高中歷史教案教案

中學歷史教案優(yōu)秀教案

編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的老師寫得簡潔些，而新

老師寫得具體些。原定教案，在上課進程中可依據(jù)具體狀

況做適當?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時記錄教學效果，進展簡

要的自我分析,有助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。

感謝您的閱讀，以下是我?guī)淼闹袑W歷史教案優(yōu)秀教案內(nèi)

容，盼望能幫助到您！

中學歷史教案優(yōu)秀教案1

一、19世紀的音樂流派與杰作

1、浪漫主義音樂的興起：

(1)時間：19世紀。

⑵特點：留意抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式,

突出個人感受。

(3)開展：以奧地利和德意志為中心，到19世紀中葉，

浪漫主義音樂走向鼎盛時期。

2、代表人物及作品：

(1)德意志音樂家貝多芬的晚期作品，是連接古典主義

和浪漫主義音樂的橋梁。他的交響樂作品中，表達了反對

封建專制，歌頌資本主義的思想感情。

⑵浪漫主義音樂的精彩代表還有奧地利的約翰。施

特勞斯。他被譽為“圓舞曲〃，作品旋律漂亮，節(jié)奏輕快,

以《藍色的多瑙河》最為著名。

3、歌劇的輝煌成就：

⑴意大利音樂家威爾第創(chuàng)作了歌劇《茶花女》等，他

的作品表達了猛烈的愛國主義思想和民族意識。

⑵法國歌劇家比才的作品《卡門》，淋漓盡致地表現(xiàn)

出浪漫主義色調(diào)。

4、民族樂派的興起：

(1)19世紀的歐洲，出現(xiàn)了弘揚本民族特性的民族樂

派。

⑵19世紀中后期，俄國的民族樂派音樂興起。柴可

夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》等是世界聞名的杰作。

二、20世紀世界音樂的開展變更

1、現(xiàn)代主義音樂的興起：

(1)時間：起源于19世紀末的美國爵士樂，在一次大

戰(zhàn)后受到空前歡送。

⑵特點：輕松活潑，通俗易懂，在世界各地廣為流傳

⑶開展：二次大戰(zhàn)后，以搖滾、藍調(diào)和爵士等為代表

的音樂更加通俗化，吸引了多數(shù)聽眾。新時代群眾心理的

變更，特殊是青少年反叛精神的增長，使搖滾樂成為流行

音樂的主流。

2、代表作品：

(1)20世紀50年頭初，搖滾樂《圍著時鐘搖吧》對美

國青少年造成巨大震撼。

(2)20世紀60年頭，搖滾樂在美國更加火暴，出現(xiàn)了

《時代在變更》等作品。

⑶英國的披頭士樂隊在西方也有很大影響。

3、影響：隨著傳播技術(shù)的革命和交通的日益便捷，

日益旺盛的流行音樂活動變更著人類的消遣和生活方式。

各國間的音樂溝通和交融日益增加，加深了對不同民族音

樂的理解和敬重，推動著世界音樂的旺盛。

三、影視藝術(shù)的產(chǎn)生與開展

1、電影藝術(shù)的產(chǎn)生與開展：

⑴條件：19世紀晚期，人類社會進入電氣時代，科

學技術(shù)的長足進步為電影的出現(xiàn)供應了技術(shù)和物質(zhì)根底。

(2)產(chǎn)生:

①19世紀末.法國盧米埃爾兄弟制成兼有拍攝和放

映功能的活動電影機。

②1895年底，他們首次向公眾放映自己拍攝的電影

短片，這標記著電影的誕生。

③20世紀初，美國人格里菲斯拍攝和導演了集故事

性和藝術(shù)性于一身的電影作品，如《一個國家的誕生》等。

但是最初的電影是黑白無聲片，稱為“默片〃。

④蘇聯(lián)電影事業(yè)快速開展，拍攝了《波將金號戰(zhàn)艦》

等影片。

2、成熟：

⑴1927年，美國首次拍攝成功有聲音、有對白、有

音樂和歌頌的有聲影片，電影進入有聲片時期。

⑵1935年，世界上第一部彩色電影《浮華世家》拍

攝成功。

⑶二次大戰(zhàn)后，電影技術(shù)隨著科學技術(shù)的開展日新月

異，寬銀幕和立體聲電影等相繼問世。

3、電視的產(chǎn)生與開展：

(1)產(chǎn)生：20世紀20年頭中期，電視機出現(xiàn)。

(2)開展：

①1929年，英國倫敦首次播送了電視節(jié)目。

@30年頭播出世界上第一部電視劇.首次開辦每天

兩小時的電視播送。

③30年頭末，英國擁有電視機的家庭已達兩萬戶。

④40年頭初，美國起先試播彩色電視節(jié)目。

⑶普及運用：二次大戰(zhàn)后，電視進人大規(guī)模的普及運

用階段：電視節(jié)目從直播開展到實況錄像轉(zhuǎn)播，從多路傳

播開展到衛(wèi)星傳播。

4、影響：影視藝術(shù)既反映人類在科學技術(shù)方面的進

步，又干脆敏銳地回應、影響文明的開展和社會風氣的變

更，滿足人們各種各樣的審美須要和精神追求，對社會生

活的影響日益深刻和廣泛。

中學歷史教案優(yōu)秀教案2

一、教學目標

1、駕馭《南京條約》及其附件。

2、使學生相識到鴉片斗爭是中國遭受外國資本主義

奴役的起點，它使中國由封建社會起先淪為半殖民地半封

建社會。

二、重難點

1、中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點。

2、條約對中國社會的影響，對一些專出名詞的理解

和把握是難點。

三、教學過程

導入：利用“洋火〃等日常詞匯，引起學生的留意。分

析中國社會如何翻開國門引入西方科技。

鴉片斗爭的緣由：

干脆緣由:林那么徐虎門硝煙引起英國不滿

根本緣由:英國企圖翻開中國市場，傾銷產(chǎn)品,掠奪原

料,把中國淪為其殖民地

鴉片斗爭過程：

1、1840、6-1841、1（定海、大沽、廣東戰(zhàn)事;所謂《穿

鼻草約》；英軍強占香港島）

2、1841、1-1841>5（廣東戰(zhàn)事;《廣州和約》；三元里

抗英）

3、1841>8-1842>8（廈門、浙東、長江戰(zhàn)事）

斗爭失敗緣由：

1、清朝社會制度的腐朽和經(jīng)濟、科技的落后。清王

朝處于封建制度的衰敗時期，政治昏暗，各種沖突加劇，

傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟的禁錮,使得社會生產(chǎn)力低下,

科學技術(shù)落后，財政拮據(jù)，軍備廢弛，武器低劣，封建統(tǒng)

治自身已陷入緊要危機，連其本階級的有識士都感到面臨

“末世〃，在這種狀況下，御外勢必受到很大限制。

2、統(tǒng)治集團昏庸“時代呼喊巨人，上臺的卻是侏

儒?！f片斗爭當中，清政府各級決策者錯誤頻出，上層

指揮簡潔低效，各級官員欺上瞞下，導致不知己不知彼，

對戰(zhàn)局應變低效。兩年的斗爭過程中，同樣的決策錯誤在

各地重復上演。這既是由于清政府的-所致，也是清政府-

的具體表現(xiàn)。正是在清朝統(tǒng)治集團的這種狀況下，英國方

面的優(yōu)勢才得以顯示和發(fā)揮出來。

南京條約的內(nèi)容：

1.宣布完畢斗爭。兩國關(guān)系由斗爭狀態(tài)進入和平狀態(tài)。

2.清朝政府開放廣州、廈門、福州、寧波、上海等五

處為通商口岸（史稱“五口通商〃），準許英國派駐領(lǐng)事，準

許英商及其家屬自由居住。

3.賠款。清政府向英國賠款2101萬銀元，其中600

萬銀元賠償被焚鴉片，1200萬銀元賠償英-費，300萬銀

元歸還商人債務。其款分4年交納清晰,倘未能按期交足，

那么酌定每年百元應加利息5銀元。中國向英國共賠償二

千一百零一萬西班牙銀元（一個賠款以“銀元〃為單位的不

同等條約）。

4.割地。割香港島給英國英軍撤出南京、定海等處江

面和島嶼。

5.廢除清政府原有的公行自主貿(mào)易制度，準許英商與

華商自由貿(mào)易。

南京條約影響：

社會性質(zhì)的變更。條約簽訂前，中國是一個經(jīng)濟上自

主的國家，自給自足的封建經(jīng)濟占著統(tǒng)治地位;條約簽訂

后，中國領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法等主權(quán)遭破壞。外國侵略者利

用侵略特權(quán)，瘋狂向中國傾銷商品和掠奪原料，慢慢把中

國市場卷入世界資本主義市場，中國自給自足的封建經(jīng)濟

逐步解體。中國起先淪為半殖民地半封建社會。

社會主要沖突的變更。社會的主要沖突，由地主階級

和農(nóng)夫階級的沖突，起先轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬Y本主義和中華民族

的沖突，封建主義和人民群眾的沖突;而外國資本主義和

中華民族的沖突，成為各種社會沖突中最主要的沖突。

3、社會革命任務（革命對象）的變更。條約簽訂后，中

國人民肩負起反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)

治的雙重革命任務。中國從今進入了舊民主主義革命時期。

四、板書設計

其次節(jié)鴉片斗爭的影響

一、中英《南京條約》

1.中英《南京條約》

2.中英《五口通商章程》和《虎門條約》

二、中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》

三、鴉片斗爭的影響

1.中國社會性質(zhì)的變更

2.中國社會主要沖突的變更

3.中國革命任務的變更

中學歷史教案優(yōu)秀教案3

教材分析：

本課內(nèi)容主要包括三局部：“柯立芝旺盛〃、沖擊資本

主義的大危機、意義深遠的新政。

學習本課的目的主要在于使學生對資本主義世界經(jīng)

濟危機以及羅斯福新政有比擬全面而清晰的相識。

1929-1933年經(jīng)濟危機不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上

的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機，對

世界各國，特殊是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局

勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性開展進程。而羅斯

福新政那么幸免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，不僅保存穩(wěn)固了

美國的資產(chǎn)階級民主制度，而且開創(chuàng)了國家大規(guī)模干預經(jīng)

濟開展的新模式，為西方資本主義的開展樹立了典范。所

以本課在世界現(xiàn)代占有重要的地位。

學情分析：學生對經(jīng)濟危機和羅斯福新政等世界史內(nèi)

容接觸較少，需借助更多的史料幫助學生理解分析歷史現(xiàn)

象和歷史事務。

教學方法:直觀教學法。針對本課中難度較大的問題,

通過引導學生閱讀多種形式的歷

史資料，幫助學生相識歷史現(xiàn)象，客觀地去評價歷史

事務。

學習方法：自主研習、小組合作探究

教學目標：

學問目標：歸納1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危

機特點和影響。

歸納羅斯福新政措施、效果，探究“新政〃特點和影響、

充分理解國家干預經(jīng)濟的政策對西方開展的影響。

實力目標:造就學生通過閱讀課內(nèi)外多種史料獲得歷

史信息、相識歷史現(xiàn)象、

分析探究歷史問題的實力。

情感看法與價值觀：學習羅斯福身殘志堅、自強不息

和勇于面對危機克制困難的精神。

相識到經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥，只要資本主

義制度存在，經(jīng)濟危機就不行幸免。

重點：1929—1933年資本主義經(jīng)濟危機影響。羅斯

福新政措施和影響

難點：全面客觀地相識羅斯福新政

教學過程：

一.【導入新課】播放CCTV公益廣告《讀書-主持人

篇》視頻，

【老師活動】閱讀可以提升我們的品嘗和文化素養(yǎng)。

同樣閱讀豐富的史料也可以幫助我們相識歷史現(xiàn)象,解決

歷史問題。今日我們大家一起以閱讀課的方式來學習一下

《羅斯福新政》。

大家跟老師一起快速閱讀課本，看一下共包括哪三個

子目：

【師生共讀】1.“柯立芝旺盛〃2沖擊資本主義的大危

機3.意義深遠的新政。

【投影展示】學習目標和重難點（略）

二.【新課探究】

（一）自主研習

1.自讀課本33頁小字答復：柯立芝旺盛的背后隱藏

著什么沖突？

2.自讀課本33--34頁內(nèi)容歸納1929-1933年經(jīng)濟危

機的特點。

3.自讀課本35--36頁內(nèi)容歸納羅斯福新政涉及的領(lǐng)

域、措施、影響。

（二）自學檢測、合作探究、老師點撥強調(diào)

【老師引導】一戰(zhàn)后，國際環(huán)境相對穩(wěn)定，資本主義

經(jīng)濟也出現(xiàn)了一度旺盛，歷稱為“柯立芝旺盛〃，那么旺盛

的背后隱藏著什么沖突呢？

【投影展示】自學檢測一：柯立芝旺盛的背后隱藏著

什么沖突？

【學生答復】略

【老師引導】生產(chǎn)的相對過剩，造成產(chǎn)品大量積壓,

最終引發(fā)了股票狂跌，企業(yè)倒閉、一些大股東瞬間變得一

無全部【投影展示】資料和漫畫

【老師引導】這樣1929.10.24一場空前緊要的經(jīng)濟危

機就在美國爆發(fā)了，那么這場危機具有哪些特點呢？

【投影展示】自學檢測二：歸納1929—1933年經(jīng)濟

危機的特點。

【學生答復】學生依據(jù)材料分析說明

【老師引導】這場爆發(fā)于美國的經(jīng)濟危機快速涉及全

球，對世界各國，特殊是資本主義國家產(chǎn)生了重大影響,

下面大家閱讀以下史料探究〃經(jīng)濟危機的影響〃

【投影展示】反映經(jīng)濟危機影響的歷史資料

【學生活動】學生依據(jù)材料從經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系

角度說明“經(jīng)濟危機的影響〃

【老師引導】這次經(jīng)濟危機對資本主義經(jīng)濟、政治,

乃至國際關(guān)系都產(chǎn)生了深遠的影響。在這次經(jīng)濟危機中受

害的是美國，災難中的美國此時迎來了第32屆總統(tǒng)大選。

胡佛和羅斯福成為美國總統(tǒng)的候選人，下面大家共同讀他

們的競選主題，

【投影展示】胡佛和羅斯福競選畫面和競選主題

【學生活動】學生讀競選主題

【老師引導】假設你是美國的民眾，你將把寶貴的一

票投給誰呢？

【學生活動】投票

【老師引導】下面我們就加一個小插曲，【投影展示

羅斯福的生平】據(jù)此闡述一下羅斯福最讓你敬佩的地方在

哪？

【學生自由發(fā)言】（略）

【老師引導】下面我們通過材料來了解一下羅斯福執(zhí)

政時遇到了那些麻煩的問題？

羅斯?？偨y(tǒng)又是怎么解決的呢？

【投影展示】危機中美國面臨的種種問題和羅斯福新

政的措施，

【老師引導】通過這些措施我們共同歸納一下羅斯福

新政的特點。

【學生活動】小組探討

【老師強調(diào)】新政的特點就在〃在它拋棄了美國信奉

的傳統(tǒng)的“自由放任〃政策，通過立法手段加強了國家對經(jīng)

濟的全面干預，最終使美國成功渡過了危機。

【老師引導】下面我們通過材料來共同了解一下新政

后的美國，歸納一下“新政的影響〃

【投影展示】新政后美國社會開展的資料

【學生活動】合作探究依據(jù)材料從經(jīng)濟、政治、資本

主義開展角度歸納新政效果。

【老師引導】新政的效果大家有目共睹，新政不僅挽

救了美國，而且使資產(chǎn)階級民主制度得以保存，更重要他

開創(chuàng)的國家干預經(jīng)濟開展的新模式在二戰(zhàn)后被資本主義

國家廣泛推廣，迎來了資本主義開展的又一個黃金時期。

就此能否新政“完備無缺〃呢?我們又應當如何全面客觀地

相識'羅斯福新政’呢？

（三）師生溝通園、拓展延長

【投影展示】

從來在美國沒有另外一個人比我對于資本主義制度

的私人企業(yè)、私有財產(chǎn)和私人利潤有更堅毅的信仰......當

這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到殲滅邊緣的時候，是

這個政府（即羅斯福政府）挽救了它。一一羅斯福

作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命準備。為

了恒久地訂正我們經(jīng)濟制度中的緊要缺點，我們依靠的是

舊民主秩序的新應用。一一羅斯福

【老師引導】問題1.新政有沒有變更資本主義私有制?

如何理解“新政依靠的是舊民主秩序的新應用〃

2.新政能不能從根本上消退經(jīng)濟危機？

3.羅斯福新政的實質(zhì)是什么？

【投影展示】全面客觀評價羅斯福新政資料

【老師引導】目前我國改革不斷深化開展，改革任重

而道遠，我們從成功的改革案例中用應當吸取哪些經(jīng)驗呢?

三.以史為鑒：改革路上的探究

【投影展示】列寧新經(jīng)濟策：一一借鑒資本主義“市

場經(jīng)濟〃探究社會主義道路

羅斯福新政：一一借鑒社會主義“準備經(jīng)濟〃，加強國

家對經(jīng)濟的干預和指導

【老師點撥】啟示：開拓國際視野，相互學習、相互

借鑒、不斷開展進步，走適合本國國情的道路。

【老師引導】本節(jié)課我們利用大量的可內(nèi)外資料探究

了“羅斯福新政〃的重點學問，下面大家依據(jù)老師供應的學

問構(gòu)造梳理一下本課內(nèi)容，以便幫助我們構(gòu)建一個整體的

學問構(gòu)造。

四.學問梳理、課堂小結(jié)

【投影展示】學生依據(jù)板書自行梳理學問構(gòu)造

中學歷史教案優(yōu)秀教案4

學問與實力：

根底學問：1、重點：西周的分封制和宗法制

2、難點：相識中國早期政治制度的特點

實力造就:造就利用歷史資料分析、處理問題的實力,

通過探討與思索，初步造就高一學生用歷史眼光和歷史意

識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生開展和影響。

方法與過程：

①分組探討：前后桌一組，選出組長一人，記錄探

討的中心論點并作好發(fā)言準備。

②分階段進展問題解決，在高一學生自學階段，老師走

下講壇，深化各組探討中，以便隨時發(fā)覺高一學生在解決

過程中出現(xiàn)的懷疑或難點，增加課堂解決的針對性。

情感看法與價值觀：

使高一學生相識到我國幾千年前，就有了相當完備的

國家運行機制，有相當高的政治文明，從而增加民族自信

念，傲慢感;相識到中國是一個淵源流長的文明古國，理

解宗法制對歷史和現(xiàn)實的影響。

講授新課：

一、單元序言分析：

中國是四大文明古國之一，從11016年起先的夏商周

斷代工程更進一步證明白中華民族上下五千年的文明史。

那么四千多年前我國國家機器是怎樣運作的呢?本單元我

們一起來探究中國古代國家機器運作的制度，即古代中國

的政治制度。

1、中國古代的朝代：（理清朝代，使高一學生形成時

間概念。）

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度〃。考察一個國家必

需時期的政治制度，就要留意它的中心政治制度、地方政

治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元

分四個階段對中國古代不同時期政治制度的內(nèi)容、特點、

沿革和影響進展了概述，向我們描述了古代中國政治制度

的開展脈絡和趨勢。

二、夏商周的政治制度。

導入新課：從“大禹治水〃的故事講起，可以由高一學

生講解并描述導入夏朝的建立。

（一）夏商的政治制度

設問：夏朝是如何建立的？

“大禹治水〃：傳聞很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋

都淹了。當時的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥

沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求接著治水。

他變更了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的方法，

把洪水引到大海里，從而-了洪水。在治理洪水的十三年

間，禹“三過家門而不入〃。也正是因為他治水有功，才被

舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來，禹的勢力越來

越大，于公元前2070年建立了我國歷第一個王朝一一夏

朝（依據(jù)斷代工程，科學地測定夏存在時間為公元前

2070-公元前1600年）。

設問：請視察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，

這時的夏禹有何變更？

這時的夏禹因為權(quán)勢的強大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

夏國王了。（舉例：在禹統(tǒng)治的時期，禹已有特權(quán)。相傳

因為有個部落酋長參與會議遲到，被禹處死，可見禹已在

行使著君王的權(quán)力。）冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古

代帝王舉辦禮儀所用的玉器。

1、王位世襲制

禪讓制，是原始社會部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制

度，“選賢與能〃。設問：成為夏國王的大禹還會接著推

行禪讓制，選出他的繼任者嗎？

材料分析：禹繼位后，社會進一步開展，階級已經(jīng)形

成，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，國名“夏〃，

禹就是“夏后氏〃（夏朝）的第一位國王。他的兒子啟殺掉益

而奪得王位。從今，〃禪讓時代〃完畢，“夏傳子，家天下〃

的時代起先。

一一《中外歷史問題八人談》

禹雖然遵照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給

他實權(quán)。相反，禹把實權(quán)給了自己的兒子啟，啟殺掉益而

繼承王位。這說明我國原始社會的禪讓制已被王位世襲制

取代，中國社會也由“天下為公〃的時代進入到了“家天下〃

的時代。

供應兩段材料給高一學生，可比擬分析原始社會的

“天下為公〃與階級社會的“家天下”：

材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信和諧；

故人不獨親其親，不獨子其子。

使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者

皆有所養(yǎng)。

材料二：今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其

子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用

是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此

其選也。

須要留意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括

兄終弟及這種形式。

2、夏商的行政管理制度

夏商時期，統(tǒng)治者為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，制定了一套

從中心到地方的行政管理制度。以商朝為例說明。在中心,

統(tǒng)治者為王，設相、卿士參與商王決策；卜、祝、史負責

占卜、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán)，各類官職

的主要職能劃分特殊清晰。在地方，商時期方國林立，方

國首領(lǐng)被商王封賜為“侯〃”伯〃等，他們對方國擁有必需的

支配權(quán)力，同時對商王效忠，定期納貢、朝見，并奉命征

伐。（這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學生所熟悉的《封

神榜》，以周方國的文王被賜封為西伯侯為例講解并描述,

高一學生更易理解。）

（二）西周的政治制度

前1046年，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商，以鎬

京為中心建立西周。西周強盛時限制的地區(qū)，已經(jīng)遠遠超

過商朝。

材料說明：“我自夏以后稷，魏、鉆、芮、岐、畢，

吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾東土也;巴、

濮、楚、鄧，吾南土也;肅慎、燕、亳，吾北土也?！?/p>

西周限制區(qū)域西起今甘肅東部,東達海濱,北起遼寧,

南達長江，是三代中疆域的王朝。

情境設置：對于如此浩大的王朝，作為周王，怎樣才

能有效地統(tǒng)治?（西周疆域圖）

1、西周的分封制（“分土封侯制〃）（武王起先，周公接

著）

（1）分封的目的

穩(wěn)固周王室的權(quán)力，一是要〃封建親戚，以藩屏周”，

二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應人口不斷開展、疆

域不斷擴大的需求。（最根本的即穩(wěn)固統(tǒng)治）

情境設置：假如我是周王，我該怎樣進展分封呢?（結(jié)

合《周朝分封諸侯分類示意表》說明分封的對象，能相識

到分封的主體是同姓分封，同時可結(jié)合地圖說說一些功臣

的封地）

（2）分封制的內(nèi)容（周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義

務關(guān)系）

①武王把必需的土地和人民，分別授予王族、功臣和先

代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必需聽

從周天子的叮囑，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和

朝覲述職的義務。（舉實例說明，周成王、周康王時期的

會盟諸侯，周昭王時期的巡游南方。）③受封的諸侯在自

己的封疆內(nèi)實行再分封。（這里須要留意的是分封制也是

一種分級立宗制，天子-諸侯-卿大夫-士,士以下不再分封。）

⑶分封制的影響

設問：當周天子把同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代

貴族的后裔分封到各地做諸侯以后，他們原委起到什么作

用?是否真如周天子所想，穩(wěn)固統(tǒng)治，擴大疆域?（用此設

問主要是讓高一學生充分體會分封制帶來的影響，高一學

生可結(jié)合教材以及自己的相識進展思索。）

老師總結(jié)：相識分封制的影響，要留意兩個問題。第

一，周王室力氣是否強大，與諸侯國力力強弱成反比。當

周王室力氣強大時，就能保持對諸侯國的震懾力，并能通

過諸侯國強化對遙遠地區(qū)的統(tǒng)治;當周王室力氣衰弱時，

諸侯國獨立性就會增加，并威逼到周王的統(tǒng)治地位。其次,

分封制在西周時期對周王朝統(tǒng)治的穩(wěn)固起了踴躍作用，但

在春秋戰(zhàn)國時期就明顯地減弱了周王室的統(tǒng)治，這是歷史

開展的勢必。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者

掩蓋前者。

2、西周的宗法制

設問：在分封制下，為什么分封的主體是同姓王室貴

族？

同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親。他們之間是有血緣關(guān)系

的。而血緣關(guān)系的親疏對周朝同姓貴族政治地位的凹凸，

有著特別重要的影響。事實上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形

成的親疏不同的家族構(gòu)造，構(gòu)成了當時另一個重要的政治

制度一一宗法制，它與分封制密切相關(guān)。

(1)宗法制的含義

簡潔說即宗族的法規(guī)。它由原始社會的父系家長制干脆演

化而來，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的方法，來確立和穩(wěn)固

父系家長在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。

⑵內(nèi)容：嫡長子繼承制，余子分封;浩大的宗族網(wǎng);與

分封制互為表里(其中嫡長子繼承制是的特點)。

⑶影響：確立一整套支配與繼承制度，有利于凝合宗

族，防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)，家國一體。

早期國家制度以宗法制為核心，用分封制為治理國家

的根本形式，用世卿世祿制為選拔官吏的根本方式。

總結(jié)：在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制

構(gòu)成了古代中國早期政治制度的根本內(nèi)容O宗法制通過血

緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會統(tǒng)治秩序，分

封制那么保證了周王對全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里,

相互滲透，共同維持西周社會秩序正常運轉(zhuǎn)。

中學歷史教案優(yōu)秀教案5

【學習目標】

(1)學問與實力：了解中國遠古時期，農(nóng)業(yè)就占據(jù)了主

導經(jīng)濟的地位。了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)

工具的演進。了解中國古代賦稅和徭役，進而明白古代中

國的農(nóng)夫承受的沉重負擔。了解古代中國的土地制度和土

地兼并問題。了解古代中國水利事業(yè)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟開展中的

重大作用。

⑵過程與方法:學生可以依據(jù)教材內(nèi)容以及教材所供

應的歷史史料和歷史圖片，并在老師的指導下，進展大膽

想象、數(shù)理分析和創(chuàng)新性思維。并使學生學會用比擬法、

閱讀法、視察法和歷史聯(lián)想法等方法進展歷史問題的分析

和解決。

⑶情感看法與價值觀：通過對本課的學習，使學生知

道古代中國有高度興盛的農(nóng)業(yè)文明;我們的祖先在生產(chǎn)實

踐中建立了大量的世界聞名的水利