廣西玉林2016年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

廣西玉林2016年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

那時(shí)候有多美

王璐琪

十年前的那個(gè)五月，我們班換了班主任。

外面下著雨，那個(gè)老師穿著茅草扎的蓑衣直屋，頭上還戴著斗笠C我們那里不是很偏南

的南方，并不流行這身行頭。所以，當(dāng)他立在教室門口嚴(yán)肅地看著我們時(shí)，嘈雜的議論聲戛

然而止，大家都詫異地盯著他看。

“今天的作文課，請(qǐng)描述你們的新語文老師，也就是我?！?/p>

不得不說，這是一個(gè)新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草

葉子。①他就如同?股晚春的風(fēng)，攜著預(yù)示季節(jié)即將步入夏天的雨水，呼呼地刮進(jìn)我們這群

頑劣孩童的心里。

“寫作不是閉門造車，要到田野里去！”這是第一節(jié)作文課的內(nèi)容。孩子自然是喜歡玩

耍的，當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時(shí)，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英?樣自由自在地

飄出了校園。

不僅上作文課走出校門，而且平時(shí)的語文課他也常常不愿意在教室上。我們會(huì)在長(zhǎng)滿芬

芳的牧草的草坪上背蘇軾的同，在潺潺的小溪邊念余光中的《鄉(xiāng)愁》……老師教我們唱一

首民謠《年輕時(shí)候有多美》一一他會(huì)彈吉他。老師說，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。

半學(xué)期在“草園牧歌”中度過，我們?cè)谄谥锌荚囋庥隽恕盎F盧”。除了語文成績(jī)的平

均分全年級(jí)最高，其余的課簡(jiǎn)直慘不忍睹。孩子玩心大，在那么有趣的語文課里待著太美

了，其余的課都用來回味了，誰還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板？忽略窗外的詩意？

成績(jī)出來的那天上午，老師祖色還是正常的，下午家長(zhǎng)會(huì)前還安慰我們，不要灰心，總

會(huì)有既有趣又能快速提高成績(jī)的方法。下午，全班同學(xué)的家長(zhǎng)幾乎都到場(chǎng)了，他們像一群等

著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時(shí)候就開始虎視眈眈盯著了。當(dāng)最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)拿到分

數(shù)條之后，他們紛紛舉著自家孩子的分?jǐn)?shù)條，以講臺(tái)和老師為中心，圍得里三層外三層?！爸?/p>

考”“升學(xué)率”“大學(xué)”，這些字眼出現(xiàn)的頻率特別高。

很難說，老師是不是妥協(xié)了，期中考試后的語文課基本都是在教室里上的，可是有節(jié)作

文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。

那一天，陽光十分燦爛，風(fēng)把一湖水吹皺了，波浪反射著我們，映在我們一雙眼神略有

些尷尬的眼睛里。

在老師講述該如何描寫湖的時(shí)候，一個(gè)平時(shí)就不怎么配合的同學(xué)站起來說：“老師，沒

必要來這里，這個(gè)湖我們天天見，知道怎么寫?！?/p>

“可是湖水每一刻都是不同的呀。光線不同，時(shí)間不同，季節(jié)不同，顏色是不一樣的，

甚至湖水的氣味也是不一樣的!”

“老師！我想回學(xué)校了！”這個(gè)同學(xué)的語氣明顯急了，“我不關(guān)心湖水是什么顏色、什么

氣味，我只關(guān)心期末考試后還會(huì)不會(huì)再挨打！”說完，他走了。大部分同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)也跟著

走了。

老師臉上的表情有些無奈，甚至有些哀傷。剩下的同學(xué)看著老師，老師也看著我們，②

風(fēng)呼嘯著從我，們之間吹過，我們都有些搖晃。老師看看我們，又望了望背影逐漸模糊的離

去的同學(xué)，說：“我們也回去吧。”他低頭走了。

從那以后，我們班再也沒有在外面上過作文課，老師也開始在教室里給我們讀作文、彈

吉他。不知誰還發(fā)起了“簽名上書”的倡議，主要內(nèi)容是反映語文老師講課不達(dá)標(biāo)。這引起

了教導(dǎo)主任的注意，他派過來幾個(gè)人向?qū)W生詢問老師平日里的表現(xiàn)。大部分想提高成績(jī)的學(xué)

生提出了自己的質(zhì)疑?！翱赡芩且幻玫淖魑睦蠋煱桑皇且幻美蠋煛敢幻麑W(xué)生如是

說。一小部分學(xué)生，包括我在內(nèi)，在大家的“舉報(bào)”面前沉默了。我們時(shí)不時(shí)會(huì)有目光交流,

卻沒人站起來替老師說一,句話。

學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，老師向我們辭行。他走得很突然，一如他來的時(shí)候那樣，只不過

沒穿蓑衣，而是穿著西裝，打著一條草綠色的領(lǐng)帶。這抹清亮的顏色使我想起他來時(shí)的那個(gè)

雨天。他是微笑著向我們告別的，大家心里都有鬼，不敢抬頭看他的眼睛。后來，聽到講臺(tái)

上毫無動(dòng)靜了，大家抬起頭才發(fā)現(xiàn)，他走了。

后來,我偶爾也會(huì)來母校附近的那片湖泊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看陽光下湖水的顏色，③這才發(fā)

現(xiàn)，原來老師說的是真的。這片在我們?cè)?jīng)看來不變的湖泊,確實(shí)一年四季都不同：春季的

水是嫩綠色的，夏季的水是碧藍(lán)色的，秋季的水是深藍(lán)色的，冬季的水是冰藍(lán)色的。而且，

④雨天湖水散發(fā)著淡淡的白色霧氣，細(xì)密的水蒸氣里有青草的香味。

（選自《中國(guó)校園文學(xué)》2015年第21期，有刪改）

6.下列對(duì)文中劃?rùn)M線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.①句把新老師上匕喻為刮進(jìn)孩了心里的春風(fēng)，表現(xiàn)了新來的語文老師對(duì)孩子們的沖擊力和

影響力，同時(shí)暗示著一種全新的語文教學(xué)模式將走進(jìn)課堂。

B.②句中描寫突如其來的大風(fēng)，表達(dá)的是師生之間矛盾的公開化和關(guān)系的緊張化；“我們都

有些搖晃”的描寫，表達(dá)之意是：大部分同學(xué)走了，只有小部分留下，班里同學(xué)對(duì)老師的喜

愛之情產(chǎn)生了動(dòng)搖和分化。

C.辨］表面證實(shí)從前老師對(duì)湖水的描述是對(duì)的，暗含之意是：事過多年之后，結(jié)合回母校的

觀察，我才真切地認(rèn)識(shí)到，老師當(dāng)年教學(xué)中所說的、所教的都是正確的。

D.④句中雨天湖霧氣里的青草香味，照應(yīng)前文老師鞋上水靈靈的草葉子，巧妙而含蓄地表

達(dá)了對(duì)語文老師的思念之情。

7.下列對(duì)標(biāo)題中“美”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A..“美”是指間學(xué)們?cè)诮淌彝狻安菰粮琛笔秸Z文教學(xué)中體驗(yàn)到的新鮮、自由、有趣和詩

意的美好感覺。

B.“美”是指在老師新穎、開放的教學(xué)思想和方式的引導(dǎo)下，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，都

能積極快樂地投入到學(xué)習(xí)之中，共同唱響學(xué)習(xí)之歌的美好向上氛圍。

C.“美”是指別具一格的語文.課滿足孩子玩心大的特性，遵循語文教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生帶

來的語文學(xué)習(xí)的快樂和成功。

D.“美”是指湖、田野、草坪、小溪邊等校外大自然語文教學(xué)壞境的美好景色。

8.下列四個(gè)同學(xué)對(duì)文中語文老師的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲說：文中的語文老師是一位喜歡標(biāo)新立語異的老師，很有個(gè)性，教學(xué)也不落俗套，很

有特色，我也像文中的“我”一樣喜歡這樣的老師，也希望生活中有更多這樣的語文老師。

B.乙說：我基本同意文中一位同學(xué)對(duì)這位老師的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為他是一位好的作文老師，也

是一位成功的語文老師，但還不算一個(gè)好的班主任。作為班主任，他天單要指導(dǎo)學(xué)生寫好作

文，學(xué)好進(jìn)文，還要配合其他老師引導(dǎo)學(xué)生同樣學(xué)好其他料目，均衡發(fā)展。

C.丙說：我覺得這位老師書一呆子氣過重，不接地氣，很多做法都不切實(shí)際。他穿著蓑衣來

上第一課，在教室里彈吉他、唱歌，到校外去上語文課，都顯得很另類，雖然一時(shí)討喜，但

實(shí)踐證明是行不通、也是不可取的。

D.丁說：文中的老師是一個(gè)藝術(shù)形象，他真誠(chéng)投入，目光敏銳，銳意改革，值得稱頌，在

他身上寄托了作者對(duì)語文教師和語文教學(xué)的理想和期望，他最終在不被大部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚

至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解和接受的情況下走了，這不是他的自我否定和逃避，他的失落而去，表達(dá)的

是作者對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的失望之情。

（2016廣西玉林）

飲料之家

①“我愛我的家，弟弟、爸爸和媽媽……”這首經(jīng)典的《我愛我家》就是我家的真實(shí)

寫照。

②老媽，我家的“女王”（A）。怎么說呢，就像肯德基里的至尊漢堡，必勝客里的超級(jí)

披薩一樣。她一句話，全家集體服從，不管老小，她都治得了。

③老爸空有一家之主的名號(hào)，除了戶口本上“戶主”的稱號(hào)外，似乎也沒什么實(shí)權(quán)。當(dāng)

然了，他可是“模范丈夫”（B）哦！

④我在我家排行老三咧！唉，雖說咱家?共只有四個(gè)人，但好歹也有個(gè)人歸我管嘛！

我，一家人的開心果，媽媽眼里的女悟空，爸爸心中的乖乖女，弟弟口中的好姐姐，鄰居們

笑談的瘋丫頭（這年頭，活潑不是罪）。

⑤弟弟么，和我一對(duì)照，整個(gè)一小開心果！

⑥下面，我就要隆重推出我的“飲料之家”了！

⑦老媽，“咖啡女王”，百變主婦。她是王中王，上得了廳堂，下得了廚房，忍得了辛

苦，經(jīng)得起表揚(yáng)。家里大小事務(wù)她一手包辦，由上而下打理得井井有條。老媽是一個(gè)集心靈

手巧、干練于一身的女人。咱家一向是“有她在，沒意外”。不過，說她是咖啡，就是因?yàn)椋?/p>

她這個(gè)人呀，能一下子讓你飛上云端，甜到心眼兒里；也能讓你體會(huì)從云端跌入谷底，備受

煎熬、苦不堪言的滋味。

⑧老爸，“營(yíng)養(yǎng)快線”，三好男人。老爸可是一等一的好丈夫。對(duì)老婆的命令，他是絕

對(duì)服從，當(dāng)然了，老媽的決策一向也是很英明的。媽媽經(jīng)常抱怨，自從跟了他，沒過上一天

好日子，凈操心。每每這時(shí)，老爸總會(huì)變著法兒哄老媽開心。正因?yàn)樗麄冞@種獨(dú)特的夫妻相

處之道，無論何時(shí)，我家總是充滿了歡聲笑語。老爸是個(gè)一等一的好兒子。對(duì)奶奶，他是萬

分孝順。每次外出回來，總少不了帶給奶奶的東西，像衣服啦，補(bǔ)品啦。奶奶總會(huì)說他“太

浪費(fèi)了”（C）,但爸爸從，沒有變過，爸爸還是個(gè)一等一的好爸爸。誰說男兒不能“心細(xì)如針”

（D）?每次只要他一回來，弟弟準(zhǔn)會(huì)一刻也不停地纏著他。自然，當(dāng)天弟弟的一切瑣事就

都?xì)w到他的名下。此時(shí)，媽媽便游手好閑地一旁歇著去了。對(duì)我來說，爸爸是媽媽那邊下暴

風(fēng)雨時(shí)最牢靠的避風(fēng)港。即使是在快要被老媽唾沫淹死.的情況之下，他也能瞬間變出一個(gè)

救生圈，護(hù)送我安全抵岸。老爸就像“營(yíng)養(yǎng)快線”一樣，一口喝下去，滿嘴里盡是濃郁的奶

香。

⑨弟弟，清一色的“紅?！毕盗?。調(diào)皮、搗蛋、機(jī)靈鬼，讓老媽費(fèi)盡了心。他身上總像

有著用不完的活力，散發(fā)出一股好聞的蓬勃的朝氣，和我小時(shí)候一模一樣！媽媽總是這么感

慨道，咱家就數(shù)他最皮了！我只要一放假，鐵定沒個(gè)安寧。姐姐長(zhǎng)、姐姐短的。爸媽有時(shí)也

拿他沒辦法。（當(dāng)然，關(guān)鍵時(shí)刻，老媽會(huì)采取特殊手段制服他）

⑩哈哈，主人公閃亮登場(chǎng)！我，不用說，清新透涼的“雪碧”，讓你爽到心里。其實(shí)，

鄰居奶奶、阿姨們都很喜歡我的喲。我是一個(gè)性格陽光、活潑開朗的女生，人緣極佳，幽默

風(fēng)趣。不管到哪兒，好像都能交到朋友，厲害吧？不過，在家里，我一般是被老媽指責(zé)的時(shí)

間更多。這個(gè)啦，那個(gè)啦，哎呀呀，煩死啦！

O不過，磔壯味的生活才更加有趣，不是嗎？像我家這樣又酷又炫的飲料之家，你羨

慕嗎？

9.文中A、B、C、D四處的引號(hào)，必須使用的一處是（）

10.下列對(duì)文章劃?rùn)M線語句的修改，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第⑧段的“游手好閑”改為“優(yōu)哉游哉”。

B.第（11）段的“多滋多味”改為“五味雜陳”。

C.第①段改為“《我愛我家》這，首經(jīng)典歌曲中的‘我愛我的家，弟弟、爸爸和媽媽……'就

是我家的真實(shí)寫照

D.第⑩段的“人緣極佳，幽默趣”改為“幽默風(fēng)趣，人緣極佳二

11.下列對(duì)文章的修改意見，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章開篇就應(yīng)該扣題，而第②段到第⑤段的內(nèi)容與“飲料之家”內(nèi)容無關(guān)，應(yīng)整合到⑦-

⑩段相關(guān)內(nèi)容中去。

B.文章內(nèi)容有詳略不當(dāng)之處，應(yīng)重點(diǎn)寫文中稱為“主人公”而且要“閃亮登場(chǎng)”的“我”而

不是父親。

C.第⑨段的表述思路不夠清晰，應(yīng)先寫優(yōu)點(diǎn)，后寫“缺點(diǎn)”，調(diào)整有關(guān)語句的位置。

D.文章結(jié)尾應(yīng)多加一些抒情議論的句子更明確地點(diǎn)明文章的旨意，文章的立意也應(yīng)進(jìn)一步

挖掘使之更有意義和深度。

（2016廣西玉林）

閱讀的人生是一場(chǎng)冒險(xiǎn)

【美】喬?昆南陳丹丹譯

閱讀的人生是一場(chǎng)沒有地圖的冒險(xiǎn)，旅途中遇見的知音有時(shí)出乎你的意料，其中也許包

括你的孩子。我的兩個(gè)孩子打小都熱愛閱讀。如今他們已經(jīng)長(zhǎng)大，所以我們可以交換彼此關(guān)

于閱讀的趣聞逸事。比如，我們對(duì)高中的課程安排都有著很強(qiáng)的厭惡。

我15歲的兒子把《雙城記》帶回家以后，就一直咬牙切齒。這是他的暑假閱讀作業(yè)。

據(jù)他所說，對(duì)狄更斯的閱讀強(qiáng)行軍枯萎了6月、毀滅了7月、摧殘了8月?！埃@是最好的時(shí)

代，也是最糟的時(shí)代……'嘿，我說，二者必居其一，干脆點(diǎn)好嗎？"他在暑期報(bào)告里這么

寫。于是，9月報(bào)到那一天，當(dāng)他的老師告訴開會(huì)的家長(zhǎng)們，我們才華橫溢、熱情滿滿的孩

子們是多么熱愛狄更斯，我就知道她是在騙人。我不管其他學(xué)生是怎么想的，反正我的孩子

恨死《雙城記》了。

幾十年來，好心的教育學(xué)家一直在破壞孩子們的暑假，強(qiáng)迫他們讀《紅色英勇勛章》這

類小說。也許這些書是我們文明的基石，但它們顯然一點(diǎn)都不好玩。美國(guó)人平均一年讀書不

超過4本的原因之一大概就是14歲時(shí)被迫痛苦閱讀《呼嘯山莊》留下的情感創(chuàng)傷。我就一

直沒能從閱讀《還鄉(xiāng)》的痛苦經(jīng)歷中恢復(fù)過來。不僅因?yàn)橥旭R斯?哈代陰郁的視野、令人窒

息的文筆讓我覺得陰冷、窒息，還因?yàn)槟鞘俏翌^一回見識(shí)老師無限殘忍的力量。如果我的老

師還有一丁點(diǎn)兒人性的話，就應(yīng)該讓念高中的我們讀《麥克白》，或者《高盧戰(zhàn)記》，起碼它

們會(huì)多維持一會(huì)兒男孩子的興趣。但是，強(qiáng)迫我們寫一篇完整的讀書報(bào)告，此書的作者又是

個(gè)從不允許一絲陽光灑進(jìn)作品的19世紀(jì)作家，這種強(qiáng)硬的手段對(duì)學(xué)生太殘忍了。

離當(dāng)年我被逼著向哈代投降已過去了45年，但“臭名昭著”的暑假閱讀清單仍然存在，

真是奇怪。我不是說學(xué)校要求學(xué)生在假期讀書就一定是壞事：補(bǔ)充文化就像補(bǔ)充維生素，強(qiáng)

迫要比放任來得效果好。我只是覺得奇怪，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)拋棄了其他高尚的文化準(zhǔn)則，但為

什么仍然允許成年人毀掉他們的暑假，強(qiáng)迫他們讀《麥田里的守望者》中那些亳無意義的花

言巧語，或者《煉金術(shù)士》這種麻痹心靈的媚俗小說？

但是，這個(gè)體系似乎還運(yùn)轉(zhuǎn)得不錯(cuò)。前陣子，我在我認(rèn)識(shí)的高中三里開展了一次不太正

式的調(diào)查，讓他們?cè)u(píng)價(jià)過去幾個(gè)假期里讀過的書。調(diào)查的結(jié)果令我感到震驚。和我交談的孩

子們過去幾個(gè)假期讀的書還是可以算作“好”書一類。不過他們沒有因?yàn)檫@些書而激動(dòng)得冒

泡，他們用“嗯，還挺好玩的”來形容《貝奧武夫》。但是，沒有人提到過《還鄉(xiāng)》這本仍

然出現(xiàn)在眾多閱讀清單上的書。學(xué)生沒什么表現(xiàn)出很高的熱情，但也承認(rèn)喜歡老師讓他們讀

的書。不過他們說，如果能讓他們安靜地閱讀，而不是像驗(yàn)尸一般分析解讀，那就好了。

后來就連我兒子一一在大學(xué)讀古典文學(xué)一一似