五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元 我們的公共生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張?jiān)揭?、?nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)內(nèi)容圍繞“大家的‘朋友’”、“生活離不開規(guī)則”和“愛心的傳遞者”三個(gè)主題展開，旨在通過這三個(gè)主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解公共設(shè)施的重要性，認(rèn)識(shí)生活中的規(guī)則及其作用，并培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感。大家的“朋友”：這一主題主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，了解公共設(shè)施在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白公共設(shè)施是為了方便大家的生活而設(shè)置的，應(yīng)該得到妥善的保護(hù)和使用。生活離不開規(guī)則：這一主題通過具體的生活場(chǎng)景和案例，幫助學(xué)生理解規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序和保障個(gè)人安全方面的重要性。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活中處處有規(guī)則，規(guī)則是維持社會(huì)正常運(yùn)行的重要保障，并學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)則。愛心的傳遞者：這一主題旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會(huì)責(zé)任感，通過講述雷鋒等愛心人物的故事，以及引導(dǎo)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛心和同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。（二）單元內(nèi)容分析主題一：大家的“朋友”核心內(nèi)容：公共設(shè)施的認(rèn)識(shí)與保護(hù)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解公共設(shè)施的種類和作用，認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生真正理解公共設(shè)施對(duì)于社會(huì)生活的重要性，并內(nèi)化為自覺保護(hù)公共設(shè)施的行為。主題二：生活離不開規(guī)則核心內(nèi)容：規(guī)則的認(rèn)識(shí)與遵守。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解規(guī)則在生活中的重要性，學(xué)會(huì)識(shí)別和遵守生活中的各種規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自律能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下也能自覺遵守規(guī)則，形成自律的品質(zhì)。主題三：愛心的傳遞者核心內(nèi)容：愛心的培養(yǎng)與傳遞。教學(xué)目標(biāo)：通過講述愛心故事和引導(dǎo)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛心和同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將愛心內(nèi)化為自覺行為，并在日常生活中持續(xù)傳遞愛心。（三）單元內(nèi)容整合本單元的三個(gè)主題相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了學(xué)生對(duì)公共生活認(rèn)知的完整框架。通過“大家的‘朋友’”這一主題，讓學(xué)生了解公共設(shè)施的重要性，為后續(xù)的規(guī)則遵守和愛心傳遞打下基礎(chǔ)。通過“生活離不開規(guī)則”這一主題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序和保障個(gè)人安全方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和自律能力。通過“愛心的傳遞者”這一主題，激發(fā)學(xué)生的愛心和同情心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，將愛心內(nèi)化為自覺行為，并在日常生活中持續(xù)傳遞愛心。三個(gè)主題相互支撐、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）政治認(rèn)同在本單元的教學(xué)中，雖然政治認(rèn)同不是直接的教學(xué)內(nèi)容，但可以通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性、遵守社會(huì)規(guī)則以及傳遞愛心等行為，間接培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。例如，在講述公共設(shè)施的重要性時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些設(shè)施是國家為了方便人民生活而提供的，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)同感。在遵守社會(huì)規(guī)則方面，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序和保障個(gè)人安全的重要保障，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的尊重和認(rèn)同。在傳遞愛心方面，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人、關(guān)心社會(huì)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。（二）道德修養(yǎng)本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的道德修養(yǎng)密切相關(guān)。在“大家的‘朋友’”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性并學(xué)會(huì)愛護(hù)它們，可以培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和責(zé)任感。在“生活離不開規(guī)則”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。在“愛心的傳遞者”這一主題中，通過講述愛心故事和引導(dǎo)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心，以及關(guān)心他人、幫助他人的社會(huì)責(zé)任感。這些教學(xué)內(nèi)容都有助于學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)。（三）法治觀念在本單元的教學(xué)中，法治觀念的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在“生活離不開規(guī)則”這一主題中。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性并學(xué)會(huì)遵守它們，可以培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。規(guī)則是社會(huì)秩序的基石，也是法治社會(huì)的重要保障。通過具體的生活案例和場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則不僅是對(duì)自己的保護(hù)，也是對(duì)他人和社會(huì)的尊重。還可以引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和法治觀念。（四）健全人格本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的健全人格培養(yǎng)具有重要作用。在“大家的‘朋友’”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和公共意識(shí)，有助于他們形成健全的人格。在“生活離不開規(guī)則”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則，可以培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，有助于他們形成穩(wěn)定的行為模式和健全的人格特征。在“愛心的傳遞者”這一主題中，通過講述愛心故事和引導(dǎo)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，可以激發(fā)他們的同情心和愛心，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神，進(jìn)一步促進(jìn)他們健全人格的形成。（五）責(zé)任意識(shí)在本單元的教學(xué)中，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)貫穿始終。在“大家的‘朋友’”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性并學(xué)會(huì)愛護(hù)它們，可以培養(yǎng)學(xué)生的公共責(zé)任意識(shí)和愛護(hù)公共財(cái)物的習(xí)慣。在“生活離不開規(guī)則”這一主題中，通過引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則，可以培養(yǎng)他們的自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。在“愛心的傳遞者”這一主題中，通過講述愛心故事和引導(dǎo)學(xué)生參與獻(xiàn)愛心活動(dòng)，可以激發(fā)他們的同情心和愛心，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這些教學(xué)內(nèi)容都有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了個(gè)人與家庭、學(xué)校的關(guān)系，以及基本的社會(huì)規(guī)范和道德要求。特別是在二年級(jí)下冊(cè)《我們生活的地方》單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了社區(qū)生活，對(duì)社區(qū)中的公共設(shè)施、服務(wù)機(jī)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)。在《第三單元我們的公共生活》中，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對(duì)公共生活的認(rèn)知，了解公共設(shè)施的重要性，學(xué)習(xí)遵守公共規(guī)則，以及培養(yǎng)關(guān)愛他人、傳遞愛心的社會(huì)責(zé)任感。具體而言：第八課《大家的“朋友”》將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的公共設(shè)施，了解公共設(shè)施在生活中的作用，并學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)公共設(shè)施。第九課《生活離不開規(guī)則》將強(qiáng)調(diào)規(guī)則在公共生活中的重要性，通過實(shí)際案例讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的意義，并學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所自覺遵守規(guī)則。第十課《愛心的傳遞者》則注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過參與公益活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)幫助他人的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、傳遞愛心。（二）新知內(nèi)容分析本單元的新知內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：公共設(shè)施的認(rèn)知與愛護(hù)：學(xué)生將了解公共設(shè)施的種類、作用及其在生活中的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)公共意識(shí)和責(zé)任感。規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生將理解規(guī)則在公共生活中的作用，學(xué)會(huì)識(shí)別并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德。社會(huì)責(zé)任感的提升：通過參與公益活動(dòng)，學(xué)生將體驗(yàn)幫助他人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、傳遞愛心，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生更好地適應(yīng)公共生活，還有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為他們成為合格的社會(huì)成員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Χ加辛孙@著的提高。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：認(rèn)知能力：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記憶和思維能力，能夠較好地理解抽象概念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。他們開始關(guān)注周圍的世界，對(duì)新鮮事物充滿好奇。社會(huì)交往能力：經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了與人交往的基本技能，能夠較好地表達(dá)自己的想法和感受，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，并在集體活動(dòng)中與他人合作完成任務(wù)。情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ喝昙?jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富和細(xì)膩，他們能夠較好地感知他人的情緒變化，并在同伴關(guān)系中體驗(yàn)到友情、關(guān)愛和支持等積極的情感。他們也開始關(guān)注社會(huì)公益事業(yè)，愿意為他人提供幫助。三年級(jí)學(xué)生在認(rèn)知公共設(shè)施的重要性、理解規(guī)則的意義以及培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感等方面仍存在一定的不足。他們可能缺乏對(duì)公共設(shè)施的全面認(rèn)識(shí)，容易忽視其重要性；在公共場(chǎng)所可能難以自覺遵守規(guī)則，缺乏規(guī)則意識(shí)；在參與公益活動(dòng)時(shí)可能缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性，難以形成穩(wěn)定的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中需要針對(duì)這些不足進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，更好地掌握新知內(nèi)容，教師可以采取以下策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬公共設(shè)施的使用場(chǎng)景、規(guī)則遵守的情境等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，直觀展示公共設(shè)施的種類和作用，以及規(guī)則在公共生活中的重要性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。案例分析，深化理解：選取貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，如公共設(shè)施被破壞的現(xiàn)象、不遵守規(guī)則導(dǎo)致的后果等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解公共設(shè)施的重要性、規(guī)則的意義以及遵守規(guī)則的必要性，培養(yǎng)他們的公共意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感悟：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如公共設(shè)施維護(hù)活動(dòng)、規(guī)則遵守宣傳活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)公共設(shè)施的作用和規(guī)則的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更直觀地感受到公共設(shè)施與生活的緊密聯(lián)系以及規(guī)則在維護(hù)公共秩序中的作用，從而增強(qiáng)他們的珍惜意識(shí)和遵守規(guī)則的自覺性。角色扮演，情感體驗(yàn)：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬公共設(shè)施的使用者、規(guī)則的執(zhí)行者等角色，體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任。通過角色扮演，學(xué)生可以更加深入地理解公共設(shè)施使用者的義務(wù)和規(guī)則執(zhí)行者的責(zé)任，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公德心。家校合作，共同培養(yǎng)：加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的公共設(shè)施和規(guī)則遵守情況，鼓勵(lì)孩子參與家庭和社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的愛心和奉獻(xiàn)精神。家長還可以與教師共同監(jiān)督孩子的行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子的不良行為，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)激勵(lì)，樹立榜樣：建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)、公正的評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣示范作用；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們改進(jìn)和提高。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們更好地掌握新知內(nèi)容并形成良好的行為習(xí)慣。通過以上策略的實(shí)施，可以有效幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，掌握新知內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的公共意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這些策略也有助于提升教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)師生共同成長和進(jìn)步。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“我們的公共生活：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施，遵守社會(huì)規(guī)則，傳遞愛心與責(zé)任”。圍繞這一主題，我們將通過三個(gè)子課題（大家的“朋友”、生活離不開規(guī)則、愛心的傳遞者）的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解公共設(shè)施的重要性，認(rèn)識(shí)并遵守社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)愛心與責(zé)任感，從而樹立正確的公共生活觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力提升。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）政治認(rèn)同國家意識(shí)：通過公共設(shè)施的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家公共設(shè)施建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，理解國家公共設(shè)施對(duì)提升民眾生活質(zhì)量的作用，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和歸屬感。社會(huì)責(zé)任：通過了解公共設(shè)施在維護(hù)社會(huì)秩序和公共安全中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，有責(zé)任參與社會(huì)公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（二）道德修養(yǎng)公德心：通過公共設(shè)施的使用與保護(hù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重并愛護(hù)公共設(shè)施，形成良好的社會(huì)公德習(xí)慣。誠信品質(zhì)：在“我很誠實(shí)”的主題中，通過具體事例和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)的重要性，學(xué)會(huì)在公共生活中保持誠實(shí)，不說謊話，不欺騙他人。（三）法治觀念規(guī)則意識(shí)：通過“生活離不開規(guī)則”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則在社會(huì)生活中的重要性，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等社會(huì)規(guī)則，樹立法治觀念。法律素養(yǎng)：通過具體案例分析，讓學(xué)生了解違反社會(huì)規(guī)則可能帶來的后果，以及法律對(duì)維護(hù)公共秩序的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。（四）健全人格責(zé)任感：通過公共設(shè)施的保護(hù)和公共規(guī)則的遵守，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。同情心：在“愛心的傳遞者”主題中，通過講述愛心故事和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，形成樂于助人的良好品質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)公民意識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為公民在公共生活中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)積極參與社會(huì)公共事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。環(huán)保意識(shí)：在公共設(shè)施的學(xué)習(xí)中，融入環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)節(jié)約資源，減少污染，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)公共設(shè)施的重要性與保護(hù)：通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施在公共生活中的重要性，學(xué)會(huì)正確使用和愛護(hù)公共設(shè)施，形成良好的公共道德習(xí)慣。社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知與遵守：通過情境教學(xué)、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解并遵守交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等社會(huì)規(guī)則，樹立法治觀念，提高法律素養(yǎng)。愛心的傳遞與責(zé)任感的培養(yǎng)：通過講述愛心故事、開展實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。大單元教學(xué)難點(diǎn)規(guī)則意識(shí)的樹立與強(qiáng)化：由于小學(xué)生年齡較小，自我控制能力相對(duì)較弱，因此如何將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，成為本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)、情境模擬、實(shí)際演練等多種方式，幫助學(xué)生加深對(duì)規(guī)則的理解，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。公共設(shè)施保護(hù)意識(shí)的提升：在現(xiàn)實(shí)生活中，公共設(shè)施被損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共設(shè)施的重要性，并自覺采取行動(dòng)加以保護(hù)，成為本單元教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過講述公共設(shè)施損壞帶來的不便和后果，以及展示公共設(shè)施保護(hù)的良好示范，來提升學(xué)生的公共設(shè)施保護(hù)意識(shí)。3.愛心與責(zé)任感的持續(xù)傳遞：愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師在日常教學(xué)中不斷滲透和強(qiáng)化。如何通過持續(xù)的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生將愛心和責(zé)任感內(nèi)化為自己的品質(zhì)，成為本單元教學(xué)的又一難點(diǎn)。教師可以通過開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、愛心捐贈(zèng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受愛心和責(zé)任感的力量，從而形成良好的品質(zhì)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)將從以下幾個(gè)方面設(shè)定，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。（一）政治認(rèn)同理解公共生活的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人生活息息相關(guān)，理解維護(hù)公共生活秩序?qū)τ谏鐣?huì)和諧穩(wěn)定的重要性。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：通過參與公共生活，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解作為社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀：在公共生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如友善、誠信、公正等，形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)：在公共生活中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的權(quán)利和感受，不干擾他人的正常生活。增強(qiáng)文明禮儀意識(shí)：學(xué)生能夠自覺遵守公共場(chǎng)所的文明禮儀規(guī)范，如不大聲喧嘩、不亂扔垃圾等，展現(xiàn)良好的道德修養(yǎng)。樹立公共利益意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共利益的重要性，愿意為公共利益做出讓步和貢獻(xiàn)。（三）法治觀念理解規(guī)則的重要性：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則在公共生活中的作用，理解沒有規(guī)則就沒有秩序的道理。增強(qiáng)法律意識(shí)：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)生能夠增強(qiáng)法律意識(shí)，知道哪些行為是合法的，哪些行為是違法的。培養(yǎng)守法習(xí)慣：在日常生活中，學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，不做違法亂紀(jì)的事情，形成良好的守法習(xí)慣。（四）健全人格培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在公共生活中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。增強(qiáng)自信心和責(zé)任感：通過參與公共活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)：面對(duì)公共生活中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠保持樂觀向上的心態(tài)，積極尋找解決問題的辦法。（五）責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，愿意為保護(hù)環(huán)境做出努力，如節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾等。培養(yǎng)公共服務(wù)意識(shí)：通過參與志愿服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)，愿意為公共利益服務(wù)。樹立公民意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為公民的權(quán)利和義務(wù)，愿意為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“我們的公共生活”展開，包括《大家的“朋友”》、《生活離不開規(guī)則》和《愛心的傳遞者》三個(gè)主題。這三個(gè)主題相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了公共生活的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重知識(shí)之間的聯(lián)系和遷移，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系?！洞蠹业摹芭笥选薄罚阂龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施在公共生活中的作用，了解公共設(shè)施的種類和用途，學(xué)會(huì)愛護(hù)公共設(shè)施?！渡铍x不開規(guī)則》：通過實(shí)例讓學(xué)生理解規(guī)則在公共生活中的重要性，知道遵守規(guī)則是維護(hù)公共秩序的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。《愛心的傳遞者》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，培養(yǎng)愛心和同情心，學(xué)會(huì)在公共生活中傳遞愛心和正能量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解公共生活的重要性：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共生活與個(gè)人生活的緊密聯(lián)系，理解維護(hù)公共秩序的重要性。培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)：通過實(shí)例和情境模擬，讓學(xué)生深刻理解規(guī)則在公共生活中的作用，學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)則。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：通過參與公共活動(dòng)和志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)敢鉃楣怖娣?wù)。教學(xué)難點(diǎn)如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)：在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，是一個(gè)難點(diǎn)。需要通過實(shí)踐活動(dòng)和情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。培養(yǎng)學(xué)生的愛心和同情心：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體可能存在一定的難度。需要通過故事講述、角色扮演等方式，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受他人的困境和需求。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)：公民意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要在教學(xué)過程中不斷滲透和引導(dǎo)。需要通過多種形式的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生逐漸樹立公民意識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)公共生活的相關(guān)知識(shí)。案例分析法：選取典型的公共生活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從中提煉出相關(guān)的道德規(guī)范和法律規(guī)則。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過共同完成任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。實(shí)踐體驗(yàn)法：安排學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)公共生活的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)手段多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。實(shí)物展示手段：通過展示公共設(shè)施模型、規(guī)則標(biāo)志等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地了解公共設(shè)施和規(guī)則的相關(guān)知識(shí)。角色扮演手段：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受公共生活中的不同角色和情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和代入感?；?dòng)交流平臺(tái)：建立師生互動(dòng)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：《大家的“朋友”》導(dǎo)入新課：通過展示公共設(shè)施的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的種類和用途，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知講授：講解公共設(shè)施在公共生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)公共設(shè)施的重要性。情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬活動(dòng)，模擬使用公共設(shè)施的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共設(shè)施的使用方法和注意事項(xiàng)。小組討論：分組討論如何愛護(hù)公共設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生提出具體的行動(dòng)方案。課堂總結(jié)：總結(jié)公共設(shè)施的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，布置相關(guān)作業(yè)。第二課時(shí)：《生活離不開規(guī)則》復(fù)習(xí)舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公共設(shè)施相關(guān)知識(shí)，引出規(guī)則在公共生活中的重要性。新知講授：講解規(guī)則的概念和種類，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則在維護(hù)公共秩序中的作用。案例分析：選取典型的公共生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的規(guī)則意識(shí)和行為表現(xiàn)。情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬活動(dòng)，模擬遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受規(guī)則的重要性。課堂總結(jié)：總結(jié)規(guī)則的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性，布置相關(guān)作業(yè)。第三課時(shí)：《愛心的傳遞者》導(dǎo)入新課：通過講述社會(huì)弱勢(shì)群體的故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。新知講授：講解愛心傳遞的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的重要性。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)或愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳遞愛心的過程。分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的愛心傳遞經(jīng)歷和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和認(rèn)同。課堂總結(jié)：總結(jié)愛心傳遞的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)傳遞愛心。第四至六課時(shí)：鞏固練習(xí)與拓展延伸鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。拓展延伸：結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共生活中的新現(xiàn)象和新問題，拓展學(xué)生的視野和思維?？偨Y(jié)反思：組織學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反思，梳理知識(shí)點(diǎn)和思維方式，提出改進(jìn)建議和學(xué)習(xí)心得。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)覆蓋本單元的所有知識(shí)點(diǎn)和技能要求，確保評(píng)價(jià)的全面性。公正性：評(píng)價(jià)過程應(yīng)公平、公正，確保每位學(xué)生都能在同一標(biāo)準(zhǔn)下接受評(píng)價(jià)。激勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展過程和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和成長需求。評(píng)價(jià)內(nèi)容知識(shí)掌握情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)公共生活相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括公共設(shè)施、規(guī)則意識(shí)和愛心傳遞等方面的知識(shí)。技能應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力，包括遵守規(guī)則、愛護(hù)公共設(shè)施和傳遞愛心等方面的技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：評(píng)價(jià)學(xué)生在公共生活中的情感態(tài)度和價(jià)值觀表現(xiàn)，包括尊重他人、遵守規(guī)則、關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)等方面，進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生的書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和技能應(yīng)用能力。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際情境中的表現(xiàn)和應(yīng)用能力。自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議和學(xué)習(xí)心得。通過以上教學(xué)評(píng)價(jià)方式，可以全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成效和發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師也可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面。政治認(rèn)同學(xué)生能夠理解公共設(shè)施在公共生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)人的責(zé)任，從而增強(qiáng)對(duì)社會(huì)責(zé)任和國家發(fā)展的認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和公共安全的重要性，增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)制度的認(rèn)同。通過了解愛心傳遞的重要性，學(xué)生能夠感受到社會(huì)溫暖，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。道德修養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重公共設(shè)施，不隨意破壞，養(yǎng)成良好的公德心。學(xué)生能夠自覺遵守生活中的規(guī)則，做到文明出行、文明交往，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心他人，樂于助人，培養(yǎng)愛心和同情心。法治觀念學(xué)生能夠了解公共設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到破壞公共設(shè)施是違法行為，增強(qiáng)法治意識(shí)。學(xué)生能夠明白規(guī)則與法律的關(guān)系，理解遵守規(guī)則就是遵守法律，培養(yǎng)法治思維。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在愛心傳遞過程中也要遵守法律，不做違法的事，維護(hù)社會(huì)正義。健全人格學(xué)生能夠培養(yǎng)公共意識(shí)和公共精神，學(xué)會(huì)在公共生活中與他人和諧相處。學(xué)生能夠增強(qiáng)自我管理和自我約束能力，做到在無人監(jiān)督的情況下也能自覺遵守規(guī)則。學(xué)生能夠通過愛心傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共設(shè)施是自己的責(zé)任，主動(dòng)參與到公共設(shè)施的保護(hù)中來。學(xué)生能夠明白遵守規(guī)則不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和社會(huì)的負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)生能夠通過參與愛心傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，具體設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。政治認(rèn)同學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出公共設(shè)施的定義和常見類型，理解公共設(shè)施在公共生活中的重要作用。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序和公共安全的基礎(chǔ)，理解國家和社會(huì)制定規(guī)則的目的和意義。學(xué)生能夠通過愛心傳遞活動(dòng)，感受到社會(huì)的溫暖和正能量，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。道德修養(yǎng)學(xué)生能夠在日常生活中做到不隨意破壞公共設(shè)施，遇到破壞公共設(shè)施的行為能夠主動(dòng)制止或報(bào)告。學(xué)生能夠自覺遵守交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等，做到文明出行、文明交往。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心身邊的人，遇到需要幫助的人能夠伸出援手，培養(yǎng)愛心和同情心。法治觀念學(xué)生能夠了解公共設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到破壞公共設(shè)施是違法行為，會(huì)受到法律的制裁。學(xué)生能夠理解規(guī)則與法律的關(guān)系，明白遵守規(guī)則就是遵守法律，增強(qiáng)法治意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在愛心傳遞過程中也要遵守法律，不做違法的事，維護(hù)社會(huì)正義和公平。健全人格學(xué)生能夠在公共生活中學(xué)會(huì)與他人和諧相處，尊重他人的權(quán)利和利益。學(xué)生能夠增強(qiáng)自我管理和自我約束能力，做到在無人監(jiān)督的情況下也能自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德。學(xué)生能夠通過參與愛心傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，形成健全的人格。責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共設(shè)施是自己的責(zé)任，主動(dòng)參與到公共設(shè)施的保護(hù)和宣傳中來。學(xué)生能夠明白遵守規(guī)則不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和社會(huì)的負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)生能夠通過參與愛心傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（三）評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)將圍繞政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面展開，旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和核心素養(yǎng)發(fā)展情況。政治認(rèn)同評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解公共設(shè)施的重要性，是否能夠主動(dòng)參與到公共設(shè)施的保護(hù)和宣傳中來。通過課堂討論和問卷調(diào)查等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和公共安全的重要性，是否理解國家和社會(huì)制定規(guī)則的目的和意義。通過愛心傳遞活動(dòng)的參與情況和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生是否感受到社會(huì)的溫暖和正能量，是否增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。道德修養(yǎng)評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在校園內(nèi)外的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到不隨意破壞公共設(shè)施，是否能夠主動(dòng)制止或報(bào)告破壞公共設(shè)施的行為。通過日常觀察和記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生是否自覺遵守交通規(guī)則、公共場(chǎng)所秩序等，是否做到文明出行、文明交往。通過同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否主動(dòng)關(guān)心身邊的人，是否能夠在他人需要幫助時(shí)伸出援手，培養(yǎng)愛心和同情心。法治觀念評(píng)價(jià)通過課堂測(cè)試和問卷調(diào)查等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否了解公共設(shè)施的相關(guān)法律法規(guī)，是否認(rèn)識(shí)到破壞公共設(shè)施是違法行為。通過案例分析和討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解規(guī)則與法律的關(guān)系，是否明白遵守規(guī)則就是遵守法律。通過愛心傳遞活動(dòng)的參與和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在活動(dòng)中遵守法律，不做違法的事，維護(hù)社會(huì)正義和公平。健全人格評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在公共生活中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)與他人和諧相處，是否尊重他人的權(quán)利和利益。通過自我反思和同伴評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否增強(qiáng)自我管理和自我約束能力，是否能夠在無人監(jiān)督的情況下自覺遵守規(guī)則和社會(huì)公德。通過愛心傳遞活動(dòng)的參與和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，是否形成健全的人格。責(zé)任意識(shí)評(píng)價(jià)通過觀察學(xué)生在公共設(shè)施保護(hù)和宣傳中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到保護(hù)公共設(shè)施是自己的責(zé)任，是否能夠主動(dòng)參與到相關(guān)活動(dòng)中來。通過課堂討論和案例分析等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否明白遵守規(guī)則不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和社會(huì)的負(fù)責(zé)，是否培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。通過愛心傳遞活動(dòng)的參與和反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，是否能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。通過以上評(píng)價(jià)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)成就和核心素養(yǎng)發(fā)展情況，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本單元以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“我們的公共生活”這一主題，通過三個(gè)子課題（大家的“朋友”、生活離不開規(guī)則、愛心的傳遞者）的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性，理解并遵守公共生活中的規(guī)則，以及培養(yǎng)樂于助人和關(guān)愛他人的品質(zhì)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是公共生活中的重要組成部分，理解公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠了解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)則對(duì)于保障公共利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用，樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、傳遞愛心是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊重并愛護(hù)公共設(shè)施，養(yǎng)成良好的公共行為習(xí)慣，形成文明、禮貌的社會(huì)交往方式。學(xué)生能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)則，做到誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法，培養(yǎng)自律意識(shí)和自我管理能力。學(xué)生能夠樂于助人、關(guān)愛他人，形成友善、互助的社會(huì)氛圍，培養(yǎng)同情心和愛心。（三）法治觀念學(xué)生能夠了解公共設(shè)施相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到破壞公共設(shè)施是違法行為，樹立法律意識(shí)和法治觀念。學(xué)生能夠理解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)則的法律基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是履行公民義務(wù)的表現(xiàn)，培養(yǎng)法律素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)。學(xué)生能夠了解并尊重他人的權(quán)利和利益，樹立公平正義的法治觀念，培養(yǎng)用法律手段維護(hù)自身和他人權(quán)益的能力。（四）健全人格學(xué)生能夠通過參與公共生活，培養(yǎng)自信、自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)生能夠通過遵守規(guī)則和關(guān)愛他人，培養(yǎng)責(zé)任感、同理心和團(tuán)隊(duì)合作精神，形成健全的人格特質(zhì)。學(xué)生能夠通過反思自己的行為，培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的能力，形成健康的心理素質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在公共生活中的角色和責(zé)任，樹立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。學(xué)生能夠主動(dòng)參與公共設(shè)施的保護(hù)和維護(hù)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生能夠積極傳遞愛心、幫助他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖我們的公共生活├──大家的“朋友”│├──認(rèn)識(shí)公共設(shè)施│├──公共設(shè)施的重要性│├──愛護(hù)公共設(shè)施│└──新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)├──生活離不開規(guī)則│├──規(guī)則的意義│├──公共生活中的規(guī)則│├──遵守規(guī)則的重要性│└──無規(guī)則的社會(huì)設(shè)想└──愛心的傳遞者├──關(guān)愛他人的意義├──樂于助人的品質(zhì)├──傳遞愛心的行動(dòng)└──幫助他人的方法與技巧四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）大家的“朋友”（2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的種類和作用，理解公共設(shè)施在公共生活中的重要性。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過展示公園、街道等公共場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的公共設(shè)施。講授新知：介紹公共設(shè)施的定義和種類，講解公共設(shè)施在公共生活中的作用。小組討論：分組討論公共設(shè)施的重要性，每組選擇一種公共設(shè)施進(jìn)行詳細(xì)介紹。課堂總結(jié)：總結(jié)公共設(shè)施的種類和作用，強(qiáng)調(diào)公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。第二課時(shí)：愛護(hù)公共設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重并愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，形成良好的公共行為習(xí)慣。教學(xué)過程：案例分析：通過展示公共設(shè)施被破壞的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析破壞公共設(shè)施的危害。角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬公共設(shè)施“訴苦”，讓學(xué)生感受公共設(shè)施的委屈和需要保護(hù)的重要性。設(shè)計(jì)大賽：舉辦“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)公共設(shè)施。課堂總結(jié)：總結(jié)愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。（二）生活離不開規(guī)則（2課時(shí)）第一課時(shí)：規(guī)則的意義教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則在公共生活中的作用，認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過游戲“紅綠燈”引入規(guī)則的概念，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則在生活中的作用。講授新知：講解規(guī)則的定義和種類，分析規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公共利益方面的作用。小組討論：分組討論如果沒有規(guī)則社會(huì)會(huì)怎樣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。課堂總結(jié)：總結(jié)規(guī)則的意義和作用，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。第二課時(shí)：遵守規(guī)則的重要性教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，樹立法治觀念和規(guī)則意識(shí)。教學(xué)過程：案例分析：通過展示不遵守規(guī)則導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的危害。情境模擬：設(shè)置不同的公共生活情境，讓學(xué)生模擬如何遵守規(guī)則。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在公共生活中是否遵守了規(guī)則，分享遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂總結(jié)：總結(jié)遵守規(guī)則的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，做守法公民。（三）愛心的傳遞者（2課時(shí)）第一課時(shí)：關(guān)愛他人的意義教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過講述雷鋒等愛心傳遞者的故事，引入關(guān)愛他人的主題。講授新知：講解關(guān)愛他人的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。小組討論：分組討論自己在生活中關(guān)愛他人的經(jīng)歷和感受，分享關(guān)愛他人的方法和技巧。課堂總結(jié)：總結(jié)關(guān)愛他人的意義和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生積極傳遞愛心、幫助他人。第二課時(shí)：傳遞愛心的行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的行動(dòng)能力，形成友善、互助的社會(huì)氛圍。教學(xué)過程：活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生將閑置物品進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)捐給需要幫助的人或機(jī)構(gòu)。實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、清理公共衛(wèi)生等。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在傳遞愛心過程中的收獲和成長，分享幫助他人的快樂和滿足感。-課堂總結(jié)：總結(jié)傳遞愛心的行動(dòng)和意義，鼓勵(lì)學(xué)生將關(guān)愛他人作為自己的自覺行動(dòng)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在小學(xué)道德與法治教育中，通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的大情境和大任務(wù)，可以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。以五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)內(nèi)容（8大家的“朋友”、9生活離不開規(guī)則、10愛心的傳遞者）為基礎(chǔ)，結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，我設(shè)計(jì)了以下大情境與大任務(wù)。一、大情境設(shè)計(jì)：共建美好公共生活情境背景：在一個(gè)充滿愛與和諧的小鎮(zhèn)上，公共設(shè)施完善，居民們遵守規(guī)則，互相關(guān)愛，共同維護(hù)著美好的公共生活環(huán)境。隨著小鎮(zhèn)的發(fā)展，一些新的問題逐漸浮現(xiàn)：公共設(shè)施遭到破壞，不遵守規(guī)則的行為時(shí)有發(fā)生，鄰里之間的關(guān)愛似乎也在減少。為了重建美好的公共生活，小鎮(zhèn)決定開展一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們成為公共生活的積極參與者和維護(hù)者。情境目標(biāo)：政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活的重要性，增強(qiáng)對(duì)公共設(shè)施的認(rèn)同感和保護(hù)意識(shí)。道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)，形成文明、和諧的公共生活氛圍。法治觀念：讓學(xué)生明白規(guī)則是公共生活的基礎(chǔ)，樹立法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。健全人格：通過參與公共生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生意識(shí)到自己在公共生活中的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)：我是公共生活的小衛(wèi)士任務(wù)一：尋找我們的“朋友”任務(wù)目標(biāo)：政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性，增強(qiáng)保護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任感。道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)公共設(shè)施，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。任務(wù)內(nèi)容：觀察與記錄：學(xué)生分組觀察學(xué)校、社區(qū)周邊的公共設(shè)施，記錄它們的種類、數(shù)量及使用情況。分享與交流：各組在班級(jí)內(nèi)分享觀察結(jié)果，討論公共設(shè)施對(duì)公共生活的重要性。設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，設(shè)計(jì)一份關(guān)于保護(hù)公共設(shè)施的宣傳海報(bào)，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行展示。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：教師講解公共設(shè)施的概念和重要性，布置觀察任務(wù)。實(shí)施階段：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)海報(bào)。展示階段：各組展示海報(bào)，進(jìn)行班級(jí)交流，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)。任務(wù)二：規(guī)則小衛(wèi)士在行動(dòng)任務(wù)目標(biāo)：法治觀念：理解規(guī)則在公共生活中的作用，樹立遵守規(guī)則的意識(shí)。責(zé)任意識(shí)：學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，自覺遵守公共規(guī)則。任務(wù)內(nèi)容：規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)關(guān)于公共生活規(guī)則的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)規(guī)則的了解程度。情景模擬：設(shè)置不同的公共生活場(chǎng)景（如過馬路、乘坐公共交通工具等），讓學(xué)生模擬遵守規(guī)則的行為。小小監(jiān)督員：學(xué)生輪流擔(dān)任公共生活規(guī)則的小小監(jiān)督員，記錄并反饋身邊的不遵守規(guī)則行為。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：教師整理公共生活規(guī)則的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目和情景模擬方案。實(shí)施階段：組織知識(shí)競(jìng)賽和情景模擬活動(dòng)，選拔小小監(jiān)督員。反饋階段：小小監(jiān)督員記錄并反饋不遵守規(guī)則的行為，班級(jí)討論如何改進(jìn)。任務(wù)三：愛心的接力棒任務(wù)目標(biāo)：道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。健全人格：通過幫助他人，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。任務(wù)內(nèi)容：愛心故事分享：學(xué)生分享自己或他人關(guān)愛他人、傳遞愛心的故事，感受愛心的力量。志愿服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、清理社區(qū)衛(wèi)生等。愛心傳遞計(jì)劃：學(xué)生制定一份愛心傳遞計(jì)劃，將關(guān)愛他人的行為延續(xù)到日常生活中。實(shí)施步驟：準(zhǔn)備階段：教師收集愛心故事素材，聯(lián)系社區(qū)志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)。實(shí)施階段：組織愛心故事分享會(huì)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生制定愛心傳遞計(jì)劃。總結(jié)階段：學(xué)生分享志愿服務(wù)體驗(yàn)和愛心傳遞計(jì)劃的實(shí)施情況，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。三、大情境與大任務(wù)的意義通過“共建美好公共生活”這一大情境和“我是公共生活的小衛(wèi)士”這一大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，可以有效提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：增強(qiáng)政治認(rèn)同：通過參與公共生活活動(dòng)，學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施和規(guī)則對(duì)于社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要性，從而增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)同感。提升道德修養(yǎng)：在任務(wù)實(shí)施過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重、愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共規(guī)則，關(guān)愛他人，這些行為有助于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。樹立法治觀念：通過規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生更加直觀地理解了規(guī)則在公共生活中的作用，樹立了遵守法律法規(guī)的意識(shí)。培養(yǎng)健全人格：在參與公共生活和志愿服務(wù)的過程中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力，有助于形成健全的人格。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)：學(xué)生意識(shí)到自己在公共生活中的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，從而培養(yǎng)了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。通過大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施，可以讓學(xué)生在參與公共生活的過程中，不斷提升道德與法治素養(yǎng)，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：我們的公共生活課時(shí)設(shè)計(jì)：大家的“朋友”（2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施第二課時(shí)：愛護(hù)公共設(shè)施生活離不開規(guī)則（2課時(shí)）第一課時(shí)：規(guī)則的意義第二課時(shí)：遵守規(guī)則的重要性愛心的傳遞者（2課時(shí)）第一課時(shí)：關(guān)愛他人的意義第二課時(shí)：傳遞愛心的行動(dòng)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)，具體目標(biāo)如下：（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是公共生活中的重要組成部分，理解公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠了解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)則對(duì)于保障公共利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用，樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)和責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠形成愛護(hù)公共設(shè)施的道德品質(zhì)，養(yǎng)成自覺維護(hù)公共環(huán)境的習(xí)慣。學(xué)生能夠培養(yǎng)樂于助人和關(guān)愛他人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在公共生活中關(guān)心他人、幫助他人。（三）法治觀念學(xué)生能夠理解規(guī)則的法律意義，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則是法治社會(huì)的基本要求。學(xué)生能夠樹立法治觀念，學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。（四）健全人格學(xué)生能夠培養(yǎng)公共意識(shí)和公共精神，學(xué)會(huì)在公共生活中尊重他人、理解他人。學(xué)生能夠形成積極向上的生活態(tài)度，勇于面對(duì)公共生活中的挑戰(zhàn)和困難。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠樹立對(duì)公共生活的責(zé)任感，積極參與公共生活，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)生能夠培養(yǎng)自我管理和自我約束的能力，自覺遵守公共生活中的各項(xiàng)規(guī)則。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其參與度、合作能力和規(guī)則意識(shí)。案例分析：通過分析學(xué)生提供的公共設(shè)施保護(hù)或規(guī)則遵守的案例，評(píng)價(jià)其對(duì)公共設(shè)施和規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解程度。情境模擬：在情境模擬活動(dòng)中，觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其遵守規(guī)則、關(guān)愛他人的能力和態(tài)度。作業(yè)評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生完成的作業(yè)，如公共設(shè)施保護(hù)倡議書、規(guī)則遵守計(jì)劃書等，評(píng)價(jià)其知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。自我反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)其自我認(rèn)知能力和改進(jìn)意愿。（四）學(xué)習(xí)過程1.大家的“朋友”第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施導(dǎo)入新課：通過展示公園、街道等公共場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的公共設(shè)施。講授新知：講解公共設(shè)施的定義、種類和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解公共設(shè)施在公共生活中的重要性。小組討論：分組討論公共設(shè)施的使用情況和維護(hù)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。課堂總結(jié)：總結(jié)公共設(shè)施的重要性和維護(hù)公共設(shè)施的意義。第二課時(shí)：愛護(hù)公共設(shè)施案例分析：展示公共設(shè)施被破壞的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和后果。情境模擬：設(shè)置公共設(shè)施保護(hù)的情境，讓學(xué)生模擬如何愛護(hù)公共設(shè)施。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行公共設(shè)施保護(hù)宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、發(fā)放宣傳單等。課堂總結(jié)：總結(jié)愛護(hù)公共設(shè)施的方法和意義，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。2.生活離不開規(guī)則第一課時(shí)：規(guī)則的意義導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于規(guī)則的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的重要性。講授新知：講解規(guī)則的定義、種類和作用，分析規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公共利益方面的作用。小組討論：分組討論生活中常見的規(guī)則及其意義，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等。課堂總結(jié)：總結(jié)規(guī)則的意義和作用，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。第二課時(shí)：遵守規(guī)則的重要性案例分析：展示不遵守規(guī)則導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的危害。情境模擬：設(shè)置不同的公共生活情境，讓學(xué)生模擬如何遵守規(guī)則。反思交流：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在公共生活中是否遵守了規(guī)則，分享遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。課堂總結(jié)：總結(jié)遵守規(guī)則的重要性和方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中自覺遵守規(guī)則。3.愛心的傳遞者第一課時(shí)：關(guān)愛他人的意義導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于關(guān)愛的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)愛他人的意義。講授新知：講解關(guān)愛他人的重要性和意義，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)愛他人的意識(shí)。小組討論：分組討論在生活中如何關(guān)愛他人，提出具體行動(dòng)方案。課堂總結(jié)：總結(jié)關(guān)愛他人的方法和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極關(guān)愛他人。第二課時(shí)：傳遞愛心的行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行傳遞愛心的行動(dòng)，如慰問孤寡老人、幫助殘疾人等。分享交流：讓學(xué)生分享自己在傳遞愛心行動(dòng)中的感受和體會(huì)?？偨Y(jié)提升：總結(jié)傳遞愛心的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以成為愛心的傳遞者。課堂總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生將關(guān)愛他人的行動(dòng)延續(xù)到日常生活中去。（五）作業(yè)與檢測(cè)課堂作業(yè)：每節(jié)課后設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題或?qū)嵺`活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。單元測(cè)驗(yàn)：組織單元測(cè)驗(yàn)，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和應(yīng)用能力。實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的作業(yè)，如調(diào)查公共設(shè)施的使用情況、制定個(gè)人規(guī)則遵守計(jì)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足之處。教師反思：教師對(duì)本單元的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施和建議。家校合作：通過家長會(huì)或家訪等形式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施和規(guī)則在公共生活中的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施、遵守社會(huì)規(guī)則的良好習(xí)慣，同時(shí)形成關(guān)愛他人、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合五四制人教版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《第三單元我們的公共生活》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性，理解并遵守公共生活中的規(guī)則，培養(yǎng)樂于助人和關(guān)愛他人的品質(zhì)。具體教學(xué)目標(biāo)如下：（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是公共生活中的重要組成部分，理解公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠了解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)則對(duì)于保障公共利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用，樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)和責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊重并愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，形成良好的公共行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛他人的意義和價(jià)值，樹立樂于助人的道德品質(zhì)。（三）法治觀念使學(xué)生了解公共生活中的法律法規(guī)，認(rèn)識(shí)到遵守法律是公民的基本義務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。（四）健全人格通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、友善互助的健全人格。（五）責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中深入理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：（一）會(huì)用政治的眼光看待公共設(shè)施能夠識(shí)別并列舉出身邊的公共設(shè)施，理解其在公共生活中的作用。能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。（二）會(huì)用道德的標(biāo)準(zhǔn)衡量自身行為能夠自覺遵守公共生活中的規(guī)則，不破壞公共設(shè)施。能夠理解并尊重他人的權(quán)利，關(guān)愛他人，樂于助人。（三）會(huì)用法治的思維解決問題能夠了解公共生活中的法律法規(guī)，知道違法行為的后果。能夠在遇到問題時(shí)，運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。（四）會(huì)用健全的人格影響他人能夠形成積極向上、友善互助的健全人格，成為他人的榜樣。能夠積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。（五）會(huì)用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)服務(wù)社會(huì)能夠認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任和義務(wù)，樹立主人翁意識(shí)。能夠積極參與志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同觀察并記錄身邊的公共設(shè)施，了解其種類和作用，體會(huì)公共設(shè)施在公共生活中的重要性。收集關(guān)于公共設(shè)施建設(shè)和維護(hù)的相關(guān)政策或新聞，了解政府在公共設(shè)施方面的投入和努力。（二）道德修養(yǎng)完成一次公共設(shè)施保護(hù)宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳稿等，提高公眾對(duì)公共設(shè)施保護(hù)的意識(shí)。記錄自己在生活中關(guān)愛他人、樂于助人的經(jīng)歷和感受，分享給他人并相互學(xué)習(xí)。（三）法治觀念收集并學(xué)習(xí)關(guān)于公共生活中的法律法規(guī)，如《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等，了解違法行為的后果。結(jié)合實(shí)際案例，分析違法行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，撰寫心得體會(huì)。（四）健全人格參與一次志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助孤寡老人、清理公共衛(wèi)生等，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂和滿足感。撰寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)健全人格的文章，分享自己的見解和體會(huì)。（五）責(zé)任意識(shí)設(shè)計(jì)一份關(guān)于公共設(shè)施保護(hù)的倡議書，向?qū)W?；蛏鐓^(qū)提出改進(jìn)建議。參與一次社區(qū)公共事務(wù)討論會(huì)，就社區(qū)公共設(shè)施的建設(shè)和管理提出自己的意見和建議。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容（一）主題實(shí)踐活動(dòng)：新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)背景：隨著城市化進(jìn)程的加快，公共設(shè)施在公共生活中的作用日益凸顯?，F(xiàn)有公共設(shè)施在某些方面仍存在不足，需要不斷改進(jìn)和完善。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，特舉辦“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”。活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共設(shè)施的重要性，了解其在公共生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其設(shè)計(jì)或改進(jìn)公共設(shè)施。通過活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)?；顒?dòng)步驟：分組與準(zhǔn)備：將學(xué)生分為若干小組，每組選出一名組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組工作。準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的紙筆、顏料等工具。調(diào)研與分析：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)研現(xiàn)有公共設(shè)施的種類、作用及存在的問題，分析改進(jìn)或創(chuàng)新的可能性。設(shè)計(jì)與制作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種公共設(shè)施?？梢允菍?duì)現(xiàn)有設(shè)施的改進(jìn)，也可以是一種全新的設(shè)計(jì)。小組成員分工合作，共同完成設(shè)計(jì)作品。展示與評(píng)價(jià)：組織作品展示會(huì)，各小組向全班同學(xué)展示并介紹自己的設(shè)計(jì)作品。教師和同學(xué)共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)?？偨Y(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)，反思存在的不足并提出改進(jìn)措施。鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀作品提交給相關(guān)部門或企業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。（二）跨學(xué)科主題項(xiàng)目：公共生活中的規(guī)則與秩序活動(dòng)背景：公共生活中的規(guī)則與秩序是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人往往忽視規(guī)則的存在，導(dǎo)致公共秩序混亂。為了培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，特開展“公共生活中的規(guī)則與秩序”跨學(xué)科主題項(xiàng)目?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解公共生活中的規(guī)則與秩序，認(rèn)識(shí)其重要性。培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治觀念，學(xué)會(huì)遵守公共規(guī)則。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?；顒?dòng)步驟：主題導(dǎo)入：通過講述公共生活中違反規(guī)則的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則與秩序的重要性?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)：語文：閱讀關(guān)于規(guī)則與秩序的課文或故事，理解其內(nèi)涵和意義。數(shù)學(xué)：通過統(tǒng)計(jì)公共生活中違反規(guī)則的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力。美術(shù)：繪制遵守規(guī)則與秩序的宣傳畫，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。音樂：創(chuàng)作或演唱關(guān)于規(guī)則與秩序的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬公共生活中的不同場(chǎng)景，如公交車站、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并遵守相關(guān)規(guī)則。社區(qū)調(diào)研：組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，了解社區(qū)公共設(shè)施的使用情況和存在的問題，提出改進(jìn)建議。總結(jié)與展示：各小組總結(jié)活動(dòng)過程中的收獲和體會(huì)，撰寫活動(dòng)報(bào)告并向全班同學(xué)展示。評(píng)選出優(yōu)秀活動(dòng)報(bào)告并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目：關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)活動(dòng)背景：孤寡老人是社會(huì)中需要關(guān)愛的弱勢(shì)群體之一。他們往往因年齡大、身體弱等原因無法自理生活。為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的品質(zhì)特開展“關(guān)愛孤寡老人志愿服務(wù)”社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孤寡老人的生活狀況，培養(yǎng)他們的關(guān)愛意識(shí)和責(zé)任感。通過志愿服務(wù)活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。活動(dòng)步驟：前期準(zhǔn)備：與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)聯(lián)系確定服務(wù)對(duì)象和服務(wù)內(nèi)容。準(zhǔn)備志愿服務(wù)所需的物資如水果、生活用品等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)前的培訓(xùn)明確服務(wù)要求和注意事項(xiàng)。志愿服務(wù)：組織學(xué)生到孤寡老人家中進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)如打掃衛(wèi)生、陪伴聊天、協(xié)助購物等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長為老人提供個(gè)性化的服務(wù)?？偨Y(jié)與分享：組織學(xué)生總結(jié)志愿服務(wù)過程中的收獲和體會(huì)分享給全班同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生思考如何持續(xù)關(guān)愛孤寡老人提出更多的服務(wù)建議。反思與提升：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在志愿服務(wù)中的不足并提出改進(jìn)措施。引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)愛孤寡老人的行動(dòng)延伸到日常生活中形成關(guān)愛他人的良好習(xí)慣。通過以上學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中深化對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的理解，還能夠在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)面、提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是公共生活中的重要組成部分，理解公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠了解并認(rèn)同社會(huì)規(guī)則對(duì)于保障公共利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的作用，樹立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)和責(zé)任感。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)尊重并愛護(hù)公共設(shè)施的道德品質(zhì)，形成良好的公共行為習(xí)慣。學(xué)生能夠體驗(yàn)到關(guān)愛他人、樂于助人的快樂，培養(yǎng)友善、互助的道德品質(zhì)。法治觀念：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則是法律對(duì)公民的基本要求，理解法律在維護(hù)公共秩序中的重要作用。學(xué)生能夠初步了解與公共設(shè)施和社會(huì)規(guī)則相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)法治意識(shí)。健全人格：學(xué)生能夠通過參與公共設(shè)施的設(shè)計(jì)和改進(jìn)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)生能夠通過關(guān)愛他人和傳遞愛心的行動(dòng)，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感，形成健全的人格。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在公共生活中的責(zé)任，包括愛護(hù)公共設(shè)施、遵守社會(huì)規(guī)則等。學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)關(guān)愛他人、幫助他人的責(zé)任，培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同目標(biāo)：通過作業(yè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)公共設(shè)施和社會(huì)規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)公共利益的維護(hù)意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和參與公共設(shè)施的保護(hù)活動(dòng)，能夠自覺遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序。（二）道德修養(yǎng)目標(biāo)：通過作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共道德和關(guān)愛他人的品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠尊重并愛護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂畫、不損壞公共設(shè)施；能夠主動(dòng)關(guān)愛他人，幫助他人解決困難。（三）法治觀念目標(biāo)：通過作業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，了解與公共設(shè)施和社會(huì)規(guī)則相關(guān)的法律法規(guī)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則是法律的要求，能夠初步了解并遵守與公共設(shè)施和社會(huì)規(guī)則相關(guān)的法律法規(guī)。（四）健全人格目標(biāo)：通過作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和同理心，促進(jìn)健全人格的形成。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與公共設(shè)施的設(shè)計(jì)和改進(jìn)活動(dòng)，提出創(chuàng)新性的想法和建議；能夠體驗(yàn)到關(guān)愛他人、幫助他人的快樂，培養(yǎng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。（五）責(zé)任意識(shí)目標(biāo)：通過作業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在公共生活中的責(zé)任。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)愛護(hù)公共設(shè)施、遵守社會(huì)規(guī)則的責(zé)任；能夠積極參與關(guān)愛他人、傳遞愛心的行動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）認(rèn)識(shí)公共設(shè)施的重要性（第1課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：觀察并記錄身邊的公共設(shè)施作業(yè)要求：學(xué)生利用課余時(shí)間觀察小區(qū)、公園、街道等公共場(chǎng)所的公共設(shè)施，并記錄公共設(shè)施的種類和數(shù)量。學(xué)生通過拍照或繪畫的方式記錄公共設(shè)施的外觀和使用情況。學(xué)生撰寫觀察報(bào)告，分析這些公共設(shè)施在公共生活中的作用，以及它們對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否認(rèn)真觀察和記錄公共設(shè)施，是否積極參與討論和分析。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的觀察報(bào)告是否全面、準(zhǔn)確，分析是否深入、合理。（二）愛護(hù)公共設(shè)施（第2課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：設(shè)計(jì)公共設(shè)施保護(hù)倡議書作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)公共設(shè)施被破壞的案例，分析破壞公共設(shè)施的危害，并撰寫公共設(shè)施保護(hù)倡議書。倡議書中應(yīng)包括公共設(shè)施的重要性、破壞公共設(shè)施的后果、保護(hù)公共設(shè)施的建議等內(nèi)容。學(xué)生可以將倡議書制作成海報(bào)或手抄報(bào)，并在學(xué)校或社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與倡議書的設(shè)計(jì)和制作，是否認(rèn)真分析和總結(jié)破壞公共設(shè)施的危害。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估倡議書的內(nèi)容是否全面、合理，是否具有感染力和說服力。（三）規(guī)則的意義與遵守規(guī)則的重要性（第3課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：調(diào)查并總結(jié)公共生活中的規(guī)則作業(yè)要求：學(xué)生通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)校、社區(qū)等公共場(chǎng)所的規(guī)則和制度。學(xué)生總結(jié)這些規(guī)則的重要性和作用，分析遵守規(guī)則對(duì)于維護(hù)公共利益、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的意義。學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享和交流。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與調(diào)查和訪談活動(dòng)，是否認(rèn)真分析和總結(jié)規(guī)則的重要性和作用。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，分析是否深入、合理。（四）無規(guī)則的社會(huì)設(shè)想（第4課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：撰寫無規(guī)則社會(huì)的設(shè)想故事作業(yè)要求：學(xué)生設(shè)想一個(gè)沒有規(guī)則的社會(huì)，描述這個(gè)社會(huì)中的景象和人們的生活狀態(tài)。學(xué)生分析無規(guī)則社會(huì)帶來的后果和問題，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。學(xué)生撰寫一篇故事，將無規(guī)則社會(huì)的設(shè)想和自己的分析融入其中。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與設(shè)想和討論活動(dòng)，是否認(rèn)真分析和總結(jié)無規(guī)則社會(huì)的后果。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估故事的內(nèi)容是否豐富、有趣，分析是否深刻、合理。（五）關(guān)愛他人的意義與價(jià)值（第5課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：分享關(guān)愛他人的經(jīng)歷與感受作業(yè)要求：學(xué)生回憶并分享自己在生活中關(guān)愛他人的經(jīng)歷和感受。學(xué)生分析關(guān)愛他人對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性，以及關(guān)愛他人給自己帶來的快樂和滿足感。學(xué)生撰寫一篇心得體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)關(guān)愛他人意義與價(jià)值的理解。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與分享和討論活動(dòng)，是否認(rèn)真分析和總結(jié)關(guān)愛他人的意義與價(jià)值。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估心得體會(huì)的內(nèi)容是否真實(shí)、感人，分析是否深刻、合理。（六）樂于助人的品質(zhì)培養(yǎng)（第6課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：設(shè)計(jì)并實(shí)施關(guān)愛行動(dòng)作業(yè)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)愛行動(dòng)，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)圖書等。學(xué)生制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，包括行動(dòng)目標(biāo)、時(shí)間安排、人員分工等。學(xué)生記錄行動(dòng)過程，總結(jié)行動(dòng)成果和收獲，撰寫行動(dòng)報(bào)告。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與行動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，是否認(rèn)真制定計(jì)劃和分工合作。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估行動(dòng)報(bào)告的內(nèi)容是否全面、具體，行動(dòng)成果和收獲是否顯著。（七）傳遞愛心的行動(dòng)（第7課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：組織并參與志愿服務(wù)活動(dòng)作業(yè)要求：學(xué)生選擇一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)參與，如環(huán)保清潔、交通勸導(dǎo)、社區(qū)助老等。學(xué)生記錄志愿服務(wù)活動(dòng)的過程和感受，分析志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)于社會(huì)和他人的意義。學(xué)生撰寫志愿服務(wù)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告，分享自己的收獲和成長。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，是否認(rèn)真記錄和感受活動(dòng)過程。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容是否真實(shí)、感人，分析是否深刻、合理。（八）幫助他人的方法與技巧（第8課時(shí)作業(yè)）作業(yè)題目：總結(jié)并分享幫助他人的方法與技巧作業(yè)要求：學(xué)生總結(jié)自己在關(guān)愛他人和傳遞愛心行動(dòng)中的方法和技巧。學(xué)生分析這些方法和技巧的有效性和適用性，提出改進(jìn)和完善的建議。學(xué)生撰寫一篇總結(jié)報(bào)告，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。評(píng)價(jià)建議：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生是否認(rèn)真總結(jié)和分析幫助他人的方法和技巧。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容是否全面、具體，建議是否合理、可行。四、作業(yè)評(píng)價(jià)建議過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的參與度、合作情況、思考深度等方面，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，分析是否深入、合理。-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)措施。注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)單元主題：我們的公共生活課時(shí)設(shè)計(jì)：本單元共6課時(shí)，分別為“大家的‘朋友’”（2課時(shí)）、“生活離不開規(guī)則”（2課時(shí)）、“愛心的傳遞者”（2課時(shí)）。以下是根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》以及所給教學(xué)材料撰寫的全新完整的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)公共設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到公共設(shè)施是公共生活中的重要組成部分，理解公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重并愛護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)，形成良好的公共行為習(xí)慣。（三）法治觀念：初步了解公共設(shè)施相關(guān)的法律法規(guī)，樹立保護(hù)公共設(shè)施的法律意識(shí)。（四）健全人格：通過公共設(shè)施的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)的品質(zhì)。（五）責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)和維護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過展示公園、街道等公共場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的公共設(shè)施。提問：這些設(shè)施在我們的生活中起到了什么作用？講解公共設(shè)施在公共生活中的作用：教師詳細(xì)講解公共設(shè)施的種類和作用，如路燈、長椅、垃圾桶等。通過案例分析，讓學(xué)生理解公共設(shè)施如何便利人們的生活，維護(hù)社會(huì)秩序。小組討論：分組討論公共設(shè)施的重要性，每組選擇一種公共設(shè)施進(jìn)行詳細(xì)介紹。每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。課堂總結(jié)：總結(jié)公共設(shè)施的種類和作用，強(qiáng)調(diào)公共設(shè)施對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。布置作業(yè)：觀察并記錄自己生活中常見的公共設(shè)施及其使用情況。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠觀察并記錄自己生活中常見的公共設(shè)施及其使用情況，加深對(duì)公共設(shè)施重要性的理解。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、表達(dá)清晰度以及對(duì)公共設(shè)施重要性的理解程度。結(jié)果性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)記錄，評(píng)估其對(duì)公共設(shè)施種類和作用的掌握情況。第二課時(shí)：愛護(hù)公共設(shè)施教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：進(jìn)一步加深對(duì)公共設(shè)施重要性的認(rèn)識(shí)，理解保護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重并愛護(hù)公共設(shè)施的道德品質(zhì)，形成良好的公共行為習(xí)慣。（三）法治觀念：了解破壞公共設(shè)施的法律后果，樹立依法保護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)。（四）健全人格：通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。（五）責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，愛護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)過程：案例分析：通過展示公共設(shè)施被破壞的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析破壞公共設(shè)施的危害。討論：破壞公共設(shè)施會(huì)帶來哪些后果？我們應(yīng)該如何避免這種行為？角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬公共設(shè)施“訴苦”，讓學(xué)生感受公共設(shè)施的委屈和需要保護(hù)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從公共設(shè)施的角度思考，如何更好地保護(hù)它們。設(shè)計(jì)大賽：舉辦“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)公共設(shè)施。每組展示設(shè)計(jì)作品，并說明設(shè)計(jì)理念和目的。課堂總結(jié)：總結(jié)愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)和維護(hù)公共設(shè)施。鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)或改進(jìn)一項(xiàng)公共設(shè)施，并說明其設(shè)計(jì)理念和目的，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演和設(shè)計(jì)大賽中的參與度、創(chuàng)意表現(xiàn)以及合作能力。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，包括設(shè)計(jì)理念的合理性、實(shí)用性和創(chuàng)新性。第三課時(shí)：規(guī)則的意義教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：理解社會(huì)規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序、保障公共利益的重要性。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則的道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣。（三）法治觀念：了解規(guī)則與法律的關(guān)系，樹立遵守法律的意識(shí)。（四）健全人格：通過規(guī)則的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自律、有序的生活態(tài)度。（五）責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到遵守規(guī)則是每個(gè)人的責(zé)任。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則在生活中的作用。提問：為什么我們需要規(guī)則？規(guī)則在我們的生活中起到了什么作用？講授新知：講解規(guī)則的定義和種類，如交通規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等。分析規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序、保障公共利益方面的作用。小組討論：分組討論如果沒有規(guī)則社會(huì)會(huì)怎樣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。課堂總結(jié)：總結(jié)規(guī)則的意義和作用，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。布置作業(yè)：收集并整理自己生活中常見的規(guī)則，并思考這些規(guī)則的作用。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠收集并整理自己生活中常見的規(guī)則，并思考這些規(guī)則的作用，加深對(duì)規(guī)則重要性的理解。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、表達(dá)清晰度以及對(duì)規(guī)則重要性的理解程度。結(jié)果性評(píng)價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)收集情況，評(píng)估其對(duì)生活中常見規(guī)則的掌握程度及其作用的理解。第四課時(shí)：遵守規(guī)則的重要性教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：深刻理解遵守規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要性。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。（三）法治觀念：了解不遵守規(guī)則的法律后果，樹立法治觀念。（四）健全人格：通過案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。（五）責(zé)任意識(shí)：強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則。教學(xué)過程：案例分析：通過展示不遵守規(guī)則導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不遵守規(guī)則的危害。討論：這些案例給我們帶來了什么啟示？我們應(yīng)該如何避免類似事件的發(fā)生？情境模擬：設(shè)置不同的公共生活情境，如過馬路、乘坐公交車等，讓學(xué)生模擬如何遵守規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生反思自己在這些情境中是否遵守了規(guī)則，分享遵守規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。反思交流：組織學(xué)生進(jìn)行反思交流，討論自己在日常生活中是否經(jīng)常遵守規(guī)則，存在哪些不足之處。鼓勵(lì)學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃，明確自己未來在遵守規(guī)則方面的目標(biāo)和努力方向。課堂總結(jié)：總結(jié)遵守規(guī)則的重要性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是社會(huì)的一員，都有責(zé)任遵守社會(huì)規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守社會(huì)規(guī)則，做守法公民。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠制定一份個(gè)人遵守規(guī)則的改進(jìn)計(jì)劃，明確自己在未來如何更好地遵守社會(huì)規(guī)則。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在情境模擬和反思交流中的參與度、表達(dá)清晰度以及對(duì)遵守規(guī)則重要性的理解程度。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的改進(jìn)計(jì)劃，包括其可行性、具體性和針對(duì)性。第五課時(shí)：關(guān)愛他人的意義教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：理解關(guān)愛他人是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，形成友善、互助的社會(huì)氛圍。（三）法治觀念：了解關(guān)愛他人與法律的關(guān)系，樹立依法關(guān)愛他人的意識(shí)。（四）健全人格：通過關(guān)愛他人的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛心。（五）責(zé)任意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極傳遞愛心、幫助他人。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過講述雷鋒等愛心傳遞者的故事，引入關(guān)愛他人的主題。提問：這些故事給我們帶來了什么啟示？為什么我們需要關(guān)愛他人？講授新知：講解關(guān)愛他人的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性。分析關(guān)愛他人與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系。小組討論：分組討論自己在生活中關(guān)愛他人的經(jīng)歷和感受，分享關(guān)愛他人的方法和技巧。每組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。課堂總結(jié)：總結(jié)關(guān)愛他人的意義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。布置作業(yè)：制定一份關(guān)愛他人的行動(dòng)計(jì)劃，明確自己在未來如何更好地關(guān)愛他人。作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠制定一份關(guān)愛他人的行動(dòng)計(jì)劃，明確自己在未來如何更好地關(guān)愛他人，培養(yǎng)實(shí)踐能力和責(zé)任感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、表達(dá)清晰度以及對(duì)關(guān)愛他人重要性的理解程度。結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生的行動(dòng)計(jì)劃，包括其可行性、具體性和針對(duì)性。第六課時(shí)：傳遞愛心的行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同：