2024年小學(xué)校本教研管理制度模版（二篇）

第5頁共5頁2024年小學(xué)校本教研管理制度模版在研究過程中，必須與課程改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)形式的多樣性，并貼近教師的日常工作實(shí)際。1.堅(jiān)持每兩周舉行一次學(xué)科教研活動。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動，不得無故缺席或提前離開。如有特殊情況無法參加，必須請假，否則將按曠課處理。教研組長應(yīng)根據(jù)教研計(jì)劃，確保每次活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容明確，并確?；顒泳邆洹叭齻€(gè)有”：即有明確主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。2.教研活動的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用新理念和觀點(diǎn)分析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。(2)對公開課的系列研究，包括備課、說課、聽課到評課的全過程；開展教學(xué)“三思”活動，即教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思，以提高教師的教學(xué)預(yù)測、分析、調(diào)控、應(yīng)變、總結(jié)和評價(jià)能力。(3)每月針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，制定補(bǔ)救措施。(4)組織校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和校外參觀學(xué)習(xí)。(5)專題研討和課題研究。3.主動承擔(dān)教學(xué)研究與教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人____節(jié)的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇需解決的教學(xué)問題，并有計(jì)劃地開展課題研究，務(wù)求取得實(shí)效。4.做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文(或教學(xué)心得)的制度。論文在期末教研組交流后交教導(dǎo)處。5.詳細(xì)記錄每次教研活動的情況，期末將活動記錄交教導(dǎo)處檢查后存檔。三、集體備課制度1.堅(jiān)持每兩周一次的集體備課制度，全組教師必須準(zhǔn)時(shí)參加，并做好出勤登記。集體備課前，組長應(yīng)做到“四定”：即確定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主備人。力求每次活動都能使教師有所收獲。2.集體備課應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行。在制定計(jì)劃選擇課節(jié)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：(1)選擇本學(xué)期教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)；選擇可以采用多種教學(xué)方法的課節(jié)；(2)選擇能運(yùn)用多種教學(xué)手段(如電化、多媒體等)進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。3.集體備課活動的基本程序包括：(1)說課。主備人向全組教師敘述自己的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)模式。這是集體備課的實(shí)質(zhì)性活動。說課應(yīng)包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、對教材結(jié)構(gòu)的整體把握、對教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、選取教學(xué)方法和教學(xué)手段的依據(jù)，以及“達(dá)標(biāo)”與實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)想，明確教與學(xué)的總體思路。(2)議課。根據(jù)主備教師的說課，結(jié)合個(gè)人的備課進(jìn)行討論，在分析、比較的基礎(chǔ)上相互取長補(bǔ)短。在集體議課的基礎(chǔ)上，對教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程和方法策略等達(dá)成基本一致的共識。(3)修訂和完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。(4)每次集體備課活動均應(yīng)按要求填寫活動記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。四、相互聽課制度1.為切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師應(yīng)將聽課作為一項(xiàng)日常教學(xué)研究工作列入工作日程。確保每學(xué)期聽課次數(shù)，教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于____節(jié)，教師不少于____節(jié)。2.每次聽課都應(yīng)有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。3.認(rèn)真填寫聽課記錄，聽課者應(yīng)將自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄教學(xué)過程，評析教學(xué)過程。4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，坦誠交換意見。根據(jù)聽課的目的與課堂教學(xué)評價(jià)要求，對所聽的課作出實(shí)事求是的評價(jià)，課后相互間及時(shí)坦誠地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。五、檢查激勵制度：1.建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，負(fù)責(zé)過程管理措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。2.定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作。3.建立教師工作量化考核制度，發(fā)揮激勵機(jī)制的作用，積極向上級有關(guān)部門推薦教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，對獲獎?wù)撐暮徒虒W(xué)設(shè)計(jì)分等級予以獎勵；對取得教學(xué)研究成果的科組、個(gè)人和教學(xué)教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變，通過校本教研制度的建設(shè)，切實(shí)把學(xué)校建設(shè)成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型組織。修遠(yuǎn)學(xué)校____年____月____日2024年小學(xué)校本教研管理制度模版（二）在研究過程中，必須與課程改革實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)形式的多樣性，貼近教師的實(shí)際工作。堅(jiān)持每兩周舉行一次學(xué)科教研活動。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動，不得無故缺席或提前離開。如有特殊情況無法參加，必須請假，否則將按曠課處理。教研組長需依照教研計(jì)劃，確保每次活動的準(zhǔn)備工作充分，明確活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，并確?；顒泳邆洹叭齻€(gè)有”：即有明確的主題、有中心發(fā)言人、有活動記錄。教研活動的主要內(nèi)容包括：(1)教育理論的學(xué)習(xí)，包括教育教學(xué)理論、學(xué)科專業(yè)知識和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，用新的理念和觀點(diǎn)分析典型案例和教學(xué)細(xì)節(jié)。(2)對公開課的系列研究，包括備課、說課、聽課到評課的全過程；開展教學(xué)“三思”活動，即教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思，以提高教師的教學(xué)預(yù)測、分析、調(diào)控、應(yīng)變、總結(jié)和評價(jià)能力。(3)每月針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一次質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，制定補(bǔ)救措施。(4)組織校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和校外參觀學(xué)習(xí)。(5)開展專題研討和課題研究。教師應(yīng)主動承擔(dān)教學(xué)研究和教育科研任務(wù)，認(rèn)真上好每學(xué)期每人規(guī)定的研討課。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇需解決的教學(xué)問題，并有計(jì)劃地開展課題研究，務(wù)求取得實(shí)際效果。教師需做好教學(xué)反思和積累檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持每位教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文（或教學(xué)心得）的制度。論文在期末教研組交流后提交給教導(dǎo)處。詳細(xì)記錄每次教研活動的情況，并在期末將活動記錄提交給教導(dǎo)處存檔。關(guān)于集體備課制度，堅(jiān)持每兩周一次的集體備課，全組教師必須準(zhǔn)時(shí)參加并做好出勤記錄。集體備課前，組長需確?！八亩ā保杭创_定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和主備人。力求每次活動都能使教師有所收獲。集體備課應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行，在選擇課節(jié)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：(1)選擇本學(xué)期教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)，以及可以采用多種教學(xué)方法的課節(jié)；(2)選擇能運(yùn)用多種教學(xué)手段（如電化、多媒體等）進(jìn)行教學(xué)的課節(jié)。集體備課活動的基本程序包括：(1)說課。主備人向全組教師介紹自己的課程設(shè)計(jì)或教學(xué)模式，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、教材結(jié)構(gòu)的整體把握、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)的認(rèn)識、教學(xué)程序設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法和手段的選擇、以及“達(dá)標(biāo)”與個(gè)性化教學(xué)的構(gòu)想。(2)議課。根據(jù)主備教師的說課內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人備課進(jìn)行討論，通過分析和比較，相互學(xué)習(xí)，達(dá)成對教學(xué)目標(biāo)、教材分析、作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過程和方法策略的基本共識。(3)修訂和完善個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，形成“集體備課、資源共享、教后反思”的教研風(fēng)氣。(4)每次集體備課活動均應(yīng)按要求填寫活動記錄，期末交教導(dǎo)處檢查后存檔。相互聽課制度旨在切磋課堂藝術(shù)，研究教學(xué)規(guī)律，了解教學(xué)情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理人員與教師應(yīng)將聽課作為日常教學(xué)研究工作的一部分，并確保每學(xué)期聽課次數(shù)。教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課不少于規(guī)定次數(shù)，教師不少于規(guī)定次數(shù)。每次聽課都應(yīng)有明確目的，并以此作為研究課堂教學(xué)的依據(jù)。聽課者應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄，把自己置于學(xué)生的位置，仔細(xì)觀察教學(xué)過程，記錄并評析教學(xué)過程。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，坦誠交換意見。根據(jù)聽課目的和課堂教學(xué)評價(jià)要求，對所聽的課作出實(shí)事求是的評價(jià)，并在課后及時(shí)坦誠地交換意見，探討教學(xué)規(guī)律，形成經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人教學(xué)特色。檢查激勵制度包括：1.建立校本教研管理小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)科學(xué)期校本教研計(jì)劃，確保過程管理措施的落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。2.定期檢查校本教研制度的運(yùn)行情況，對校本教研的基本情況進(jìn)行小結(jié)，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進(jìn)教研工作