屆高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

2019屆高考語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)丹老師課件1

高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?？键c(diǎn)簡說2考點(diǎn)知識精講精練鑒賞古詩讀懂始3古典詩歌先秦:《詩經(jīng)》、楚辭兩漢魏晉南北朝：樂府民歌—漢樂府、南北朝樂府、文人詩歌—“三曹”、東晉陶淵明唐宋元：馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩初唐：四杰——王、楊、盧、駱盛唐：李杜；山水田園詩派—王孟；邊塞詩派—高岑中唐：白居易——新樂府劉禹錫晚唐：小李杜北宋——?dú)W陽修、柳永、蘇軾、秦觀、周邦彥；南宋——李清照、辛棄疾、陸游、姜夔豪放派：蘇軾、辛棄疾、陳亮、劉過、劉克莊、劉辰翁等婉約派：柳永、秦觀、賀鑄、李清照等格律派：周邦彥、姜夔、吳文英、王沂孫、張炎等

1、了解古典詩詞的發(fā)展變化?！对娊?jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

專題一從體裁方面讀懂古詩5

詩歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起。總之，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時詩詞中的時代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。

6表達(dá)方式分類敘事詩抒情詩哲理詩創(chuàng)作分類文人詩民間詩形式分類詩詞曲古體詩近體詩題材分類送別詩懷古詩邊塞詩思鄉(xiāng)詩閨怨詩借景抒情詩詠物言志詩田園詩山水詩政治詩時間分類古代詩現(xiàn)代詩詩的分類格律詩自由體詩2、掌握詩歌類別及其特點(diǎn)7詩歌

新詩

古詩

（1919年“五四”始）

新體詩（自由詩）

舊體詩（格律詩）古體詩

近體詩

按體裁分古體詩

四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩：成熟于唐代近體詩

（格律詩）

絕句

律詩

五言絕句：如王之渙《登顴鵲樓》七言絕句：如杜牧《泊秦淮》五言律詩：如杜甫《春望》七言律詩：如杜甫《登高》排律

詞

曲樂府詩

（又稱“詩余”“長短句”“倚聲”“填詞”）小令（短小的曲子）散曲

套數(shù)（散套）

戲劇雜劇傳奇古詩

詞詞：是近體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字?jǐn)?shù)不等、長短不一）、詩余（由詩歌發(fā)展而來）、曲子詞、樂府等。詞的一段叫“片”，也叫“遍”或“闕”，是音樂唱完一遍的意思。詞按樂調(diào)的長短分為單調(diào)（也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi)）、中調(diào)（一般分上下闕，58-90字）、長調(diào)（91字以上，三闕以上）。每首詞都有一個表示音樂的曲調(diào)名（叫詞牌），詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。10

曲曲：即散曲，分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。小令是一支單調(diào)的曲，簡短精煉，如馬致遠(yuǎn)《樂調(diào)·天凈沙·秋思》。套數(shù)是由兩支以上的曲子按照一定的規(guī)則連綴起來的組曲，又叫“散套”“套曲”。全套必須屬于同一宮調(diào)。一般散曲的標(biāo)題會有三個部分組成：宮調(diào)＋曲牌＋題目。11①送別詩是古詩詞中的一個大類。它一般是按照時間、地點(diǎn)來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。②懷古詩的主題不外乎有兩大類，一類是通過昔盛今衰，來借古諷今；一類是通過贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建立功業(yè)的心情，同時，委婉的對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評。③邊塞詩大都以描寫戰(zhàn)爭為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭的殘酷性，非正義性。④思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望安寧的平靜生活。12⑤詠物言志詩是通過對物的獨(dú)特觀察和描寫，來表達(dá)自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情詩通過描寫景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大理想以及對人生獨(dú)特的體驗(yàn)和認(rèn)識。⑦閨怨詩一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念。一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在幸福生活的向往。⑧談禪說理詩，詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。13古雜言七律近14秋、流、舟、留

解析據(jù)對仗特點(diǎn)選。

近C15專題二從體式入手讀懂古詩1617

先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點(diǎn)明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點(diǎn)明春思。)解析答案1819

第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。2021解析答案2223

第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。2425有的詩講究起承轉(zhuǎn)合

專題三從情景關(guān)系入手讀懂古詩2627把握詞性！還原語序！補(bǔ)充省略！把古詩當(dāng)作文言文來讀讀懂詩家語專題四從語言特征入手讀懂古詩

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。

一、把握詞性的改變?nèi)纾?、春風(fēng)又綠江南岸——王安石《泊船瓜洲》2、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉

——蔣捷《虞美人·聽雨》29

為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句存在。還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。１．主語后置。如:崔顥《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！保ㄒ饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（清晰可見），鸚鵡洲芳草萋萋（草木茂盛）”。）二、要把握特殊語法現(xiàn)象30２．賓語前置。如：杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！保▽?shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛使她的頭發(fā)變得濕潤，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。）31３．主、賓換位。如：（1）白居易《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（實(shí)即：門戶生光彩）（2）盧綸《塞下曲》詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”（實(shí)即：林暗

風(fēng)驚草）這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——動——賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。324、定語的位置

詩詞曲定語的位置相當(dāng)靈活，往往可以離開它所修飾的中心語而挪前挪后。

（1）．定語挪前。王昌齡《從軍行》詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！保ㄒ饧础斑b望孤城玉門關(guān)”）（2）．定語挪后。李白《夢游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月?！保ㄒ饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”）。33

桃李春風(fēng)一杯酒,

江湖夜雨十年燈。

（當(dāng)年）春風(fēng)下觀賞桃李共飲美酒，（如今）江湖落魄，一別已是十年，常對著孤燈聽著秋雨（思念著你）。

三、注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。

34寫景抒情詩、邊塞詩、詠物言志詩、懷古詩、山水田園詩、離別詩、閨怨詩·、登臨詩等常見的思想感情：蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水向往田園憂國憂民建功報(bào)國羈旅愁思依依惜別思鄉(xiāng)念親相知相思深情勉勵別恨離愁惜春悲秋思念離人登高覽勝

懷古傷今…一、辨詩類，明主旨專題四從詩情八法入手讀懂古詩35（一）憂國傷時1、

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

如：杜牧《過華清宮》；2、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

如：杜甫《兵車行》3、山河淪喪離亂的痛苦

如：汪元量《湖州歌》4、同情人民的疾苦

如：白居易《賣炭翁》；

5、對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

如：杜甫《登樓》6、借古諷今的情懷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》；積累361、

建功立業(yè)的渴望

如：曹操《龜雖壽》；

2、保家衛(wèi)國的決心

如：王昌齡《從軍行》；

3、報(bào)國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

4、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》（二）建功報(bào)國371、羈旅(長期寄居他鄉(xiāng))愁思

如：溫庭筠《商山早行》；馬致遠(yuǎn)《天凈沙》

2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》

蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！罚?/p>

3、邊關(guān)思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》；

4、閨中懷人

（閨怨）如：王昌齡《閨怨》溫庭筠《菩薩蠻》（三）思鄉(xiāng)懷人38（四）長亭送別

1、依依不舍的留戀

如：柳永《雨霖鈴》

2、情深意長的勉勵

如：王勃《送杜少府之任蜀川》；

3、坦陳心志的告白

如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。39

1、寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》

2、青春易逝的傷感

如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟》;

3、仕途失意的苦悶

如：白居易《琵琶行》

4、告慰平生的喜悅

如：杜甫《聞官軍收河南河北》5、昔勝今衰的感慨

如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》；

（五）人生雜感40二、看標(biāo)題，抓題眼

標(biāo)題往往對詩歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。

1、有些題目顯示事件、情感；

2、有些題目交代寫作目的和寫作背景；

3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時抓住了題目，也就大體抓住了詩歌的基本內(nèi)容。

總結(jié)方法41例一、閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內(nèi)容分，這是什么詩？表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：“送”字提示了我們，這是一首送別詩。詩中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。42

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請快速辨別以下詩歌的思想感情。抒發(fā)了作者對春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛和贊美之情。表達(dá)了作者的孤寂之感和思家之情。詩雖然不直接發(fā)出怨語，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。43特色專題5閱讀方法指導(dǎo)44特色專題5閱讀方法指導(dǎo)45特色專題5閱讀方法指導(dǎo)46特色專題5閱讀方法指導(dǎo)47例二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。

注：①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。(1)詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?(4分)

抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。48三、看注釋，抓暗示信息

注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。

總結(jié)方法49例一：閱讀下面這首詩，然后回答問題。武夷山中宋·謝枋得①

十年②無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋fāng得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年，宋德祐元（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

問題：兩條注解分別暗示了詩歌可能抒發(fā)什么情感？國破家亡、忠貞、孤寂、痛苦50例二：閱讀下面這首詩，然后回答問題。51例三、閱讀下面這首詩歌，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。于長安歸還揚(yáng)州九月九日行微山亭賦韻江總心逐南云逝，形隨北雁來。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？注：①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。表現(xiàn)了詩人對故園的懷想和思?xì)w之情，流露出歸隱田園的情懷。52練習(xí)四：請說說以下詩歌的思想感情。（2011安徽卷）瑯琊溪①[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。提示：聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》。

這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯琊山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。不能只看注釋中“被貶滁州”就認(rèn)為一定是寫“悲傷”、“壯志難酬”之類的切記：具體問題具體分析。53四、看作者，知人論世知人論世，就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國勢、朝政……

如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心……總結(jié)方法54月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐,深院鎖清秋.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭.例、請背誦下列兩首詩，并談?wù)勊磉_(dá)的思想感情。

楓橋夜泊張繼相見歡李煜

詩歌構(gòu)造出一個清幽寂遠(yuǎn)的意境：江畔秋夜?jié)O火點(diǎn)點(diǎn)，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。落魄的人，孤寂的心，思鄉(xiāng)的情，亡國的恨，都被這高墻深院禁錮起來，此景此情怎一個愁字了得。抒發(fā)亡國離恨的惆悵和孤獨(dú)落寞的情懷。55練習(xí)1：這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

詩人以孤雁比喻自己，描寫了漂泊生涯路遠(yuǎn)孤獨(dú)、同伴難尋的寂寞凄苦；表達(dá)了渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找同伴的忠貞之情。56【練習(xí)2】閱讀下面詩詞，回答問題。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。

暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。

何處是歸程？長亭更短亭。

試分析抒情主人公的情感。

表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。"宿鳥歸飛急"意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返。

“更”字加強(qiáng)了連續(xù)不斷的以至無窮無盡的愁思印象。575859606162五、看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：問君能有幾多愁？……又如《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足，……總結(jié)方法63

江樓感舊

趙嘏

獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。

同來望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。

首句中一個“思”字奠下了全詩的感基調(diào)，也成為我們窺視詩人內(nèi)心世界的窗口。詩人為何“思”？思的對象又是什么？聯(lián)系下文方知，詩人是由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)了對友人的思念。642、請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。

溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。注解：林景熙（1242～1310），南宋末期愛國詩人。歷任泉州教授，禮部架閣，進(jìn)階從政郎，宋亡后不仕，隱居于平陽白石巷。

答：詩人于清秋日暮在溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢?！皵?shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。65六、看意象，把握特定含意在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！

總結(jié)方法表達(dá)了作者對老友遭遇的深刻憂慮與對老友的思念，也有對當(dāng)時現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷。66

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

作者通過九個組合的意象營造了一種蕭瑟蒼涼的意境，并借此寫出了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)悲苦的情懷(或:有家歸不得、孤寂悲苦的天涯游子)。例1、背誦下列詩歌，談?wù)勊磉_(dá)的情感。

枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬夕陽西下斷腸人在天涯。67意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云漂泊68意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信

69

答：子規(guī)鳥是作者家鄉(xiāng)“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！纠?】閱讀下面一首唐詩，回答問題。

宣城①見杜鵑花

李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言:不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。

“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？70例3、（09四川）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(6分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。

這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折第表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。71七、看典故，取用原來意義

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。

總結(jié)方法72例六、閱讀下面一首元曲，回答問題。．［正宮］叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。

［注］①儂：我。②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。

請結(jié)