人教部編版小學(xué)二年級語文上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計

第一單元第2課我是什么

內(nèi)容分析

這是一篇寓水的知識于趣味故事中的科學(xué)童話，采用擬人的手法，以第一人

稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的變化及其利與害。文中始

終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓

讀者去猜，更增強(qiáng)了文章的趣味性。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.認(rèn)識“曬、極”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒二會寫“變、極”等10

個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是

由水變化形成的，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

3.簡單說出水的變化過程，體會動詞“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照

說句子。

4.積累課文中的四字短語：灌溉田地、發(fā)動機(jī)器、淹沒莊稼、沖毀房屋。

過程與方法

通過朗讀課文，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價值觀

初步感受科普童話，激發(fā)學(xué)生課外閱讀科普童話的興趣°

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識“曬、極”等16個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10

個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是

由水變化形成的，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會動詞“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿照說句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)媒體選擇

圖片、視頻

教學(xué)活動

小組討論

課時安排

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“曬、極”等16個生字。

2.體會作者用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)，理解文中的動詞“落、打、飄”，并能

說句子。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，激趣入文。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾則謎語，我們一起來猜一猜。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考答案，隨著謎面逐行出示，排除錯誤答案，直到

得到正確的謎底。最后把答案代入到謎語中念一念。（課件：謎語）

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。

千條線萬條線，落到水里看不見。

白色花無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。

大小冰球光又亮，蟀里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。

2.師生分別將“云”“雨”“雪”“雹”這四個答案代入到謎語中，逐行驗(yàn)證。

設(shè)計意圖：用猜謎語導(dǎo)入，可以營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。本課既是科

普童話，同時也是一則謎語。從兩則簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方

法，遷移到課文學(xué)習(xí)中，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

二、初讀課文，整體感知。

1.同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的這篇課文也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹介L

謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測C

2.學(xué)生初讀課文，逐步排除錯誤答案，最終得出謎底“水”。（課件逐段出示課

文）

設(shè)計意圖：授之以魚，不如授之以漁。課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能

猜對答案，所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地

掌握方法，而這種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動中。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟水之變化。

L請大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈畫生字、標(biāo)出自然段序號，讀通長

句子。

2.朗讀體驗(yàn)，感受水變化之豐富。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段，了解水的變化。

水娃娃會變，它變成了什么呢?請你讀一讀第1自然段，讀完后把變化后的

名字圈出來。

①學(xué)生朗讀并圈畫。

②交流反饋。

（2）了解水變成“汽”“云”的過程。

①學(xué)生說說水變成“云”的過程。

②老師隨機(jī)教學(xué)生字“曬二（出示生字卡）

正音、組詞、識記技巧

③老師教學(xué)生字“極（出示生字卡）

讀準(zhǔn)字音；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞意；并通過“小、極小、極小極小”的大小

排列識記“極”字。

④隨機(jī)教學(xué)生字“傍（讀準(zhǔn)字音、結(jié)合字理識字、理解“傍晚”詞意）

（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積累詞語。（課件出示白云、烏云、晚霞圖片）

穿上白衣服的“我”叫一一“白云”，穿上黑衣服的“我”叫一一“烏云”,

早晨披紅袍的“我”叫——“朝霞”，傍晚披紅袍的“我”叫一一“晚霞"°）

（4）指導(dǎo)朗讀，感受水變化之豐富。（課件）

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身

上。

（5）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說云的名字。（課件出示填空）

有時候我穿著白衣服，人們叫我（白云）；有時候我穿著黑衣服，人們叫我

（烏云）；早晨我把紅袍披在身上，人們叫我（朝霞）；傍晚我又披上紅袍，人們

叫我（晚霞）。

①師生合作讀。

②同桌互讀。

設(shè)計意圖：這一板塊設(shè)計了隨文識字，“曬”結(jié)合太陽圖片識字；“極”結(jié)合

生活經(jīng)驗(yàn)識字：“傍”結(jié)合字理識字，有趣且有效。

2.朗讀體驗(yàn)，感受水變化之奇妙。

學(xué)習(xí)第2自然段，圈畫關(guān)鍵詞，提取信息。

（1）淘氣可愛的水娃娃又變成了什么呢？自讀課文，圈畫出答案。

（2）交流反饋。

（3）結(jié)合語句，理解"越……越……”，拓展積累類似詞語,

（4）老師相機(jī)出示“變”字，教師范寫，學(xué)生書空。（課件出示書寫指導(dǎo)）

（5）了解“冰雹”。（課件播放冰雹相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解冰雹的含義。）

（6）指導(dǎo)朗讀，感受“落、汀、飄”用詞的準(zhǔn)確。（課件）

?小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪二

（7）想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙。

老師：老師讀到第1句的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你們讀

讀第2、3句話，說說你們仿佛看到了什么。（體會“打”的速度最快，“飄”的

速度最慢）

雨點(diǎn)寶寶、冰雹大哥、雪花妹妹是怎樣落下來的呢?請把“落、打、飄”對

號入座。（課件出示填空題）

飄落打

1.小水滴聚在一起（）下來，人們叫我“雨”。

2.有時候我變成小硬球（）下來，人們就叫我“冰雹”。

3.到了冬天，我變成小花朵（）下來，人們又叫我“雪

①口頭填空，說說理由。

②多種形式地讀,體會水變化之奇妙。（指名讀一一加動作表演讀一一配圖朗

讀）

設(shè)計意圖：借助情境體驗(yàn)、趣味填空、表演朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受

水變化中的不同形態(tài)，在交流、游戲中體會動詞使用的準(zhǔn)確，達(dá)到積累語言的目

標(biāo)。

四、小結(jié)鞏固，趣味延伸。

L同桌合作朗讀第1、2自然段。

2.誰能用“我是水,我會變……有時候，我……有時候，我……”完整地說說“我”

的變化？（課件出示：水的變化過程圖）

3.其實(shí)，“我”還有很多本領(lǐng)呢！想一想“我”還會變成什么呢？學(xué)生結(jié)合生活

經(jīng)驗(yàn)和課外知識交流一下。

小結(jié);水娃娃真神奇，真是千變?nèi)f化！

設(shè)計意圖：學(xué)生只有在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和探究新知，才能對

知識形成深刻的理解。此環(huán)節(jié)既是對第1、2自然段的回顧梳理，又結(jié)合學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)拓展延伸。

作業(yè)設(shè)計

完成本節(jié)課習(xí)題。

第二課時

課時目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解水既能給人們帶來好處，也會給人們帶來災(zāi)害。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

結(jié)合水的變化過程圖說一說“我”是怎么千變化萬的？（課件出示：水的

變化過程圖）

二、隨文識字，品讀課文。

1.正確朗讀長句子。

水娃娃一直這樣循環(huán)變化著，多么有趣呀！下面請同學(xué)們自由朗讀第3自然

段，想想“我”的家在哪里。

（1）學(xué)生自由讀第3自然段。（課件）

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、

開大會。

（2）指名回答。

2.讀出長句子的節(jié)奏。

（1）指導(dǎo)讀出節(jié)奏、輕重。

提示：詞組和詞組之間要注意停頓；“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開

大會”這些詞語重讀；“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步”語速放慢；“在

江河里奔跑”語調(diào)激昂；“在海洋里跳舞、唱歌、開大會”語調(diào)輕快。

（2）學(xué)生自由讀、點(diǎn)讀、全班齊讀。

3.讀出長句子的畫面。（課件出示課文內(nèi)容）

在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大

會。

（1）觀察句子，說說水有什么變化？

（2）說說“我”在不同的家里，都會做些什么？

（3）聯(lián)想畫面，說一說。（課件出示池子、小溪、江河、海洋圖片）

同學(xué)們，觀察這四幅圖，說說你似乎看到了什么，聽到了什么。

（5）指導(dǎo)讀出不同的場景，男生讀、女生讀、男女合作讀。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)讀連綴式語句是本課朗讀教學(xué)的重點(diǎn)，通過正確朗讀長句子

——讀出長句子的節(jié)奏——讀出長句子的畫面，層層深入，便于學(xué)生深入文本。

將長句轉(zhuǎn)化為詩歌，便于學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏。

三、品讀課文，積累運(yùn)用。

1.朗讀第4自然段，說一說水寶寶的脾氣是什么樣的？水寶寶都會做出什么樣的

事情？（課件圈出關(guān)鍵詞）

2.讀一讀這些詞語，讀準(zhǔn)多音字“沒二

（1）讀詞語。（課件出示詞語）

溫和灌溉田地發(fā)動機(jī)器

暴躁奄沒莊稼沖毀房屋災(zāi)害

（2）教學(xué)多音字“沒二（課件出示多音字）

3.聯(lián)系上下文理解“溫和”“暴躁”。

（1）說說莊稼會對水寶寶說些什么。（課件出示“灌溉田地”的圖片）

預(yù)設(shè)：莊稼會對水寶寶說:“水寶寶，謝謝你讓我喝飽了水，讓我快快長大」

（2）根據(jù)水發(fā)電的情景，說說水發(fā)電給我們的生活帶來哪些方便。（課件出示水

發(fā)電的情景）

（3）“我”脾氣溫和時還會做哪些事情？

（4）“我”脾氣暴躁時會怎樣？指名讀句子。

（5）（課件出示洪水暴發(fā)的視頻）看了視頻后你有什么想說的？

4.句子訓(xùn)練，進(jìn)一步感受水的“溫和”和“暴躁”。

水寶寶脾氣溫和的時候，它會,會O

水寶寶脾氣暴躁的時候，它會,會O

因?yàn)樗畬殞殨喔忍锏亍l(fā)動機(jī)器,所以人們說它牌氣很溫和。

因?yàn)樗畬殞殨?所以人們說它脾氣很暴躁。

5.指導(dǎo)朗讀，感悟水的雙面性。

（1）男女生合作讀第4自然段。

（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）師生合作讀（學(xué)生讀水溫和的部分，教師讀水暴躁的部分）。

指導(dǎo)：朗讀的時候，如果能把事物的變化以及事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音

表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！

6.思考：為了讓“我”光做好事，不做壞事，人們想了哪些辦法管住“我”？

（課件：水電站、河堤圖片）

提示：教師可先自己列舉出一個人們管住水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生回答。同時讓

學(xué)生在思考問題的過程中理解水與人類的密切關(guān)系：只有管住水，保護(hù)好水，才

能好好地利用水，讓水光做好事，不做壞事，成為人類的好朋友。

預(yù)設(shè)一：修筑水電站大壩，既可以蓄水、防洪，還可以利用水力發(fā)電。

預(yù)設(shè)二：修河道、河堤，可以用于防洪，也可以用于運(yùn)輸。

設(shè)計意圖：讀是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的紐帶，多種形式的朗讀，調(diào)動了

學(xué)生對文本的興趣，教師借助圖片、視頻讓學(xué)生對水的雙面性格更加了解，增強(qiáng)

了朗讀的效果。在讀中積累句子，在積累語言中內(nèi)化文本，鍛煉表達(dá)，凸顯語言

訓(xùn)練的梯度。

四、指導(dǎo)書寫，總結(jié)課文。

1.學(xué)生自主觀察生字，說說他們的特點(diǎn)。（課件出示我會寫）

2.教師范寫“極、傍”字，學(xué)生當(dāng)小老師評價。

3.歸納書寫要點(diǎn)。（課件）

一看寬窄；二看高低；三看穿插。

4.讀兒歌，再次了解水的變化。（課件出示兒歌）

水娃娃

水娃娃，變戲法，變成蒸汽上天耍。

春天變細(xì)雨，染綠小春芽；

夏天變露水，荷葉珍珠掛；

秋天變白霜，地上撒鹽花；

冬天變飛雪，小樹穿白褂。

變夾又變?nèi)ィ€是水娃娃。

設(shè)計意圖：二年級的寫字更應(yīng)關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會比

較，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的書寫“三要點(diǎn)”。最后出示兒歌《水娃娃》，讓學(xué)生復(fù)習(xí)

了水的部分變化。

作業(yè)設(shè)計

完成本節(jié)課習(xí)題。

板書設(shè)計