的巖漿落地時(shí)會(huì)形成火山彈;巖漿會(huì)向下流動(dòng)，會(huì)覆蓋周邊的物體;....3.火山噴發(fā)后場(chǎng)景：紅色巖漿會(huì)慢慢冷卻變成巖石;灰塵、有毒氣體和熔巖會(huì)嚴(yán)重影響火山周圍居民的生活，如飛機(jī)停航、莊稼死.....當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。4.“模擬火山噴發(fā)”實(shí)驗(yàn)中，番茄醬模擬巖漿，土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。預(yù)示“火山噴發(fā)”的現(xiàn)象:土豆泥出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒出;上面的土豆泥被頂起來(lái);番茄醬開始冒出大泡泡;周邊土豆泥松動(dòng)。5.當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過(guò)度擠壓而突然破裂或錯(cuò)動(dòng)，會(huì)引起大地劇烈震動(dòng)，釋放出長(zhǎng)期積累的巨大能量。地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會(huì)使房屋倒塌、道路毀壞，嚴(yán)重危及人的生命安全。海底地震還會(huì)引發(fā)海嘯。6.地震逃生口訣震來(lái)莫慌張，就近藏一藏。廚房有危險(xiǎn)，廁所把身藏。就近三角地，護(hù)頭要牢記。高樓遇地震，電梯不能乘。樓梯要通暢，沿墻安全撤。陽(yáng)臺(tái)不能站，頂層可上房。7.發(fā)生破壞性地震時(shí)，從地面開始震動(dòng)到房屋倒塌，一般僅有幾秒到十幾秒的時(shí)間，這段時(shí)間是采取逃生措施的寶貴時(shí)間。第11課地球的內(nèi)部1.人類非常想對(duì)地球內(nèi)部一探究竟，但到目前為止，人類鉆探地球的深度只有12千米。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)像個(gè)雞蛋?？茖W(xué)家根據(jù)探測(cè)結(jié)果，把地球內(nèi)部分成了三個(gè)不同的圈層。其中，薄薄的地殼主要由各種巖石組成;地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發(fā)源地;地球中心部分的地核，溫度和壓力極高。2.地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)分為：地殼、地幔、地核。3.地球的板塊運(yùn)動(dòng)有：板塊碰撞、板塊分離、板塊交錯(cuò)。4.科學(xué)家認(rèn)為，地球板塊漂浮在熾熱、呈半熔融狀態(tài)的地幔軟流層上，地幔軟流層的對(duì)流為板塊運(yùn)動(dòng)提供了動(dòng)力。由于板塊沿著不同方向移動(dòng)，其中一個(gè)板塊的移動(dòng)必將影響毗鄰的其他板塊。有些板塊發(fā)生碰撞擠壓,有些板塊被分裂拉開，還有一些則彼此交錯(cuò)。這些情況都會(huì)改變地形，引起火山噴發(fā)或地震。板塊的運(yùn)動(dòng)非常緩慢，一年也只移動(dòng)幾厘米，因此我們根本察覺不到。4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石，能推測(cè)出喜馬拉雅山很久以前是海洋，后來(lái)由于地球的板塊運(yùn)動(dòng)——板塊碰撞造成了喜馬拉雅山。5.查閱資料，整理地球圈層信息，填寫下表。圈層名稱平均厚度已知特點(diǎn)A.地殼有厚有薄平均厚度僅17千米，均為堅(jiān)硬的巖石B.地幔厚約2900千米為不同形態(tài)的巖漿C.地核厚約3400千米高溫高壓6.根據(jù)“火山、地震、地?zé)帷钡厍虻乇憩F(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：①根據(jù)火山噴發(fā)可以推測(cè)出地球內(nèi)部不是空的，溫度很高、壓力很大，存在炙熱的巖漿。②根據(jù)地震能推測(cè)出地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會(huì)運(yùn)動(dòng)和變化，巖層會(huì)承受很大壓力，所積聚的能量需要釋放。③根據(jù)地?zé)峥梢酝茰y(cè)地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。7.①地殼劃分為六大板塊:太平洋板塊、亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。②板塊碰撞和板塊分離均為板塊的水平運(yùn)動(dòng)。板塊碰撞是指兩個(gè)同類型板塊發(fā)生會(huì)合、相互擠壓，形成造山帶的作用和過(guò)程。板塊分離指兩個(gè)同類型板塊在持續(xù)外推力的作用下相互遠(yuǎn)離的過(guò)程。板塊交錯(cuò)反映了板塊的升降運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為地殼的抬升或下沉，從而引起海陸變遷，下沉形成海溝，抬升形成海岸山脈或島弧。8.喜馬拉雅山是世界最雄偉、高大的山系。20世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。早在4000萬(wàn)~5000萬(wàn)年前，喜馬拉雅山所處地區(qū)是一片湛藍(lán)的大海。第12課地表雕刻師1.地球表面始終處于不斷變化之中。除了來(lái)自地球內(nèi)部的力量，外部力量也在改變著地表的形態(tài)。2.改變地表形態(tài)的外部力量有太陽(yáng)、冰川、風(fēng)、海浪、水、溫度等。3.當(dāng)巖石受熱不均時(shí)，有的地方膨脹，有的地方收縮，反復(fù)如此，巖石就會(huì)破碎。4.風(fēng)能卷起大量塵土和沙粒，磨蝕巖石的表面，也能將塵土和沙粒搬運(yùn)到其他地方堆積起來(lái)。5.流水會(huì)沖刷土地，搬運(yùn)沙石、土壤，磨蝕地表，改變河道，也會(huì)將攜帶的物質(zhì)堆積到其他地方。6.導(dǎo)致地表變遷的內(nèi)部力量有火山爆發(fā)、地震、造山；導(dǎo)致地表變遷的外部力量有風(fēng)、流水、冰川、溫度變化、海浪等。7.“破碎的巖石”：晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開裂;“巖石女王頭像”：風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石;“海邊沙丘”：海風(fēng)搬運(yùn)沙子堆積成沙丘;“亞馬孫河”：流水在河道中速度不同，且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道;“海蝕拱橋”：海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石;“溶洞”：地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞。8.地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。9.地球內(nèi)部的巖漿有時(shí)會(huì)在地下深處慢慢冷卻，有時(shí)又會(huì)從地表噴發(fā)出來(lái)后冷卻，這些由巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。10.巖石碎屑經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水的搬運(yùn)后沉積于陸地、河湖及海洋，在經(jīng)歷一系列變化后形成的巖石叫沉積巖。11.巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到高溫、高壓等作用，因性質(zhì)發(fā)生改變而形成的巖石叫變質(zhì)巖。第4單元《水在自然界的循環(huán)》第13課云和霧1.云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶，它們飄浮在高空就是云，接近地表就是霧。2.對(duì)于山腳下的人來(lái)說(shuō)，他們看到的是山腰上有云，而對(duì)于已爬到半山腰的人來(lái)說(shuō)，他們身處其中，看到的是則是霧。3.云和霧其實(shí)是一回事，只是它們所處的位置不同。距離觀察者所處地表位置遠(yuǎn)的是云，距離觀察者所處地表近的則是霧。4.地表上的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣在上升的過(guò)程中遇冷會(huì)凝結(jié)成小水滴，小水滴聚在一起飄浮在空中形成了云。5.做人造霧的實(shí)驗(yàn)：放入點(diǎn)燃的線香是為了增加空氣中飄浮的固體微粒。加冰袋是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)低溫環(huán)境，這樣水蒸氣遇冷會(huì)迅速凝結(jié)成小水滴，從而形成霧。用溫水溫度適中，量筒內(nèi)水蒸氣適量，不會(huì)快速形成霧氣，便于觀察。第14課露和霜1.在天氣晴朗的夜晚，當(dāng)溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會(huì)在草木或其他物體上凝結(jié)成小水滴，這就是露。當(dāng)夜晚的氣溫急劇降低到0°C以下，接近地表的水蒸氣會(huì)在物體表面凝結(jié)成冰晶，這就是霜。2.比較露和霜的相同與不同之處。（1）相同之處：①都是在夜晚形成的；②都是由水蒸氣在遇到冷的情況下形成；③一般都附著在地表的花草樹木或是建筑物上；……（2）不同之處：①露是液體，無(wú)色，小水珠，多形成于春夏以及初秋的夜晚；②霜是固體，白色，冰晶，多形成于深秋及冬天的夜晚。3.造露實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象：杯子的外壁有細(xì)密的小水珠，即露珠。4.造霜實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象：杯子的外壁有白色的霜花出現(xiàn)。形成“霜”后，將杯子提起來(lái)，發(fā)現(xiàn)：濕布與杯子的底部粘在一起。加鹽前后杯子外壁不同：加鹽后杯子外面形成了霜花，而不是液態(tài)的小水珠。將杯中的冰水倒掉，杯子的溫度回升，杯壁的霜花會(huì)慢慢融化成小水珠。這說(shuō)明霜也是水的一種。5.二十四節(jié)氣之“白露、霜降”與“露、霜”有關(guān)。第15課雨和雪1.不是所有的云都會(huì)產(chǎn)生降水，只有當(dāng)云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升氣流托不住時(shí)，就會(huì)掉下來(lái)，從而產(chǎn)生降水。水滴直接落下或冰晶在下落過(guò)程融化，就成了雨。冰晶在下落過(guò)程中沒(méi)有融化，就成了雪。雪也是降水的一種形式。2.比較雨和雪的相同與不同之處。（1）不同之處：①雨是液體，四季都有降雨，形成時(shí)的溫度不一定低于0℃；②雪是固體，一般降雪發(fā)生在冬季，形成時(shí)的氣溫要低于0℃。（2）相同之處：本質(zhì)都是水，都是從云中降下來(lái)。3.“模擬雨的形成”實(shí)驗(yàn)：水燕氣在上升過(guò)程中碰到冷的培養(yǎng)皿，會(huì)在培養(yǎng)皿底部凝結(jié)成小水珠。在培養(yǎng)皿上放冰塊使培養(yǎng)皿溫度更低，這樣可使水蒸氣凝結(jié)成水珠的速度更快。4.冰雹、雨夾雪、凍雨的形成：①冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來(lái)的。它是從發(fā)展強(qiáng)烈的積雨云中降落到地面的堅(jiān)硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水物。多發(fā)生在夏季或春夏之交。②凍雨由冰水混合物組成，由雨滴與溫度低于0℃的物體碰撞立即凍結(jié)而成，是初冬或冬末春初時(shí)節(jié)見到。③雨夾雪是雨水與部分融化的雪混合并同時(shí)降落而形成的一種特殊降水現(xiàn)象。這種天氣現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程是比較短暫的，常處于由雨轉(zhuǎn)變?yōu)檠┑碾A段，或者是相反的階段。第16課水滴的“旅行”1.水在自然界是循環(huán)過(guò)程：海洋或陸地的水分蒸發(fā)后，水蒸氣凝結(jié)成云，又變成降水，又復(fù)歸原來(lái)的海洋或陸地。水循環(huán)的動(dòng)力是太陽(yáng)能和水的重力作用，大氣則是水循環(huán)的關(guān)鍵。2.降落到地面的雨和雪，一部分直接落入江河湖海;一部分到達(dá)陸地后流入江河湖海，或到達(dá)陸地后滲入地下成為地下水;還有的直接蒸發(fā)形成水蒸氣，又跑到空中。3.空氣中的水蒸氣絕大多數(shù)來(lái)自江河湖海里水的蒸發(fā)，地表上層的水也會(huì)蒸發(fā)進(jìn)入大氣層，另外植物的蒸騰作用也會(huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣。4.地球上的水總處于動(dòng)態(tài)平衡中，大氣中的水不斷得到補(bǔ)充。天空中有降水落下來(lái)，同時(shí)，地球表面的水(包括江河湖海)也在不間斷地蒸發(fā)到空中，補(bǔ)充大氣中的水汽，從而形成降水。5.自然界的水日夜不停、循環(huán)往復(fù)地運(yùn)動(dòng)著，形態(tài)不斷變化，空間位置不斷變化，總體保證了大海曬不干，天上的水總也降不完。6.根據(jù)示意圖描述水在自然界的循環(huán)：紅色箭頭表示地表的水(包括各種水體、陸地表面的水)蒸發(fā)變成水蒸氣的過(guò)程，是一個(gè)向上的過(guò)程。藍(lán)色箭頭表示降水，以及水從高山流向平原最后注入海洋的過(guò)程，還包括地下水的滲透，是一個(gè)向下的過(guò)程。紅色箭頭的動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)，藍(lán)色箭頭的動(dòng)力來(lái)自地球引力。7.水在自然界是如何循環(huán)：在太陽(yáng)的輻射下，水經(jīng)海洋、陸地蒸發(fā)及植物蒸騰變成水蒸氣，隨氣流而運(yùn)動(dòng)到大氣中。大氣中的水蒸氣在高空遇冷形成云(水滴或冰晶)，以雨、雪等形式降落到地球表面，統(tǒng)稱降水。這些降水有的滲入土中成為地下水，有的遷移或流到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循環(huán)。地球上的水在陸地、海洋、大氣間不斷地循環(huán)，總量保持不變。第5單元《人體“司令部”》第17課刺激與反應(yīng)1.人的身體可以覺察到環(huán)境改變或接收到某些信號(hào)，這些環(huán)境的改變或信號(hào)就是刺激。由刺激引起的相應(yīng)活動(dòng)或變化就是反應(yīng)。2.人的起跑反應(yīng)時(shí)間有快有慢,沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的人，反應(yīng)時(shí)間通常在0.2~0.3秒;而一個(gè)訓(xùn)練有素的運(yùn)動(dòng)員，反應(yīng)時(shí)間通常在0.1~0.2秒。如果一名運(yùn)動(dòng)員在聽到槍響后的0.11秒起跑，說(shuō)明他的反應(yīng)速度極快。人的反應(yīng)速度存在差異。3.有些時(shí)候，人體會(huì)在不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應(yīng)。這是一種保護(hù)自己的本能。4.在面對(duì)突如其來(lái)的飛向眼睛的物體時(shí)，人會(huì)不由自主地閉上眼睛，做出保護(hù)動(dòng)作。人的意志很難控制此反應(yīng)。5.①人被鬧鐘叫醒時(shí)的情景：鬧鐘發(fā)出聲響。鬧鐘聲是刺激，起床動(dòng)作是反應(yīng)。②人因便急趕往洗手間排便的情景：感受到體內(nèi)的腹?jié)q感或腹痛感，而又憋不住。體內(nèi)的腹?jié)q感或腹痛感是刺激，趕往洗手間的行為是反應(yīng)。③學(xué)生在綠燈亮?xí)r過(guò)馬路的情景：綠燈亮是刺激，過(guò)馬路的行為是反應(yīng)。④老師宣布明天大家秋游時(shí)的情景：教師宣布了“明天大家秋游”的消息。教師的話語(yǔ)是刺激，學(xué)生歡呼的行為是反應(yīng)。第18課從刺激到反應(yīng)1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：腦、脊髓、周圍神經(jīng)。2.我們的身體里也有一個(gè)類似“司令部”的結(jié)構(gòu)——腦。3.神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能：腦和脊髓是身體的控制中心。腦負(fù)責(zé)存儲(chǔ)和加工信息，脊髓負(fù)責(zé)下達(dá)簡(jiǎn)單的命令，并把來(lái)自感官的信息傳遞給大腦，再把大腦的指令傳遞給周圍神經(jīng)。周圍神經(jīng)既要負(fù)責(zé)收集各種感覺信號(hào)，還要把大腦的指令傳送