蘇科版八年級物理第5章教學設計

年級八年級教科書版本及章節(jié)蘇科版八年級物理上冊第五章

單元(或主題)教學設計

單元(或主題)名稱物體的運動

1.單元(或主題)教學設計說明

本單元內(nèi)容和前面四章內(nèi)容之間沒什么聯(lián)系，但是對學生的后續(xù)學習影響很大，因此，這部分的內(nèi)容

屬于學生要學習運動學就必須掌握的基礎內(nèi)容，其中長度、速度的測量屬于學生必須掌握的基本技能。

2.單元(或主題)學習目標與重點難點

(1)知道測量的意義、單位及其作用，會正確使用長度的測量工具測量長度；

(2)知道長度的測量結果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，了解減小誤差的方法。

(3)知道速度是描述物體運動快慢的物理量，理解速度的定義和單位

(4)了解測量速度的基本方法，測量速度所需要的器材以及器材的使用方法

(5)了解變速直線運動定義及其判斷方法。

(6)通過對日常生活中觀察到的現(xiàn)象的對比分析，領悟什么是機械運動，知道參照物的概念及其選取

的方法。

3.

第1課時教學設計(其他課時同)

課題長度和時間的測量

新授課口章/單元復習課口專題復習課口

課型

習題/試卷講評課口學科實踐活動課口其他口

1.教學內(nèi)容分析

長度的測量是蘇教版初中物理教材八年級上冊第五章第1課時內(nèi)容，該章內(nèi)容和前面四章內(nèi)容之間沒

什么聯(lián)系，但是對學生這一章的后續(xù)學習影響很大，比如后面要學的速度、要做的關于運動的一些重

要實驗，都需要學生用到長度的測量。因此，這節(jié)課的內(nèi)容屬于學生要學習運動學就必須掌握的基礎

內(nèi)容，其中長度的測量屬于學生必須掌握的基本技能。

2.學習者分析

學生已經(jīng)在小學時學過一些關于長度的基本內(nèi)容，比如長度的單位、刻度尺的簡單使用等，這些

可以合理利用幫助學生形成正遷移。不過學生已經(jīng)掌握的刻度尺使用技能，從物理學的角度來看并不

全面，有的地方甚至不科學(比如讀數(shù))，要設法把這種錯誤的前概念轉化成教學資源加以利用。

3.學習目標確定

1、知識與技能

(1)知道測量的意義、單位及其作用，會正確使用長度的測量工具測量長度；

(2)知道長度的測量結果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，了解減小誤差的方法。

2、過程和方法

(1)借助信息技術手段創(chuàng)設豐富的情境和組織學生通過具體的測量活動對常見的物理尺度有大致的

了解，對長度的單位大小形成具體概念；

(2)通過組織學生進行實際測量并對測量過程中出現(xiàn)的錯誤給予及時糾正，使學生能正確、熟練地

使用刻度尺測量長度，同時習得“累積法”等科學方法。

4.學習重點難點

【重點】

(1)知道什么是單位，通過活動體驗引入單位的必要性；

(2)認識長度測量工具，通過活動，讓學生掌握通過刻度尺進行長度測量的基本技能，學會長度測

量的常用方法。

【難點】

(1)刻度尺測量長度時的正確讀數(shù)；

(2)對誤差的了解；

(3)使用特殊測量方法解決生活中的長度測量。

5.學習評價設計

(1)通過創(chuàng)設豐富的情境，結合長度的測量，培養(yǎng)學生觀察與實驗的興趣和習慣，培養(yǎng)他們實事求

是的態(tài)度和學習興趣；

(2)使學生樂于參與實驗，能夠和同學進行分工合作，培育他們的合作精神；

(3)通過指導學生課外探究，激發(fā)他們勇于聯(lián)系實際和積極探索的精神。

6.學習活動設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：(根據(jù)課堂教與學的程序安排)

教師活動1學生活動

活動一：創(chuàng)設情境，引入第五章以及第五章第一課時1

多媒體投影圖片，引導學生觀察以下四幅圖，歸納共同點:

在上述

圖中，飛

行器、球

員、駿馬

和船都

在_運

中國的飛行器從月球返回地球途中世界杯賽中球員在奔跑動

駿馬在奔騰千里江陵一日還

在上述圖中，飛行器、球員、駿馬和船都在運動。從而引入第五章課題。

活動意圖說明:：利用多媒體創(chuàng)設情境，借助情境引領學生從生活走向物理，在輕松愉快

中引入“運動”這一概念，順利進入第五章學習］

環(huán)節(jié)二:

學生活動2

教師活動2

A、B兩個圓

建立測量和單位兩個概念，體驗測量的必要性

哪個大？

利用多媒體創(chuàng)設情境，引導學生看圖后回答問題:

活動意圖說明利用多媒體創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，

同時向讓學生通過體驗，明白選取“標準量”對于測量的意義。這里的處理和教材中提

供的活動不同，主要是想提高趣味性，增加物理教學的魅力］

策略：無論學生見沒見過這幅圖，說出結果無論對錯，教師都提供一根小木棒（可以用長度合

適的牙簽代替），鼓勵學生想辦法通過實驗證實A、B兩個圓哪個大，最終結合課件展示，去掉A、B

兩個圓的背景，讓學生直觀感受它們的大小關系。

當學生用小木棒比較出兩個圓大小一致后，教師表揚學生的“貢獻”——找到了一種方法來比較物

體大小，即用一個“標準量”來比較，實屬測量！在歷史上是較大的進步！從而引出“測量”。

教師結合剛才學生的實驗過程，介紹什么叫測量？即：將待測量與一個公認的標準量進行比較。

教師進一步引出什么叫“單位”？即：公認的標準量叫做單位。

人文滲透：測量的必要性！測量拉動了社會發(fā)展！

教師提問學生古人的長度單位-------中國：丈、尺、寸、里等；國外：英尺、英寸、英里等。

介紹單位眾多的缺點：不便交流。從而引入“國際單位制”，用多媒體投影介紹“國際單位制”中

“米”的由來。

2、長度的單位

讓學生在自學的基礎上嘗試說出長度的單位及換算關系：國際單位制（SI）中，長度的單位是

米（m）,常用的單位還有千米（A?）、分米（血）、厘米（cm）、毫米（5）、微米（幽）和納米（儂?）。

它們間單位的換算關系：14疥10%1加10%1m1za?=10-32z?1uin=10~6/nIAZZFIO"。

（教師只強調沒學過的幾個單位，已經(jīng)學過的讓學生通過課后練習復習、鞏固）。

利用多媒體課件，提供階梯形圖，幫助學生有條理和形象的記住毫米、微米、納米之間換算關

系。

“生活、物理、社會”——知識聯(lián)系實際，鼓勵學生在人體上找上述單位對應的部位（結合課

件展示），促進學生估算；介紹PM2.5、禽流感病毒和課本P103插圖等內(nèi)容，拓寬學生視野。

“課堂實時反饋”一一讓學生補上對應的單位：

某同學的身高是L67.一；物理書的長度是2.52

一支鉛筆的長度是18________；一元硬幣的厚度約為2________；

一根頭發(fā)絲的直徑約為90000______o

環(huán)節(jié)三：長度的測量

教的活動3學的活動3

1、讓學生猜

教師從“百寶

箱”中取出的

各種測量工

具，猜對有獎

（獎品是趣

味的物理圖

形和關于創(chuàng)

造發(fā)明的“奧

斯本檢核表

法”），同時進

行展示。強調

“秘密武

器”：激光測

距儀（簡單演

示，測量教室

高度，激發(fā)學

生欲望）。調

節(jié)課堂氣氛，

同時鼓勵學

生創(chuàng)新。

調動氣氛

后，教師引出

“老朋友”

----刻度尺。

師生一起總結刻度尺使用的“四會”：會選、會放、會讀、會記（結合

課件創(chuàng)設情境，幫助學生直觀感受）。2、練習使用

同時練習一下常見的幾種長度讀數(shù)訓練，強化學生對估讀的掌握：刻度尺

不是整刻度的讀數(shù)和整刻度的讀數(shù)（借用課件）。要求學生

用刻度尺分

組測量物理

3、誤差

'通過剛才黑板上的課本長度測量記錄數(shù)據(jù)，借用這個生產(chǎn)的“情境”,課本的長度

（為每人提

巧妙引入誤差概念。介紹誤差和錯誤的區(qū)別。順便引入“多次測量求平

供一把長

均值”可以減小誤差。

的），在黑板

上記下幾組

測量結果；找

學生分組匯

活動四：思維訓練報，學生回答

1、如何測一張紙的厚度不出或不全

創(chuàng)設情境，引起思維沖突一一讓學生直接拿刻度尺測量課本中一張的，讓其他人

紙的厚度，學生無法測量。然后鼓勵大家分組討論，交流，最終完成測補充。

量，提煉方法（累積法）。

實驗序總張數(shù)總厚度一張紙的厚度平均值/mm

號/mm

1

2

3

2、如何測量一元硬幣的直徑（備用，課上來不及就留作學生課后作業(yè)）

鼓勵學生分組思考、討論，嘗試、交流。提煉方法，比如：“平移法”、

“化曲為直法”，等等。

活動五：總結與反思

這節(jié)課你學到了什么？請用概念圖的形式進行梳理

活動意圖說明意在通過對比，利用平凡的事件引起學生認知沖突，激發(fā)學生積極思維；

通過小組合作探究，既培養(yǎng)學生合作能力，又培養(yǎng)學生探究能力，掌握科學方法］

8.作業(yè)與拓展學習設計

1.在國際單位制中，長度的基本單位是_______,測量長度的基本工具是_______.

2.完成下列單位換算.

(1)6370km=_______m=_______cm.(2)36nm=_______um=_______mm.

(3)32m=_______cm=_______pm.(4)3.5cm=_______nm=_______m.

3.在下列數(shù)據(jù)后面填上合適的單位.

(1)小明的身高為17.4_______.(2)教室的高度約為3_______.

(3)乒乓球的直徑為4.0_______.(4)一根頭發(fā)的直徑約為70______.

4.小明用刻度尺測物體的長度，如圖所示，他所用的刻度尺的分度值是,物體的長度是

cm,其長度的準確值是,估讀值是.

678g10厘米

5.小明同學用刻度尺測出一個物體長度為172.5mm,最接近這個數(shù)值的是（）

A.物理課本的厚度B.一根粉筆的長度C.黑板的長度D.飲水杯的高度

6.小明為了給窗子配上一塊玻璃，在以下的測量工具中，測量窗框尺寸最合適的是（）

A.分度值是1mm,長度是20cm的學生尺

B.分度值是1cm,長度是15m的皮卷尺

C.分度值是1mm,長度是2m的鋼卷尺

D.以上刻度尺均可測量

7.小明在用刻度尺測量一截鉛筆的長度時（如圖），特意從三