1.1我與社會(huì) （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年道德與法治八年級(jí)上冊(cè) 統(tǒng)編版

八上《1.1我與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.【教材分析】《我與社會(huì)》是部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框中的內(nèi)容，本課從“感受社會(huì)生活”和“我們都是社會(huì)的一員”兩個(gè)部分著手，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)豐富多樣的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、幫助學(xué)生理解不同的社會(huì)關(guān)系，不同身份，為整個(gè)教材內(nèi)容的開(kāi)展起到了統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。在核心素養(yǎng)層面，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化。2.【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解還比較粗淺，甚至沒(méi)有過(guò)對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理性地思考。在主觀上能夠認(rèn)識(shí)到參加社會(huì)活動(dòng)有利于個(gè)人的成長(zhǎng)，并能夠在活動(dòng)中感受到快樂(lè)和滿足。但是，由于他們的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)還不成熟，主要依靠興趣參與社會(huì)生活，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給予積極的正面引導(dǎo)。3.【教學(xué)目標(biāo)】政治認(rèn)同：通過(guò)分析“社會(huì)熱點(diǎn)事件”,學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)事務(wù)，關(guān)心社會(huì)發(fā)展和國(guó)家前途、命運(yùn)。責(zé)任意識(shí)：通過(guò)辨析“不出門就是和社會(huì)無(wú)關(guān)”的觀點(diǎn)，正確理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，養(yǎng)成積極融入社會(huì)的意識(shí)，努力做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。4.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；合作探究法；啟發(fā)法6.【設(shè)計(jì)思路】本課時(shí)以近期社會(huì)熱點(diǎn)新聞事件導(dǎo)入，引入主題“我與社會(huì)”，聚焦“近期熱點(diǎn)”，設(shè)置一個(gè)總議題：如何理解“我與社會(huì)”？下設(shè)三個(gè)子議題：子議題1：知途徑—我如何了解“社會(huì)”？子議題2：談感受—我如何看待“社會(huì)”？子議題3：明關(guān)系—我為何要知“社會(huì)”？通過(guò)分析假期生活的打開(kāi)方式、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的感受、辨析觀點(diǎn)等，使學(xué)生明確可以通過(guò)多種方式感受社會(huì)生活，隨著生活圈的擴(kuò)大，自己對(duì)社會(huì)生活也會(huì)越來(lái)越關(guān)心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)；理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成積極融入社會(huì)的意識(shí)，努力做對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的公民。7.【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課考考你：近期社會(huì)熱點(diǎn)知多少？（提示：“侵華日軍731部隊(duì)新罪證披露”“蘿卜快跑帶火無(wú)人駕駛”“嫦娥六號(hào)成功月背采樣”“2024屆全國(guó)高校畢業(yè)生1179萬(wàn)”“巴黎奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕”“邁巴赫少年被北大錄取”“撿廢品考清華的龐眾望正讀博，穿越困苦仍閃閃發(fā)光”）教師過(guò)渡：所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳、家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉發(fā)展。投身社會(huì)的過(guò)程，也是我們走向成熟的過(guò)程，今天就讓我們一起來(lái)探究“我與社會(huì)”。二、新課講授總議題：如何理解“我與社會(huì)”？子議題1：知途徑—我如何了解“社會(huì)”？知識(shí)關(guān)聯(lián)：我們可以通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？【議學(xué)情境】假期生活的100種打開(kāi)方式看電影逛公園去游玩逛早市...【議學(xué)任務(wù)】你的假期生活是如何打開(kāi)的？見(jiàn)了哪些人？參與了哪些活動(dòng)？據(jù)此，我們可以通過(guò)哪些方式認(rèn)識(shí)社會(huì)生活？【知識(shí)總結(jié)】1.我們可以通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活？走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來(lái)到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受身為中國(guó)人的自豪.......一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們面前展開(kāi)，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生回憶自己的暑假見(jiàn)聞，理解社會(huì)生活離他們?nèi)绱酥?，社?huì)生活絢麗多彩，明確參與社會(huì)生活的方式。子議題2：談感受—我如何看待“社會(huì)”？知識(shí)關(guān)聯(lián)：感受社會(huì)生活的意義？【議學(xué)情境&任務(wù)】當(dāng)?shù)弥@些社會(huì)事件時(shí)...你作何感想？1.剛下中高考考場(chǎng)又上防汛“戰(zhàn)場(chǎng)”，1260名青年參與防汛！7月，洞庭湖水位升高，防汛形勢(shì)嚴(yán)峻。湖南省沅江市青年突擊隊(duì)1260名隊(duì)員考試后投身防汛，日夜堅(jiān)守大堤，展現(xiàn)新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，贏得社會(huì)贊譽(yù)。（提示：向他們學(xué)習(xí)，盡自己所能，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)?。?.蹭熱度策劃“北京地鐵大爺女兒含淚發(fā)聲”，兩人被刑拘！近日，北京一大爺?shù)罔F10號(hào)線列車上因擾亂乘車秩序被警方行政拘留。網(wǎng)民張某敏及其父親為蹭事件熱度、博取流量，冒充北京大爺女兒和北京大爺錄制多個(gè)視頻相繼在網(wǎng)上發(fā)聲，歪曲事實(shí)、“申辯喊冤”，公然挑戰(zhàn)公序良俗，嚴(yán)重?cái)_亂網(wǎng)絡(luò)秩序?。ㄌ崾荆壕W(wǎng)絡(luò)并非法外之地，網(wǎng)民需為言行負(fù)責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)世界中我們也要自覺(jué)遵紀(jì)守法！）3.我國(guó)創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)C919大型客機(jī)已有6架交付東航；ARJ21新支線飛機(jī)共交付139架；國(guó)產(chǎn)最大直徑盾構(gòu)機(jī)“京華號(hào)”投入使用；我國(guó)累計(jì)建成5G基站383.7萬(wàn)個(gè)，占全球比重達(dá)60%以上；工業(yè)機(jī)器人裝機(jī)量占全球比重超過(guò)50%……（提示：關(guān)心祖國(guó)發(fā)展，為祖國(guó)發(fā)展自豪?。局R(shí)總結(jié)】2.感受社會(huì)生活有哪些意義？人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系。隨著身體的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生暢談看法和感受，使學(xué)生意識(shí)到隨著年齡和生活圈的不斷擴(kuò)大，他們會(huì)越來(lái)越關(guān)注社會(huì)生活，發(fā)表自己的見(jiàn)解。子議題3：明關(guān)系—我為何要知“社會(huì)”？知識(shí)關(guān)聯(lián)：個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系？【議學(xué)情境】展示觀點(diǎn)：“我天天待在家不出門，社會(huì)和我沒(méi)有關(guān)系，我沒(méi)必要去關(guān)心社會(huì)生活！”【議學(xué)任務(wù)】①你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？②個(gè)人和社會(huì)究竟有何關(guān)系？請(qǐng)你根據(jù)以下活動(dòng)得出結(jié)論。（1）繪—社會(huì)關(guān)系圖在生活中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、醫(yī)生、鄰居等人產(chǎn)生了各種各樣的社會(huì)聯(lián)系，試著繪制你的社會(huì)圖。之后據(jù)圖總結(jié)，你如何理解個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系？(提示：①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。）填—社會(huì)身份圖我是消費(fèi)者；我是鄰居大哥哥...請(qǐng)你填寫你的身份圖，至少寫出三個(gè)。為什么同一個(gè)人會(huì)有不同的身份？（提示：②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在祖國(guó)大家庭中，我們是未來(lái)的建設(shè)者。）【知識(shí)總結(jié)】3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。知識(shí)拓展：幾種主要的社會(huì)關(guān)系——血緣