《2.8 計算器的使用》說課稿

《2.8計算器的使用》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是浙教版（2012）七年級上冊第2章有理數(shù)的運(yùn)算中的2.8計算器的使用。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材1、教材的地位和作用在有理數(shù)的運(yùn)算這一章節(jié)中，計算器的使用是一個非常實用的部分。就像我們在生活中，有時候需要快速計算一些復(fù)雜的數(shù)字，計算器就像一個得力的小助手。它能幫助學(xué)生更高效地進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算，同時也讓學(xué)生感受到現(xiàn)代科技工具在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。這部分內(nèi)容是對前面有理數(shù)運(yùn)算知識的補(bǔ)充和延伸，讓學(xué)生明白除了手動計算，還可以借助工具來進(jìn)行計算，拓寬了學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的途徑。2、教材內(nèi)容分析這一節(jié)主要是介紹計算器的基本操作，包括如何開啟和關(guān)閉計算器，如何輸入數(shù)字、運(yùn)算符，以及如何利用計算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)加、減、乘、除運(yùn)算等。教材通過一些具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計算器的使用方法。但是，僅僅按照教材上的步驟進(jìn)行教學(xué)可能會有些枯燥，我們需要把它變得更有趣一些，讓學(xué)生真正感受到計算器的神奇之處。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠了解計算器的基本結(jié)構(gòu)和功能。熟練掌握用計算器進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算。就像我們?nèi)コ匈I東西算賬一樣，能快速準(zhǔn)確地用計算器算出結(jié)果。（2）過程與方法目標(biāo)通過實際操作計算器，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。我曾經(jīng)看到過一個小朋友，拿到一個新的電子設(shè)備，就特別好奇地去按各種按鈕，想要探索出它的功能，我們的學(xué)生在面對計算器時也應(yīng)該有這樣的探索熱情。提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的效率，讓學(xué)生在遇到復(fù)雜運(yùn)算時能想到借助計算器這個工具。（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生體會到現(xiàn)代科技對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就像有了魔法棒一樣，計算器能讓數(shù)學(xué)計算變得更輕松。在小組合作使用計算器的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4、教學(xué)重難點（1）教學(xué)重點掌握計算器的基本操作方法，尤其是有理數(shù)運(yùn)算的按鍵順序。這就好比我們學(xué)騎自行車，首先要掌握基本的騎車姿勢和踩踏板的順序一樣重要。能正確使用計算器進(jìn)行有理數(shù)的四則混合運(yùn)算。（2）教學(xué)難點對于一些特殊運(yùn)算，如負(fù)數(shù)的輸入、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算等，學(xué)生可能會容易出錯，這是教學(xué)的難點。就像我們剛開始學(xué)系鞋帶，那些復(fù)雜的交叉步驟很容易搞混。二、說學(xué)情七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，就像一群小探險家一樣。他們在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算知識，有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是，對于計算器的使用可能只是有一些初步的了解，比如簡單的數(shù)字相加之類的操作。而且，這個年齡段的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，喜歡自己去探索新東西。不過，他們在操作過程中可能會缺乏耐心，容易因為一點小挫折就放棄。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生自己探索一個新的數(shù)學(xué)游戲規(guī)則，有些學(xué)生一開始很積極，但是一旦遇到困難，就不想繼續(xù)了。所以在教學(xué)過程中，我們要鼓勵他們，引導(dǎo)他們克服困難。三、說教法1、演示法我會親自演示計算器的基本操作，就像魔術(shù)師展示魔術(shù)一樣，一步一步地展示給學(xué)生看。這樣學(xué)生能夠直觀地看到操作過程，更有利于他們模仿學(xué)習(xí)。2、任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置一些具體的任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中掌握計算器的使用方法。比如讓他們計算一組有理數(shù)的四則混合運(yùn)算，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們更有目標(biāo)性地去學(xué)習(xí)。3、問題引導(dǎo)法提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在輸入負(fù)數(shù)的時候，我會問學(xué)生：“如果我們要計算－3＋5，這個－3在計算器上怎么輸入呢？”通過這樣的問題，讓學(xué)生主動去探索答案。四、說學(xué)法1、自主探究法讓學(xué)生自己去探索計算器的各種功能。就像探索一個神秘的寶藏一樣，他們會在這個過程中發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。比如有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)計算器上還有一些特殊的功能鍵，這時候他們就會很有成就感。2、合作學(xué)習(xí)法安排學(xué)生分組合作使用計算器進(jìn)行運(yùn)算。就像大家一起搭積木一樣，每個人都發(fā)揮自己的作用。在小組中，學(xué)生可以互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決遇到的問題。3、總結(jié)歸納法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作之后，總結(jié)歸納計算器的使用方法和注意事項。這就好比我們整理自己的玩具箱一樣，把相同類型的東西放在一起，這樣會更加有條理。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）我會先給學(xué)生講一個真實的小故事。有一次我去市場買菜，攤主算賬特別快，我就好奇地問他是怎么算得這么快的。攤主笑著拿出一個小計算器，幾下就把賬算清楚了。然后我就問學(xué)生：“同學(xué)們，你們想不想像攤主一樣快速地算出數(shù)學(xué)題呢？”通過這個故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到計算器在生活中的實用性。（2）接著展示一些復(fù)雜的有理數(shù)運(yùn)算式子，比如“（－23.5＋12.8)3.24.5／1.5”，問學(xué)生如果手動計算需要多長時間，再引導(dǎo)他們思考有沒有更快捷的計算方法，從而引出本節(jié)課的主題——計算器的使用。2、講解新課（1）認(rèn)識計算器我會拿出一個計算器，像介紹新朋友一樣向?qū)W生介紹它的各個部分。比如顯示屏是它的小臉蛋，按鍵就是它的小手腳，不同的按鍵有不同的功能。然后讓學(xué)生觀察自己手中的計算器，找到對應(yīng)的部分。簡單介紹一些基本的按鍵，如數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵、等號鍵等。我會把這些按鍵比作是計算器這個小機(jī)器人的指令按鈕，每個按鈕都有它特殊的作用。（2）簡單運(yùn)算操作先演示簡單的加法運(yùn)算，比如“2＋3”。一邊操作一邊講解操作步驟，先按數(shù)字鍵“2”，再按“＋”鍵，然后按數(shù)字鍵“3”，最后按“＝”鍵，顯示屏上就會出現(xiàn)結(jié)果“5”。讓學(xué)生自己動手操作，計算一些簡單的加法式子，如“1＋4”“3＋2”等。在學(xué)生操作的過程中，我會巡視指導(dǎo)，就像一個小教練一樣，看看哪個學(xué)生有困難就及時給予幫助。按照同樣的方法，再演示減法、乘法、除法運(yùn)算的操作步驟。在演示除法運(yùn)算時，我會特別強(qiáng)調(diào)除數(shù)不能為0這個數(shù)學(xué)規(guī)則，就像我們過馬路要遵守交通規(guī)則一樣重要。（3）有理數(shù)的四則混合運(yùn)算給出一個四則混合運(yùn)算的式子，如“（3＋241)／2”。先讓學(xué)生思考手動計算的順序，然后再演示用計算器計算的步驟。在這個過程中，要強(qiáng)調(diào)計算器的按鍵順序要和數(shù)學(xué)運(yùn)算順序一致。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組給幾個四則混合運(yùn)算的式子，讓他們用計算器計算。小組內(nèi)成員可以互相檢查計算結(jié)果，就像互相檢查作業(yè)一樣。（4）特殊運(yùn)算對于負(fù)數(shù)的輸入，這是一個難點。我會先問學(xué)生，如果要計算“－5＋3”，你們覺得－5在計算器上怎么輸入呢？讓學(xué)生先思考討論。然后我再進(jìn)行演示，一般的計算器是先按“（）”鍵，再按數(shù)字鍵“5”。再讓學(xué)生自己嘗試計算一些包含負(fù)數(shù)的式子，如“－2（－3)”。在這個過程中，繼續(xù)巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。對于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，如果計算器支持分?jǐn)?shù)運(yùn)算功能，我會演示如何輸入分?jǐn)?shù)。如果不支持，就引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進(jìn)行計算。3、課堂練習(xí)（1）布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。這些練習(xí)題包括簡單的有理數(shù)運(yùn)算、四則混合運(yùn)算以及包含負(fù)數(shù)的運(yùn)算等。就像給小運(yùn)動員們安排一些訓(xùn)練項目一樣，讓他們在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。（2）在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會繼續(xù)巡視，看看學(xué)生的操作情況。對于那些操作熟練、計算準(zhǔn)確的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)，就像給表現(xiàn)好的小運(yùn)動員頒發(fā)小獎?wù)乱粯?。對于存在問題的學(xué)生，我會耐心地給予指導(dǎo)。4、課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。有的學(xué)生會說學(xué)會了計算器的基本操作，有的學(xué)生會說知道了如何用計算器進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算，還有的學(xué)生會提到在操作過程中遇到的問題以及解決方法。（2）我再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計算器的重要性以及在使用過程中的注意事項，就像總結(jié)一場精彩的比賽一樣，把重點內(nèi)容再回顧一遍。5、布置作業(yè)（1）布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)用計算器進(jìn)行有理數(shù)的運(yùn)算。作業(yè)的難度會逐漸增加，包括一些更復(fù)雜的四則混合運(yùn)算和實際生活中的數(shù)學(xué)計算問題。（2）讓學(xué)生寫一篇關(guān)于使用計算器的小短文，分享自己在使用過程中的感受和收獲。這就像寫一篇小日記一樣，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)體驗記錄下來。六、說板書設(shè)計我的板書主要會分為三個部分：第一部分：計算器的基本結(jié)構(gòu)顯示屏按鍵（數(shù)字鍵、運(yùn)算符鍵、功能鍵等）第二部分：有理數(shù)運(yùn)算示例簡單運(yùn)算（加法、減法、乘法、除法）示例四則混合運(yùn)算示例特殊運(yùn)算（負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)）示例第三部分：注意事項按鍵順序與數(shù)學(xué)運(yùn)算順序一致負(fù)數(shù)輸入方法計算器使用中的易錯點七、教學(xué)特色和亮點1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過講述生活中的真實故事，讓學(xué)生感受到計算器在實際生活中的作用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這就像用一把小鑰匙打開了學(xué)生好奇心的大門，讓他們更愿意主動去學(xué)習(xí)。2、多種教學(xué)方法結(jié)合采用演示法、任務(wù)驅(qū)動法、問題引導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。就像給學(xué)生提供了多種口味的糖果，總有一種是他們喜歡的。3、強(qiáng)調(diào)實踐操作在整個教學(xué)過程中，注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中掌握計算器的使用方法。這就好比學(xué)游泳，只有下了水才能真正學(xué)會游泳。八、教學(xué)資源及利用方式1、教學(xué)資源計算器：每個學(xué)生都配備一個計算器，這是本節(jié)課最重要的教學(xué)資源。讓學(xué)生能夠親身體驗計算器的操作。多媒體設(shè)備：用于展示教學(xué)課件，課件中包含一些計算器的圖片、操作演示動畫以及練習(xí)題等。通過多媒體設(shè)備，可以更直觀地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。2、利用方式在講解計算器的結(jié)構(gòu)和功能時，通過多媒體展示計算器的放大圖片，讓學(xué)生更清晰地看到各個部分。在演示計算器操作步驟時，結(jié)合多媒體上的操作演示動畫，讓學(xué)生能夠更清楚地看到按鍵的順序和操作的過程。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，利用多媒體展示練習(xí)題，方便快捷。九、教學(xué)反思和改進(jìn)措施1、教學(xué)反思（1）在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對計算器的一些特殊功能鍵比較好奇，在課堂上花費了一些時間去探索，導(dǎo)致后面的教學(xué)進(jìn)度有些緊張。這說明在教學(xué)中對學(xué)生的好奇心引導(dǎo)不夠合理，沒有很好地把握教學(xué)的節(jié)奏。（2）在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，有個別小組出現(xiàn)了個別