《第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程》學(xué)歷案

《第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程》學(xué)歷案一、姓名：班級：學(xué)號：二、【主題與課時】三、【課標(biāo)要求】1、概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。2、舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。3、認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點。四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出研究生物進(jìn)化的常用方法，像比較化石、比較解剖學(xué)等方法。打個比方，就像偵探破案一樣，這些方法就是找到生物進(jìn)化這個大案子真相的線索。2、可以按照從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生的順序，準(zhǔn)確說出生物進(jìn)化的大致歷程。比如說，就像講一個長長的故事，能把生物進(jìn)化這個故事按順序講清楚。3、能通過具體的例子，像始祖鳥化石之類的，解釋生物進(jìn)化過程中不同類群之間的關(guān)系。這就好比用一個關(guān)鍵的證據(jù)來證明兩個人之間的親戚關(guān)系一樣。4、打心底里認(rèn)同生物是不斷進(jìn)化的這個觀點，而且還能跟同學(xué)們講出一些道理來，就像相信一個超級有趣又科學(xué)的大道理一樣。五、【評價任務(wù)】1、完成任務(wù)一的討論和問答，檢測是否達(dá)到目標(biāo)1。2、利用任務(wù)二的排序活動和描述，檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況。3、經(jīng)過任務(wù)三的案例分析，看看能不能達(dá)到目標(biāo)3。4、通過課堂上的交流分享和小測試，檢測目標(biāo)4的掌握程度。六、【學(xué)習(xí)過程】（一）情境導(dǎo)入咱們來想象一下，你在一個超級神秘的古老山洞里探險。在山洞的墻壁上，你發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的印記，這些印記看起來像是某種生物留下來的。你開始好奇，這些生物是什么樣子的呢？它們和現(xiàn)在的生物有什么關(guān)系呢？這就像科學(xué)家們研究生物進(jìn)化時的感覺一樣，他們看到化石，就像我們看到山洞里的奇怪印記，然后就開始思考生物是怎么一步一步變成現(xiàn)在這個樣子的。（二）任務(wù)一：研究生物進(jìn)化的方法1、比較化石法咱們先來說說化石?；拖袷巧锪粼诘厍蛏系男∶?。大家可以想象一下，你有一本特別的相冊，里面的照片不是你的家人或者朋友，而是各種生物的化石照片。比如說，有三葉蟲的化石照片，三葉蟲長得像個小盾牌一樣，可有趣了。還有恐龍的化石照片，恐龍的化石有大有小，有的恐龍化石牙齒特別鋒利，有的恐龍化石脖子超級長?？茖W(xué)家們通過研究這些化石的年齡、結(jié)構(gòu)等，就可以知道生物在不同時期的樣子。就像我們通過看照片上人的穿著打扮來判斷這是哪個年代的照片一樣。小組討論：找一找書上或者網(wǎng)上關(guān)于不同化石的圖片，然后討論一下，從這些化石中你能發(fā)現(xiàn)生物的哪些變化呢？比如說，化石中的生物身體結(jié)構(gòu)變得更復(fù)雜了還是更簡單了？2、比較解剖學(xué)法現(xiàn)在咱們來聊聊比較解剖學(xué)。這就好比給生物做個體檢，但是是對它們的身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行超級細(xì)致的檢查。比如說，人的手臂、蝙蝠的翅膀、鯨魚的鰭和馬的前肢。乍一看，它們長得可不一樣了，人的手臂可以抓東西，蝙蝠的翅膀可以飛，鯨魚的鰭可以劃水，馬的前肢可以奔跑。但是呢，如果我們仔細(xì)看它們的骨頭結(jié)構(gòu)，會發(fā)現(xiàn)它們有很多相似的地方。這就說明這些生物可能有共同的祖先。小組活動：咱們來玩?zhèn)€小游戲。我會給每個小組發(fā)一些不同生物骨骼結(jié)構(gòu)的圖片，你們要找出它們相似的地方，然后猜一猜這些生物可能有什么樣的關(guān)系。（三）任務(wù)二：生物進(jìn)化的大致歷程1、植物進(jìn)化歷程咱們先從植物說起。植物的進(jìn)化就像一場超級漫長的旅程。最開始呢，地球上的植物是藻類植物，藻類植物可簡單了，它們大多生活在水里，就像綠色的小毛毛一樣。然后呢，出現(xiàn)了苔蘚植物，苔蘚植物比藻類植物稍微復(fù)雜一點，它們可以在陸地上生活了，但是還得依賴水，就像一個剛剛學(xué)會走路的小娃娃，還得靠著墻走。接著是蕨類植物，蕨類植物就更厲害了，它們有了真正的根、莖、葉，就像一個長大了一點的孩子，可以自己獨(dú)立做一些事情了。再后來是裸子植物，裸子植物能產(chǎn)生種子了，就像一個有了新技能的少年。最后是被子植物，被子植物是植物界的大明星，它們的花朵可漂亮了，而且種子被包在果實里，就像一個全能的大人。小組活動：每個小組會拿到一套卡片，卡片上寫著不同植物類群的名字和特點，你們要按照植物進(jìn)化的順序把這些卡片排好，然后派一個代表來給大家講講為什么這么排。2、動物進(jìn)化歷程動物的進(jìn)化歷程也很神奇。最早的動物是單細(xì)胞動物，就像一個小小的孤獨(dú)的細(xì)胞在海洋里飄來飄去。然后出現(xiàn)了腔腸動物，腔腸動物有了簡單的身體結(jié)構(gòu)，像水母，透明的身體在水里一飄一飄的，可好看了。接著是扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物等，它們的身體結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜。后來出現(xiàn)了節(jié)肢動物，節(jié)肢動物可是動物界的大家族，像蝴蝶、螞蟻這些都是節(jié)肢動物，它們有外骨骼，行動可靈活了。再后來是魚類，魚類生活在水里，它們有鰓可以呼吸。然后是兩棲動物，兩棲動物就像一個兩面派，它們可以在水里生活，也可以在陸地上生活，像青蛙就是兩棲動物。之后是爬行動物，爬行動物完全適應(yīng)了陸地生活，像蛇、烏龜這些。再然后是鳥類和哺乳動物，鳥類可以在天空中飛翔，哺乳動物可厲害了，像我們?nèi)祟惥褪遣溉閯游?。個人任務(wù)：每個同學(xué)畫一幅簡單的動物進(jìn)化歷程圖，要把主要的動物類群和它們的特點畫出來，然后和同桌互相分享一下，看看你們畫的有什么不同，互相學(xué)習(xí)。（四）任務(wù)三：生物進(jìn)化過程中類群之間的關(guān)系1、始祖鳥的例子咱們來說說始祖鳥這個神奇的生物。始祖鳥的化石就像是一把解開生物進(jìn)化秘密的鑰匙。始祖鳥既有鳥類的特征，比如它有羽毛，能想象它的羽毛在陽光下閃閃發(fā)光的樣子嗎？又有爬行動物的特征，像它的嘴里有牙齒。這就說明鳥類可能是從爬行動物進(jìn)化來的。就像你發(fā)現(xiàn)一個東西既有蘋果的樣子，又有梨的特征，那你就可以猜這個東西可能是蘋果和梨的某種親戚關(guān)系。小組分析：每個小組討論一下始祖鳥的化石特征，然后根據(jù)這些特征，畫一個簡單的始祖鳥進(jìn)化關(guān)系圖，展示始祖鳥和爬行動物、鳥類之間的關(guān)系。2、其他案例分析除了始祖鳥，還有很多生物也能說明類群之間的關(guān)系。比如說鯨，鯨看起來像魚，在水里游來游去的，但是它其實是哺乳動物。它用肺呼吸，而且是胎生的。這就說明鯨的祖先可能是生活在陸地上的哺乳動物，后來慢慢進(jìn)化到海里生活了。全班討論：咱們?nèi)嘁黄鹩懻撘幌脉L的進(jìn)化過程，想象一下鯨的祖先在陸地上是什么樣子的，然后是怎么一步一步適應(yīng)海洋生活的。（五）任務(wù)四：認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點1、生物進(jìn)化的證據(jù)總結(jié)咱們把之前學(xué)的東西總結(jié)一下。從化石、解剖結(jié)構(gòu)、生物類群之間的關(guān)系等方面，我們發(fā)現(xiàn)了很多生物進(jìn)化的證據(jù)。這些證據(jù)就像拼圖的碎片一樣，一塊一塊地拼在一起，讓我們看到了生物進(jìn)化這個大拼圖的全貌。個人思考：每個同學(xué)花幾分鐘時間思考一下，這些證據(jù)是怎么讓你相信生物是進(jìn)化的呢？把你的想法寫下來。2、生物進(jìn)化的意義生物進(jìn)化是一件超級重要的事情。因為生物進(jìn)化，地球上才有了這么多豐富多彩的生物。就像如果沒有進(jìn)化，我們可能就只能看到最開始那些簡單的生物，那就太單調(diào)了。而且生物進(jìn)化也讓生物能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，就像我們?nèi)祟悘脑尺M(jìn)化而來，學(xué)會了使用工具、建造房屋等，這樣就能更好地在地球上生活了。小組分享：每個小組討論一下生物進(jìn)化的意義，然后派一個代表來和全班分享你們小組的想法。七、【作業(yè)與檢測】（一）作業(yè)1、制作一張生物進(jìn)化歷程的手抄報，要包括植物和動物的進(jìn)化歷程，以及一些重要的進(jìn)化證據(jù)，像化石或者解剖結(jié)構(gòu)之類的。手抄報要畫得漂亮一點哦，就像你在做一件超級有創(chuàng)意的藝術(shù)品。（二）檢測1、選擇題下列關(guān)于生物進(jìn)化歷程的說法，正確的是（）A.最早出現(xiàn)的動物是節(jié)肢動物B.藻類植物是最早出現(xiàn)的植物類群C.鳥類是由哺乳動物進(jìn)化而來的D.爬行動物是由兩棲動物直接進(jìn)化而來的始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)，說明了（）A.鳥類是由爬行動物進(jìn)化而來的B.爬行動物是由鳥類進(jìn)化而來的C.始祖鳥是一種特殊的鳥類D.始祖鳥是一種特殊的爬行動物2、簡答題請按照從簡單到復(fù)雜的順序，簡述動物進(jìn)化的大致歷程，并舉例說明每個階段的代表動