部編版六語(yǔ)下第三單元各類(lèi)閱讀真題（含小古文、非連續(xù)性文本等）名師解析連載三

六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元各類(lèi)閱讀真題名師解析連載（三）（含名著片段、說(shuō)明文、古詩(shī)、小古文、非連續(xù)性文本等）前言閱讀是學(xué)校階段語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，各種類(lèi)型的考試中閱讀所占的重量最大,失分也最多。提高同學(xué)的閱讀力量，是學(xué)校中、高班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為同學(xué)學(xué)校入學(xué)前后重點(diǎn)培育的習(xí)慣，并將始終持續(xù)下去！現(xiàn)在文言文進(jìn)入學(xué)校教材，小古文的閱讀理解將成為小升初的重要考查內(nèi)容。新教材更留意語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，考查內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)?？疾轭}型主要是“非連續(xù)性文本閱讀”。另名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書(shū)目，學(xué)校新教材里也增加大量課外閱讀要求。如何提高同學(xué)的閱讀力量呢?除了課堂教學(xué)，讓同學(xué)在練習(xí)中總結(jié)解題方法、梳理解題思路,并對(duì)比答案對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行反思，是提升閱讀力量的最佳方法。所以,中高班級(jí)的學(xué)校生應(yīng)鄉(xiāng)多做有價(jià)值的閱讀題（說(shuō)明文、名著、非連續(xù)文本、古詩(shī)、小古文等）,并學(xué)會(huì)通過(guò)做閱讀題來(lái)提升自己的閱讀力量。學(xué)校階段屬于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成期,這一階段的閱讀習(xí)慣甚至?xí)绊懲瑢W(xué)的一生，這就要求家長(zhǎng)和老師在給同學(xué)選擇閱讀資料時(shí)慎之又慎。本系列連載將間續(xù)選取全國(guó)知名學(xué)校的期中、期末測(cè)試題和各種力量競(jìng)賽題中的閱讀真題進(jìn)行解析。這些閱讀真題經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，在文章難易程度和題目設(shè)置上更符合班級(jí)訓(xùn)練要求，是同學(xué)提升閱讀力量、培育良好閱讀習(xí)慣的最有效資料。同學(xué)假如能長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀真題，定能把握科學(xué)的答題方法培育良好的時(shí)間把握力量,以及對(duì)閱讀試題類(lèi)型更好的把控力量。

同學(xué)要檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的效果，訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，只有“到真題中去”，由于真題經(jīng)過(guò)了一線教學(xué)的檢驗(yàn)，同學(xué)可以通過(guò)做真題檢驗(yàn)、改正、鞏固、提高所學(xué)，通過(guò)真題來(lái)糾錯(cuò)提高。

通過(guò)做閱讀真題，可以在不知不覺(jué)中達(dá)成班級(jí)訓(xùn)練的目標(biāo)，于無(wú)形中超越自己，提升自己的閱讀水平。真誠(chéng)地期望我們這套閱讀真題系列連載能為同學(xué)們閱讀力量的提升發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值.能成為提升同學(xué)們閱讀力量的好幫手!

第三講體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《匆忙》《那個(gè)星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》。編排意圖是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。體會(huì)文章是表達(dá)情感的四種方法分析標(biāo)題：標(biāo)題中往往包含一些表明感情立場(chǎng)的詞語(yǔ)，如《匆忙》中的“匆忙”，大致可以推斷作者對(duì)時(shí)間消逝的無(wú)奈和惋惜的思想感情。分析重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落：特殊留意開(kāi)頭或結(jié)尾，很多文章會(huì)在開(kāi)頭或結(jié)尾當(dāng)中直接抒發(fā)感情。分析修辭手法：用美的還是丑的事物來(lái)類(lèi)比描寫(xiě)對(duì)象，往往就體現(xiàn)著作者的感情。另外，文中的排比句往往包含著感情信息。了解時(shí)代背景：由于我們的經(jīng)受與作者相距較遠(yuǎn)，了解作品的時(shí)代背景，也能促進(jìn)我們對(duì)文章思想感情的理解。還等什么，快來(lái)試試吧！還等什么，快來(lái)試試吧！一．本講專(zhuān)題訓(xùn)練要點(diǎn)：體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的（一）遲到以后我離教室越來(lái)越近了。傳達(dá)室的掛鐘告知我，我竟遲到了30分鐘！每走近一步，我的心就跳得格外猛烈?！罢l(shuí)叫你起得這么晚呢？你看還有10分鐘，第一節(jié)課就要下課了！”我暗暗責(zé)怪自己，擔(dān)憂老師會(huì)嚴(yán)峻地批判我，同學(xué)們會(huì)投來(lái)責(zé)怪的目光……走到教室門(mén)口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我遲疑不決。但是，我突然想到，在這關(guān)鍵時(shí)刻，后退一步，就是容忍自己的錯(cuò)誤，就是向自己的弱點(diǎn)退讓?zhuān)磺斑M(jìn)一步，就是克服缺點(diǎn)的開(kāi)頭，就能多學(xué)點(diǎn)兒學(xué)問(wèn)。想到這里，我毅然地抬腳跨進(jìn)教室。教室里，同學(xué)們正在全神貫注地聽(tīng)老師講課?！皥?bào)告！”我剛喊出口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕快低下頭，只感到臉上發(fā)燙。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，嚴(yán)峻?而又親切地詢(xún)問(wèn)我：“李文同學(xué)，今日怎么來(lái)得這么晚呢？”我輕輕地回答：“我……我……”昨晚看電視看得太晚了，今日睡過(guò)了頭。我的頭更低了。老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，懇切地說(shuō)：“珍惜這短短的幾分鐘！”我偷偷地看了一下四周，同學(xué)們的目光也是和善的……親切的教導(dǎo)，善意的目光，使我忐忑擔(dān)憂的心情漸漸安靜下來(lái)，我暗下決心，要把損失的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。我坐好后，快速拿出書(shū)和筆記本，帶著懊悔和決心，認(rèn)真地登記了這貴重的幾分鐘內(nèi)學(xué)到的學(xué)問(wèn)。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）(1)遲疑不決：_________________________________________________.(2)全神貫注：_________________________________________________.2.這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？（2分）....3.對(duì)文中畫(huà)線句子的理解正確的是()（2分）A.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的悔悟。B.運(yùn)認(rèn)真理描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的忐忑。C.運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的無(wú)奈和尷尬。4.“我”遲到以后，老師是怎樣對(duì)待“我”的？(用文中語(yǔ)句回答)（2分）....5.讀了這篇短文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待時(shí)間？（2分）....（二）媽媽的手(節(jié)選)從我有記憶開(kāi)頭，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地勞碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照看到長(zhǎng)工的“接力”。一雙放大的小腳沒(méi)有停過(guò)。手上滿是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴。那時(shí)哪來(lái)像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉脫、新穎洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是猛烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來(lái)，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒(méi)有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏——雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最閑適的時(shí)刻。微弱而搖擺的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來(lái)說(shuō)實(shí)在是格外吃力，我有時(shí)問(wèn)她：“媽?zhuān)銥槭裁床稽c(diǎn)洋油燈呢？”她搖搖頭說(shuō)：“太貴了?！蔽矣终f(shuō)：“那你為什么不去爸爸書(shū)房里照著光明的洋油燈看書(shū)呢？”她更搖搖頭說(shuō)：“你爸爸和伴侶們作詩(shī)談學(xué)問(wèn)。我只是看小書(shū)消遣，怎么好去打攪他們。”她永久把最好的享受讓給爸爸，給他支配最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒(méi)完，從未聽(tīng)她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真太累了，坐在凳子上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說(shuō)：“小春，別盡在我跟前繞來(lái)繞去，快去讀書(shū)吧。時(shí)間過(guò)得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書(shū)已經(jīng)來(lái)不及了?！蔽揖驼娴淖唛_(kāi)了，回到自己的書(shū)房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語(yǔ)》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）勞碌——()滿足——()講究——()閑適——()2.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子的妙處。（2分）.___________________________________________________________________.短文通過(guò)記敘母親________________，流露出作者_(dá)____________________..________________________________之情。（2分）4.作者從小就受到《論語(yǔ)》《孟子》《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也肯定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你生疏的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。（2分）上聯(lián)：讀《論語(yǔ)》，不恥下問(wèn)下聯(lián)：___________________________________________________________.“母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情?！蹦氵€知道哪些贊美母愛(ài)的名言或俗語(yǔ)？把它寫(xiě)下來(lái)。（2分）.___________________________________________________________________.（三）母愛(ài)的硬度(節(jié)選)葉淺韻在母親的辛苦付出之下，一個(gè)家過(guò)得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無(wú)上。母親對(duì)孩子的教育是從來(lái)不愿松懈的，總是嚴(yán)峻地要求她的每一個(gè)孩子。經(jīng)常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來(lái)，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來(lái)或許還會(huì)其次次挨打。我們家的正門(mén)背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過(guò)母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永久奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹(shù)不剪不成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。母親給我的愛(ài)總是很堅(jiān)硬，她除了不斷地要求與責(zé)怪，就是嚴(yán)峻。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她寵愛(ài)關(guān)懷考試的結(jié)果。每一次我考得九格外以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。假如偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說(shuō)：“丫頭，你念不好書(shū)，就甭想吃飯，甭想成天瘋跑，將來(lái)我就把你嫁到大山深處去?！蹦菚r(shí)候的我心里布滿了對(duì)將來(lái)的惶恐。見(jiàn)祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不興奮地說(shuō)這孩子要是將來(lái)不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過(guò)河十只羊過(guò)河”的道理，鼓舞我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹(shù)上，她暴力的教育模式快速在四周的村莊里推廣開(kāi)來(lái)。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過(guò)手中的棍棒，說(shuō)話的聲音也日漸溫存，甚至間或會(huì)當(dāng)面表?yè)P(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。我始終不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒(méi)有過(guò)關(guān)于母愛(ài)的記載。對(duì)于我的母親我是慚愧的。我平穩(wěn)地享受著她的付出，習(xí)慣地接過(guò)她的賜予?？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。回憶是一場(chǎng)暖和的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛(ài)，撫平了我內(nèi)心全部的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)。1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“母愛(ài)的硬度”體現(xiàn)在哪些事上。(3分)._________________________________________________________________.短文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用__________描寫(xiě)和__________描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親.______________________________________________的情形。(4分)3.結(jié)合文意，理解畫(huà)波浪線的句子的含義。(2分)._________________________________________________________________.4.短文最終一個(gè)自然段這樣寫(xiě)有什么好處？(2分)._________________________________________________________________.5.你是否贊同文中母親的教育方法？為什么？(2分)._________________________________________________________________.名著閱讀真題。（一）雄鵝聽(tīng)了，士氣一下子迸發(fā)出來(lái)，他下定決心，肯定要向大雁們證明，家鵝也能做好一番事業(yè)。他鼓足氣力扇動(dòng)翅膀，堅(jiān)持跟在大雁身后。太陽(yáng)落山了，大雁們紛紛往下飛，一會(huì)兒工夫落在了一個(gè)很大的湖岸上。湖面上飄浮著一塊塊浮冰，浮冰四周是黑亮的水帶。對(duì)岸是一大片松樹(shù)林，在茂密的樹(shù)冠下仍有厚厚的積雪，雪和冰混雜在一起，積雪像冰一樣堅(jiān)硬。小男孩饑寒交迫，可是他不知道到哪兒找東西吃，到哪兒取暖。黑暗掩蓋著大地，小男孩可怕極了，他環(huán)顧四周，感到自己可憐極了，這時(shí)他發(fā)覺(jué)，雄鵝的境況比他更壞。雄鵝無(wú)力地癱在地上，好像斷了氣一樣，任憑小男孩怎么推，怎么叫，他都一動(dòng)不動(dòng)。以前，小男孩對(duì)全部的動(dòng)物都很冷酷，可是現(xiàn)在，雄鵝是他唯一的依靠了，他舍命地把雄鵝推到了湖邊，把雄鵝的頭伸進(jìn)湖水里，過(guò)了不久，雄鵝恢復(fù)了精神，為了報(bào)答小男孩，他捉了一條小魚(yú)，放到小男孩身邊。1．寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)的近義詞。（2分）迸發(fā)——()饑寒交迫——()2．在有關(guān)高空飛行的描寫(xiě)中表現(xiàn)最好的是()。（2分）A．大雁們B．小男孩C．雄鵝3．此次旅行，小男孩遇到的困難是什么？又是怎樣解決的？（4分）.______________________________________________________________..______________________________________________________________.4．小男孩和雄鵝在歷險(xiǎn)中相濡以沫，你從中體會(huì)到了什么？（2分）.______________________________________________________________..______________________________________________________________.（二）魯濱遜制陶器

要是讀者知道我是怎樣制造這些陶器，肯定會(huì)為我感到又可憐又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去調(diào)和陶土，也不知做出了多少奇形怪狀的家伙;有多少由于陶土太軟，吃不住本身的重量，不是凹進(jìn)去，就是凸出來(lái)，根本不合用;又有多少由于曬得太早,太陽(yáng)熱力過(guò)猛而曬裂了;也有多少在曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。一句話，我費(fèi)了很大的力氣去找陶土，找到后把土挖出來(lái)，調(diào)和好，運(yùn)回家,再做成泥甕。，結(jié)果，我工作了差不多兩個(gè)月的時(shí)間,才做成了兩只大瓦罐，樣子格外難看,簡(jiǎn)直無(wú)法把他們叫作缸。

一次我偶然生起一堆火煮東西，煮熟滅火后,突然發(fā)覺(jué)火堆里有一些陶器的碎片,被.火燒得像石頭一樣硬,像磚一樣紅。這一發(fā)覺(jué)使我驚喜萬(wàn)分。我對(duì)自己說(shuō),破陶器能燒，整只陶器當(dāng)然也能燒了。

我當(dāng)然不知道怎樣搭一個(gè)窯,就像那些陶器工人燒陶器用的那種窯;我也不知道怎樣用鉛去涂上一層釉。我把三只大泥鍋和兩三只泥罐一個(gè)個(gè)堆起來(lái)，四周架上木柴,泥鍋和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和頂上點(diǎn)起了火,始終燒到里面的罐子紅透為止，而且格外當(dāng)心不讓火把它們燒裂。我怕它燒熔了,就漸漸減去火力,那些罐子的紅色漸漸退去。我整夜守著火堆，不讓火力退得太快到了其次天早晨,我便燒成了三只很好的瓦鍋和兩只瓦罐，雖然談不上美觀，但很堅(jiān)硬;其中一只由于沙土被燒熔了,還有一層很好的釉

這次試驗(yàn)成功后,不用說(shuō),我不缺什么陶器用了。但我必需說(shuō),這些東西的外形,是很不像樣的。

大家也可以想象，由于我沒(méi)有方法制造這些東西，只能像小孩子做泥餅,或像不會(huì)和面粉的女人做餡餅?zāi)菢尤プ觥?/p>

1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括魯濱遜制作陶器的過(guò)程。（2分）..2.魯濱遜在制作陶器的過(guò)程中遇到的困難有（）(多選

)（2分）

A.陶土太軟,吃不住本身的重量。B.曬得太早,陶器被曬裂了。

C.曬干后一搬動(dòng)就碎裂了。

3.魯濱遜是一個(gè)、的人,用“”在文中畫(huà)出相關(guān)句子。（4分）

4.給短文擬一個(gè)合適的題目,填在文前的橫線上。（2分）

5.文中魯濱遜的做法對(duì)我們有哪些啟發(fā)呢?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）

..三、說(shuō)明文閱讀真題。莫高窟

①敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。它坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中,四周布滿沙丘,735個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

②莫高窟保存著

2400多尊彩塑。這些彩塑共性鮮亮,神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威猛凜凜的天王,還有強(qiáng)壯威猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人無(wú)不嘖嘖贊美。③莫高窟不僅有精妙倫的彩塑,還有約4.5萬(wàn)平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫(huà)上的飛天,有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶漂動(dòng)，漫天游覽;有的伸展雙臂,翩翩起舞……看著這些精致的壁畫(huà),就像是走進(jìn)了絢爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

④莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟一藏經(jīng)洞。

洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像等6萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量貴重的文物被帝國(guó)主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷,現(xiàn)在陳設(shè)于北京故宮等處。

⑤莫高窟是舉世有名的藝術(shù)寶庫(kù)。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà),都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。

1.第②~④段分別介紹了敦煌莫高窟里的、和。(3分)

2.全文的表達(dá)挨次是()(2分)

A.先總述,再分述B.先分述,再總述

C.先總述,再分述,最終總結(jié)D.按事情進(jìn)展挨次敘述

3.第②段中“莫高窟保存著2400多尊彩塑”一句使用了的說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)的好處是。(2分)

4.請(qǐng)?jiān)诘冖鄱沃杏谩?/p>

”畫(huà)出作者看到的壁畫(huà)內(nèi)容的句子。(1分)

5.短文表達(dá)的思想感情是(

)(2分)

A.贊揚(yáng)莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠

B.贊揚(yáng)莫高窟是舉世有名的藝術(shù)寶庫(kù)

C.贊揚(yáng)莫高窟的彩塑共性鮮亮、神態(tài)各異;莫高窟的壁畫(huà)內(nèi)容豐富多彩

D.贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智

四．非連續(xù)性文本閱讀真題：（一）材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過(guò)140個(gè)字，甚至可以三言?xún)烧Z(yǔ)。它代表了個(gè)人最真實(shí)的即時(shí)言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評(píng)論、爭(zhēng)辯問(wèn)題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無(wú)論是用電腦還是用手機(jī)，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，格外便利。材料二：教育部、國(guó)家語(yǔ)委在向社會(huì)發(fā)布《2010年中國(guó)語(yǔ)言生活狀況報(bào)告》時(shí)，稱(chēng)2010年是中國(guó)的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶(hù)均超過(guò)1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，一般人用微博維權(quán)，用微博問(wèn)政；政府也開(kāi)通微博，了解民意。微博正釋放著它推動(dòng)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。(1)從材料一中摘錄出4個(gè)能概括“微博”主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）??.???????????????.???(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫(xiě)出右邊這幅畫(huà)的寓意。（2分）........??????（二）材料一：前段時(shí)間，某偶像明星獵取“天價(jià)片酬”、簽訂“陰陽(yáng)合同”、涉嫌偷稅逃稅的大事再次被推到輿論的風(fēng)口浪尖，演員的藝德、職業(yè)操守、社會(huì)責(zé)任等問(wèn)題重新呈現(xiàn)在社會(huì)大眾面前。其實(shí)，這并非消遣圈的新聞。早前，一些所謂明星的行為不斷挑戰(zhàn)社會(huì)的底線，有的甚至已觸犯國(guó)家的法律法規(guī)?！疤靸r(jià)片酬”、通過(guò)簽訂“陰陽(yáng)合同”等方式偷稅逃稅的行為更是挑動(dòng)全社會(huì)的敏感神經(jīng)，嚴(yán)峻損害社會(huì)的公正正義，為全社會(huì)所詬病。材料二：步履蹣跚與時(shí)間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥與新冠周旋，顧不上親人已經(jīng)淪陷。這一戰(zhàn)，你矗立在死神和患者之間；那一晚，歌聲漂移在城市上空，我們用血肉筑成新的長(zhǎng)城?！袆?dòng)中國(guó)2020年度人物張定宇頒獎(jiǎng)辭1.聯(lián)系材料一，下列說(shuō)法不正確的是（）A.明星獵取“天價(jià)片酬”，嚴(yán)峻損害社會(huì)的公正正義。B.有些明星簽訂“陰陽(yáng)合同”，是為了給社會(huì)做貢獻(xiàn)。C.一些明星不斷挑戰(zhàn)社會(huì)底線，甚至觸犯國(guó)家的法律法規(guī)。這種行為不僅應(yīng)當(dāng)受到公眾的道德責(zé)怪，還應(yīng)當(dāng)受到法律的制裁。D.一些同學(xué)盲目追星的行為是不行取的。2.“材料二”中提到的人物是___________，他是武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，被授予“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在這份頒獎(jiǎng)辭中，從______________、身患絕癥等詞語(yǔ)中看出他自己還是一位病人。從材料中，我們可以感受到他_____________________________的精神。3.結(jié)合兩則材料，請(qǐng)你談一談，作為一名新時(shí)代的學(xué)校生，我們應(yīng)當(dāng)崇拜什么樣的偶像？.__________________________________________________________________________..__________________________________________________________________________.五、小古文閱讀真題。（一）李廣①射虎廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中（zhòng）石沒(méi)（mò）鏃②。視之，石也，因復(fù)更③射之，終不能復(fù)入石矣。廣所居④郡聞?dòng)谢?，嘗⑤自射之。及居右北平射虎，虎騰傷廣，廣亦竟射殺之?！x自《史記·李將軍列傳》【注釋】①李廣：西漢名將，世人稱(chēng)之為“飛將軍”。②鏃（zú）：箭頭。③更：再，又。④居：居住。⑤嘗：曾經(jīng)。1.短文寫(xiě)了李廣三次射虎，第一次是______________________________________；其次次是________________________________；第三次是在右北平射虎時(shí)被老虎所傷，但最終仍射死了老虎。其中第______次寫(xiě)得最具體，這件事突出了李廣__________、___________的特點(diǎn)。2.下列對(duì)李廣再射時(shí)“終不能復(fù)入石”的緣由理解正確的一項(xiàng)是（）A.李廣“中石沒(méi)鏃”只是一時(shí)僥幸。B.第一次射石時(shí)李廣以為是老虎，特殊緊急，潛能得以充分發(fā)揮。C.李廣的箭術(shù)發(fā)揮不穩(wěn)定。D.李廣后來(lái)射的石頭太堅(jiān)硬。3.下列寫(xiě)李廣的詩(shī)句中與本文所描述的情景無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）A.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。B.林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。C.短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。D.射殺山中白額虎，肯數(shù)鄴下黃須兒。4.結(jié)合短文內(nèi)容，用一句話來(lái)贊美李廣將軍。..（二）學(xué)者有四失學(xué)者有四失①，教（jiāojiào）者必知之。人之學(xué)也，或失則多②，或失則寡，或失則易，或失則止③。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救⑤其失也。教也者，長(zhǎng)（chángzhǎng）⑥善⑦而救其失者也。選自《禮記·學(xué)記》【注釋】①失：毛病，缺點(diǎn)。②多：學(xué)得太多（而不去實(shí)踐）。③止：遇到困難停止不前。④心之莫同也：心理各有不同。⑤救：訂正。⑥長(zhǎng)：用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)。⑦善：特長(zhǎng)。1.用“√”在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。2.解釋下列句子中畫(huà)線的字。（1）或失則多：_____________（2）或失則易：_____________.3.下面的句子朗讀時(shí)需要做一次停頓，請(qǐng)用“/”標(biāo)出。長(zhǎng)善而救其失者也4.下列句子中的“之”與其他三項(xiàng)用法不同的是（）A.教者必知之。B.雖與之俱學(xué)。C.此四者,心之莫同也。D.學(xué)而時(shí)習(xí)之。5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。知其心，然后能救其失也。._____________________________________________________________________.6.下列成語(yǔ)與本文觀點(diǎn)全都的一項(xiàng)是（）A.教學(xué)相長(zhǎng)B.因材施教C.學(xué)無(wú)止境D.學(xué)貴有疑答案見(jiàn)下一頁(yè)閱讀真題名師解析（三）答案一、（一）1.(1)遲緩動(dòng)搖，拿不定辦法。(2)全部精神集中投入。形容精神高度集中。2.短文主要寫(xiě)了“我”遲到了，老師沒(méi)有批判“我”，而是很親切地教導(dǎo)“我”要珍惜時(shí)間，“我”忐忑擔(dān)憂的心安靜下來(lái)，打算要把時(shí)間補(bǔ)回來(lái)的事。3.A4.老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，懇切地說(shuō)：“珍惜這短短的幾分鐘！”5.【示例】我覺(jué)得要合理支配時(shí)間，認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，上學(xué)不遲到。（二）勞碌滿足講求閑適2.運(yùn)用比方的修辭方法，用張開(kāi)紅紅的小嘴形象地寫(xiě)出裂痕的外形和開(kāi)裂的程度。3.日常生活中的一些瑣事對(duì)母親深切的懷念4.【示例】品《孟子》，虛懷若谷5.示例：世界上有一種最秀麗的聲音，那便是母親的召喚。(三)1.嚴(yán)懲“我們”犯錯(cuò)；嚴(yán)格管教“我們”學(xué)習(xí)。2.動(dòng)作語(yǔ)言嚴(yán)峻管教“我”學(xué)習(xí)3.“我”在感情上與母親保持肯定的距離，表明母親的嚴(yán)峻及“我”對(duì)母親的敬畏。4.寫(xiě)出母親對(duì)“我”的影響