湖北省武漢市2012年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

湖北省武漢市2012年中考語(yǔ)文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七總分評(píng)分一、基礎(chǔ)題1．下列各組詞語(yǔ)中劃線字的注音或書(shū)寫(xiě)有誤的一組是（）A．水漬（zì）吹毛求疵（cī）熱忱功名利祿 B．襤褸（lǚ）栩栩如生（xǔ）錘煉自出心裁C．磕絆（bàn）瞻前顧后（zhān）惻隱眼花繚亂 D．揣摩（chuǎi）拈輕怕重（zhān）陶冶與日具增2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）生命的季節(jié)，亦如四季的更替，有春的爛漫，有夏的_______，有秋的_______，也有冬的_______。此乃亙古不變的自然規(guī)律。A．奔放成熟蕭瑟 B．奔放蕭瑟成熟C．成熟奔放蕭瑟 D．成熟蕭瑟奔放3．下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．京劇表演藝術(shù)家朱世慧發(fā)揮文化領(lǐng)軍人物的作用，為我省培養(yǎng)了很多年輕的藝術(shù)家。B．中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山隊(duì)成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，成為國(guó)內(nèi)首支登上世界最高峰。C．神舟九號(hào)飛船將于6月至8月間擇機(jī)發(fā)射，與天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器進(jìn)行載人交會(huì)對(duì)接。D．為了提升城市品位，武漢市近日開(kāi)展了“市容環(huán)境美好示范路”的評(píng)選活動(dòng)。4．將“那么，忙了停一停，累了歇一歇”這句話還原到下面語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ┰谌招略庐惖臅r(shí)代，忙與累也許是無(wú)法避免的。（A）當(dāng)我們稍作停歇，伸手把過(guò)一枝梅花，此時(shí)不用再去羨慕梅妻鶴子的悠閑。（B）嗅一嗅梅花的清香，就能嗅到生活的芬芳。（C）能嗅到生活芬芳的人，四季都有花開(kāi)。（D）四季的花香會(huì)讓我們遠(yuǎn)離忙碌和疲憊，享受到生活的愜意與美好！A．A B．B C．C D．D二、閱讀理解5．閱讀下面的短文，完成下列各題。你相信星座能影響性格嗎？星座能影響人的性格嗎？占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為：十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚(yú)座為內(nèi)向星座，內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外，三種土象星座（金牛座、處女座和摩羯座）的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和，而三種水象星座（巨蟹座、天蝎座和雙魚(yú)座）的人則相對(duì)更神經(jīng)質(zhì)一些，情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動(dòng)。那么事實(shí)真的如此嗎？現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者，著名心理學(xué)家漢斯？艾森克教授決定與英國(guó)占星學(xué)家杰夫？梅奧聯(lián)手做一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。梅奧幾年前開(kāi)辦了一個(gè)占星學(xué)院，有全世界范圍的學(xué)生。他們從中間選擇2000多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格調(diào)查問(wèn)卷。結(jié)果讓所有人大吃一驚！這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致！在占星學(xué)界一片歡呼聲中，艾森克本人卻開(kāi)始懷疑。他突然意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的樣本選得有問(wèn)題：他選擇了一批對(duì)星座篤信不疑的人來(lái)做實(shí)驗(yàn)，這批人被安裝了一個(gè)關(guān)于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界，星座和性格就是相關(guān)的。有了這個(gè)想法，艾森克做了下一個(gè)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是1000名孩子，他們幾乎不可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)性格和星座之間的關(guān)系。這一次，調(diào)查結(jié)果有了顛覆性的變化：孩子們?cè)谕庀蚝蜕窠?jīng)質(zhì)兩個(gè)特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒(méi)有任何相關(guān)。性格與星座毫無(wú)關(guān)系！這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果狠狠打擊了占星學(xué)界，曾經(jīng)被他們認(rèn)為是“占星學(xué)的代言人和保護(hù)神”的心理學(xué)家，現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對(duì)此，占星學(xué)界給出了他們自己的解釋?zhuān)哼@些孩子還沒(méi)有成熟，還沒(méi)有發(fā)展成他們星座賦予的性格。針對(duì)這個(gè)還擊，艾森克做了第三次實(shí)驗(yàn)：這一次他選擇的調(diào)查對(duì)象是成人。這些調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果調(diào)查對(duì)象很清楚星座對(duì)性格有何影響，他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就非常吻合。相反，如果調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)沒(méi)有太多了解，他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就不那么一致了。至此，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確：人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信，就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座﹣性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來(lái)生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人。（選自《拆掉思維里的墻》，有刪改）（1）下列概括艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究目的，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．探究?jī)?nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。 B．探究十二星座與人的性格特征之間的關(guān)系。C．探究土象星座與水象星座之間的性格差異。 D．探究占星學(xué)家與心理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)分歧。（2）下列表述不符合文章內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A．占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為，處女座的人性格較為內(nèi)向，大多數(shù)時(shí)候更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和。B．艾森克第一次實(shí)驗(yàn)，由于樣本選擇不當(dāng)，得出的結(jié)論并不科學(xué)，但受到了占星學(xué)界的歡迎。C．艾森克第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)論顛覆了占星學(xué)界的傳統(tǒng)概念，這一結(jié)論的科學(xué)性受到占星學(xué)界的質(zhì)疑。D．艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論均不同，其根本原因是調(diào)查對(duì)象的數(shù)量和年齡結(jié)構(gòu)的不同。（3）依據(jù)文章內(nèi)容判斷，下列四位同學(xué)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．甲同學(xué)說(shuō)：星座不會(huì)影響人的性格，二者之間毫無(wú)關(guān)系，占星傳說(shuō)不可信。B．乙同學(xué)說(shuō)：人的性格特征與星座的性格描述完全一致，艾森克已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。C．丙同學(xué)說(shuō)：星座與性格之間的關(guān)系較為復(fù)雜，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能發(fā)展成那樣的性格。D．丁同學(xué)說(shuō)：星座是否會(huì)影響人的性格，二者之間有怎樣的關(guān)系，文章并沒(méi)有給我們一個(gè)明確的答案。三、文言文閱讀6．閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列各題元子①家有乳母為圓轉(zhuǎn)之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂(lè)。友人公植者，聞?dòng)袘騼褐鳎?qǐng)見(jiàn)之。及見(jiàn)之，趨焚之。責(zé)元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器，恣令?lèi)偯膵雰?？少喜之，長(zhǎng)必好之。教兒學(xué)圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟！嗟！次山入門(mén)愛(ài)嬰兒之樂(lè)圓，出門(mén)當(dāng)愛(ài)小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？吾豈次山之友也！”元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應(yīng)物，圓以趨時(shí)，非圓不預(yù)⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（作者：元結(jié)選自《唐文粹》，有刪改）【注釋】①元子：元結(jié)，字次山，唐代古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結(jié)的堂弟。⑥預(yù)：參與。（1）下列語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．聞?dòng)袘騼褐髀劊郝?tīng)說(shuō) B．及見(jiàn)之及：等到C．趨焚之趨：追逐 D．長(zhǎng)必好之好：喜歡（2）下列語(yǔ)句中劃線的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）例句：以悅嬰兒A．何以戰(zhàn) B．以是人多以書(shū)假余C．皆以美于徐公 D．以光先帝遺德（3）下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．元結(jié)家的乳母做了一個(gè)能團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的玩具，孩子們都很喜歡這個(gè)玩具。B．“惡圓之士”認(rèn)為，寧可行為方正地做個(gè)身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。C．公植認(rèn)為元結(jié)在家中教孩子學(xué)習(xí)圖畫(huà)，嬉戲玩耍，會(huì)讓孩子玩物喪志。D．元結(jié)因孩子“戲圓”之事受到公植的責(zé)罵，公植甚至表示要與他斷交。（4）請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？_____________________________________________________________________________________________②公植其操矛戟刑我乎！_____________________________________________________________________________________________四、默寫(xiě)7．在下面橫線處填寫(xiě)相關(guān)詩(shī)文。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）（2）醉翁之意不在酒，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）《過(guò)零丁洋》中，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，”表現(xiàn)了文天祥崇高的愛(ài)國(guó)情懷和忠貞的民族氣節(jié)。（4）每逢佳節(jié)，人們常常用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝福。五、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀下面的文章，完成下列各題。美麗的邂逅①我喜歡讀書(shū)，喜歡到舊書(shū)攤淘書(shū)。②那是一個(gè)深秋雨后的傍晚，在路邊一個(gè)不起眼的書(shū)屋里，我隨意地在雜亂的舊書(shū)攤上翻尋著。突然，一個(gè)熟悉的名字﹣﹣《林清玄散文》躍入眼簾。我趕快把書(shū)抽出，店里的書(shū)可都是二手書(shū)，基本上都是單獨(dú)一本。③這本書(shū)是1996年1月第三次出版的，一幅抽象的圖畫(huà)連貫著封面和封底，黃色白色相間的扉頁(yè)上錄有林清玄先生的經(jīng)典語(yǔ)句。句子左下方的頁(yè)腳處，有幾個(gè)豎寫(xiě)的蠅頭小字：“慧藏書(shū)96.5.26”。整本書(shū)除了書(shū)脊上下兩端有些微的破損，沒(méi)折疊，沒(méi)涂畫(huà)，像新的一樣。④一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨者林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈?！耙恢瓴菔俏⒉蛔愕赖?，但是有了親自種的心血，就高貴起來(lái)。”“如果樹(shù)是生命，果實(shí)就是它的心?！奔?xì)細(xì)聆聽(tīng)先生的心靈獨(dú)白，輕輕吟誦先生的絮語(yǔ)箴言，一脈溫情和馨香彌漫了整個(gè)心田。這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個(gè)叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅⑤掩卷沉思，這是怎樣的一個(gè)女孩？⑥都說(shuō)字如其人，她是不是如她的字一樣娟秀、精致和美麗？頁(yè)腳簽署的這個(gè)日子對(duì)于她有什么特別的紀(jì)念嗎？我猜想：她必定是一個(gè)喜歡讀書(shū)的女孩，是一個(gè)碧玉閨秀，因?yàn)橄矚g讀書(shū)的女孩典雅、嫻靜。古時(shí)評(píng)判美女的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是詩(shī)詞為心，蘭心蕙質(zhì)。我仿佛看見(jiàn)輕風(fēng)微拂中，淡淡斜陽(yáng)下，一個(gè)明眸善睞的少女沉醉于書(shū)卷中，不時(shí)淺淺地笑，融入時(shí)光深處。一個(gè)愿意把自己的名字寫(xiě)在書(shū)本上的人，除了紀(jì)念這個(gè)日子，說(shuō)明書(shū)的出處和歸屬，更有一份喜愛(ài)和珍藏在內(nèi)。這么多年，這本書(shū)還保持完好和整潔也說(shuō)明她對(duì)這本書(shū)是多么的愛(ài)護(hù)和珍惜。在這個(gè)日新月異的時(shí)代，十年足以翻天覆地。但是，生活越來(lái)越富裕日子越來(lái)越美好的時(shí)候，她為什么忍心把喜愛(ài)的書(shū)遺棄？一起遺棄的可能還有別的書(shū)吧？是喬遷新居嗎？如果喬遷新居也不差這一本書(shū)的方寸，對(duì)于一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，不管走多遠(yuǎn)，書(shū)籍都是不舍的伴侶，精神的家園。十多年的光陰，有多少的塵俗和煙雨，再靚麗的青春也難以抵抗歲月的侵蝕。這個(gè)叫慧的女孩也應(yīng)該不再年輕了，曾經(jīng)的夢(mèng)想和追求也許被折斷了翅膀，在生活的磨礪中，原本純潔、滿(mǎn)懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會(huì)的浮躁和功利，而變得越來(lái)越荒蕪和浮躁？⑦歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！币粋€(gè)不起眼的書(shū)屋，一本寫(xiě)著藏書(shū)人名字卻被遺棄的好書(shū)，一段人生和當(dāng)今文學(xué)的現(xiàn)狀，使我思緒萬(wàn)千：今天，有多少人還會(huì)靜靜地捧讀一本書(shū)？有多少人還會(huì)孜孜以求三國(guó)水滸西游記和金陵十二釵？⑧這時(shí)候，我耳畔想起來(lái)了溫總理感人肺腑的聲音：“讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的?！雹崮莻€(gè)深秋雨后的傍晚，一段美麗的邂逅，充實(shí)、溫暖和美麗著一個(gè)個(gè)夜晚。但此刻，我甚至寧愿我沒(méi)有得到這一本書(shū)，寧愿這本書(shū)一直珍藏在慧的書(shū)架慧的心中……（作者：朱東鍔有刪改）（1）作者為什么把在舊書(shū)攤上淘到一本書(shū)稱(chēng)作一段“美麗的邂逅”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）結(jié)合下面句子中劃線的文字，品析作者是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)作者在“掩卷沉思”中表達(dá)了哪些情感，并概括情感產(chǎn)生的原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）文章最后一句以?xún)蓚€(gè)“寧愿”表達(dá)了作者的愿望。請(qǐng)結(jié)合文章的主旨，說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)了哪些愿望。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、綜合性學(xué)習(xí)9．根據(jù)要求完成下列各題。

近年來(lái)，留守兒童越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。近日，湖北省“為萬(wàn)名留守兒童圓夢(mèng)”活動(dòng)之“溫暖之旅”啟程。學(xué)校決定組織學(xué)生開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）某小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份關(guān)于“留守兒童現(xiàn)狀”的調(diào)查問(wèn)卷，在留守兒童中展開(kāi)調(diào)查。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）閱讀下面幾則材料，提取相關(guān)信息，用一句話概述我們可以如何更好地關(guān)注留守兒童的精神生活。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________材料一：李阿姨是個(gè)熱心人。每逢周末，她總會(huì)把社區(qū)的幾個(gè)留守兒童邀請(qǐng)到家里，讓他們和兒子一起寫(xiě)作業(yè)，看電視，包餃子。風(fēng)和日麗的時(shí)候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風(fēng)箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱(chēng)她為“李媽媽”。材料二：本學(xué)期，某學(xué)校專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)心理咨詢(xún)專(zhuān)家來(lái)校講座。講座內(nèi)容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態(tài)等方面。材料三：為培養(yǎng)孩子們多方面的興趣愛(ài)好，豐富他們的課余生活，某社區(qū)新近成立了一個(gè)“留守兒童活動(dòng)中心”。每天晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，社區(qū)20多個(gè)留守兒童在大學(xué)生志愿者張帆和劉芳的帶領(lǐng)下，下象棋，打乒乓球，畫(huà)畫(huà)，跳舞……（3）遠(yuǎn)在深圳工作的父母擔(dān)心小輝的安全，要求他每天放學(xué)回家后不要外出。小輝覺(jué)得生活很單調(diào)，聽(tīng)說(shuō)社區(qū)成立了“留守兒童活動(dòng)中心”，很想去參加。于是，他給爸爸打電話說(shuō)：“”爸爸說(shuō)：“好的，你去吧！”七、作文10．閱讀下面材料，按要求作文。今年年初，《咬文嚼字》雜志社邀請(qǐng)讀者一起“咬嚼”名人博客。大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，一些市場(chǎng)意識(shí)很強(qiáng)，人氣很旺的名人，在撰寫(xiě)博客時(shí)，頻頻出現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用方面的“低級(jí)錯(cuò)誤”，對(duì)語(yǔ)言文字缺乏敬畏之心。古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳話。即便到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們閱讀優(yōu)秀作品時(shí)也總能感受到作者嚴(yán)肅恭敬的寫(xiě)作態(tài)度。請(qǐng)以“敬畏文字”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。自選文體（詩(shī)歌除外），文中不要出現(xiàn)自己的姓名，校名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.正確?！盁岢馈辈灰獙?xiě)作“熱沉”。B.正確。“自出心裁”不要寫(xiě)作“自出心栽”。C.正確?！把刍潄y”不要寫(xiě)作“眼花潦亂”。D.“拈”應(yīng)讀作“niān”，“與日具增”應(yīng)寫(xiě)作“與日俱增”。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】A【解析】【分析】夏天的特點(diǎn)是氣溫高，一般指熱情、奔放；秋天是收貨的季節(jié)，一般指成熟；冬天氣溫低，萬(wàn)物枯敗，一般指蕭瑟。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，主要是成語(yǔ)的正確使用。了解季節(jié)的特點(diǎn)是作答本題的關(guān)鍵。本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。作答本題，要分析季節(jié)的特點(diǎn)，然后選用與其特點(diǎn)吻合的詞語(yǔ)。3．【答案】B【解析】【分析】A.沒(méi)有語(yǔ)??；B.句子成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在句末加上“的登山隊(duì)”即可；C.沒(méi)有語(yǔ)??；D.沒(méi)有語(yǔ)病。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合病句的類(lèi)型來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見(jiàn)類(lèi)型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過(guò)提取句子主干的方法辨析句子是否存在語(yǔ)病。本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要了解幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。4．【答案】A【解析】【分析】題干中的句子是一個(gè)過(guò)渡句，與上句中的“忙與累也許是無(wú)法避免的”下句的“當(dāng)我們稍作停歇”相銜接，因此應(yīng)放在A處。另外A處之后的幾個(gè)句子是順承下來(lái)的，所以不能放在其它幾處。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言連貫。語(yǔ)連貫是從語(yǔ)言的組合銜接上對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用提出的要求。一段之中，先說(shuō)哪一句，后說(shuō)哪一句；一篇之中，先說(shuō)哪一段，后說(shuō)哪一段，都要做到通盤(pán)考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語(yǔ)意暢達(dá)。主要題型有：語(yǔ)句銜接、語(yǔ)句排序。本題考查語(yǔ)言連貫。解答此題要結(jié)合語(yǔ)境，注意句子之間的邏輯關(guān)系。5．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)文中第一次試驗(yàn)后的結(jié)論“這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致”，第二次實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論“性格與星座毫無(wú)關(guān)系”，第三次實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論“結(jié)果發(fā)現(xiàn)，如果調(diào)查對(duì)象很清楚星座對(duì)性格有何影響，他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就非常吻合。相反，如果調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)沒(méi)有太多了解，他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就不那么一致了”，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的是人的性格和星座之間的聯(lián)系。故選B。

（2）第一次實(shí)驗(yàn)選擇是占星學(xué)院的學(xué)生，第二次選擇的對(duì)象是不可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)性格和星座之間的關(guān)系的孩子，第三次選擇的對(duì)象是“對(duì)占星學(xué)的了解程度深淺不一”的人，最終艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論均不同，其根本原因是調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)的了解程度的不同。故選D。

（3）根據(jù)最后一段“至此，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確：人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信，就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座﹣性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來(lái)生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人”，可知星座會(huì)影響人的性格，所以A項(xiàng)說(shuō)法是錯(cuò)誤的；艾森克的實(shí)驗(yàn)只有一次證明了“這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致”，所以B項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；文章最后有一個(gè)明確的結(jié)論，所以D項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故選C。

答案：（1）故答案為：B。（2）故答案為：D。（3）故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】文章首先提出“星座能影響人的性格嗎？”的問(wèn)題，接著有占星學(xué)的看法引出說(shuō)明內(nèi)容“星座對(duì)性格的影響”，然后用艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究的結(jié)果說(shuō)明人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信，就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。這道題主要考查的是說(shuō)明文的內(nèi)容理解概括，對(duì)文章內(nèi)容的理解。我們要熟練掌握這些知識(shí)，靈活運(yùn)用，進(jìn)行解答。需要注意的是，解答選擇題，也可以采用排除法。6．【答案】（1）C（2）D（3）C（4）①我怎么知道次山你將來(lái)不會(huì)說(shuō)圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？

②公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野?！【解析】【分析】?）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)，句意為：聽(tīng)說(shuō)有取樂(lè)嬰兒的玩具。聞，聽(tīng)說(shuō)。選項(xiàng)劃線詞語(yǔ)的解釋正確。B項(xiàng)，句意為：等到見(jiàn)到玩具。及，等到。選項(xiàng)劃線詞語(yǔ)的解釋正確。C項(xiàng)，句意為：急忙把它燒了。趨，趕快，急忙。選項(xiàng)劃線詞語(yǔ)的解釋不正確。D項(xiàng)，句意為：長(zhǎng)大后必定喜歡它。好，喜歡。選項(xiàng)劃線詞語(yǔ)的解釋正確。本題要求選擇劃線詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)。故答案為：C。

（2）本題考查“以”的用法。例句句意為：來(lái)使嬰兒高興。以，連詞，表目的關(guān)系，可譯為“而”“來(lái)”“用來(lái)”等。A項(xiàng)，句意為：用什么作戰(zhàn)？以，動(dòng)詞，用。選項(xiàng)中用法與例句不同。B項(xiàng)，句意為：因?yàn)檫@個(gè)人們大多把書(shū)借給我。以，連詞，表因果關(guān)系。選項(xiàng)中用法與例句不同。C項(xiàng)，句意為：都認(rèn)為我比徐公美。以，動(dòng)詞，認(rèn)為。選項(xiàng)中用法與例句不同。D項(xiàng)，句意為：來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德。以，連詞，表目的關(guān)系，可譯為“而”“來(lái)”“用來(lái)”等。選項(xiàng)中用法與例句相同。本題要求選擇選項(xiàng)中用法與例句相同的一項(xiàng)。故答案為：D。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。C項(xiàng)，公植批評(píng)元結(jié)造圓形玩具給孩子玩，認(rèn)為這樣會(huì)使嬰兒自幼喜歡圓滑，長(zhǎng)大后成為不正直的人，而不是因?yàn)樗J(rèn)為“習(xí)圖、戲圓”會(huì)讓孩子玩物喪志。選項(xiàng)理解和分析不正確。A、B、D項(xiàng)理解和分析正確。本題要求選擇理解和分析不正確的一項(xiàng)。故答案為：C。

（4）本題考查重點(diǎn)句子翻譯。要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“安”，怎么；“異日”，他日，將來(lái)；“圓”，圓滑的言行舉止。句意為：我怎么知道次山你將來(lái)不會(huì)說(shuō)圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“其”，恐怕，大概，表示推測(cè)、估計(jì)；“操”，拿著，攜帶；“刑”，殺。句意為：公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野?！答案：?）C（2）D（3）C（4）①我怎么知道次山你將來(lái)不會(huì)說(shuō)圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？②公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野桑　军c(diǎn)評(píng)】“及”的解釋?zhuān)?、到了…時(shí)候，等到（及魯肅過(guò)尋陽(yáng)）2、到，至（及日中如探湯）3、比得上（徐公何能及君也）4、和，與（若有作奸犯科及為忠善者）【附參考譯文】元子家里有位乳母，制作了一個(gè)圓轉(zhuǎn)玩具來(lái)引逗嬰兒高興，嬰兒很喜歡．母親就讓乳母召集一些幼童陪伴嬰兒一同玩樂(lè)．朋友公植，聽(tīng)說(shuō)有取樂(lè)嬰兒的玩具，便請(qǐng)求看看；等看到圓轉(zhuǎn)玩具，就急忙把它燒了，并責(zé)怪元子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代有個(gè)憎惡圓的讀書(shū)人唱道：‘寧可正直淪為奴隸，不能圓滑謀求顯榮．寧可因?yàn)檎钡匚坏拖?，也不能做人圓滑求得富貴顯達(dá)．’次山你怎么能隨意制作圓轉(zhuǎn)玩具，聽(tīng)任用它來(lái)取樂(lè)嬰兒，使嬰兒從小就喜歡圓，長(zhǎng)大必定愛(ài)好圓．教嬰兒學(xué)圓滑，已陷入不義；親自玩圓，又喪失了正直的品德．唉、唉，次山啊！回家喜歡嬰兒玩圓，出外一定喜歡小人趨奉圓滑．我怎么知道次山你將來(lái)不會(huì)說(shuō)圓滑的話、做圓滑的事，這樣圓滑地度過(guò)一生呢？我哪能做次山的朋友啊！”元子召喚季川對(duì)他說(shuō)：“由于我讓嬰兒耍戲圓轉(zhuǎn)玩具，公植尚且這樣罵我和我絕交；唉！我與你如果圓滑應(yīng)付事物，圓滑迎合時(shí)俗，不圓滑的事不參與，不圓滑的事不去做，公植大概會(huì)拿著矛或戟來(lái)刺殺我們的!”7．【答案】（1）在水一方（2）在乎山水之間也（3）留取丹心照汗青（4）千里共嬋娟【解析】【分析】（1）在水一方

（2）在乎山水之間也

（3）留取丹心照汗青（注意“汗”不要寫(xiě)成“漢”）

（4）千里共嬋娟（注意“嬋”的寫(xiě)法）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題考查古詩(shī)文的積累，注意字跡要清楚、筆畫(huà)要清晰、卷面要清潔，不寫(xiě)連筆字、不寫(xiě)繁體字、不添減筆畫(huà)。8．【答案】（1）這本被一個(gè)叫“慧”的女孩珍藏十多年的書(shū)，是“我”相當(dāng)熟悉和喜歡的，因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來(lái)了許多美好的感受。（2）以形象（或生動(dòng)）的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美，以精練的語(yǔ)言（或多方面的呈現(xiàn)）來(lái)表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富，以此來(lái)凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。（3）①因?qū)Α盎邸睈?ài)書(shū)形象的猜想，產(chǎn)生了欣賞（喜愛(ài)、贊美）的感情；②因?qū)Α盎邸睏墪?shū)原因的猜測(cè)，產(chǎn)生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。（4）①希望人們能愛(ài)書(shū)（珍惜書(shū)），靜心讀書(shū)．②希望人們能守住自己的精神家園，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)．③希望我們的社會(huì)形成全民讀書(shū)的良好風(fēng)氣，以振興我們的國(guó)家和民族。【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。解答時(shí)，要先定位到具體段落，再聯(lián)系敘事進(jìn)行作答。愛(ài)讀書(shū)的“我”在舊書(shū)攤上淘來(lái)了一本寫(xiě)著原有人名字的好書(shū)。第④段前半部分寫(xiě)“我”對(duì)這本書(shū)的陶醉、對(duì)書(shū)原有者的想象，在段末點(diǎn)出了“美麗的邂逅”：“這些篇章大部分是先生上世紀(jì)八十年代初的結(jié)晶，十多年后被這個(gè)叫慧的女孩珍藏，女孩珍藏了十多年后變成了我枕邊的讀本。這也是我們的一種緣分吧，素未謀面的美麗邂逅”。“我”與這個(gè)叫“慧”的女孩未曾謀面，而這本好書(shū)跨越時(shí)間和空間，讓“我”與這個(gè)女孩有了某種聯(lián)系，有了精神層面的相遇，也讓“我”收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的心靈營(yíng)養(yǎng)。綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題考查對(duì)文字的賞析能力。解答時(shí)，要聯(lián)系文字本身的特點(diǎn)及其營(yíng)造的意境作答。作者愛(ài)書(shū)，讀到好書(shū)就是極大的生活安慰?！读智逍⑽摹肥亲髡邿o(wú)意得到的一本好書(shū)，這就是他認(rèn)為的“美麗的邂逅”。作者把自己閱讀這本書(shū)時(shí)的場(chǎng)景寫(xiě)成“一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚”，文字精致美麗，以美好的景色寫(xiě)出作者讀書(shū)時(shí)的美好感受?！板\繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)”，多個(gè)四字短語(yǔ)，是作者用來(lái)形容林先生的散文內(nèi)容的，也是作者“邂逅”的具體內(nèi)容。精煉的短語(yǔ)包含了豐富的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者對(duì)林先生的贊美之情以及內(nèi)心的嘆服。綜合上述分析，即可得出答案。

（3）本題考查對(duì)作者情感的把握。解答時(shí)，要注意抓住文章中體現(xiàn)情感的句子。第⑥段開(kāi)頭寫(xiě)作者對(duì)“慧”的想象，文字使用得非常美，“我猜想：她必定是一個(gè)喜歡讀書(shū)的女孩，是一個(gè)碧玉閨秀”，表達(dá)了作者對(duì)“慧”的欣賞和傾慕；后來(lái)，作者開(kāi)始疑惑“慧”遺棄這本書(shū)的理由，懷疑是社會(huì)、時(shí)代的喧囂影響了這位姑娘，“原本純潔、滿(mǎn)懷憧憬的心靈是不是隨著網(wǎng)絡(luò)快餐文化的盛行、社會(huì)的浮躁和功利，而變得越來(lái)越荒蕪和浮躁”，同時(shí)將“慧”放大成整個(gè)社會(huì)中的人，這群人被社會(huì)的浮躁裹挾向前，丟失了長(zhǎng)久以來(lái)的高尚追求，作者在此表達(dá)了自己對(duì)像“慧”一樣的社會(huì)人的惋惜和對(duì)這個(gè)浮躁時(shí)代的抨擊。綜合上述分析，即可得出答案。

（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解與遷移能力。解答時(shí)，結(jié)合文章主旨，先定位到具體段落，再找出體現(xiàn)“愿望”的關(guān)鍵句加以概括即可。尾段“我甚至寧愿我沒(méi)有得到這一本書(shū)，寧愿這本書(shū)一直珍藏在慧的書(shū)架慧的心中”，作者希望這本書(shū)沒(méi)有被慧遺棄，希望慧依然保持著最初的那顆熱愛(ài)讀書(shū)的心，沒(méi)有被浮躁的社會(huì)所影響。前文⑦⑧段作者引用歌德和溫總理的話，呼吁國(guó)人應(yīng)該多讀書(shū)，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前大多數(shù)國(guó)人越來(lái)越不愛(ài)讀書(shū)的惶恐以及對(duì)民族前途的擔(dān)憂。正面表達(dá)出來(lái)就是，作者希望中國(guó)社會(huì)少一些浮躁，更多人能沉下心來(lái)讀書(shū)，良好的讀書(shū)風(fēng)氣可讓民族的未來(lái)更有前途。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（1）這本被一個(gè)叫“慧”的女孩珍藏十多年的書(shū)，是“我”相當(dāng)熟悉和喜歡的，因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，成了“我”枕邊的讀本，給“我”帶來(lái)了許多美好的感受。（2）以形象（或生動(dòng)）的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美，以精練的語(yǔ)言（或多方面的呈現(xiàn)）來(lái)表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富，以此來(lái)凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。（3）①因?qū)Α盎邸睈?ài)書(shū)形象的猜想，產(chǎn)生了欣賞（喜愛(ài)、贊美）的感情；②因?qū)Α盎邸睏墪?shū)原因的猜測(cè)，產(chǎn)生憂慮（遺憾、惋惜）的感情。（4）①希望人們能愛(ài)書(shū)（珍惜書(shū)），靜心讀書(shū)。②希望人們能守住自己的精神家園，通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)。③希望我們的社會(huì)形成全民讀書(shū)的良好風(fēng)氣，以振興我們的國(guó)家和民族?！军c(diǎn)評(píng)】文章內(nèi)容和主旨：愛(ài)讀書(shū)的“我”在舊書(shū)攤上淘來(lái)了一本寫(xiě)著原有人名字的好書(shū)﹣﹣《林清玄散文》，文章接著寫(xiě)“我”對(duì)這本書(shū)的陶醉、對(duì)書(shū)原有者的想象”?！拔摇迸c這個(gè)叫“慧”的女孩未曾謀面，而這本好書(shū)跨越時(shí)間和空間，讓“我”與這個(gè)女孩有了某種聯(lián)系，有了精神層面的相遇，也讓“我”收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的心靈營(yíng)養(yǎng)。全文表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前大多數(shù)國(guó)人越來(lái)越不愛(ài)讀書(shū)的惶恐以及對(duì)民族前途的擔(dān)憂，作者希望中國(guó)社會(huì)少一些浮躁，更多人能沉下心來(lái)讀書(shū)，良好的讀書(shū)風(fēng)氣可讓民族的未來(lái)更有前途。本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解分析能力和對(duì)文章文字的賞析能力。其中第（4）題是典型題目，學(xué)生解答時(shí)，結(jié)合文章主旨，先定位到具體段落，再找出體現(xiàn)“愿望”的關(guān)鍵句加以概括。9．【答案】（1）你通常用什么方式與爸爸媽媽聯(lián)系？（2）我們可以從親情溫暖、心理健康、興趣愛(ài)好等方面關(guān)注留守兒童的精神生活。（3）爸爸，我總呆在家里感覺(jué)有點(diǎn)單調(diào)，聽(tīng)說(shuō)我們社區(qū)成立了“留守兒童活動(dòng)中心”，很想去參加。我一定會(huì)注意安全的，您覺(jué)得可以嗎？【解析】【分析】（1）注意題干中的“留守兒童”，只要圍繞他們的生活、學(xué)習(xí)、精神狀況、心理狀態(tài)等方面來(lái)提問(wèn)即可。例如：學(xué)習(xí)方面，你感覺(jué)沒(méi)父母課后輔導(dǎo)，感到學(xué)習(xí)吃力嗎？生活方面：你通常用什么方式與爸爸媽媽聯(lián)系？精神狀況：你想念你的爸爸媽媽嗎？心理狀態(tài)：回到家中，你感到孤獨(dú)嗎？（2）考查學(xué)生對(duì)材料的理解概括能力，只要把三則材料的核心內(nèi)容總結(jié)出來(lái)即可。第一則材料的主要內(nèi)容是在生活上關(guān)心留守兒童；第二則材料的主要內(nèi)容是在心理上關(guān)心留守兒童；第三則材料的主要內(nèi)容是在興趣愛(ài)好上關(guān)心留守兒童；綜上所述，可得答案：我們可以從親情溫暖、心理健康、興趣愛(ài)好等方面關(guān)注留守兒童的精神生活。

（3）要注意口語(yǔ)交際的題目要有稱(chēng)謂、有核心內(nèi)容（看題干要求）、語(yǔ)氣委婉。其中最為關(guān)鍵的是把題干中的要求體現(xiàn)出來(lái)?？谡Z(yǔ)交際類(lèi)的題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合，說(shuō)話人的身份，受眾的身份等，另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使