湖北省宜昌市伍家崗區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期11月期中語文試題（無答案）

2024年秋九年級語文質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)(11月)(作業(yè)時間:150分鐘)注意事項：本作業(yè)樣本分作業(yè)題和答題卡兩部分，請將答案按作業(yè)題序號寫在答題卡上每題對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。一、積累與運用(20分)九年級(1)班擬組織“登上亭臺樓閣，了解傳統(tǒng)文化”綜合實踐活動，小雨和小雯設(shè)計了一些語文小活動。1.(3分)主持人在介紹古代建筑亭、臺、樓、閣時，給同學(xué)們出了一道題，請你填寫相應(yīng)建筑的名稱。歐陽修宴飲，笑談“山水之樂，得之心而寓之酒也”；陳子昂駐足，慨嘆“前不見古人，后不見來者”；崔顥置身，吟詠“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”；王勃憑欄滕王閣，激賞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。2.(4分)小雯寫了個“卒”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)方框內(nèi)。A.□不及防B.憔□不堪C.鞠躬盡□D.□火成鋼3.(2分)小雨游覽荊州古城南門城墻時，了解曾有很多人題詞，其中有一首詞中的“賞”和“吟”用得很巧妙，請將這兩個字還原到題詞中。登樓覽勝，聽萬里潮聲，盡□春江明月夜；邁步觀櫻，嗅滿城花氣，同□楚邑彩云天。4.(3分)小雯在活動的最后總結(jié)陳辭：如果說有一門學(xué)科可以過去，當(dāng)下，未來，我認(rèn)為就是語文。我想講好中國故事①，寫好中國文字②，傳播中國文化③，讓世界讀懂中國④，讓年輕人更愛祖國⑤。①(2分)請你從備選項中選詞填入橫線：記錄展望聯(lián)結(jié)②(1分)劃波浪線的句子有一處語序顛倒，請將和互換5.(8分)古人喜歡登樓飲酒作詩，請?zhí)畛湟韵略娋洌?1)念天地之悠悠，——陳子昂《登幽州臺歌》(2)金樽清酒斗十千，。——李白《行路難·其一》(3)明月幾時有，?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》(4) ,去年天氣舊亭臺。------晏殊的《浣溪沙》(5)常記溪亭日暮，。李清照《如夢令·常記溪亭日暮》(6)，燕然未勒歸無計?！吨傺汀稘O家傲·秋思》(7)醉翁之意不在酒，?！獨W陽修《醉翁亭記》1(8)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘， ，其喜洋洋者矣。——范仲淹《岳陽樓記》二、閱讀與鑒賞(45分)閱讀下面的古詩，完成6--7題。(4分)幽鳥①無心去又還，迢迢②湖水出東關(guān)③。暮云留戀飛不動，添得一重山外山④?！咀⑨尅竣儆镍B：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢：水流綿長的樣子。③東關(guān)：關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動，遠望如山外又添一山。閱讀下面文言文,完成8--12題。(12分)材料一：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，【甲】四時之景不同，而樂亦無窮也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。【乙】太守謂誰?廬陵歐陽修也?！x自歐陽修《醉翁亭記》材料二：凡公(指歐陽修)與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)云煙之相滋曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其所以然而為名，取轉(zhuǎn)子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實，又善者矣?！x自曾鞏《醒心亭記》8.(4分)根據(jù)下列文言詞義推斷方法，解釋句中加點字的意思。文言語句方法提示解釋(1)草樹眾而泉石嘉結(jié)合字形推測法(2)而名之以見其實課內(nèi)遷移法：屬予作文以記之2(3)日出而林霏開查字典法：①擴大、發(fā)展；②發(fā)動或操縱；③起始；④散開，顯露(填序號)(4)凡公與州之賓客者游焉聯(lián)系成語法：心不在焉9.(2分)虛詞“也”在文中出現(xiàn)了21次，卻毫無重復(fù)冗余之感，讓人讀來頗有意味。下面對甲、乙兩句中“也”字朗讀處理方式的解說，正確的一項是()A.【甲】四時之景不同，而樂亦無窮也。解說：句中的“也”字要讀得舒緩，延長，應(yīng)讀出作者陶醉于山間四季美景中悠閑自在、快意自得的心境。B.【乙】太守謂誰?廬陵歐陽修也。解說：句中的“也”應(yīng)讀出傷感、惆悵的語氣，因為同游者難以理解太守之樂，太守憂從中來，難以排遣。10.(2分)請用“/”給文中畫橫線的句子斷句(限兩處)。以見夫群山之相環(huán)云煙之相滋曠野之無窮。11.(2分)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使目新乎其所睹，耳新乎其所聞。12.(2分)兩個文段都寫到了歐陽修的兩種“樂”，請加以概括。閱讀下面文章,完成13~16題。(共10分)閱讀的“雜食”年代黃紹祝①現(xiàn)代生活，人們越吃越精細，于是高血脂、高血糖、高血壓便紛至沓來。有醫(yī)生勸告，平時常吃點五谷雜糧，有利于改善營養(yǎng)結(jié)構(gòu)?！饵S帝內(nèi)經(jīng)·臟氣法時論》中說：“毒藥攻邪，五谷為養(yǎng)，五果為助，五畜為益，五菜為充?！币馑际撬幬餅橹尾」バ爸?，五谷雜糧對保證人體的營養(yǎng)必不可缺，水果、肉類、蔬菜是必要的補充。飲食如此，讀書又何嘗不是這樣呢?②培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯?！泵恳活悤?，總有其自己的生命方式、自己的獨到發(fā)現(xiàn)。讀書人若能博讀之，定能激發(fā)自我的生命潛能，從而在字里行間發(fā)現(xiàn)自我、豐富自我、提升自我。③法國數(shù)學(xué)家塞爾是包攬阿貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎三項大獎的“三冠王”。60歲時，他接受法國記者采訪說：“從童年起，讀書就是我的一大愛好……在我喜歡的作家當(dāng)中，我可以舉出圣西門、司湯達、普魯斯特、吉奧諾、凱諾、尤瑟納、3道爾麥森……”閱讀大量的文學(xué)作品，讓塞爾豐富了情感，開闊了思維，拓展了想象，對攻克一個又一個數(shù)學(xué)堡壘不無益處。從科學(xué)的角度看，人的大腦分為左右兩半，右腦管形象思維，左腦管邏輯思維，學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)，有助于開發(fā)人的右腦，為左腦的分析、推理、判斷提供豐富的材料，使大腦的兩半球得以均衡發(fā)展，使人觀察敏銳、思維流暢。④讀書之所以要“吃點五谷雜糧”，恰如大禹治水，須知天下之脈絡(luò)。魯迅先生說得更是形象透徹：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須像蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！币粋€人只有將底子打?qū)捄粚?，將來才能夠目光四射，觸類旁通，許多問題才能變成自己心中整體的一部分，而不把孤立的、片面的問題當(dāng)成整體。⑤更何況，學(xué)科知識是相互關(guān)聯(lián)的，這種內(nèi)在聯(lián)系使它們互相牽制、互相參照、互相補充、互相闡明，哪一門也不能獨立。難怪中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所長楊義說：“讀書的設(shè)計是一個立體性、動態(tài)性的設(shè)計。圍繞著某個問題、某種原有優(yōu)勢的拓展，既可以在縱向上涉及古今，又可以在不同層面上涉及中外以及諸種學(xué)科。知今不知古，就罕能清理出事物的原理；知古不知今，就罕能悟透事物的意義和它運行的曲線；知中不知外，就容易使自己的知識封閉起來；知外不知中，就容易使自己的知識失去根，變得虛浮空泛。古今中外在某一個問題上進行互參，是讀書深入以后應(yīng)該追求的通則?！雹尬覀儾环磳Α皩W(xué)貴專精，不尚駁雜”的道理，但我們也相信，在這個知識龐雜、世事日繁的社會里，如果專攻一事、專讀一類，不及其他，恐怕要成功、要更上一層樓也是極其困難的。⑦“雜食”大環(huán)境的良性構(gòu)成，非一日之功，我們既要珍惜，又要理性對待。在閱讀的“雜食”年代，幸與不幸，一千個人的選擇可能就會有一千個哈姆雷特式的答案。我們且不論其優(yōu)劣，還是各找適合自己的品位為妙！以最愛的臠為基點，兼顧及雜陳的另幾味佳肴，平心靜氣地品味一番，細細咀嚼，如《菜根譚》般喋出些意味深長來，盡量抵抗住“雜食”的喧囂和誘惑，試圖為自己找回屬于自我的一席之地。13.(2分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()A.文章引用培根、數(shù)學(xué)家塞爾的話，論證了閱讀應(yīng)有多樣性，使文章具有說服力。B.文章認(rèn)為，只有通過多樣性的閱讀才能將底子打?qū)捄粚?，將來才能有寬廣的視野。C在閱讀中，我們既要珍惜“雜食”的環(huán)境，但也要能找到適合自己的品位的閱讀。D.文章提倡閱讀時應(yīng)當(dāng)采取“雜食“的方式，認(rèn)為專攻一事、專攻一類不可能成功。14.(3分)在現(xiàn)代社會，“雜食”的閱讀方式有什么益處?請根據(jù)原文加以概括。15.(3分)文章論述的是閱讀領(lǐng)域的問題，開篇卻先從飲食談起，有什么作用?請簡要分析。16.(2分)請結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛鳛樾聲r代的中學(xué)生，你將如何看待閱讀的“雜糧”。閱讀下面文章,完成17---19題(8分)一個永恒的范仲淹梁衡①范公祠位于青州城西。這是人們?yōu)榧o(jì)念北宋名臣范仲淹所修，千年來香火不絕。這祠并不大，大約就是兩個籃球場大的院子。院心有一井，名范公井，傳為范仲淹所修。這井水也不一般，清冽有加，傳范仲淹公用此水調(diào)成一種“青州白丸藥”，治民痼疾，頗有奇效。如同情人的信物，這井成了后人懷念范公的依托。宋人有詩云：“甘情汲取無窮已，好似希文(范仲淹字希文)昔日心?！爆F(xiàn)在這井還水清如鏡。正東有祠堂，有范公像及其生平壁畫。院南有竹林一片，千竿翠竹，蔚然秀地靈之氣。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文《岳陽樓記》。院心有古木三株，為唐楸宋槐，可知這祠的久遠。樹之北有馮玉祥將軍的隸書碑聯(lián)：“兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老兒；憂樂觀天下，愿今人砥礪振奮，都學(xué)這秀才先生?！边@兩句話準(zhǔn)確地概括了范公的一生。②范仲淹從小喪父，家境貧寒。他發(fā)憤讀書，早起煮一小盆粥，粥涼后劃為四塊，這就是他一天的飯食。以后他科舉得官，授龍圖閣大學(xué)士，為政清廉，且力圖革新。后來，西夏頻頻入侵，朝中無軍事人才，他以文官身份統(tǒng)兵戍邊，大敗敵寇。西夏人驚呼“他胸中自有雄兵百萬”，邊民尊稱他為“龍圖老子”，連皇帝都按著地圖說“有仲淹在，朕就不愁了”。后又被調(diào)回朝中主持慶歷新政的改革，大刀闊斧地除舊圖新，又頻繁調(diào)各地任職，親自推行地方政治的革新。無論在邊防，在朝中，在地方，他總是“進亦憂，退亦憂”。其憂國憂民之心如熾如焰。③范仲淹是一個諸葛亮、周恩來式的政治家，一生主要是實踐。他按自己認(rèn)定的處世治國之道，鞠躬盡瘁地去做，將全部才華都投身到處理具體政務(wù)、軍務(wù)中去，并不著意為文。不是沒有文才，是沒有時間。皇祐三年，范仲淹到青州任知府，這是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了?！对狸枠怯洝肥撬ナ狼捌吣辏虿那熬€調(diào)內(nèi)地任職時所作。正如《出師表》一樣，這是一個偉人后期的作品，也是他一生思想的結(jié)晶。我能想見，一個老人在這小院中，在井亭下、5竹林中是怎樣的焦慮徘徊，自責(zé)自求，憂國憂民。他回憶著“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的戍邊生活；回憶著“居廟堂之上”，伴君勤政的艱辛；回憶賑災(zāi)放糧，所見到的民生疾苦，他總結(jié)歷代先賢和自己一生的政治閱歷，終于長嘆一聲：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@聲大徹大悟的慨嘆如名剎大廟里的鐘聲，渾厚沉遠，震悟大千。這一聲大嘆悠悠千年，激勵著多少志士仁人，匡正了多少仕人官宦。《岳陽樓記》并不在岳陽樓上所作，洞庭湖之大觀當(dāng)時也不在先生眼前?？梢哉f這是一篇借題發(fā)揮之作。范公將他對人生、社會的理解，將他一生經(jīng)歷的政治波濤，將他胸中起伏的思潮，一起借洞庭湖的萬千氣象，傾瀉而出，然而又頓然一收，總成這句名言，化為彩虹，橫跨天際，光照千秋。④春風(fēng)拂動唐楸宋槐的新枝，翠竹擺動著嫩綠的葉片，這古祠在歲月的長河中又邁入了新的一年。范公端坐祠內(nèi)，默默地享受這滿院春光。(選自《梁衡散文集》，有刪節(jié))17(3分)文中說范仲淹“憂國憂民之心如熾如焰”，請聯(lián)系全文，完成下列思維導(dǎo)圖。井水調(diào)藥，治民痼疾統(tǒng)兵戍邊，①推行新政，②賑災(zāi)放糧，③寫《岳陽樓記》，提出“先憂后樂”18.(2分)文章最后一段別有韻味，請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上賞析它的妙處。19.(3分)為什么說范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的一聲長嘆，是一種大徹大悟?讀了這篇文章后，除了要學(xué)習(xí)范仲淹的的憂樂觀以外，你認(rèn)為還能從他的人生中獲得哪些精神養(yǎng)料?閱讀下面關(guān)于《艾青詩選》的材料，完成20~23題。(共11分)(一)陽光在遠處艾青陽光在沙漠的遠處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風(fēng)，暗的沙土。暗的旅客的心啊?！柟馕Φ?二)青色的池沼艾青青色的池沼，長滿了馬鬃草：透明的水底，映著流動的白云……平靜而清激……像因時序而默想的藍衣少女，坐在早晨的原野。當(dāng)心呵——(三)傘艾青早晨，我問傘：“你喜歡太陽曬。還是喜歡雨淋?”傘笑了，它說：“我考慮的不是這些?！蔽易穯査骸澳憧紤]些什么?”傘說：6射在沙漠的遠處。一九三二年二月三日蘇伊士運河上腳蹄撩動著薄霧一匹栗紅色的馬在向你跳躍來了……一九四0年三月“我想的是——雨天，不讓大家衣服淋濕；晴天，我是大家頭上的云?！币痪牌甙四?0.(3分)音頻組選擇了三首艾青的代表作品錄制朗讀音頻。請仿照《傘》的朗讀設(shè)計，從《陽光在遠處》、《青色的池沼》中，任意選擇一首幫其設(shè)計朗讀?！臼纠俊秱恪罚哼\用擬人的手法，以對話的形式，表達了對無私奉獻的人贊美。詩中的“我”天真活潑，問的問題頗有孩子氣，因此，朗讀時要用上揚的語氣，連續(xù)追問，讀出好奇與天真。傘的回答沉穩(wěn)而引人思考，因此，朗讀時要用平穩(wěn)的語氣，讀出傘的穩(wěn)重、無私以及勇于擔(dān)責(zé)的情懷。我選擇朗讀設(shè)計：21.(2分)編輯組為上面的三首詩歌擬定了標(biāo)語，請根據(jù)你對詩歌的理解選擇對應(yīng)的標(biāo)語。①《陽光在遠處》()②《青色的池沼》()③《傘》()A、贊美與歌頌的情懷B、憂郁與向往的交織C、希望與理想的追求22.(3分)繪圖組要為《陽光在遠處》配插圖，你推薦下列哪一種創(chuàng)意?結(jié)合你的詩歌閱讀體驗闡述理由。A.陽光落在沙漠的遠處B.陽光落在旅客的身上C.陽光隱藏在暗云中23.(3分)籌備組計劃開辟新的展區(qū)。請選擇合適的材料，籌劃新展區(qū)并闡述理由?！举Y料一】讀詩小技巧1.現(xiàn)代詩歌不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)查等手法，讀起來氣韻通暢。因此可以通過反復(fù)的朗讀，來感受詩歌節(jié)奏美和音韻美。2.沒有想象就沒有詩。因此在閱讀現(xiàn)代詩歌時，應(yīng)注意聯(lián)想與想象，體會意境之美。3.現(xiàn)代詩歌通過簡潔的語言，凝聚了詩人濃烈的思想感情，沒有感情就沒有詩歌。讀詩歌，關(guān)鍵就是要體會作者所抒發(fā)的情感?！举Y料二】艾青生平記事1910年出生于浙江省金華市一個封建家庭，自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》，轟動詩壇。1937年艾青在遍地抗日烽火中深切地感染到時代的精神，汲取了詩情，詩歌創(chuàng)作達到了高峰。1976年出現(xiàn)創(chuàng)作另一個高潮，出版了多種版本的《艾青詩選》。19