特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃和措施

特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃和措施特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃和措施篇一為加強(qiáng)我校部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的文件通知精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤管理制度。一、指導(dǎo)思想：建立我?！疤厥鈱W(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)化解學(xué)校“特殊學(xué)生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：成員：三、“特殊學(xué)生”的界定：“特殊學(xué)生”一般指：（1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學(xué)生；（2）離異家庭或單親家庭子女；（3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史的學(xué)生；（4）留守的未成年人；（5）孤兒；（6）實(shí)施過不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生；（7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生；（8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女；（9）有先天性疾?。ㄈ缧呐K病、食物過敏等）；（10）另外需要說明的特殊學(xué)生等。四、工作要求：1、每學(xué)期初，各班班主任老師對(duì)自己班級(jí)摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象等特殊學(xué)生的基本情況。2、班主任經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談話，及時(shí)了解思想動(dòng)態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時(shí)做好每次的談話記錄。3、每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法對(duì)該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及時(shí)記載起來。4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對(duì)特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況，爭(zhēng)取監(jiān)護(hù)人的支持。6、班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)疏導(dǎo)。7、班主任對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生教育方法不當(dāng)或有其他特殊情況，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。學(xué)校及時(shí)介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報(bào)校長(zhǎng)商量，制訂教育計(jì)劃，采取相應(yīng)措施。8、校長(zhǎng)及時(shí)將有關(guān)情況向村委會(huì)、監(jiān)護(hù)人、反饋，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三級(jí)大網(wǎng)絡(luò)。9、實(shí)施“親子共成長(zhǎng)”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個(gè)別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。10、每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）座談會(huì)”，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。11、每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都要對(duì)一學(xué)期以來的情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。每學(xué)年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學(xué)年進(jìn)行跟蹤教育。五、完善保障機(jī)制：1、特殊群體摸底制度。學(xué)校要求各班級(jí)開學(xué)前兩周內(nèi)認(rèn)真摸清班級(jí)內(nèi)留守少年、單親學(xué)生、學(xué)困生、紀(jì)律后進(jìn)生和心理困境生的人數(shù)。2、思想優(yōu)先交流制度。強(qiáng)化思想交流活動(dòng)，要求教師依據(jù)特殊群體學(xué)生思想特點(diǎn)，預(yù)先做好交流預(yù)案，優(yōu)先與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，做好引導(dǎo)工教育工作。3、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)制度。在特殊群體分類的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)責(zé)任落實(shí)到每位任課教師的身上，由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性目標(biāo)，并為他們建立“學(xué)習(xí)成長(zhǎng)”檔案，并隨時(shí)根據(jù)情況的變化更新輔導(dǎo)措施。4、生活優(yōu)先照顧制度。針對(duì)特殊群體學(xué)生的家庭狀況，要求教師加大對(duì)他們的日常關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，對(duì)于留守少年、單親學(xué)生則要求后勤減免他們的部分生活費(fèi)用，使他們感到學(xué)校的人性化關(guān)懷，體會(huì)和諧校園的溫暖。5、加強(qiáng)對(duì)班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。6、完善評(píng)價(jià)措施。對(duì)按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績(jī)的班主任和教師優(yōu)先評(píng)優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出現(xiàn)對(duì)特殊學(xué)生的歧視、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評(píng)優(yōu)資格。各班要對(duì)工作中形成的好的工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法和管理手段進(jìn)行研討總結(jié)，并使之固化成為今后我們學(xué)生管理工作的有效手段和管理機(jī)制。同時(shí)，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人（如設(shè)立“特殊學(xué)生”進(jìn)步獎(jiǎng)等）和集體要進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃和措施篇二由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等，都使學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃：一、學(xué)情分析：本班有69名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有9名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約10名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有25名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。二、輔導(dǎo)措施：⒈學(xué)優(yōu)生：⑴對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。⑵把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好。⑷教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。⒉學(xué)困生：⑴加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。⑵通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。⑷學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。⑸重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與早自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。三、需要注意的問題：⒈必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。⒉不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。⒊經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。⒋根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。特殊學(xué)生關(guān)愛計(jì)劃和措施篇三一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。二、情況分析(1)基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。(2)學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。三、措施1、對(duì)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2、查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥;3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇，“一幫一，一對(duì)紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。4、在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì);5、對(duì)他們一視同仁，不歧視，多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，要全面滲透激勵(lì)教育，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、少指責(zé)。激勵(lì)他們進(jìn)步。6、組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。7、采取傾斜政策，