重慶市主城五區(qū)2025屆高三上學(xué)期期中考試語文試卷（解析版）

重慶市主城五區(qū)2025屆高三期中考試語文試卷(本試卷共8頁，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)很大的變化，從2018年到2021年全員勞動生產(chǎn)率年均增速6.8%,快于國內(nèi)生產(chǎn)總重由21.6%提升至39.8%,如今，從城市到農(nóng)村，從社會到個(gè)人，從線上到線下，用，推動“最多跑一次”改革向農(nóng)村延伸，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、監(jiān)管上實(shí)現(xiàn)新突破；有的地方運(yùn)用“移動議事廳”等平臺，引導(dǎo)廣大村民積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展討論，提高了村務(wù)決策的民主化、科學(xué)化水平。(摘編自陳川、劉淵《為鄉(xiāng)村振興賦能，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)展現(xiàn)廣闊前景》)數(shù)字鄉(xiāng)村治理是信息技術(shù)在鄉(xiāng)村空間中不斷應(yīng)用、嵌入與融合的過程。雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化、民生等重點(diǎn)領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行進(jìn)過程還面臨諸多的挑戰(zhàn)、誤區(qū)及潛在風(fēng)險(xiǎn)，面臨農(nóng)村人員結(jié)構(gòu)和信息素養(yǎng)方面的問題。精準(zhǔn)定位這些阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的持續(xù)推進(jìn)?！皵?shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”和“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”和“軟件基礎(chǔ)”。目前來看，在硬件上，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。不少研究明確提出，當(dāng)前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機(jī)智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)需求。在軟件上，面臨系統(tǒng)平臺互斥與數(shù)據(jù)孤島的挑戰(zhàn)。實(shí)踐中，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統(tǒng)獨(dú)自運(yùn)行的矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)情境難以形成有效耦合。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村治理要想真正實(shí)現(xiàn)，一定要以“數(shù)據(jù)包容”為理念，注重共性平臺的打造，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進(jìn)，縱向上形成“中央一省—市一縣一鄉(xiāng)”各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通，橫向上注重各部門條口的數(shù)字協(xié)同與涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享，應(yīng)避免數(shù)字平臺條塊分割而造成資源的浪費(fèi)和平臺的重復(fù)建設(shè)，從而消除數(shù)據(jù)資源的橫向互斥與信息孤島。(摘編自中國農(nóng)村研究網(wǎng)《數(shù)字鄉(xiāng)村治理何以可能》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.十年間，國家職業(yè)分類大典修訂了兩次。我國數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會各個(gè)環(huán)節(jié)，只有依靠他們，我國經(jīng)濟(jì)才能高質(zhì)量發(fā)展。B.因?yàn)閿?shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，所以精準(zhǔn)定位阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的推進(jìn)。C.“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”。目前來看，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。D.數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終還存在一些矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)情境還難以形成有效耦合。農(nóng)農(nóng)特電商平臺土地流轉(zhuǎn)平臺矛盾調(diào)解平臺黨員交流平臺黨群聯(lián)系平臺信息公開平臺民情工作平臺政務(wù)服務(wù)平臺務(wù)產(chǎn)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)山谷微風(fēng)余華里。②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng)，眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。(有刪改)如何表現(xiàn)的?請簡要分析。(4分)簡要分析。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，君難為臣不易論》及《平邊策》,樸在選中。而當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急于用武，以謂平見其議論偉然益以為奇，引與計(jì)議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，樸為人明敏多材智，非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛(選自《歷代名賢確論》,有刪改)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)14.秦觀贊嘆王樸“天下之真材也”,王樸的“真材”表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(1)面對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的畏難情緒和諸多疑惑，李老師引用韓愈《師說》中的“，有疑惑是很正常的。(2)孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著動人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫出了音樂這種作用的句子是“，”。(3)青色是解讀中華傳統(tǒng)文化的色彩密碼之一，李白在《夢游天姥吟留別》中用三、語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。想要了解宇宙究竟有多大，請你試著將一枚硬幣放在你的面前。①,那么另一枚代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當(dāng)放在大約563公里之外。對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內(nèi)；對于一些小國的居民而言，這枚硬幣可能已經(jīng)放到外國了。而這僅僅是太陽和距離它最近的一顆恒星而已。當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時(shí)，②。比方說，相對于你的那枚硬幣太陽，銀河系的直徑大約是1200萬公里。宇宙的尺度大到令人(A),幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是(B)的。天文學(xué)家在長期的工作研究中已經(jīng)找到一些(C)的方法去測量宇宙的尺度?？茖W(xué)家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠(yuǎn)天體之間距離的方法。由于宇宙在膨脹，在宇宙中傳播的光線的波長將被拉伸，就像橡皮筋被拉長一樣。光是一種電磁波，波長變長意味著向波譜中的紅光波段靠近。于是天文學(xué)家們使用“紅移”一詞來描述天體，簡單地說，就是描述從天體發(fā)出光束之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。一個(gè)天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播的過程中③,光線也就越紅。如果使用這種描述方法，那么你可以說這些遙遠(yuǎn)的星系的距離大約是紅移值Z=7.9,天文學(xué)家們立刻就會明白你所說的距離尺度。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。(節(jié)選自阿來《分云撥霧見米倉》,有刪改)21.下列句子中的“響亮”與文中加點(diǎn)的“響亮”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.這些人當(dāng)中，魯迅的名聲最為響亮B.深秋季節(jié)，街頭的銀杏響亮而輝煌。C.該建議獲得響亮的“贊同”票。D.她的聲音很響亮，大廳里每個(gè)人都聽得見。不得改變原意。(4分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。重慶市主城五區(qū)2025屆高三期中考試語文試卷(本試卷共8頁，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)很大的變化，從2018年到2021年全員勞動生產(chǎn)率年均增速6.8%,快于國內(nèi)生產(chǎn)總重由21.6%提升至39.8%,如今，從城市到農(nóng)村，從社會到個(gè)人，從線上到線下，用，推動“最多跑一次”改革向農(nóng)村延伸，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、監(jiān)管上實(shí)現(xiàn)新突破；有的地方運(yùn)用“移動議事廳”等平臺，引導(dǎo)廣大村民積極參與鄉(xiāng)村發(fā)展討論，提高了村務(wù)決策的民主化、科學(xué)化水平。(摘編自陳川、劉淵《為鄉(xiāng)村振興賦能，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)展現(xiàn)廣闊前景》)數(shù)字鄉(xiāng)村治理是信息技術(shù)在鄉(xiāng)村空間中不斷應(yīng)用、嵌入與融合的過程。雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化、民生等重點(diǎn)領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行進(jìn)過程還面臨諸多的挑戰(zhàn)、誤區(qū)及潛在風(fēng)險(xiǎn)，面臨農(nóng)村人員結(jié)構(gòu)和信息素養(yǎng)方面的問題。精準(zhǔn)定位這些阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的持續(xù)推進(jìn)?！皵?shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”和“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”和“軟件基礎(chǔ)”。目前來看，在硬件上，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。不少研究明確提出，當(dāng)前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機(jī)智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)需求。在軟件上，面臨系統(tǒng)平臺互斥與數(shù)據(jù)孤島的挑戰(zhàn)。實(shí)踐中，數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終存在條塊平臺分割、系統(tǒng)獨(dú)自運(yùn)行的矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)情境難以形成有效耦合。因此，數(shù)字鄉(xiāng)村治理要想真正實(shí)現(xiàn)，一定要以“數(shù)據(jù)包容”為理念，注重共性平臺的打造，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進(jìn)，縱向上形成“中央一省—市一縣一鄉(xiāng)”各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通，橫向上注重各部門條口的數(shù)字協(xié)同與涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享，應(yīng)避免數(shù)字平臺條塊分割而造成資源的浪費(fèi)和平臺的重復(fù)建設(shè)，從而消除數(shù)據(jù)資源的橫向互斥與信息孤島。(摘編自中國農(nóng)村研究網(wǎng)《數(shù)字鄉(xiāng)村治理何以可能》,有刪改)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是(3分)2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.十年間，國家職業(yè)分類大典修訂了兩次。我國數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會各個(gè)環(huán)節(jié)，只有依靠他們，我國經(jīng)濟(jì)才能高質(zhì)量發(fā)展。B.因?yàn)閿?shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，所以精準(zhǔn)定位阻力因素，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的推進(jìn)。C.“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”是數(shù)字鄉(xiāng)村的“硬件底座”。目前來看，存在鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的挑戰(zhàn)。D.數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)尚未形成一體化的數(shù)字治理體系，始終還存在一些矛盾，數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)情境還難以形成有效耦合。農(nóng)農(nóng)特電商平臺土地流轉(zhuǎn)平臺矛盾調(diào)解平臺黨員交流平臺黨群聯(lián)系平臺信息公開平臺民情工作平臺政務(wù)服務(wù)平臺務(wù)產(chǎn)【分析】（1）本題考查學(xué)生理解和梳理相關(guān)內(nèi)容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查學(xué)生分析和概括相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。解答時(shí)要認(rèn)真分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生運(yùn)用文章信息解讀圖表的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括?！窘獯稹浚?）B.“促進(jìn)高端人才兩極分化”錯誤，無中生有，由材料一“這十年，數(shù)字化浪潮還重塑了社會分工……從這些新職業(yè)名稱可以看出，覆蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)”可知，數(shù)字化浪潮重塑了社會分工，但沒有說“促進(jìn)高端人才兩極分化”。

故選B。

（2）A.“只有依靠他們，我國經(jīng)濟(jì)才能高質(zhì)量發(fā)展”錯，由材料一最后一段“中國掀起的數(shù)字化浪潮，正為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁的動力”可知，中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展只有依靠數(shù)字職業(yè)從業(yè)者，過于絕對和狹隘。

B.“數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，所以……”錯，強(qiáng)加因果。由材料三第一段“雖然數(shù)字技術(shù)與鄉(xiāng)村治理存在多重耦合基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化、民生等重點(diǎn)領(lǐng)域有著應(yīng)用空間，但這一行進(jìn)過程還面臨諸多的挑戰(zhàn)、誤區(qū)及潛在風(fēng)險(xiǎn)，有助于數(shù)字鄉(xiāng)村治理的持續(xù)推進(jìn)”可知，兩個(gè)分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是因果關(guān)系。

C.“‘?dāng)?shù)據(jù)資源開發(fā)’是數(shù)字鄉(xiāng)村的‘硬件底座’”錯，張冠李戴。由“‘?dāng)?shù)字基礎(chǔ)設(shè)施’和‘?dāng)?shù)據(jù)資源開發(fā)’是數(shù)字鄉(xiāng)村治理的重要內(nèi)容，兩者分別是數(shù)字鄉(xiāng)村的‘硬件底座’和‘軟件基礎(chǔ)’”可知，“數(shù)據(jù)資源開發(fā)”不是“硬件底座”，而是“軟件基礎(chǔ)”。

故選D。

（3）A.“傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式將會逐漸消失”錯。由材料一第一段“我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)……推動著生產(chǎn)生活方式發(fā)生深刻變革”可知，并未提及“傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式將會逐漸消失”。

故選A。

（4）①結(jié)合“信息平臺為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體，這也提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)水平。打造信息平臺，一方面有利于加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)同、暢通政策傳遞和信息反饋通道，另一方面有助于推進(jìn)涉農(nóng)服務(wù)事項(xiàng)在線辦理，為推動基本公共服務(wù)下沉提供便利”可知，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體：黨務(wù)、政務(wù)和產(chǎn)業(yè)三大版塊及其所轄的十一個(gè)治理平臺各成體系，又加強(qiáng)了三方的協(xié)同發(fā)展和共同治理，提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)和治理水平；②結(jié)合“將這些數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合提純，分析應(yīng)用，不僅能為解決發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，也能為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐”可知，將這幾大治理平臺的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合提純和分析應(yīng)用，能為解決鄉(xiāng)村各版塊之間發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐。（5）由“當(dāng)前我國數(shù)字多效治理面臨的最突出挑戰(zhàn)是農(nóng)村地區(qū)信息基礎(chǔ)設(shè)施的薄弱，而面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機(jī)智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)、北斗導(dǎo)航、遙感衛(wèi)星等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用都遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)需求”可知，硬件上，繼續(xù)完善鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推動面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機(jī)智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用。

由“一定要以‘?dāng)?shù)據(jù)包容’為理念，通過縣域數(shù)字一體化平臺的推進(jìn)，縱向上形成‘中央——省——市——縣——鄉(xiāng)’各層級基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)貫通”可知，軟件上，整合數(shù)據(jù)資源，以“數(shù)據(jù)包容”為理念，打造共性平臺，建立涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享機(jī)制。

結(jié)合“從這些新職業(yè)名稱可以看出，如今數(shù)字職業(yè)從業(yè)者已分布在社會生產(chǎn)、流通、分配和消費(fèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)，覆蓋了一、二、三產(chǎn)業(yè)”可知，人才上，讓更多數(shù)字職業(yè)從業(yè)者助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)一、二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

結(jié)合“打造信息平臺，一方面有利于加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)同、暢通政策傳遞和信息反饋通道，另一方面有助于推進(jìn)涉農(nóng)服務(wù)事項(xiàng)在線辦理，為推動基本公共服務(wù)下沉提供便利”可知，平臺建設(shè)上，打造信息平臺，構(gòu)建面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的綜合服務(wù)體系，全面推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（4）①為數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了載體：黨務(wù)、政務(wù)和產(chǎn)業(yè)三大版塊及其所轄的十一個(gè)治理平臺各成體系，又加強(qiáng)了三方的協(xié)同發(fā)展和共同治理，提升了農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合信息服務(wù)和治理水平；

②將這幾大治理平臺的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整合提純和分析應(yīng)用，能為解決鄉(xiāng)村各版塊之間發(fā)展不平衡不充分問題提供重要支撐，為推動農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展提供重要支撐。

（5）①硬件上，繼續(xù)完善鄉(xiāng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，推動面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)機(jī)智能裝備、4G和5G網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施的研發(fā)和應(yīng)用。②軟件上，整合數(shù)據(jù)資源，以“數(shù)據(jù)包容”為理念，打造共性平臺，建立涉農(nóng)數(shù)據(jù)資源的開放共享機(jī)制。③人才上，讓更多數(shù)字職業(yè)從業(yè)者助力鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)一、二、三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。④平臺建設(shè)上，打造信息平臺，構(gòu)建面向農(nóng)村農(nóng)業(yè)的綜合服務(wù)體系，全面推進(jìn)數(shù)字技術(shù)在農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用。（答到三點(diǎn)即可）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)山谷微風(fēng)余華里。②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢狹長，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺上，沐浴微風(fēng)，眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。(有刪改)如何表現(xiàn)的?請簡要分析。(4分)簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要通讀全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時(shí)要認(rèn)真閱讀每一個(gè)選項(xiàng)，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特點(diǎn)評價(jià)的分析鑒賞能力。解答本題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，始終圍繞相關(guān)特點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對文本中相關(guān)詞語含義的理解能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化”錯，文中作者并未表現(xiàn)出“感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化”這一點(diǎn)。故選D。

（2）C．“文章對特征各異的風(fēng)進(jìn)行了褒貶評價(jià)，層層遞進(jìn)”錯，文本沒有明確的褒和貶的評價(jià)，也不是層層遞進(jìn)的關(guān)系。故選C

（3）考生要抓住“清晰的思想脈絡(luò)”“有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞”和“曲折但并不隱晦地表達(dá)”這三方面回答。

有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：

關(guān)聯(lián)詞語常常成為邏輯轉(zhuǎn)換詞。比如第⑧段中說這微風(fēng)不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，不是高駢“水晶簾動微風(fēng)起”的風(fēng)，不是馮延已的“吹皺一池春水”的風(fēng)，更不是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”里的風(fēng)。這里用一連串的單個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不是”，間接地描述出微風(fēng)的特征，使得“微風(fēng)”這一意象的外延更豐富寬廣。

文中也用成對的關(guān)聯(lián)詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重”中，用了“不論……，還是……”“只要……就……”，明確了范圍、條件等。

清晰的思想脈絡(luò)：

“這里的微風(fēng)彬彬有禮”“這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶”“這是山谷狹長地勢給予的禮物”“就是自由，山谷微風(fēng)來到通透的敞開式建筑里，依然自如進(jìn)出”“可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)”等語句中，用“這里”“這是”“就是”“可是”等領(lǐng)起相關(guān)語句，使文章層次清楚，脈絡(luò)分明。

曲折但并不隱晦的表達(dá)：

文章寫了“吹得我一陣一陣的頭痛”的囂張的海風(fēng)，“自由主義”穿堂涼風(fēng)，“從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散”的人工涼風(fēng)，以及“人手一把蒲扇”扇出的手工涼風(fēng)，這些風(fēng)的曲折表達(dá)是為了突出自然的微風(fēng)。

（4）文章寫阿那亞山谷“微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然”“山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”，其中“愜意悠然”寫出了微風(fēng)的柔和清新，讓人心曠神怡，“徐徐吹來”寫出了微風(fēng)持續(xù)不斷的特點(diǎn)，表達(dá)了對自然的喜愛與贊美之情。

文章采用直接與間接描寫相結(jié)合。直接描寫“囂張的海風(fēng)”“陽臺上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶豫”，西班牙餐廳里微風(fēng)凌亂遲疑；還寫“穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)”“山谷微風(fēng)……自如進(jìn)出”，通過寫穿堂風(fēng)、山谷微風(fēng)的自由，突出了對自由自在生活的向往。

文章以懷念的口吻追述童年時(shí)站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子人工涼風(fēng)，以及少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找穿堂風(fēng)的生活，由此作者生發(fā)出對時(shí)光流逝的感慨。

結(jié)合作者說的童年時(shí)，大家沒有電風(fēng)扇和空調(diào)，單靠一把芭蕉扇納涼，但可以自由搭人工涼風(fēng)的辛酸、簡陋自在的生活，少年時(shí)在炎熱夏天里尋找穿堂風(fēng)的生活。再結(jié)合文末說的“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重，維吉爾說：‘一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中’”可知，這體現(xiàn)了作者對生活哲學(xué)、人生意義的反思，即辛酸、簡陋而自在的生活會變作美好回憶，生活中一切非凡都會終會歸于平凡。

從“山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”可知，溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好。

答案：

（1）D（2）C

（3）(1)善用關(guān)聯(lián)詞：如第⑧段“不是”等單個(gè)關(guān)聯(lián)詞間接描述微風(fēng)特征，使得意象更加豐富；(或：文中還用成對的關(guān)聯(lián)詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長河就會無足輕重”中，用了“不論……，還是……”“只要??就??”，明確了敘述的范圍、條件等；(2)善用領(lǐng)起詞：用“這里”“就是”“這是”“可是”等領(lǐng)起相關(guān)語句或段落，清晰呈現(xiàn)微風(fēng)的特點(diǎn)及由此生發(fā)的聯(lián)想，既鋪墊推進(jìn)，又對比對照，層次分明，邏輯清楚。(每點(diǎn)2分)(4)①對自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風(fēng)的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達(dá)了對自然的喜愛與贊美。②對自由生活的向往：寫穿堂風(fēng)、山谷微風(fēng)的自由，引用莎士比亞名言，突出了對自由生活的向往。③對舊日時(shí)光的懷念與感慨。追述童年、少年時(shí)期靠芭蕉扇納涼、炎熱夏天里尋找穿堂風(fēng)的辛酸、簡陋卻自在的生活，生發(fā)出對舊日時(shí)光的感慨。④對人生意義的反思：一切偉大和非凡都會終歸于平凡，學(xué)會感受生命的平靜、低調(diào)與美好。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而邡為大臣，與將相交惡，君難為臣不易論》及《平邊策》,樸在選中。而當(dāng)時(shí)文士皆不欲上急于用武，以謂平見其議論偉然益以為奇，引與計(jì)議天下事，無不合，遂決意用之。顯德三年，征淮，樸為人明敏多材智，非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉。樸性剛(選自《歷代名賢確論》,有刪改)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)14.秦觀贊嘆王樸“天下之真材也”,王樸的“真材”表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合材料簡要概括。(3分)【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，重點(diǎn)考查一詞多義。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡明的語言概括?！窘獯稹浚?）“宋興”的意思是“宋朝興起”，句意完整，其后斷句；“四方”為“平安”的賓語，其后斷句；“皆如樸言”的主語為前面所說的情況，省略，其前斷句。故在DHM三處斷句。句子翻譯為：后來宋朝興起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王樸說的一樣。

故選：DHM。

（2）A.雅:平素,一向/高雅,不俗;B.見:意思相同,均用在動詞前表被動;C.誠：意思相同，均是“確實(shí)”的意思；D.策：意思相同，均是“策略”“計(jì)謀”的意思。

故選：D。

（3）A.“只有王樸一人講求用兵之策”錯。材料一原文為“惟樸等言用兵之策”，意思是“只有王樸等人說用兵之策”，并非“只有王樸一人”。

故選：A。

（4）①議論：論述；偉然：高妙的樣子；以為：認(rèn)為。句子翻譯為：看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法。

②大而脆者：大但是容易支離破碎的國家；小而堅(jiān)者：小且團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家。句子翻譯為：因此王樸把大但是容易支離破碎的國家作為容易攻取的對象，但是把小且團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家作為難以攻取的對象。

（5）根據(jù)材料一原文“邡與王章、史弘肇等有隙，樸見漢興日淺，隱帝年少孱弱，任用小人，而祁為大臣，與將相交惡，知其必亂，乃去郡東歸”可知，有政治遠(yuǎn)見。

根據(jù)材料一原文“引與計(jì)議天下事，無不合”“其陳用兵之略，非特一時(shí)之策。至言諸國興滅次第云：‘淮南可最先取，并必死之寇，最后亡’”可知，善謀劃。

根據(jù)材料一原文“非獨(dú)當(dāng)世之務(wù)，至于陰陽律歷之法，莫不通焉”可知，明敏多材智。

答案：

（1）DHM

（2）D

（3）A

（4）①看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法。

②因此王樸把大但是容易支離破碎的國家作為容易攻取的對象，但是把小且團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家作為難以攻取的對象。

（5）①有政治遠(yuǎn)見。②善謀劃。③明敏多材智。

參考譯文：

材料一：

王樸，字文伯，東平（今山東東平縣）人。年輕時(shí)考中進(jìn)士。擔(dān)任校書郎，依附于漢樞密使楊邡。楊邡和王章、史弘肇等人不和，王樸見后漢建立的時(shí)間較短，后漢隱帝（劉承佑）年少軟弱，任用小人，而楊邡作為大臣，和將相關(guān)系不和睦，料知他一定會作亂，于是離開楊邡回到家鄉(xiāng)。

周世宗即位，王樸又改任比部郎中。周世宗銳意征伐，排除眾議，親自在高平打敗了劉旻，回來后更加治理軍隊(duì)，慷慨豪邁，儼然有掃平天下的志向。多次看望大臣詢問治國之道，選拔文士徐臺符等二十人，讓他們寫作《為君難為臣不易論》及《平邊策》，王樸就在被選的行列中。而當(dāng)時(shí)的文士都不建議皇帝急于用兵，認(rèn)為平定叛亂，應(yīng)該先修德，收買民心。只有王樸等人說用兵之策，認(rèn)為江淮地區(qū)可以首先平定。周世宗從前就了解王樸，看到他高妙的論述后，更加認(rèn)為他是奇才。召來他一同商討天下大事，都合自己的想法，于是決心采用他的建議。顯德（周世宗年號）三年，征討淮河地區(qū)，任命王樸為東京副留守?；貛熀?，加封他為戶部侍郎，又升樞密使。

王樸聰明，才智很高，不只當(dāng)世政務(wù)，就是陰陽律歷等方面，也沒有不精通的。王樸性格剛直果斷，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，當(dāng)時(shí)沒有誰敢責(zé)備的，然而也沒有誰能超過他。周世宗討伐淮河地區(qū)，王樸留守京師，增廣新城，開通道路，京城更加莊嚴(yán)宏偉。現(xiàn)在京師的形制布局，大多是他規(guī)劃的。他制定的音樂，至今還采用著，沒有更改。他上奏的用兵方略，也不是只能用在一時(shí)的策略。他說的各國滅亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消滅的敵人，在最后滅亡。”后來宋朝興起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王樸說的一樣。

顯德六年春天，周世宗派王樸巡視汴河口，建造斗門，回京，到前任宰相李谷的府第拜訪，疾病發(fā)作，倒在座位上，抬回去后就死了，時(shí)年五十四歲。周世宗親臨了他的喪禮憑吊，用玉鉞敲地，大聲痛哭了好幾次。追贈王樸為侍中。

啊！王樸的才能，確實(shí)可以說是非常賢能了。如果沒有遇到世宗，如何能施展出來？世宗在位的時(shí)候，對外用兵，攻取戰(zhàn)勝；內(nèi)修制度，制刑法，定律歷，講求禮樂文章，他所用的都是五代的士人，難道他們在后晉后漢時(shí)期都愚昧膽怯，到了后周就變得聰明有才智了？這只是因?yàn)橹苁雷谥松迫味l(fā)揮了這些人的作用罷了。

材料二：

秦觀：我讀五代史，看到王樸為周世宗拿定《平邊策》的主意，這樣之后知道王樸是能夠平定天下的真正人才?。　虼送鯓惆汛蟮侨菀字щx破碎的國家作為容易攻取的對象，但是把小且團(tuán)結(jié)堅(jiān)定的國家作為難以攻取的對象，容易攻取的對象應(yīng)當(dāng)先平定，難以攻取的對象應(yīng)當(dāng)后平定，這就是先滅吳最后才滅并州的原因啊。臣子接受國君詔命，天下越禮不軌的國家按照順序被平定，都依照他的謀略。如果不是所說的天下的真正的人才，那么誰又能夠在那個(gè)時(shí)代和王樸相比呢？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩歌，完成15～16題。【分析】（1）本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容的能力，解答此題前，既要對詩歌內(nèi)容做出整體把握，又要對詩歌局部做出具體分析。

（2）本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌思想感情的能力，解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息，把握作者的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“詩歌從視覺角度進(jìn)行描寫，如斷碑、荒草和滄波等”錯誤。詩歌中“斷碑、荒草”是從視覺角度描寫，但頸聯(lián)中“滄波嗚咽”是從聽覺角度描寫。

故選：C。

（2）①“廣陵城北一孤墳”，孤墳孤立于廣陵城北，突出了史可法死后的孤寂之感。在國破家亡的艱難處境下，他堅(jiān)守?fù)P州城，最終壯烈犧牲。這座孤墳暗示了他在困境中的堅(jiān)守，這種堅(jiān)守正是忠烈精神的體現(xiàn)，即使被俘身死也絕不屈服于敵人。

②“冢上斷碑題漢字，路旁荒草拜行人”，冢的斷碑上依然題有漢字，記載著史可法的功績。盡管碑已斷，但功績尚存，這象征著他的忠烈事跡不會被磨滅。路旁的荒草處有行人拜謁，說明史可法深受后人的敬重。后人的敬重從側(cè)面反映出他的忠烈精神影響深遠(yuǎn)，在人們心中留下了深刻的印記。

③“滄波嗚咽三江戍，碧血凄涼萬古春”，滄波嗚咽，仿佛在為史可法守衛(wèi)三江的壯舉而哀鳴；碧血凄涼，更增添了他犧牲的悲壯色彩。這種悲壯的氛圍凸顯了史可法的壯烈犧牲，他以自己的生命詮釋了忠烈精神，如同萬古長存的春天一般，永遠(yuǎn)激勵著后人。

④尾聯(lián)“一自前軍星墜后，至今無復(fù)見綸巾”，以將星墜落比喻史可法的離世，表達(dá)了詩人對他的痛惜與緬懷之情?！爸两駸o復(fù)見綸巾”，借周瑜等儒將的形象來襯托史可法，周瑜等儒將在歷史上以卓越才能和忠勇品質(zhì)著稱，史可法與之相比毫不遜色。通過這種襯托，凸顯了史可法的卓越才能與忠勇品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化了他忠烈精神的偉大與不可復(fù)制。

答案：

（1）C

（2）①詩中“孤墳”體現(xiàn)史可法死后的孤寂，暗示其艱難堅(jiān)守，彰顯忠烈。

②斷碑載功績，行人拜荒草，展現(xiàn)后人對史可法的敬重，側(cè)面反映忠烈精神影響深遠(yuǎn)。

③滄波嗚咽、碧血凄涼營造悲壯氛圍，凸顯史可法的壯烈犧牲與忠烈精神。

④尾聯(lián)以星墜喻史可法離世，表達(dá)了詩人對他的痛惜緬懷；借儒將襯托，凸顯史可法的卓越才能與忠勇品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)忠烈精神的偉大不可復(fù)制。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(1)面對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的畏難情緒和諸多疑惑，李老師引用韓愈《師說》中的“，有疑惑是很正常的。(2)孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著動人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫出了音樂這種作用的句子是“，”。(3)青色是解讀中華傳統(tǒng)文化的色彩密碼之一，李白在《夢游天姥吟留別》中用【分析】本題考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。【解答】故答案為：

（1）人非生而知之者

孰能無惑（重點(diǎn)字：孰）

（2）舞幽壑之潛蛟

泣孤舟之嫠婦（重點(diǎn)字：嫠）

（3）云青青兮欲雨

青冥浩蕩不見底（重點(diǎn)字：冥）三、語言文字運(yùn)用(20分)（一）語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成18～20題。想要了解宇宙究竟有多大，請你試著將一枚硬幣放在你的面前。①,那么另一枚代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當(dāng)放在大約563公里之外。對于生活在中國上海的讀者而言，這第二枚硬幣幾乎要擺放到山東或安徽省境內(nèi)；對于一些小國的居民而言，這枚硬幣可能已經(jīng)放到外國了。而這僅僅是太陽和距離它最近的一顆恒星而已。當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時(shí)，②。比方說，相對于你的那枚硬幣太陽，銀河系的直徑大約是1200萬公里。宇宙的尺度大到令人(A),幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是(B)的。天文學(xué)家在長期的工作研究中已經(jīng)找到一些(C)的方法去測量宇宙的尺度。科學(xué)家找到了一種絕佳的描述宇宙中遙遠(yuǎn)天體之間距離的方法。由于宇宙在膨脹，在宇宙中傳播的光線的波長將被拉伸，就像橡皮筋被拉長一樣。光是一種電磁波，波長變長意味著向波譜中的紅光波段靠近。于是天文學(xué)家們使用“紅移”一詞來描述天體，簡單地說，就是描述從天體發(fā)出光束之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。一個(gè)天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播的過程中③,光線也就越紅。如果使用這種描述方法，那么你可以說這些遙遠(yuǎn)的星系的距離大約是紅移值Z=7.9,天文學(xué)家們立刻就會明白你所說的距離尺度。18.請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(6分)20.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。(4分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力。答題時(shí)要讀懂語段的內(nèi)容，結(jié)合語境正確填寫。

（2）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語句的能力，答題時(shí)要通讀語段，結(jié)合語境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（3）本題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，找出有語病的地方，正確修改。【解答】（1）第一空，由前文“宇宙的尺度大到令人”以及后文“幾乎沒有辦法用我們生活中所熟知的距離尺度加以衡量”可知，此處體現(xiàn)人們難以想象，故用“不可思議”。不可思議：指無法想象，難以理解。

第二空，由前文“但這并不意味著人類丈量宇宙的夢想是”可知，人類丈量宇宙的夢想不是無法實(shí)現(xiàn)的，故用“遙不可及（異想天開）”。遙不可及：指非常遙遠(yuǎn)、難以得到的東西。異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。

第三空，由語境“天文學(xué)家在長期的工作研究中已經(jīng)找到一些……的方法去測量宇宙的尺度”可知，此處體現(xiàn)天文學(xué)家們找到了有成效的方法，故用“行之有效”。行之有效：實(shí)行起來有成效。

（2）第一處，由后文“那么另一枚代表距離太陽最近的恒星——比鄰星的硬幣就應(yīng)當(dāng)放在大約563公里之外”及“那么”的關(guān)聯(lián)詞語提示可知，此處是將硬幣比作太陽的假設(shè)，故填“假設(shè)這枚硬幣就是我們的太陽”。

第二處，由前文“當(dāng)你試圖模擬更大范圍內(nèi)的宇宙空間時(shí)”可知，此處突出其難度很大，故填“就會麻煩得多了/會發(fā)現(xiàn)難度極大/會發(fā)現(xiàn)根本做不到”。

第三處，由前文“從天體發(fā)出之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸”“一個(gè)天體的距離越遠(yuǎn)，它在傳播的過程中”可知，此處突出光波拉伸幅度的增大，故填“光波波長被拉伸的幅度越大”。

（3）原句有兩處語?。阂皇恰懊枋鎏祗w”成分殘缺，應(yīng)在其后加上“的距離”；二是“從天體發(fā)出光束之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸”缺主語，應(yīng)改為“光束從天體發(fā)出之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸”。

答案：

（1）A.不可思議

B.遙不可及（異想天開）

C.行之有效

（2）①假設(shè)這枚硬幣就是我們的太陽

②就會麻煩得多了/會發(fā)現(xiàn)難度極大/會發(fā)現(xiàn)根本做不到

③光波波長被拉伸的幅度越大

（3）于是天文學(xué)家們使用“紅移”一詞來描述天體的距離，簡單地說，就是描述光束從天體發(fā)出之后在空間中經(jīng)歷了多大程度的膨脹拉伸。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。(節(jié)選自阿來《分云撥霧見米倉》,有刪改)21.下列句子中的“響亮”與文中加點(diǎn)的“響亮”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.這些人當(dāng)中，魯迅的名聲最為響亮B.深秋季節(jié)，街頭的銀杏響亮而輝煌。C.該建議獲得響亮的“贊同”票。D.她的聲音很響亮，大廳里每個(gè)人都聽得見。不得改變原意。(4分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對詞語意義和用法的理解能力。解題時(shí)，學(xué)生要明確相關(guān)詞語的意義和用法，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生長句變短句的能力。解答時(shí)，學(xué)生要注意長句變短句的方法，主要有抽取法、分述法、解說法。【解答】（1）文中加點(diǎn)的“響亮”意思是，明亮，鮮艷。

A.名聲好，聲譽(yù)高。

B.明亮，鮮艷。

C.明確有力。

D.聲音大而有力，洪亮。

故選B。

（2）長句變短句時(shí)，首先提取句子主干：森林正褪去夏天濃綠的妝色。

然后把句子中其他的成分“秋風(fēng)吹拂陽光融霜的時(shí)節(jié)開始泛黃泛紫”分別變成句子。

最后調(diào)整語序即可。

故長句可變短句為：秋風(fēng)吹拂，拂陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫。

答案：

（1）B

（2）秋風(fēng)吹拂，拂陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不