全國道德與法治教學(xué)研究活動(dòng)一等獎(jiǎng)?wù)n例：《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》教學(xué)詳案(四下)

全國道德與法治教學(xué)研究活動(dòng)優(yōu)秀課例部編版道德與法治四年級(jí)下冊第8課《這些東西哪里來》第三課時(shí)《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解讀《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》選自道德與法治四年級(jí)下冊第8課《這些東西從哪里來》，這課的主題是“工業(yè)”，共分為三個(gè)話題：物品身世“探秘”（工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程）、它們帶來的舒適與方便（工業(yè)產(chǎn)品改善生活）、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”（工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢）。本課教學(xué)內(nèi)容是第8課的第三個(gè)話題，是前兩個(gè)話題的總結(jié)和延伸：教材第62頁總結(jié)了中國工業(yè)取得的卓越成就，那就是影響了世界各國的生活，充滿了濃濃的自豪感；教材的第63頁表明了中國工業(yè)的發(fā)展方向，那就是向“自主創(chuàng)新”奮進(jìn)，充滿了強(qiáng)烈的使命感。但教材并未編寫“中國工業(yè)為什么要由中國制造走向中國創(chuàng)造”，這就給教學(xué)帶來了困惑，因?yàn)閷W(xué)生無法理解中國工業(yè)“由制造向創(chuàng)造發(fā)展”的意義；這也給教學(xué)帶來了機(jī)遇，因?yàn)榭梢酝ㄟ^課程資源的開發(fā)突破教材編寫的局限，從而做到開發(fā)性使用教材，真正實(shí)現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”的教學(xué)理念?！稄摹爸袊圃臁钡健爸袊鴦?chuàng)造”》教材呈現(xiàn)了兩條教學(xué)線：一是“明線（工業(yè)線）”，即講中國工業(yè)的成就及發(fā)展趨勢；二是“暗線（情感線）”，即中國工業(yè)在制造業(yè)領(lǐng)域影響了世界（自豪感），中國工業(yè)科技含量有待提升（危機(jī)感），中國工業(yè)向自主創(chuàng)新發(fā)展（使命感）。這兩條線指引教學(xué)，既能讓學(xué)生了解中國工業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生發(fā)展中國工業(yè)的積極意愿，彰顯道德與法治學(xué)科特色，完成“立德樹人”的教學(xué)使命。二、學(xué)情分析通過前兩個(gè)話題的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)流程有一定的了解，對(duì)于工業(yè)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量也有了一定的認(rèn)識(shí)，但是，對(duì)于中國工業(yè)影響世界這方面，學(xué)生了解很少，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生沒有出國，平時(shí)也極少關(guān)注這方面的信息；對(duì)于中國工業(yè)在品牌意識(shí)、科技含量、自主創(chuàng)新等方面存在的不足，他們也沒有多少認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些距離他們的生活非常遙遠(yuǎn)，不在10歲左右的孩子日常生活關(guān)注的“興趣點(diǎn)”上；對(duì)于中國工業(yè)向“中國創(chuàng)造”發(fā)展的方向，他們倒是有一定的認(rèn)知，但極少有同學(xué)認(rèn)為這些和他們有緊密的關(guān)系，因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)認(rèn)為這些事情應(yīng)該是“重要部門和重要人士”考慮的問題，對(duì)“中國創(chuàng)造”有“認(rèn)同感”，但缺少“融入感”。三、教學(xué)設(shè)計(jì)理念基于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)情的分析，本課時(shí)在教學(xué)上的設(shè)計(jì)理念上有三點(diǎn)：1.開發(fā)性使用教材。通過大量課程資源的開發(fā)，突出教材的邏輯優(yōu)勢，也彌補(bǔ)教材編寫內(nèi)容局限，如“參觀兩江工業(yè)園”從身邊的工業(yè)獲取認(rèn)知，改變了教材“從世界”開篇的邏輯，拉近了距離，更具有生活氣息；“中國工業(yè)三個(gè)學(xué)習(xí)單”彌補(bǔ)了教材關(guān)于“為什么走向中國創(chuàng)造”的編寫空白；“奇思妙想大比拼”把中國工業(yè)的發(fā)展方向與教室兒童的創(chuàng)新活力融為一體，更有利于激發(fā)兒童的融入感和使命感。2.活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)。本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大量運(yùn)用了活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)思想，把工業(yè)課上得生動(dòng)活潑。如課前的“調(diào)查走訪（兩江工業(yè)園）、資料查閱（中國制造）”；課中的“小組合作、匯報(bào)交流、動(dòng)手操作”等，這些活動(dòng)的開展活躍了課堂，也突破了教學(xué)重難點(diǎn)。3.兒童立場的表達(dá)?！吧弦惶糜袦囟鹊墓I(yè)課”是這節(jié)課的追求，所以無論是教學(xué)形式還是教學(xué)語言，都充分尊重了兒童、兒童生活及兒童認(rèn)知規(guī)律，力求做到準(zhǔn)確性與生動(dòng)性的統(tǒng)一，工業(yè)線與情感線雙線并進(jìn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道我國是制造業(yè)大國，中國制造影響世界。2.正確認(rèn)識(shí)我國制造業(yè)現(xiàn)狀，理解“中國創(chuàng)造”的發(fā)展意義。3.樹立創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)產(chǎn)生融入“中國創(chuàng)造”的積極意愿。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國制造業(yè)現(xiàn)狀，理解“中國創(chuàng)造”的發(fā)展意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：樹立創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)產(chǎn)生融入“中國創(chuàng)造”的積極意愿。四、教學(xué)過程：活動(dòng)一走進(jìn)中國制造1、蓬勃發(fā)展的中國制造師：同學(xué)們，課前，咱們班組織了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主題是“走進(jìn)兩江工業(yè)園”，讓我們跟隨一段視頻，一起回顧那些難忘的畫面吧。（播放視頻：《走進(jìn)兩江工業(yè)園》）師：這段視頻，真實(shí)地記錄了同學(xué)們的活動(dòng)過程，大家在活動(dòng)中看到了什么，聽到了什么，想到了什么呢？師：是的，不看不知道，一看真奇妙，咱們身邊居然有這么多了不起的企業(yè)，生產(chǎn)著這么多了不起的產(chǎn)品，影響著我們吃、穿、住、行方方面面的生活。那么，其它地方是否也有這樣的景象呢？課前，咱們分小組進(jìn)行了調(diào)查了解，現(xiàn)在，請(qǐng)各小組代表匯報(bào)一下吧！師小結(jié)：是的，在祖國東西南北中，各類工廠多得如同天上的星星，把工業(yè)大國的星空打扮得如此壯觀、璀璨，使我們情不自禁地贊嘆：美哉，中國工業(yè)！壯哉，中國工業(yè)?。≒PT出示，學(xué)生齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖】通過課前“調(diào)查走訪”身邊的工業(yè)園，結(jié)合資料搜集，拉近中國工業(yè)與兒童生活的距離，形成中國制造業(yè)蓬勃發(fā)展的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感，為接下來“中國制造影響世界”作鋪墊。2、影響世界的中國制造師過渡：那么，這么多的工業(yè)產(chǎn)品，它們最終去了哪兒了呢？請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組打開學(xué)習(xí)資料包，一起去尋找答案吧！請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：1.各小組在組長帶領(lǐng)下，拿出“學(xué)習(xí)單1”，交流課前搜集的資料。2.取出世界地圖，在中國工業(yè)出口的國家上貼上小紅旗。3.推選一名代表匯報(bào)。4.活動(dòng)時(shí)間：4分鐘。師小結(jié)：一面面鮮紅的小旗飄揚(yáng)在世界各地，毫不夸張地說：咱們中國制造的工業(yè)產(chǎn)品就象一只只美麗的蝴蝶，飛向了全球，影響了世界。今天，同學(xué)們也帶來了一些小物件，請(qǐng)同學(xué)們講一講這些小物件的故事吧！師：假如，沒有咱們中國制造的這些工業(yè)產(chǎn)品，又會(huì)怎樣呢？（播放視頻：《沒有中國制造的一天》）師：如果你是視頻中的主人公，這一天，你的感覺是什么？你想對(duì)中國的工業(yè)說什么？師小結(jié)：中國工業(yè)產(chǎn)品涉及到吃穿住行各個(gè)方面，堪稱范圍廣；出口世界各地滿足五湖四海人民的需要，說明產(chǎn)量大；深受各國人民的喜歡，因?yàn)橘|(zhì)量好，價(jià)格合理。難怪走到世界各地都可以看到：MadeinChina?。ㄉR讀）這就是蓬勃發(fā)展的中國工業(yè)，這就是影響世界的中國制造（板書：中國制造）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“小組合作貼地圖”、“講MadeinChina小物件故事”、“看沒有中國制造的一天短視頻”三種形式，層層強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“中國制造影響世界”的認(rèn)知，真切感受到中國制造在“范圍廣、產(chǎn)量大、質(zhì)量好、價(jià)格合理”等方面的優(yōu)勢，激發(fā)濃烈的自豪感。3、大而不強(qiáng)的中國制造師：咱們的中國制造，到底還有多少神秘的面紗呢？讓我們一起走進(jìn)“中國制造面面觀”。請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：1.組長打開資料包，并分給每個(gè)組員一份資料。2.組員先獨(dú)立閱讀資料，并思考完成問題。3.組長組織討論，確定一名匯報(bào)代表。4.活動(dòng)時(shí)間：4分鐘。師小結(jié)：從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們清晰的感受到，中國制造雖然成果顯著，但也短板明顯，品牌意識(shí)、核心技術(shù)、自主創(chuàng)新等方面還需要努力，在工業(yè)上，我們是名副其實(shí)的制造大國，但還稱不上制造強(qiáng)國。中國工業(yè)，路在何方？請(qǐng)聽，來自黨和國家的聲音。（生齊讀PPT上關(guān)于中國創(chuàng)造的句子）（板書：中國創(chuàng)造）【設(shè)計(jì)意圖】通過“小組合作”的方式，借助“資料包”，從“品牌、科技、創(chuàng)新”三個(gè)維度認(rèn)識(shí)中國工業(yè)的短板，認(rèn)識(shí)到中國制造大而不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，理解“中國創(chuàng)造”的意義，彌補(bǔ)教材編寫的空白，突破教學(xué)難點(diǎn)，為接下來的“中國創(chuàng)造”教學(xué)環(huán)節(jié)掃清認(rèn)知障礙?；顒?dòng)二感受中國創(chuàng)造1、中國創(chuàng)造故事會(huì)師過渡：從中國制造到中國創(chuàng)造，這就是我國工業(yè)發(fā)展的方向。（完善板書：從中國制造到中國創(chuàng)造）工業(yè)創(chuàng)造，我們已經(jīng)在路上，并取得了一些可喜的成就，讓我們一起走進(jìn)“中國創(chuàng)造故事會(huì)”。師：請(qǐng)同學(xué)看教材63頁，誰來講一講“中國高鐵”的故事。（著眼于物）師：誰接著講一講“神舟十一號(hào)飛船”的故事。（著眼于人）師：你還知道哪些在世界上有影響的中國創(chuàng)造。（生自由講述）師小結(jié)：在高科技領(lǐng)域，中國創(chuàng)造雖然身影不多，但也有了一席之地，更重要的是，中國創(chuàng)造，這不僅是我們的工業(yè)發(fā)展方向，更是我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過“中國創(chuàng)造故事會(huì)”的方式，從“技術(shù)”的角度講述教材63頁高鐵的故事，從“創(chuàng)造者”的角度講述“神舟十一號(hào)飛船”的故事，再從“開放性”的角度學(xué)生自由講述中國創(chuàng)造的故事，既“見物”，又“見人”，恢復(fù)學(xué)生對(duì)中國創(chuàng)造的自信，客觀認(rèn)識(shí)中國工業(yè)的現(xiàn)狀。2、中國創(chuàng)造在行動(dòng)師圖說中國創(chuàng)造在行動(dòng)。（圖片配樂，教師深情講述，從國家政策、院校培養(yǎng)、企業(yè)人才等方面進(jìn)行講述）師：孩子們，咱們的國家、院校、企業(yè)、科研人員等都在為咱們的中國創(chuàng)造出謀劃策、盡心出力，作為祖國未來的建設(shè)者和接班人，咱們該怎么辦呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過“圖說中國創(chuàng)造”的方式，從“國家政策、院校培養(yǎng)、企業(yè)人才等方面”感受中國創(chuàng)造在行動(dòng)，既感受中國工業(yè)發(fā)展的方向，又對(duì)中國工業(yè)發(fā)展的未來充滿希望。3、中國創(chuàng)造你我他師：中國創(chuàng)造，關(guān)系著你、關(guān)系著我、關(guān)系著他，我們每一個(gè)中國公民都有責(zé)任和義務(wù)為中國創(chuàng)造添磚加瓦。讓我們一起走進(jìn)“中國創(chuàng)造你我他”。請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求。學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：1.小組長隨機(jī)領(lǐng)取活動(dòng)資包。2.根據(jù)活動(dòng)資料包的任務(wù)要求，完成奇思妙想創(chuàng)意任務(wù)。3.討論匯報(bào)形式，確定匯報(bào)分工。4.活動(dòng)時(shí)間：4分